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CURSO DE PEDAGOGIAESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
HOSPITAL DA CRIANÇA SANTO ANTÔNIO
CENTRO UNIVERSITÁRIO METODISTA IPA
1
CURSO DE PEDAGOGIAESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
CURSO DE PEDAGOGIA
CAROLINE DOS SANTOS COSTA
RELATORIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISONADO
EM ANOS INICIAIS
PORTO ALEGRE
2010
CAROLINE DOS SANTOS COSTA
2
CURSO DE PEDAGOGIAESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISONADO
EM ANOS INICIAIS
Relatório de Estagio Curricular I apresentado a
disciplina de Estagio Curricular Supervisonado II do
curso de pedagogia e licenciatura do centro
universitário metodista do sul Ipa.
PROFESSORA SUPERVISORA: NARA RAQUEL NEHME BORGES
LOCAL DE ESTÁGIO: HOSPITAL DA CRIANÇA SANTO ANTÔNIO
PORTO ALEGRE
2010
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CURSO DE PEDAGOGIAESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
Dedico este trabalho primeiramente a Deus, aos
meus familiares, supervisores, amigos e colegas.
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CURSO DE PEDAGOGIAESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
AGRADECIMENTOS
A minha orientadora, Nara Raquel Nehme Borges, por todo o suporte e apoio
na elaboração de meu relatório de estagio, com suas idéias e contribuições.
E as pessoas que humildemente me cederam espaço para que pudesse dar
continuidade aos dados aqui apresentados.
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CURSO DE PEDAGOGIAESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
LISTA DE FIGURA
Figura 1- Complexo Hospitalar Santa Casa ........................................................8
Figura 2- Fundação Hospitalar santa Clara..........................................................9
Figura 3- Fundação Hospitalar São Francisco.....................................................9
Figura 4- Fundação Hospitalar são José..............................................................10
Figura 5- Pavilhão Pereira Filho...........................................................................10
Figura 6- Complexo Hospitalar Santa Rita...........................................................11
Figura 7- Fundação Hospitalar Dom Vicente Scherer..........................................11
Figura 8- Hospital da Criança Santo Antônio........................................................12
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SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO............................................................................................................................ 7
2 HISTÓRICO E ESTRUTURA DO COMPLEXO HOSPITALAR SANTA CASA..........................8
2.1 FUNDAÇÃO HOSPITALAR SANTA CLARA.......................................................................9
2.2 FUNDAÇÃO HOSPITALAR SÃO FRANCISCO..................................................................9
2.3 FUNDAÇÃO HOSPITALAR SÃO JOSÉ..............................................................................10
2.4 PAVILHÃO PEREIRA FILHO..............................................................................................10
2.5 COMPLEXO HOSPITALAR SANTA RITA..........................................................................11
2.6 FUNDAÇÃO HOSPITALAR DOM VICENTE SCHERER....................................................11
2.7 HOSPITAL DA CRIANÇA SANTO ANTÔNIO.....................................................................12
3 O PRIMEIRO CONTATO COM O HOSPITAL SANTO ANTÔNIO.............................................13
4 COMO TRABALHAR COM A CRIANÇA HOSPITALIZADA ?..................................................17
5 O PROJETO................................................................................................................................ 18
5.1 CORREIO E BIBLIOTECA MÓVEL.....................................................................................19
6 COMO ALFABETIZAR E LETRAR ATRAVÉS DO LÚDICO.....................................................20
7 PLANEJAMENTO FLEXÍVEL.....................................................................................................22
REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS..............................................................................................23
ANEXO A....................................................................................................................................... 24
ANEXO B....................................................................................................................................... 35
ANEXO C
1. INTRODUÇÃO
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O Estágio Curricular Supervisionado, mais do que o cumprimento de um requisito
legal, constitui-se num espaço diferenciado, onde em contato com as realidades
diversas exercem a docência de processos educacionais, permitindo desenvolver
habilidades, competências e conhecimentos trabalhados ao longo do Curso de
Pedagogia.
Esta experiência proporcionará uma reflexão mais profunda sobre o que
aprendemos no curso, iniciando nossa trajetória profissional.
Outro elemento fundamental que soma para o exercício do Estágio refere-se à
interdisciplinaridade possível, especialmente entre as Práticas Pedagógicas, as
Didáticas, os Seminários de Estágio e os Fundamentos Metodológicos das disciplinas
que trabalham as diferentes áreas do conhecimento interdisciplinarmente, uma vez que,
são campos de articulação pedagógica.
A seguir passo apresentar o histórico e estrutura do Complexo Hospitalar Santa
Casa e os resultados obtidos na observação realizada no Hospital da Criança Santo
Antônio, a proposta do projeto elaborado para ser realizado nos leitos, e algumas
temáticas que foram realizadas com os educandos/as no projeto de trabalho.
2. Histórico e estrutura do Complexo Hospitalar Santa Casa
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O Estagio Curricular Obrigatório nos Anos Iniciais, teve como referência o
Complexo Hospitalar Santa Casa, fundada em 1803 e inaugurada somente em 1826.
Contendo assim sete unidades assistenciais, disponibilizando aos pacientes em
torno de 1.076 leitos, sendo que 60% são utilizados para o sistema unicamente da
saúde, e o restante dos 40% para convênios e particulares, tendo ainda 52 salas de
cirurgias.
Atualmente na Santa Casa atuam 5.332 funcionários e 2.029 médicos
especializados e qualificados para oferecer o assistencialismo.
Durante nossa observação podemos perceber que as sete unidades
pertencentes dentro do complexo hospitalar oferecem atendimento diversificado ao
público.
Sendo divido nos Complexos Hospitalares Santa Rita, Fundação Hospitalar São
José, Fundação Hospitalar Santa Clara, Fundação Hospitalar São Francisco, Hospital
da criança Santo Antônio, Pavilhão Pereira Filho e Complexo Hospitalar Dom Vicente
Scherer.
Percebendo-se o grande número de unidades assistências dentro do complexo,
realizou-se uma pesquisa com o intuito de saber qual a finalidade de cada unidade,
coletando assim as seguintes informações.
2.1 FUNDAÇÃO HOSPITALAR SANTA CLARA
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É uma dos maiores dentro do complexo da instituição, oferecendo atendimento
geral aos pacientes com 465 leitos, atuando na clinica médica, cirúrgica e na área
materno-infantil abrangendo assim 36 especialidades.
Contendo uma maternidade chama Mario Motta que foi inaugurada em 16 de
novembro de 1940, sendo que esta recebeu o título de hospital amigo da criança pela
UNICEF em 1955.
2.2 FUNDAÇÃO HOSPITALAR SÃO FRANCISCO
Fundado em 1930 é centro de referencias do sul do Brasil na área da cardiologia,
sendo um dos três hospitais do pais reconhecido nesta área de cirurgia pediátrica.
2.3 FUNDAÇÃO HOSPITALAR SÃO JOSÉ
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Iniciou-se em 1946 e foi especializando os seus conhecimentos na área da
neurocirurgia há cinqüenta anos, desenvolvendo atividades de pesquisa e estudo.
Contendo atendimento de exames, consultas, internações e intensivos.
2.4 PAVILHÃO PEREIRA FILHO
O pavilhão foi fundado em 1965 e desenvolvendo avaliações das funções
pulmonares e isofânea, pioneiro na América Latina na criação de um laboratório de
estudo da tosse.
Com programas permanentes a respeito de doenças pulmonares obstrutivas
crônicas, oferecida aos pacientes e familiares.
5.5 COMPLEXO HOSPITALAR SANTA RITA
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O hospital Santa Rita começou a ser construído no ano de 1955 porem só
incorporou-se ao complexo Santa Casa em 1898, sendo reinaugurado em 2000.
É um dos maiores parques do Brasil no radioterápico, tendo também a
quimioterapia que oferece 10 leitos e 11 acomodações para realização do tratamento.
5.6 FUNDAÇÃO HOSPITALAR DOM VICENTE SCHERER
Inaugurado em dezembro de 2001, o Hospital Dom Vicente Scherer contém,
além de um Centro Clínico, o primeiro Centro de Transplantes de todos os tipos de
órgãos e tecidos da América Latina.
5.7 HOSPITAL DA CRIANÇA SANTO ANTÔNIO
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CURSO DE PEDAGOGIAESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
O Santo Antonio é totalmente voltado para receber crianças, contendo
profissionais qualificados para realizarem este atendimento.
O espaço físico é adaptado e estruturado para o acolhimento das crianças em
suas mais variadas necessidades.
Contendo uma entrada com características infantis com visual agradável a elas,
com a finalidade de tornar aquele ambiente o mais natural possível, para que a criança
com associe aquele a doenças e tristezas.
3. O primeiro contato com o Hospital da Criança Santo Antônio
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CURSO DE PEDAGOGIAESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
Visando o estagio curricular obrigatório que realizamos dentro da instituição
Santa casa, nos foi proposto alguns dias de observação, para que pudéssemos
compreender o funcionamento da rotina de um hospital.
Nosso primeiro contado com este ambiente foi um pouco diferente, por se tratar
de um hospital esperávamos expressões tristes e até mesmo desmotivadas.
Porém ao passarmos pela porta de entrada do SUS, nos deparamos com outra
realidade, nesta entrada existia um enorme elefante colorido no teto, e uma decoração
bastante característica com os gostos infantis.
O ambiente hospitalar era algo diferente dos demais lugares conhecidos por nós,
ali existia uma preocupação com a criança internada enquanto paciente e criança.
Após conhecermos o primeiro andar, onde se localizava a entrada do SUS,
passamos para os andares seguintes com o intuito de visualizar como era constituída
aquela instituição.
Já no segundo andar conhecido também como M1 do Hospital Santo Antônio,
encontramos com a HCSA (sala pedagógica hospitalar), onde são realizados com as
pacientes atividades pedagógicas, para ajudar a dar continuidade no ensino inicializado
com este nas escolas ou espaços escolares.
Juntamente a este andar continha um centro de orientação e pesquisa utilizado
por médicos e estudantes como nós.
Passando para terceiro andar o M2, encontrando os setores administrativos do
hospital, contendo cabines para reuniões prestadas a santa casa.
Sendo assim os seguintes gabinetes:
Fisioterapia;
Psicologia;
Serviço social;
Voluntariado
Terapia Ocupacional
Através desta exploração do ambiente descobrimos que o trabalho social
realizado dentro do hospital é de extrema importância, pois é a assistente social que
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organiza e estrutura tudo o que será realizado com as crianças lá dentro, pensando na
criança enquanto crianças
Nos demais andares mantinham-se alguns leitos, sendo o 6° pacientas da
oncologia e o 5° de doenças respiratórias.
Nestes dois andares havia fatores semelhantes, como uma recepção onde se
encontrava o grupo de enfermagem, sala de recreação e playground.
Ao entrarmos em contado com a sala de recreação, concluímos que ali naquele
espaço existia uma preocupação pedagógica enquanto a formação de um ser.
Sabemos que o brincar é à base da educação, pois, é através da brincadeira que
a criança se relaciona com o outro.
Através do brincar o educador pode identificar as necessidades individuais de
cada educando, como também pode solucionar alguns atritos existentes.
Percebe-se que durante a utilização da sala o brincar tem seu valor reconhecido
dentro das práticas das voluntarias, tendo uma preocupação em que tipos de atividades
realizarem com os/as educandos/as, para que possibilite o desenvolvimento das
capacidades e habilidades da criança por meio das significações.
Lembrando que em nosso primeiro contato com esta sala, estava sendo
realizada uma atividade de interação com as crianças, utilizando-se do recurso de
contação de histórias.
Silveira Queiroz(2009,65) nos fala sobre a importância do brincar na vida da
criança, pois é através do brincar e da interação, que o/a educando/a começa a se ver
como individuo que faz parte de um grupo, formando sua identidade aos poucos com a
ajuda do convívio e da troca de experiências com os demais.
Por isso, e por outros vários motivos da área afetiva, motora e cognitiva deve-se
sim ter o jogo como parte ativa do planejamento da educação, deve-se observar como
estas crianças interagem com o brincar, através das brincadeiras podemos observar
algumas necessidades ou dificuldades que o aluno esteja passando, pois a criança
expressa o que sente através das representações, do brincar e do simbolizar.
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CURSO DE PEDAGOGIAESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
No Primeiro dia de nossa observação fomos entrando em alguns leitos, para que
pudéssemos conhecer as crianças que ali se encontravam, para que assim
posteriormente criássemos nosso projeto de trabalho.
A realidade e idade das crianças era bastante diversificada, sendo algumas
moradoras de outras regiões, contendo outro tipo de cultura e aprendizado.
Porém estes fatores nos provocaram a criar um projeto de trabalho que se
amplia-se a realidade e necessidades de todos.
Uma questão levantada neste ambiente foi a forma de acomodação dos
acompanhantes, sendo que estes tinham apenas uma cadeira para poderem ficar ali
em companhia do paciente.
As acomodações oferecidas eram totalmente desconfortáveis, notando-se ai um
ponto de contradição, pois segundo o link do hospital deveriam existir lugares
destinados para o descanso dos acompanhantes, porem nada foi encontrado durante a
observação, tendo estes que dividir um banheiro por leito destinado a sua higiene
pessoal.
Entretanto antes de visitarmos os quartos, fomos auxiliadas pela nossa
orientadora de estagio a observar algumas questões, nos introduzindo como era o
funcionamento daquelas instituições.
Foi de grande valia estas primeiras orientações, pois nos norteou dentro de
nossa observação, criando assim uma visão maior a respeito de como agir, levando em
considerações algumas maneiras de comportamento, como por exemplo:
Cuidar para não nos encostarmos na cama, pois era o lugar de descanso
do paciente, sendo que este tem que estar sempre bem higienizado;
Higienizarmos nossas mãos com álcool gel sempre que fossemos entrar
ou sair de um leito;
Higienizar nossos jalecos sempre que usássemos;
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CURSO DE PEDAGOGIAESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
Não forçar os pacientes a contarem sua historia de vida, deixá-lo livre para
quando sentir-se confortável.
Conquistar a confiança da mãe ou dos acompanhantes, entre outras
tantas recomendações;
Posso dizer que estas foram importantes para minha maneira de aplicar nosso
planejamento, de forma interessante e significativa, pensando no paciente como um
aluno, e não mais como um ser internado e enfermo, pensando nas crianças como um
ser ativo que necessita de afeto.
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CURSO DE PEDAGOGIAESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
4. Como trabalhar com a criança hospitalizada?
Acredito que esta tenha sido uma das primeiras perguntas a realizar quando fui
comunicada de meu estagio no hospital.
Pensava ser está uma oportunidade única de poder vivenciar o processo da
educação em um ambiente diferenciada da escola.
Mas mesmo assim continha comigo muitas inquietações, duvidas e receios, que
ao longo de minha pratica foram sendo respondidas.
Compreendi que quando pensamos, de que maneira ensinar pessoas enfermas?
ou então, serão estas capazes de aprender?
Uma maneira de subestimar aquele com o qual trocaremos conhecimento, pois
todo o ser humano é capaz de aprender e ensinar, todos temos algo a mediar sobre
nossas vivências ou conhecimentos.
Tomado consciência disso, logo ficou claro que mesmo aquelas crianças sendo
acamadas, estas também continham conhecimentos prévios e experiências com elas.
Porém teriam algumas limitações, mas nada que pudesse interferir no seu
processo de aprendizagem.
Entretanto para que nos como educadoras pudéssemos fazer um ensino de
qualidade, era necessário que existi-se um vinculo com elas, porque toda a
aprendizagem fluísse de maneira proveitosa tanto para o educando/a como para o/a
educador/a.
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CURSO DE PEDAGOGIAESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
5. O projeto
Com o auxilio destes aspectos analisados na observação foi possível,em equipe,
elaborar um projeto de trabalho que alcançasse as expectativas e necessidades do
publico alvo.
Este foi construído através das trocas de idéias do grande grupo, considerando
que todo o trabalho a ser realizado com os/as alunos/as deve partir dos seus
conhecimentos prévios, oportunizando que a criança estabeleça relações, associações
e comparações do que já sabia com o que está sendo construído, favorecendo assim o
interesse e a aprendizagem, bem como a ampliação do conhecimento para outras
dimensões como a área da literatura, da alimentação, da comunicação, da musica, da
geografia, do gosto pela expressão corporal e também para a importância de
compartilhar momentos com o próximo.
Segundo Vygotsky, (1993, p.15) na relação ensino aprendizagem o/a mediador/a
deve desafiar as crianças, oportunizar que reflitam através de problematizações e da
relação interação social.
Através destas propostas pedagógicas inovadoras buscou-se que o aluno do
Hospital Santo Antônio fosse o principal agente transformador deste processo.
Compreendendo este desafio da busca de uma aprendizagem significativa,
elaboramos nosso projeto de trabalho envolvendo diversas atividades desafiadoras e
motivadoras, com a finalidade de trazer as crianças para dentro do processo.
Não podemos pensar como educadores que saber escrever é a única forma de
alfabetização importante, a criança precisa conhecer, identificar e escrever, eis ai um
grande equívoco quando as práticas educacionais não contemplam estas vivências.
Pois segundo Emilia Ferreiro (1999) a escrita começa a desenvolver-se na
educação infantil com as garatujas, e cabe a educadora ajudar as crianças em seu
longo processo que é a sua apropriação do código lingüístico de forma letrada.
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CURSO DE PEDAGOGIAESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
5.1 Correio e a biblioteca móvel
Tanto o correio como a biblioteca surgiu inicialmente com a idéia de fazer com
que as crianças se comunicassem com o mundo que existia fora de seus leitos, a
finalidade era fazer com que o educando vivência-se outras realidades.
Claro que inicialmente houve receios a respeito de sua aceitação por parte das
crianças.Porem acabou por ser bem aceito, as crianças adoravam escrever ou ate
mesmo desenhar para amigos de outros leitos, e quando a biblioteca móvel chega à
alegria de cada um era algo inexplicável.Estabelecendo assim uma relação interpessoal
delas com as demais crianças ali internadas.
Nesse sentido e apoiada em muitos teóricos da educação, entre eles Paulo
Freire, é preciso que o educando relacione-se com o meio que esta inserido, para que
assim crie sua identidade pessoal, e possa relacionar aquilo que lhe foi mediado de
forma significativa para si próprio.
Alem de todos estes fatores mencionados aqui, o principal ainda não foi
relatado, sendo a questão de uma alfabetização letrada por meio de práticas sociais de
leitura e escrita.
Pois como sabemos a alfabetização e o letramento deve ser indissociáveis
dentro do processo de educação e aprendizado da aquisição do código lingüístico, com
a proposta de gerar pessoas letradas e capazes de entender aquilo que lêem.
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CURSO DE PEDAGOGIAESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
6. Como alfabetizar e letrar através do lúdico ?
Esta temática bastante discutida pelos educadores, também foi alvo de debate
para nos acadêmicas do curso de pedagogia enquanto estagiarias do hospital santo
Antônio.
Pensando em uma aprendizagem significativa e prazerosa, logo pensou-se no
jogo como forma de auxilio para gerar este objetivo dentro das praticas.
Porem jogo pelo jogo não há sentido nenhum, surgindo assim a pergunta de
como alfabetizar as crianças através do jogo.
Como sabemos o jogo assim como as brincadeiras tem a oportunidade de
aguçar a imaginação e o simbolizar das crianças, oferecendo a elas a apropriação do
concreto e abstrato.
Visando este aspectos, foi de extrema importância a aplicação de jogos e
brincadeiras dentro de nossa processo, para que assim conseguíssemos trazer o
educando para dentro do ensino de forma agradável e legal.
Através do jogo tentávamos gerar no aluno as seguintes apropriações dentro da
alfabetização e letramento.
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AlfabetizaçãoE
letrameto
Conhec. prévios
vivências
experiências
significado
Trocas de conhecimentos
Individualismo do alunos
Educar para a cidadania
Formação continuada
CURSO DE PEDAGOGIAESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
Trazendo assim os familiares e acompanhantes a participarem deste processo
também, pois de segundo Elizete Lucia Moreira Matos a pedagogia hospitalar deve
contar com o apoio dos familiares no decorrer do tempo, para que a recuperação e cura
do paciente seja mais eficiente no tratamento desenvolvido.
[...] a atenção pedagógica, por meio da comunicação e do diálogo, tão essenciais no ato educativo, se propõe a ajudar o enfermo-criança-adulto para que , imerso nessa situação negativa que atravessa, possa seguir desenvolvendo-se em todas as suas dimensões pessoais, com a maior normalidade possível.(Moreira Lucia Elizabete 2006)
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CURSO DE PEDAGOGIAESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
7. Planejamento flexível
O planejamento foi o principal recurso pedagógico a ser utilizado neste estagio
curricular obrigatório, com a finalidade de proporcionar atividades que ampliassem os
conhecimentos dos educandos para as mais diversas áreas do saber.
Visando que este seria realizado em um espaço diferenciado, sabia-se que este
planejamento deveria ser pensado com cuidado, para que conseguíssemos alcançar as
diversidades encontradas no hospital Santo Antônio.
Em uma de minhas praticas me deparei com esta entre outras situações, pois o
planejamento do dia era contar uma historia “ minhoquices”.
Porem quando entramos no quarto encontrava-se uma criança de 12 anos,
sendo que para ela aquela historia parecia ingênua e sem significado.
Percebendo o desinteresse do educando, mais do que rápido tinha que pensar
em alguma atividade interessante para ali desenvolver com ela.
Após conversar com a criança e desenvolver os primeiros vínculos, notei que
esta gostava muito de musicas tradicionalistas.
Propondo então ao educando que se elabora um pequeno texto falando a
respeito das coisas que gosta de fazer, descobrindo então que esta dançava em um
grupo de invernada em sua cidade natal.
Através desta vivência passei a compreender um pouco mais a importância de
um planejamento bem elabora e flexível, que proporcione ao educador a oportunidade
de desenvolver as habilidades e competências do educando em todas as suas
totalidades.
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CURSO DE PEDAGOGIAESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
CHAVES, Otilia. A arte de contar histórias. 3 ed. 1963.
FERREIRO, Emília. TEBEROSKY; Ana. Psicogênese da língua escrita.Artes
medicas sul. 1999
FREITAS, Denisi S angoi; Giordani, Estela Maris; CORRÊA,Guilherme Carlos.
Ações educativas e estágios curriculares surprevisionados. Editora ufsm.2007
GROSSI,Esther Pilar. Vanguardas pedagógicas: lições de um processo: serie
didática pos-piagetiana . editora volume 6;
GERALDI, J. Wanderley. O texto na sala de aula: leitura e produção. Cascavel:
Assoeste,
Queiroz, Sávio Silveira de; Ronchi, Juliana Peterle; Tokumaru, Rosana Suemi. Constituição das regras e o desenvolvimento moral na teoria de piaget: uma reflexão Kantiana. 22(1): 69-75, ND. 2009
MATOS,Elizete Lucia Moreira. MUGIATTI,Margarida Maria Teixeira de Freitas. Pedagogia Hospitalar: A humanização integrando educação e saude. Editora vozes. Ano 2006
SCHOR, Ira. Medo e ousadia: o cotidiano do professor. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1987 (5ª ed, 1995), 224p. (Educação e Comunicação)
SOARES, Magda. Letramento: um tema em três gêneros. Belo Horizonte: Autentica, 1998.
WADSWORTH, Barry J. Inteligência e afetividade da criança na teoria de Piaget. 1ª Edição. São Paulo, Pioneira, 1992
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CURSO DE PEDAGOGIAESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
ANEXO A
CENTRO UNIVERSITÁRIO METODISTA IPACURSO LICENCIATURA PEDAGOGIA-
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM ANOS INICIAIS
PROJETO DE TRABALHO: “Lendo, Imaginando e Reinventando a Vida”
Estagiárias(o)HCSA
2010
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CURSO DE PEDAGOGIAESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
APRESENTAÇÃO:
Este projeto será base de nosso trabalho de Estágio Curricular Supervisionado
no Ensino Fundamental a ser desenvolvido no ambiente hospitalar do Complexo Santa
Casa, no Hospital da Criança Santo Antônio, pelas alunas e aluno do 5° semestre do
curso de Pedagogia do IPA. O referido projeto terá duração de 80 horas de prática nos
leitos.
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CURSO DE PEDAGOGIAESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
JUSTIFICATIVA:
O presente projeto Lendo, Imaginando e Reinventando a Vida foi elaborado
através da observação participante realizada no Complexo Hospitalar Santa Casa-
Hospital Santo Antônio da Criança, com intenção de propor ações didático-pedagógicas
adequadas às condições da criança hospitalizada.
No processo de construção do conhecimento as crianças hospitalizadas, através
das diferentes linguagens e das interações que estabelecem com as pessoas,
procuram entender e compreender as constantes mudanças as quais passam. As
crianças observadas são muito receptivas e na sua maioria mostram grande interesse
ao novo.
Muitas vezes a criança e o adolescente hospitalizados encontram-se numa
realidade de exclusão social, pois estão afastados da escola, do ambiente familiar e até
de sua cidade. Além disso, a criança pode sentir-se solitária e triste, por não poder se
relacionar com outras crianças da sua idade.
Segundo Vigotsky, “o professor é o mediador da aprendizagem do aluno [...] e a
aprendizagem se dá em colaboração entre as crianças”, e através da realidade que nos
foi exposta optamos por um projeto voltado a literatura, pois constitui-se em um
universo amplo de possibilidades de trabalho cognitivo com as crianças, que pode ser
baseado não apenas na ludicidade, mas também em trabalhos mais consistentes, de
acordo com as necessidades do educando.
A literatura permite a contemplação de todas as áreas do conhecimento, nas
diferentes faixas etárias. Sobre isso a autora Maria Suely Pereira fala em seu artigo “A
importância da literatura infantil nas séries iniciais” que:
“... nos anos iniciais da educação formal a criança está na fase dos sonhos e adora ouvir histórias que envolvem um mundo imaginário. Os livros que trazem a literatura devem estar sempre presentes na vida dessa criança. A boa literatura facilita o desenvolvimento da inteligência, interação e é fonte de divertimento e prazer. A literatura infantil pode para muitos parecer brincadeira, mas na realidade é o marco inicial de uma cultura e, por isso, é fundamental fazer parte da prática pedagógica do(a) professor(a) das séries iniciais.” (PEREIRA, 2007).
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CURSO DE PEDAGOGIAESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
Os estudos sobre a literatura mostram que existem diversos motivos que
justificam o trabalho com projetos de literatura em ambientes hospitalares, conforme
mostra a autora Elizete Lúcia Moreira Matos, em seu livro “Pedagogia Hospitalar”:
“Dentre outros motivos, transparece a necessidade de superação do problema da inatividade da criança/adolescente hospitalizado cativo ao leito, fato esse que torna o tempo interminável, enfadonho e propiciador de expectativas negativas em relação a sua enfermidade.” (MATOS, pg. 134).
O foco da pedagogia hospitalar é a comunicação que se dá através da
segurança. A criança precisa “esquecer” a sua dor, voltando-se para atividades
educativas que proporcionem afeto, conforto e solidariedade em meio a esse momento
de enfermidade.
O trabalho com a literatura no ambiente hospitalar permite que as crianças
interajam entre si, promovendo a aprendizagem e possibilitando momentos de
descontração.
Visando melhorar a auto-estima das crianças acamadas, pretendemos
esclarecer que todos podem aprender superando suas enfermidades e apropriando-se
do seu direito à educação, conforme o exposto na lei maior que rege o nosso país, a
Constituição Federal de 1988, mais precisamente no Título VIII – Da Ordem Social,
Capítulo III – Da Educação, da Cultura e do Desporto, Seção I, artigo 205:
“a educação é direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho”.
Considerando que a criança hospitalizada, encontra-se afastada do ambiente
escolar, cabe a nós educadores assumir a tarefa de intermediar a criança com a escola
durante a hospitalização, auxiliando no acompanhamento pedagógico durante esse
período. É através dessas idéias que foram traçados os objetivos desse projeto.
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CURSO DE PEDAGOGIAESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
OBJETIVO GERAL:
Proporcionar as crianças do HCSA um ambiente lúdico, interativo, humanizador
despertando a imaginação, a criatividade e a fantasia através da literatura.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Despertar o gosto pela leitura através do uso de diferentes literaturas;
Estimular a imaginação e a fantasia a fim de enriquecer o potencial criativo da
criança;
Proporcionar a crianças momentos de descontração e aprendizagem paralela a
rotina hospitalar;
Envolver os acompanhantes dos pacientes nas atividades, reforçando os
vínculos afetivos;
Explorar novos saberes através da literatura de forma interdisciplinar;
Interagir com os outros pacientes, desenvolvendo a socialização e o trabalho em
grupo.
Ampliar seu vocabulário
Recontar a história demonstrando a compreensão da mesma.
Representar pelo desenho a sua compreensão da mesma.
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CURSO DE PEDAGOGIAESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS:
Conceituais:
Português Leitura e escrita;
Produção textual;
Estudo de diferentes textos;
Ciências
Higiene
Alimentação
Corpo
Natureza
Matemática
Jogos lógicos matemáticos
Operações matemáticas
Resoluções de problemas
Artes:
Pintura
Recorte
Colagem
Modelagem
Dramatizações
Oficinas de sucatas
Musica:
Seções historiadas
Instrumentos musicais
Historia e geografia:
Identidade
Profissões
Espaço geográfico hospitalar
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CURSO DE PEDAGOGIAESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
Procedimentais:
Leitura
Escrita
Construção da biblioteca móvel
Construção do correio da amizade
Jogos Pedagógicos: bingo, cruzadinhas, dominó, memória, quebra-
cabeça, entre outros);
Resolução de histórias matemáticas
Construção de cartazes;
Confecção de fantoches;
Entrevistas;
Desenvolvimento da pintura, recorte e colagem.
Atitudinais:
Valorização da auto-estima;
Reconhecimento do eu e do outro;
Colaboração nas atividades propostas;
Relação estagiária (a) x aluno (a);
31
CURSO DE PEDAGOGIAESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
METODOLOGIA:
No primeiro momento faremos a anamnese nos leitos com intuito de conhecer
melhor os pacientes com os quais realizaremos as práticas pedagógicas.
As atividades do projeto “Lendo, Imaginando e Reinventando a Vida”, terão
duração de 80 horas de prática nos leitos e contemplará interdiciplinarmente diversas
áreas do conhecimento.
Apresentaremos a caixa pedagógica composta com materiais diversos e
atividades interdisciplinares para as diferentes faixas etárias.
Organizaremos a biblioteca móvel com diversos livros infanto-juvenis, revistas,
jornais, entre outros recursos.
Faremos um correio da amizade: uma caixa de correio onde vai circular pelos
leitos com cartas e/ou mensagens trocadas entre os pacientes, acompanhantes e
funcionários do hospital.
Festa em comemoração ao dia das Mães onde faremos uma dramatização
utilizando o livro: “Se as coisas fossem mães” da autora Sylvia Orthof e entrega do
presente surpresa confeccionado pelos alunos, tendo como encerramento a música
“amor eterno”.
Realização da festa junina com brincadeiras típicas e a apresentação da
bandinha musical formada pelos alunos, utilizando instrumentos musicais criados pelos
mesmos.
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RECURSOS:
Lápis de cor
Canetinhas
Giz de cera
Revistas
Livros
Jornais
Sucatas
Cola
Tesoura
Cola plasticor
Tinta
Palito de picolé e fósforo
Folhas coloridas
Pincel
Papéis: crepom, dobradura, laminado, ofício.
EVA, TNT
Cd’s
Dvd’s
Livro: “Se as coisas fossem mães”
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CURSO DE PEDAGOGIAESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
AVALIAÇÃO:
A avaliação será processual e contínua e se dará pela observação do
desempenho, do interesse, dos níveis de conhecimento, da participação, da motivação,
da organização, da interação com o grupo, respeitadas as singularidades.
Visando e priorizando o interesse e o desenvolvimento dos alunos diante das
atividades propostas.
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CURSO DE PEDAGOGIAESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
REFERÊNCIAS:
Constituição da República Federativa do Brasil de 1988.
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei nº 9.394, de 20 de
dezembro de 1996. Disponível em: http://www.mec.gov.br
MATOS, Elizete Lúcia Moreira. MUGIATTI, Margarida Maria Teixeira de.
Pedagogia Hospitalar: A Humanização Integrando Educação e Saúde.
Petrópolis: Editora Vozes, 2006.
RCNEI, Ministério da Educação. Volume 1,2, e3. Brasília: 1998.
OLIVEIRA, Marta Kohl. Vigotsky- Aprendizado e Desenvolvimento um
Processo Sócio-Histórico, São Paulo: Editora Scipione, 1993.
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ANEXO B
CENTRO UNIVERSITÁRIO METODISTA IPA CURSO LICENCIATURA PEDAGOGIA-
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM ANOS INICIAIS
Pedagogia Hospitalar
PLANOS DE AULA/ ESTÁGIO 2010-1
Título do Projeto: Imaginando e reinventando a vida.
Estagiária: Carla Alessandra da Silva Garcia e Caroline dos Santos
Supervisora de Estágio: Nara Raquel Nehme Borges
DATA: OBJETIVO
ESPECIFICO: CONTEÚDO:
SITUAÇÕES
DIDADTICAS: RECURSOS: AVALIAÇÃO BIBLIOGRAFIA
SABADO
17/04/2010
Desenvolver a imaginação, a criatividade e a coordenação motora
Participar no grupo para socializar idéias e conceitos construídos coletivamente.
Ler oralmente para desenvolver a habilidade de expressão oral e escrita.
Linguagem oral e escrita
Ritmo Expressão
musical Modelagem, Recorte e
colagem Produção
textual
Contar a história“Minhoquice”, da Léia Cassol.
Conversação sobre a história: interpretação oral (Falar sobre seu personagem favorito e se tem medo de algum personagem).
Crie uma nova história com os personagens. (Texto coletivo se forem crianças menores de 9 anos).
Vamos criar uma das minhocas com meias de nylon e jornal utilizando outros materiais diversos.
Vamos cantar: “Minhoca”
Meias de nylon
Cola quente
Tesoura Jornais Massa de
modelar Cola gliter Cartolina Cola
colorida Cartolinas Retalhos
de EVA e papéis coloridos
Lápis de cor
Folha oficio Canetinhas
Utilizaremos duas formas de avaliação:
observação da participação dos alunos nas atividades e diálogos onde as crianças poderão expor seu parecer sobre a aula.
Minhoquices, Léia Cassol
Um passarinho chamado Mário, Léia Cassol
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CURSO DE PEDAGOGIAESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
CENTRO UNIVERSITÁRIO METODISTA IPA CURSO LICENCIATURA PEDAGOGIA-
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM ANOS INICIAIS
Pedagogia Hospitalar
PLANOS DE AULA/ ESTÁGIO 2010-1
Título do Projeto:Imaginando e reinventando a vida.
Estagiária: Carla Alessandra da Silva Garcia e Caroline dos Santos
Supervisora de Estágio: Nara Raquel Nehme Borges
DATA: OBJETIVO
ESPECIFICO: CONTEÚDO:
SITUAÇÕES
DIDADTICAS: RECURSOS: AVALIAÇÃO BIBLIOGRAFIA
SABADO
01/05/2010
Estimular a imaginação e a fantasia a fim de enriquecer o potencial da criança;
Recontar a
história demonstrando a compreensão da mesma
Ler oralmente para desenvolver a habilidade de expressão oral e escrita.
Linguagem oral e escrita
Produção textual
Pintura.
Contar a históriaDos três porquinhos onde a criança ajudará a montar a historia com os adesivos que completam o personagem da editora todo livro,
Conversação sobre a história: interpretação oral
Crie um novo final para história (se forem crianças que já souberem escrever)
Pintura dos personagens da historia
Tesoura Massa de
modelar Cola gliter Cola
colorida coloridos Lápis de
cor Folha oficio Canetinhas
Utilizaremos a observação da participação dos alunos nas atividades e seu interesse na relização.
Figuras mágicas Os três porquinhos da editota todo livro
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CURSO DE PEDAGOGIAESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
CENTRO UNIVERSITÁRIO METODISTA IPA CURSO LICENCIATURA PEDAGOGIA-
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM ANOS INICIAIS
Pedagogia Hospitalar
PLANOS DE AULA/ ESTÁGIO 2010-1
Título do Projeto:Imaginando e reinventando a vida.
Estagiária: Carla Alessandra da Silva Garcia e Caroline dos Santos
Supervisora de Estágio: Nara Raquel Nehme Borges
DATA: OBJETIVO
ESPECIFICO: CONTEÚDO:
SITUAÇÕES
DIDADTICAS: RECURSOS: AVALIAÇÃO BIBLIOGRAFIA
SABADO
08/05/2010
Interagir com os pacientas,Desenvolven-do a socialização e o trabalho em equipe.
Estimular a imaginação e a fantasia a fim de enriquecer o potencial da criança;
Saber representar suas idéias através de formas pictograficas
Linguagem visual e oral
Pintura.
Jogos lógicos matemáticos
Operações matematicas
Jogo das quantidades em dupla,
Saber identificar quantas tampas tem, quantas o colega tirou e quantas faltam para ficar igual a do outro.
Classificar as tampinha de acordo com a cor ou desenho
Relatório do jogo através de desenho
Folha de oficio
Giz de cera Lápis e
borracha Tinta Pincel Dado com
quantidades Tampinhas
de garafas
Utilizaremos a observação da participação dos alunos nas atividades e sua maneira de organização,
Esther Pillar Grossi Numero e alfabetização: a matemática em novas bases . editora edelbra
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CENTRO UNIVERSITÁRIO METODISTA IPA CURSO LICENCIATURA PEDAGOGIA-
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM ANOS INICIAIS
Pedagogia Hospitalar
PLANOS DE AULA/ ESTÁGIO 2010-1
Título do Projeto:Imaginando e reinventando a vida.
Estagiária: Carla Alessandra da Silva Garcia e Caroline dos Santos
Supervisora de Estágio: Nara Raquel Nehme Borges
DATA: OBJETIVO
ESPECIFICO: CONTEÚDO:
SITUAÇÕES
DIDADTICAS: RECURSOS: AVALIAÇÃO BIBLIOGRAFIA
QUARTA-
FEIRA
12/05/2010
Despertar o gosto pela leitura através de diferentes literaturas,
Proporcionar a criança momentos de descontração e aprendizagem na rotina Hospitalar,
Linguagem visual , oral e escrita
Produção textual
Jogos lógicos
Historia do Bonifácio
Conversação das idéias gerais da historia
Apresentação do Bonifácio e sua surpresa que será uma folha e vários materiais para a criança recontar a historia
Jogo das memória dos animais, onde terá também o Bonifácio que é uma baleia,
Folha de oficio
Giz de cera Lápis e
borracha Tinta Pincel Massa de
modelar Eva Cola gliter Tesoura Cola
Utilizaremos a observação da participação dos alunos nas atividades e através de sua opinião a respeito das atividades realizadas.,
Yogi, Chizuko. Aprendendo e brincando na Creche com musicas e jogos. Edição 4. Editora Fapi. 203
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CENTRO UNIVERSITÁRIO METODISTA IPA CURSO LICENCIATURA PEDAGOGIA-
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM ANOS INICIAIS
Pedagogia Hospitalar
PLANOS DE AULA/ ESTÁGIO 2010-1
Título do Projeto: Imaginando e reinventando a vida.
Estagiária: Carla Alessandra da Silva Garcia e Caroline dos Santos
Supervisora de Estágio: Nara Raquel Nehme Borges
DATA: OBJETIVO
ESPECIFICO: CONTEÚDO:
SITUAÇÕES
DIDADTICAS: RECURSOS: AVALIAÇÃO BIBLIOGRAFIA
SABADO
15/05/2010
Proporcionar a criança momentos de descontração e aprendizagem na rotina Hospitalar
Envolver os acompanhantes dos pacientes nas atividades , reforçando vínculos afetivos
Valorização da auto-estima
Reconheci-mento do eu e do outro
Atividades de socialização entre os acompanhantes e pacientes
Recursos para beleza
Matérias de pintura e desenho como:Lápis Gis de ceraLápis de corEtc..
Utilizaremos a observação da participação dos alunos nas atividades e através de sua opinião a respeito das atividades realizadas.,
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ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM ANOS INICIAIS
Pedagogia Hospitalar
PLANOS DE AULA/ ESTÁGIO 2010-1
Título do Projeto: Imaginando e reinventando a vida.
Estagiária: Carla Alessandra da Silva Garcia e Caroline dos Santos
Supervisora de Estágio: Nara Raquel Nehme Borges
DATA: OBJETIVO
ESPECIFICO: CONTEÚDO:
SITUAÇÕES
DIDADTICAS: RECURSOS: AVALIAÇÃO BIBLIOGRAFIA
QUARTA-
FEIRA
19/05/2010
Envolver os acompanhan-tes dos pacientes nas atividades , reforçando vínculos afetivos,
Estimular a imaginação e a fantasia a fim de enriquecer o potencial criativo da criança
Reconheci-mento do eu e do outro
Entrevistas Resolução
de problemas
Linguagem visual,escrita oral
Jogo da memória das profissões
Relatório do jogo
Relacionar as profissões do jogo com as existentes no hospital,
Elaborar perguntas para fazer para a enfermeira, em relação a sua profissão
Material de uso comum como lápis folha de oficio e borracha,
Jogo Giz de cera Lápis de cor
Utilizaremos a observação da participação dos alunos nas atividades e através de sua opinião a respeito das atividades realizadas.,
Moreira, Angelica Albana. O ESPAÇO DO DESENHO: a educação da educador. Editora Loyola Sinopse. 1999
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Pedagogia Hospitalar
PLANOS DE AULA/ ESTÁGIO 2010-1
Título do Projeto: Imaginando e reinventando a vida.
Estagiária: Carla Alessandra da Silva Garcia e Caroline dos Santos
Supervisora de Estágio: Nara Raquel Nehme Borges
DATA: OBJETIVO
ESPECIFICO: CONTEÚDO:
SITUAÇÕES
DIDADTICAS: RECURSOS: AVALIAÇÃO BIBLIOGRAFIA
SABADO
22/05/2010
Ampliar o vocabulário através de atividades pedagógicas,
Envolver os Estimular a imaginação e a fantasia a fim de enriquecer o potencial criativo da criança
Produção textual,
Resolução de problemas
Linguagem visual,escrita oral
Jogo das palavras
Identificação de letras iniciais e finais das palavras
Tentar escrevê-las sem visualizar
Elaborar frases com estas palavras
Material de uso comum como lápis folha de oficio e borracha,
Jogo Giz de cera Lápis de cor
Utilizaremos a observação da participação dos alunos nas atividades e através de sua organização e interesse
Esther Pillar Grossi: Jogos de alfabetiza-ção. Editora Edelbra
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Pedagogia Hospitalar
PLANOS DE AULA/ ESTÁGIO 2010-1
Título do Projeto: Imaginando e reinventando a vida.
Estagiária: Carla Alessandra da Silva Garcia e Caroline dos Santos
Supervisora de Estágio: Nara Raquel Nehme Borges
DATA: OBJETIVO
ESPECIFICO: CONTEÚDO:
SITUAÇÕES
DIDADTICAS: RECURSOS: AVALIAÇÃO BIBLIOGRAFIA
QUARTA-
FEIRA
26/05/2010
Expressar o gosto pela leitura através de diferentes literaturas,
Explorar novos saberes através da literatura de forma interdisciplinar
Resolução de problemas
Linguagem visual,escrita oral
O boto cor de rosa
Conversação sobre a história,
Jogo de boliche
Jogo Garrafas Bola Livro
Utilizaremos a observação da participação dos alunos nas atividades propostas
Esther Pillar Grossi: Jogos de alfabetiza-ção. Editora Edelbra
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CENTRO UNIVERSITÁRIO METODISTA IPA CURSO LICENCIATURA PEDAGOGIA-
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM ANOS INICIAIS
Pedagogia Hospitalar
PLANOS DE AULA/ ESTÁGIO 2010-1
Título do Projeto: Imaginando e reinventando a vida.
Estagiária: Carla Alessandra da Silva Garcia e Caroline dos Santos
Supervisora de Estágio: Nara Raquel Nehme Borges
DATA: OBJETIVO
ESPECIFICO: CONTEÚDO:
SITUAÇÕES
DIDADTICAS: RECURSOS: AVALIAÇÃO BIBLIOGRAFIA
SABADO
29/05/2010
Expressar o gosto pela literatura infantil através de atividades socializadoras
Saber explorar diversos materiais,
Linguagem visual,escrita oral
arte
Teatro da historia da chapeuzinho vermelho
Realizar representações artísticas com o auxilio de folhas de oficio e lápis de cera
folha de oficio
lápis de cor giz de cera teatro fantoches
Utilizaremos a observação direta e dialogada
CHAVES, Otilia. A arte de contar histórias. 3 e. 1963
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CENTRO UNIVERSITÁRIO METODISTA IPA CURSO LICENCIATURA PEDAGOGIA-
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM ANOS INICIAIS
Pedagogia Hospitalar
PLANOS DE AULA/ ESTÁGIO 2010-1
Título do Projeto: Imaginando e reinventando a vida.
Estagiária: Carla Alessandra da Silva Garcia e Caroline dos Santos
Supervisora de Estágio: Nara Raquel Nehme Borges
DATA: OBJETIVO
ESPECIFICO: CONTEÚDO:
SITUAÇÕES
DIDADTICAS: RECURSOS: AVALIAÇÃO BIBLIOGRAFIA
QUARTA-
FEIRA
02/06/2010
Expressar a coordenação motora fina através atividades lúdicas,
Saber explorar diversos materiais,
Resolução de problemas
Linguagem visual,escrita oral
arte
Jogo de classificação das formas geométricas.
Realizar representações artísticas com o auxilio de massa de modelar,
Jogo Formas
geometricas Massa de
modelar jornal
Utilizaremos a observação direta e dialogada
CHAVES, Otilia. A arte de contar histórias. 3 e. 1963
45
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CENTRO UNIVERSITÁRIO METODISTA IPA CURSO LICENCIATURA PEDAGOGIA-
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM ANOS INICIAIS
Pedagogia Hospitalar
PLANOS DE AULA/ ESTÁGIO 2010-1
Título do Projeto: Imaginando e reinventando a vida.
Estagiária: Carla Alessandra da Silva Garcia e Caroline dos Santos
Supervisora de Estágio: Nara Raquel Nehme Borges
DATA: OBJETIVO
ESPECIFICO: CONTEÚDO:
SITUAÇÕES
DIDADTICAS: RECURSOS: AVALIAÇÃO BIBLIOGRAFIA
SABADO
05/06/2010
Expressar a coordenação motora fina através atividades lúdicas,
Saber explorar diversos materiais,
Linguagem visual e oral
arte
História do Rabanete,
Realizar representações artísticas com o auxilio de massa de modelar,
Massa de modelar
Jornal livros
Utilizaremos a observação direta e dialogada
CHAVES, Otilia. A arte de contar histórias. 3 e. 1963
46
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ANEXO C
PRATICAS DESENVOLVIDAS NO COMPLEXO HOSPITALAR SANTO ANTÔNIO
47
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48
CURSO DE PEDAGOGIAESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
49
CURSO DE PEDAGOGIAESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
50