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Relações entre números e quantidades – de 1 a 3 Material comemorativo do Dia Internacional do Autismo - 2 de abril de 2012

Objetivos educacionais: Ensinar relações simbólicas entre quantidades e seus respectivos números arábicos (quantidades de 1 a 3).

Materiais necessários para a realização da tarefa:

Cartões com números e quantidades (em anexo). Exemplos:

Mesa e cadeiras apropriadas à tarefa e adequadas ao tamanho (altura) do aluno. Exemplo:

Planilha com sequência de apresentação dos cartões (deve ser elaborada antes do início da tarefa). Exemplo:

Tentativa Modelo Comparação 1 Comparação 2 Comparação 3

1 Número 1 1 bolinha 2 bolinhas 3 bolinhas

2 Número 2 1 bolinha 2 estrelas 3 chocolates

3 Número 3 1 hello-kit 2 chocolates 3 bolinhas

...e assim por diante...

Planilha para registro dos acertos e erros do aluno durante a tarefa (em anexo).


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Instruções para a realização da atividade:

O ideal é que a atividade seja realizada em conjuntos de 10 tentativas. Cada tentativa tem a seguinte sequência:

1. Coloque três figuras sobre a mesa (as comparações). Por exemplo:

2. Coloque sobre a figura que será o modelo. Por exemplo:

3. Fale para o aluno: “Aponte o igual”. 4. Espere até que ele aponte a figura de comparação.

a. Se o aluno não apontar após 5 segundos: i. Você aponta a comparação correta (figura com 3 bolinhas nesse exemplo) – isso é o

que chamamos de dica (ou prompt). ii. Se ainda assim o aluno não apontar, leve a mão dele até a figura de comparação

correta – também chamamos essa ajuda de dica ou prompt. 5. Após o aluno apontar a figura de comparação, apresente ou dê a ele o que chamamos de reforçador

ou motivador (algo de que ele goste: um elogio, ou um pouco de suco, ou um doce, ou um carinho; poder brincar por alguns segundos com um brinquedo de que goste, assistir a um pedacinho de um vídeo, ouvir um pedacinho de uma música, etc.)

a. Se você perceber que o aluno irá apontar a figura errada, interrompa o movimento segurando a mão dele, conduzindo-a para a figura correta. Também chamamos essa condução de dica ou prompt.

Feito isso, registre os resultados da tentativa na folha de registros e inicie uma nova tentativa.


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Sugestão de combinações de modelos e comparações com aumento gradual da complexidade da atividade:

Modelo Comparação 1 Comparação 2 Comparação 3


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(corte na linha pontilhada)


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Instruções para o registro das sessões: Descrição das colunas: Tent.: Número da tentativa C/E: Escreva “C” se o aluno acertou ou “E” se ele errou. Dica?: Escreva “S” se algum tipo de ajuda (dica) foi utilizada ou “N”, sem nenhum tipo de ajuda (dica) foi utilizada. O ideal, em termos de aprendizagem, é se chegar a 10 tentativas seguidas sem erros e sem dicas.

Instituto Walden4 - Folha de Registro de Sessão - Quantidades de 1 a 3

Nome do aluno: ____________________ Data:__/__/____ Nro. Da Sessão: ___

Tent. C/E Dica? Tent. C/E Dica? Tent. C/E Dica?

1 21 41

2 22 42

3 23 43

4 24 44

5 25 45

6 26 46

7 27 47

8 28 48

9 29 49

10 30 50

11 31 51

12 32 52

13 33 53

14 34 54

15 35 55

16 36 55

17 37 57

18 38 58

19 39 59

20 40 60

Observações: ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

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