¿Qué se está investigando en Educación Médica?

Amanda Galli

Abril 2010

¿Qué se viene investigando desde hace 50 años?

Antecedentes: 7 referencias

2009 : publicaciones en 3 revistas de Educación Médica Revista Argentina de Educación Médica Educación Médica (Barcelona) Revista Brasileira de Educação Médica

1.Primer Congreso de Educación Médica de la AMA

noviembre de 1957

Presentación de estudios realizados:

- Lanari A: cantidad de profesores “full time” y sueldo en ciencias básicas y en clínicas

- Del Carril M. Ingreso- egreso en 25 años, en 4 facultades. Capacidad docente del ciclo ciencias básicas.

- Rev. Asoc. Med. Argent vol 71 N° 11-12. - Noviembre- diciembre 1957

2. La educación médica en la América Latina 1972 Juan César García

Participaron: 22 países – más de 130 escuelas de medicina

Argentina: 9 facultades de medicina. Mabel Munist y José María Paganini

- Revisión documental - Encuestas, percepción de los alumnos - Entrevistas

OPS/OMS. Publicación Científica N° 255/1972

1972. La educación médica en la América Latina

Planes de estudio, contenidos de enseñanza, carga horaria

Estudiante de medicina: la decisión de estudiar medicina, prestigio de las especialidades, familiares médicos.

Personal docente

Escuelas de medicina : forma de gobierno, financiación, estructura académico-administrativa

OPS/OMS. Publicación Científica N° 255/1972

3. Evaluación del Ciclo Básico de la Carrera de Medicina . UBA. Cambio curricular en 1968

1972. Alicia N.L. de Bertoni y col.

actuación de 3 cohortes de alumnos (1962-1971) encuestas a docentes y alumnos revisión documental: currículos, metodología, evaluación.

- Boletín de la Asociación de Facultades de Medicina de la República Argentina. Seminario preparatorio para la IV Conferencia Panamericana de Educación Médica. Junio 1972

4. Evaluación de la residencia como sistema de formación de posgrado. Hospital de Niños R. Gutiérrez

1984. Ana Pereiro

Seguimiento de egresados: 1963-1983

Encuesta al 82% de los egresados - Inserción laboral – tipo de práctica

profesional - Grado de satisfacción con la formación

recibida- Datos epidemiológicos

5. Evolución de los planes de estudio de las Facultades de Medicina de la Argentina 1918-1982

1985. Miguel de Azúa.

Estudio comparativo carreras de medicina

- Duración de la carrera, cantidad de asignaturas, cantidad de horas teóricas y prácticas.

- Internado

Medicina y Sociedad . Vol 8 N° 3 junio/ 85

6. Evolución histórica de la educación médica en Argentina y su relación con el sistema de salud y la práctica médica. 1985. María del Carmen Troncoso.

Revisión documental

Cuadernos Médico-Sociales. N° 35 junio 1985.

7. Situación actual de la Educación Médica en la República Argentina .

1989. Amanda Galli

Análisis prospectivo (autoevaluación) 8 carreras de medicina

Ingreso-egreso, duración teórica y real, plan de estudios, sistema de

promoción, personal docente.

OPS Argentina . Publicación N° 24 / 1989

Temas publicados 2009. 3 revistas de Educación Médica

Estudiantes

Motivación para estudiar medicina

Relación entre rendimiento y - condiciones socio-económicas - estilos de aprendizaje - nivel de inteligencia

La salud de los estudiantes (alumnos y residentes) - consumo de tabaco, alcohol, psicofármacos;

sedentarismo - depresión, calidad del sueño, suicidio, TBC, obesidad. - estrés y burn-out

Estudiantes

Percepción que tienen los estudiantes sobre

pacientes terminales, cáncer adultos mayores sexualidad especialidades médicas desempeño de sus docentes, tutores.

Docentes

Perfil y Formación

Legislación : evaluación y promoción del personal docente.

Conocimientos y percepción que tienen los docentes sobre: paciente terminal, violencia doméstica, proceso de aprendizaje.

Relación docente/alumnos

Grado de satisfacción con el ejercicio de la docencia

Incidentes incorrectos ( abuso- maltrato) en la relación docente-alumno

Identificación de modelos de

identificación: perfiles y valores

Estrategias y utilización de recursos

Comunicación de experiencias sobre

enseñanza de la bioética, profesionalismo, habilidades comunicacionales, iniciación en investigación, enseñanza integrada (anat y fisiol). ABP.

mapas conceptuales, imágenes en la web, simuladores, cineforum

actividades de extensión, cursos electivos.

Evaluación curricular

Estándares nacionales e internacionales y evaluación para la acreditación

Titulación, rezago y deserción.

Evaluación y categorización de escuelas de medicina : tradicionales innovadoras avanzadas

(Según proyecto y abordaje pedagógico, escenarios de prácticas, desarrollo del cuerpo docente, mundo del trabajo)

Evaluación del aprendizaje

relación entre nivel de ingreso y rendimiento académico posterior

materias del ingreso que son predictores resultados de los exámenes, comparación

entre distintas cohortes ( cantidad de aplazos, promedio de carrera)

evaluación de competencias, portfolio, OSCE, Mini-cex

Egresados

Resultados de los exámenes de ingreso a residencias.

Conclusiones

Estrategias de enseñanza predominan los relatos de experiencias.

En Evaluación hay más trabajos cuantitativos:

rendimiento académico calidad de los exámenes

CAEM

En la Conferencia Argentina de Educación Médica cada año se están presentando alrededor de 300 trabajos en formato poster

Menos del 5% de las presentaciones son publicadas

¿Qué se está investigando en educación médica?

Admisión: ¿qué condiciones predicen que será buen alumno – buen médico?

Innovaciones curriculares Validez y confiabilidad de las evaluaciones Docentes: perfil-formación, selección y

evaluación del desempeño. Resultados no deseados: hábitos poco

saludables, estrés – burn out.