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Ministério da Educação

Universidade Federal do Paraná

Pró-Reitoria de Extensão e Cultura

Coordenadoria de Extensão

FORMULÁRIO PARA NOVA PROPOSTA DE

PROJETO DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA

Resolução 72/11 - CEPE

IDENTIFICAÇÃO

Título Pedra sobre Pedra: construindo o conhecimento em Geociências.

Área temática

Educação

Linhas de

Extensão

Espaços de ciência

Grupos sociais vulneráveis

Metodologia e estratégias de ensino/aprendizagem

Patrimônio cultural, histórico, natural e imaterial

Projeto Isolado (X)

Data do início (d/m/a) 02/05/2012

Data do término (d/m/a) 30/04/2016

Local de realização Curitiba e Região Metropolitana

Público-alvo O público alvo para o desenvolvimento do projeto em questão, englobados os quatro

subprojetos que o compõem, está representado por alunos do ensino médio de escolas

públicas dos municípios de Curitiba e Região Metropolitana, por crianças e adolescentes,

entre 6 e 18 anos de idade, em situação de vulnerabilidade social e pessoal, acadêmicos

dos cursos da área de Ciências da Terra, bem como por geocientistas.

Autor da proposta (opcional)

Coordenadora Nome: Cristina Valle Pinto-Coelho

Função: Professora Adjunta II

Unidade: Departamento de Geologia

E-mail: cristinavpc@ufpr.br

Telefone celular: 9134-5447

Vice-coordenadora

Nome: Barbara Trzaskos

Função: Professora Adjunta I - efetivação em processo de tramitação.

Unidade: Departamento de Geologia

E-mail: barbaratrzaskos@gmail.com

Telefone celular: 8874-2052

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DETALHAMENTO

Resumo O Projeto Pedra sobre pedra: construindo o conhecimento em Geociências estrutura-

se em quatro vertentes, listadas no item a seguir, tendo todas como objetivo principal a

divulgação científica das Ciências da Terra e o desenvolvimento de atividades lúdico-

pedagógicas como complemento motivacional para a aprendizagem. Paralelamente a

isto, o projeto busca promover a inclusão social de crianças e adolescentes que vivem

em situação de fragilidade e vulnerabilidade social e pessoal, resgatando-lhes a

dignidade, a esperança e preparando-os para o retorno familiar e à vida em sociedade.

Para a divulgação geocientífica, o projeto atuará de forma a aprimorar a evolução

cognitiva de alunos de ensino médio em escolas públicas de Curitiba e Região

Metropolitana, no sentido de contextualizar os conhecimentos fornecidos pela própria

escola, e inseri-los para além do universo de suas salas de aula, desenvolvendo novas

metodologias de ensino-aprendizagem e valorizando o caráter multidimensional do

conhecimento. No universo acadêmico, a divulgação dar-se-á a partir da discussão de

temas ligados às Geociências, apresentados seja por acadêmicos envolvidos no

projeto, seja por profissionais atuantes na área, seguida de debates, com o intuito

principal de contextualizar o conhecimento para valorizar a sua pertinência.

Apresentação

(opcional)

O Projeto Pedra sobre pedra: construindo o conhecimento em Geociências será

executado pelos acadêmicos do Grupo PET - Geologia da Universidade Federal do

Paraná e terá como linha de ação quatro vertentes distintas, mas interdependentes, a

saber:

a) Subprojeto Terra em Foco: tem como público alvo alunos do ensino médio de

escolas públicas do município de Curitiba e Região Metropolitana para a divulgação

de conceitos básicos das Geociências e sua relação com o cotidiano. Para tanto, serão

elaboradas apresentações sobre temas diversos, tais como “Minerais e Rochas”, “Ciclo

das rochas”, “Tempo geológico” e “Tectônica de Placas”. Além das apresentações

orais, serão expostos jogos didáticos, amostras de minerais e rochas e maquetes. A

confecção de modelos de papel referentes aos temas abordados nestas apresentações

será igualmente realizada;

b) Subprojeto Caminho das Pedras: desenvolvido com crianças e adolescentes em

situação de vulnerabilidade social e pessoal abrigados na organização não-

governamental “Chácara Os Meninos de Quatro Pinheiros”. Baseia-se na realização de

passeio por trilhas geológicas e turísticas, previamente selecionadas, com o objetivo

de despertar o interesse pelo conhecimento geocientífico, desenvolver habilidades,

favorecer a aptidão natural da mente em formular e resolver problemas essenciais e,

de forma correlata, estimular a curiosidade. Pretende-se, posteriormente, estender a

parceria a outras organizações não governamentais e instituições afins;

c) Subprojeto Bamburrando: desenvolvido com adolescentes da mesma organização

não governamental, consta de uma atividade de caça ao “tesouro”, onde após a

introdução teórica de termos geológicos e com a ajuda de mapas previamente

elaborados, os jovens serão levados a aplicar em campo os conhecimentos obtidos na

busca de um “tesouro” escondido;

d) Subprojeto Afloramento de Ideias: desenvolvido no ambiente acadêmico, consta

de discussão de temas versados sobre as Geociências, debatidos por profissionais

docentes ou convidados externos, visando à interação dos grupos, promovendo o

caráter dialógico do conhecimento e construindo um território comum entre os

interlocutores.

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Justificativa

As ações extensionistas contempladas pelo projeto ora proposto são listadas abaixo,

englobadas de acordo com a indissociabilidade ensino-pesquisa-extensão:

a) Impacto e transformação: mudança de paradigmas no processo

ensino/aprendizagem, com o desenvolvimento e aprimoramento de didáticas

alternativas para o ensino de Geociências, sobretudo no Subprojeto “Terra em

Foco”. O entendimento da Terra como um sistema permite explorar uma visão

holística do planeta e tal entendimento servirá, igualmente, como alicerce

fundamental para a conservação e preservação de recursos naturais. Para que

assuntos como o emprego de recursos naturais, sua transformação ou sua

conservação, a apropriação do espaço natural, bem como a interação dos seres

vivos com o meio natural sejam abordados, é necessária e imprescindível uma

base geológica. Essas atividades são comuns no cotidiano de diversas profissões

ligadas direta ou indiretamente às Geociências.

Nos subprojetos “Caminho das Pedras” e “Bamburrando”, a transformação do

cotidiano de crianças e adolescentes em estado de vulnerabilidade social e pessoal

trará condições de inserção e desenvolvimento de novas habilidades em jovens

fragilizados;

b) Interação dialógica: todas as ações propostas no projeto em discussão serão

executadas em conjunto com o público alvo, ou seja, os diversos temas a serem

apresentados estarão em consonância com a demanda dos estudantes de ensino

médio; as atividades propostas para os subprojetos que serão desenvolvidos com

jovens em situação de vulnerabilidade social serão planejadas e executadas em

conjunto com os responsáveis pela organização não governamental contemplada

por este projeto piloto;

c) Interdisciplinaridade: manifesta-se pela participação entre docentes e discentes de

departamentos distintos do Setor de Ciências da Terra (Geologia e Geomática),

bem como profissionais da área de Saúde (psicólogos) e Humanas (pedagogos)

ligados à organização não governamental parceira deste projeto;

d) Indissociabilidade ensino-pesquisa-extensão: a tríade em que se baseiam as ações

universitárias está contemplada neste projeto pela realização do diagnóstico das

demandas dos alunos de ensino médio em escolas públicas, bem como das

carências e necessidades dos jovens em situação de fragilidade social. Tal

levantamento de demandas será efetuado por discentes bolsistas e não bolsistas

que elaborarão questionários de avaliação e relatórios conjuntos, visando trazer,

como resultado, o crescimento das comunidades envolvidas.

Objetivo geral Promover a divulgação das Geociências e o conhecimento científico como ferramenta

de valorização social.

Objetivos

específicos Divulgar as Geociências junto a escolas públicas de ensino médio;

Desenvolver técnicas didáticas alternativas;

Promover a socialização de grupos em situação de vulnerabilidade pessoal e

social;

Incentivar o respeito ao meio ambiente e propiciar a interação responsável das

atividades humanas com a dinâmica do meio natural;

Desenvolver o espírito competitivo saudável;

Desenvolver a habilidade de leitura de mapas;

Desenvolver o raciocínio abstrato e espacial;

Valorizar a matéria prima mineral no cotidiano, situando-se a questão dos

recursos naturais disponíveis no quadro de sustentabilidade do Planeta e

Incentivar o desenvolvimento de senso crítico e da capacidade de

observação/indagação.

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METODOLOGIA

Detalhamento

metodológico

A metodologia aplicada para o planejamento, execução e avaliação dos quatro

subprojetos que compõem o Projeto “Pedra sobre Pedra: construindo o conhecimento

em Geociências” está assim estabelecida:

a) Subprojeto Terra em Foco: será realizado, junto a escolas públicas de ensino

médio em Curitiba e Região Metropolitana, um levantamento das

necessidades complementares no ensino de temas ligados às Geociências e, a

partir dos resultados desta pesquisa, os temas serão apresentados aos

estudantes por alunos bolsistas e não bolsistas envolvidos no Projeto. Além de

apresentações orais, serão utilizados materiais alternativos como maquetes,

exposição de rochas e minerais e modelos de papel. Os participantes

responderão a questionários aplicados antes e após as palestras, com o intuito

de avaliar conhecimentos prévios sobre os temas e analisar os resultados

obtidos com as informações transmitidas com as palestras e os demais

materiais didáticos;

b) Subprojeto Caminho das Pedras: em consonância com o nível de

escolarização dos jovens em situação de fragilidade social abrigados na

organização não governamental parceira neste subprojeto piloto serão

realizadas apresentações de temas geológicos diversos, adaptadas a este

público alvo, incluindo métodos de localização geográfica e reconhecimento

das principais feições geomorfológicas a serem observadas ao longo do

percurso da trilha. Esta trilha será previamente escolhida por integrantes do

projeto, em colaboração com profissionais responsáveis por estes jovens

(psicólogos e pedagogos);

c) Subprojeto Bamburrando: a equipe do projeto fará a confecção prévia de

mapas que conduzirão os jovens participantes da atividade a encontrar um

“tesouro” escondido na área da chácara que os abriga. Antes do início da caça

ao tesouro, a equipe fará a construção de bússola que irá orientar os

participantes na busca pelo tesouro. A atividade tem início com a entrega aos

participantes da primeira instrução a ser seguida para que o objetivo final seja

atingido. As demais instruções estarão dispostas ao longo da trilha;

d) Subprojeto Afloramento de Ideias: com frequência bimensal serão

escolhidos pelos participantes do projeto temas de relevância na área de

Geociências a serem debatidos em mesas redondas, compostas por membros

da comunidade geocientífica interna à Universidade Federal do Paraná, bem

como profissionais externos convidados. O debate público será feito nas

dependências da Universidade.

Avaliação do

Projeto

A inserção de temas em Geociências nos diferentes segmentos de ensino necessita de

iniciativas inovadoras e criativas que permitam disseminação e acesso efetivo para

professores e estudantes. No projeto em proposição, a avaliação dos conhecimentos

adquiridos por intermédio das palestras, juntamente com material didático utilizado

(maquetes, amostras de minerais e rochas e modelos de papel) é feita a partir de

questionários respondidos pelos participantes antes e após a aplicação dos conceitos.

Assim, é possível avaliar quais os conceitos estão tendo melhor entendimento entre os

participantes e quais devem ser reforçados. Dentre as questões pós-teste, existirão

aquelas que farão a avaliação do desempenho dos integrantes do projeto e também do

material utilizado. Nos subprojetos desenvolvidos em organizações não

governamentais, a avaliação será feita por intermédio de depoimentos gravados dos

jovens envolvidos. Haverá, igualmente, auto-avaliação com todos os integrantes e

envolvidos no projeto ao longo de sua execução, com o objetivo de retroalimentá-lo e

fornecer subsídios para o desenvolvimento de ações futuras.

5

Produtos e/ou

Publicações

Anais

Artigo

Relatório técnico

Jogo educativo

Produto artístico

O projeto ora proposto será publicizado sob forma de resumos e artigos em eventos de

divulgação científica, bem como relatórios técnicos apresentados à instituição

parceira. Pretende-se também desenvolver jogos educativos, como o que será utilizado

no Subprojeto “Caça ao Tesouro”, além de produtos artísticos representados pelos

modelos em papel. Todo este material permanecerá nas instituições atendidas para

utilização contínua e divulgação.

PARCERIAS

Parcerias externas à UFPR

Nome da instituição

ou grupo

Fundação Educacional Meninos e Meninas de Rua Profeta Elias - Chácara Os

Meninos de Quatro Pinheiros.

Forma de inserção Geradora de demanda

Participa da definição das Ações

Fornece instalações

Fornece equipamentos e/ou materiais de consumo

Tipo Organização não governamental

Documento relativo

à parceria

Em anexo

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RECURSOS HUMANOS

Participantes do Projeto Categoria Nome e

link para o currículo Lattes

Unidade de

lotação,

Curso

Forma de

participação

Carga

horária

semanal

prevista

Docente UFPR

Cristina Valle Pinto-Coelho

http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K

4786710A2

DEGEOL Coordenadora

do Projeto

10 h

Docente UFPR

Barbara Trzaskos

http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K

4763515E2

DEGEOL Vice-

coordenadora

6h

Docente

UFPR

Luis Koenig Veiga Geomática Colaborador 2h

Docente

UFPR

Eduardo Chemas Hindi DEGEOL Colaborador 2h

Discente

UFPR

Giovana Marques da Cruz DEGEOL Bolsista 12h

Discente

UFPR

Priscila D’Aroz DEGEOL Bolsista 12h

Discente

UFPR

Angela Lucia da Silva DEGEOL Voluntária 4h

Discente

UFPR

Bruno Felipe Roepke DEGEOL Voluntário 4h

Discente

UFPR

Francine Elizabeth Cardoso Geomática Voluntária 4h

Discente

UFPR

Jan Savaris Soares DEGEOL Voluntário 4h

Discente

UFPR

Jéssica Thaís Ferreira Oste DEGEOL Voluntária 4h

Discente

UFPR

Marcela Mederos Fregatto DEGEOL Voluntária 4h

Participante

externo

José Dircione Borges D’Aroz Fundação

Educacional

Meninos e

Meninas de

Rua Profeta

Elias

Colaborador 2h

7

RECURSOS MATERIAIS E FINANCEIROS

4.1. Materiais de consumo e permanentes, disponíveis

1 Projetor multimídia

3 Computadores

1 Impressora multifuncional

Material de escritório e papelaria

4.2. Materiais de consumo e permanentes a serem adquiridos

Materiais de escritório e papelaria que serão necessários para a montagem de modelos de papel

e jogos didáticos, a serem adquiridos com recurso de custeio repassado ao Grupo PET - Geologia

pelo MEC/SESu/CAPES.

Receita

R$

TOTAL DA RECEITA: R$ 0,00

Despesas

Serviços: R$

Hospedagem ou diária: R$

Passagem: R$

Apoio administrativo R$

4% (quatro) FDA – (Res. 36/04 – COUN) R$

2% (dois) Ressarcimento da UFPR - (Res. 36/04 – COUN) R$

2% (dois) para o Departamento, Unidade Executora ou

Coordenadoria - (Res. 36/04 – COUN)

R$

2% (dois) para o Setor, Unidade Administrativa ou Pró-Reitoria -

(Res. 36/04 – COUN)

R$

Material didático para o curso - (Res. 36/04 – COUN) R$

Material de expediente R$

Material de divulgação R$

Outros R$

TOTAL DAS DESPESAS: R$ 0,00

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CRONOGRAMA

Ano: 2012 Atividade mai jun jul ago set out nov dez

Contato com escolas públicas

Análise e definição dos temas

Apresentações orais

Elaboração dos questionários

Aplicação dos questionários

Tabulação dos dados

Confecção dos modelos de papel

Mesa redonda

Elaboração de relatórios

Ano: 2013 Atividade jan fev mar abr mai jun jul ago set out nov dez

Contato com escolas públicas

Análise e definição dos temas

Apresentações orais

Elaboração dos questionários

Aplicação dos questionários

Tabulação dos dados

Confecção dos modelos de

papel

Mesa redonda

Pesquisa de temas para

apresentações na ONG

Reconhecimento da área da

trilha

Confecção de mapas e

bússolas

Trilha - Bamburrando

Execução da atividade

geopedagógica - Caminho

das Pedras

Elaboração de relatórios

9

Ano: 2014

Atividade jan fev mar abr mai jun jul ago set out nov dez

Contato com escolas públicas

Análise e definição dos temas

Apresentações orais

Elaboração dos questionários

Aplicação dos questionários

Tabulação dos dados

Confecção dos modelos de

papel

Mesa redonda

Pesquisa de temas para

apresentações na ONG

Reconhecimento da área da

trilha

Confecção de mapas e

bússolas

Trilha - Bamburrando

Execução da atividade

geopedagógica - Caminho

das Pedras

Elaboração de relatórios

Ano: 2015

Atividade jan fev mar abr mai jun jul ago set out nov dez

Contato com escolas públicas

Análise e definição dos temas

Apresentações orais

Elaboração dos questionários

Aplicação dos questionários

Tabulação dos dados

Confecção dos modelos de

papel

Mesa redonda

Pesquisa de temas para

apresentações na ONG

Reconhecimento da área da

trilha

Confecção de mapas e

bússolas

Trilha - Bamburrando

Execução da atividade

geopedagógica - Caminho

das Pedras

Elaboração de relatórios

10

Ano: 2016

Atividade jan fev mar abr

Contato com escolas públicas

Análise e definição dos temas

Apresentações orais

Elaboração dos questionários

Aplicação dos questionários

Tabulação dos dados

Confecção dos modelos de

papel

Mesa redonda

Elaboração de relatórios

REFERÊNCIAS

BROMBERG, M. C., O material didático e sua importância. Disponível em

www.hiperatividade.com.br. Acesso: 09 de Dezembro de 2011. CARNEIRO, C.D.R.; TOLEDO, M.C.M. DE; ALMEIDA, F.F.M. Dez motivos para a inclusão de temas de Geologia na Educação Básica. Revista Brasileira de Geociências, v. 34, n. 4, p. 553-

560. 2004. CONSTANTE, A.; VASCONCELOS, C. Actividades lúdico-práticas no ensino da Geologia: complemento motivacional para a aprendizagem. Terrae Didatica, v. 6, n.2, p. 101-123. 2010. LOPES, O.R.; CARNEIRO, C.D.R. O jogo “Ciclo das Rochas” para ensino de Geociências. Revista Brasileira de Geociências, v. 39, n. 1, p. 30-41. 2009. MORIN, E. Les sept savoris nécessaires à l’éducation du futur. Éditions du Seuil, Paris. 2000. 130 p. PRESS, F.; SIEVER, R.; GROETZINGER, J.; JORDAN, T.H. 2006. Para Entender a Terra. Porto

Alegre, Artmed. 656p. TEIXEIRA, W. TOLEDO, M.C.M.; FAIRCHILD, T.; TAIOLI, F. 2000. Decifrando a Terra. São Paulo, Oficina de Textos. 568p.

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Projeto Pedra sobre Pedra: construindo o conhecimento em Geociências.

Coordenadora: Profa. Dr

a. Cristina Valle Pinto-Coelho

Local/Data e Assinatura do Coordenador da proposta

Curitiba, 14 de Dezembro de 2011.

____________________________

Coordenador do Projeto

Análise do Departamento/Unidade1

Data de apresentação da Proposta Ata da Reunião do Departamento/Unidade

em Reunião Plenária N 51ª

14/12/2011

Nome do Chefe Departamento e/ou Unidade:

Assinatura

Análise do Comitê Setorial de Extensão

Assinatura da Direção do Setor

Data: ___/____/________

____________________________________

Assinatura do Diretor do Setor/Unidade

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Ministério da Educação

Universidade Federal do Paraná

Pró-Reitoria de Extensão e Cultura

Coordenadoria de Extensão

ANEXO I

SOLICITAÇÃO DE BOLSA EXTENSÃO

Número de bolsistas-extensão solicitado

Mínimo: 3 (três) Máximo: 4 (quatro)

Justificar a necessidade de bolsa extensão e do número de bolsas solicitado:

Dada a diversidade de ações a serem desenvolvidas faz-se necessária um número maior de bolsistas para

atuar na elaboração das distintas atividades que compõem os quatro subprojetos mencionados nesta proposta.

Especificar atividades a serem desenvolvidas pelo(s) bolsista(s):

i) estabelecer contato com diversas escolas públicas, juntamente com a coordenadora e vice-coordenadora do

projeto, mapeando o público alvo;

ii) participar da análise e definição dos temas a serem apresentados para as escolas públicas, bem como

montar maquetes, organizar coleção de minerais e rochas e auxiliar os alunos das escolas públicas na

montagem dos modelos de papel;

iii) aplicar os questionários de avaliação antes e após as apresentações orais;

iv) tratar as informações obtidas com os questionários;

v) participar, junto com a coordenadora e a vice-coordenadora do projeto, da escolha de novas organizações

não governamentais e instituições afins, que receberão a equipe do projeto para a realização das atividades

lúdico-pedagógicas;

vi) participar da escolha das trilhas a serem percorridas durante a execução das atividades de “Caça ao

tesouro” e da caminhada;

vii) organizar as atividades de montagem de bússola, confecção de mapas e auxiliar os jovens participantes

das atividades a interpretarem as indicações dispostas ao longo das trilhas para se chegar ao “tesouro”;

viii) elaborar relatórios e demais publicações ao longo da execução do projeto.

Local e data: Curitiba, 14 de Dezembro de 2011.

Assinatura do coordenador:

13

14

15