ESCOLA MUNICIPAL SANTA BÁRBARA PROFESSORA OCRIDALINA ALVES LUIZ DE ABREU 3º ANO – TURMA D – VESPERTINO PERÍODO DA APLICAÇÃO: 24/25/26 DE JULHO DE 2013 ORIENTADORA DE ESTUDOS: MARISA SEARA

ATIVIDADE Nº 04 A) Escolher uma obra complementar. Depois, elaborar e executar uma sequência de atividades didáticas (com intervenções que contemplem os quatro níveis de escrita).

Obra complementar escolhida: Histórias às brasileiras: O jabuti e o jacaré. Habilidades contempladas: Contar a história na rodinha. Fazer a interpretação oral. Recorte da Sequência didática realizada na sala: 1 - Perguntar aos alunos acerca da leitura compreensiva do texto: Quem são os personagens? Quem são os espertos da história? De que era feita a flauta do jabuti? Quem tomou emprestada? O que aconteceu com a flauta? O jacaré devolveu a flauta? Por quê? Como o jacaré devolveu a flauta? Que música o jacaré cantou para o filho trazer a flauta? 2 - Vou escrever a cantiga do jacaré na lousa: Oi, Gonçalo, Meu filho mais velho Traz a flauta do jabuti... li-ri-tango 3 - Cantar com a turma a música. 4 - Depois realizar as intervenções: chamar o primeiro aluno do estágio inicial. Pedir para localizar a palavra jacaré. Pedir para circular a sílaba inicial. Localizar no texto outra palavra com mesmo início. Pintar a palavra jabuti.

5 - As alunas, vãoi dizer como começa a palavra solicitada, parte da palavra inicial e parte final. 6 – Os próximos alunos vão promover situações de comparação das palavras, levando-o a leitura e socialização das rimas, compreendendo que palavras que terminam com o mesmo som, tendem a ser escrita da mesma forma.

7 – Os alunos alfabéticos farão à cruzadinha.

B) Atividades relacionadas à ortografia:

B1 - Verificar se os livros didáticos propõem atividades diversificadas

para ortografia que levem os alunos a refletirem sobre as suas

regularidades – LIVRO DE LÍNGUA PORTUGUESA.

Em relação à atividade relacionada à ortografia, o livro didático utilizado em nossa Unidade Escolar propõe atividades diversificadas para ortografia. Porém, os textos separam a ortografia da interpretação e da gramatica em suas atividades, contudo observei que contemplam a consciência fonológica. Os textos do livro de Língua Portuguesa são inadequados à realidade da minha classe, pois, possui linguagem rebuscada e textos longos. Desta forma, o livro tradicional não leva o aluno a refletir sobre as suas regularidades. REFERÊNCIA DA ATIVIDADE B1 BRAGANÇA, Angiolina; CARPANEDA, Isabelle. Porta Aberta: Letramento e Alfabetização. 3º ano do Ensino Fundamental I, 1ed., São Paulo: FTD Editora, 2011.

B) Atividades relacionadas à ortografia:

B2 - Planejar uma aula com foco em alguma regularidade ortográfica,

com base em uma atividade do livro didático – TEXTO DE QUALQUER

ÁREA DO CONHECIMENTO:

Texto de Ciências, Geografia, História, Português ou Matemática.

Para aula, com foco na regularidade ortográfica, eu dividi a sala em grupos. Solicitei que eles listem algumas palavras que tenha nh. Após, solicitei que circulem o nh das palavras. E perguntei: Qual das palavras que vocês escreveram indica o tamanho pequeno? Depois da pergunta, ouvi do grupo as opiniões, ou seja, suas hipóteses. Após, registrei no quadro as palavras ditas pelas crianças. Distribuir para a turma, pares de palavras xerocopiadas para observar a troca da letra n pelo dígrafo nh. Exemplos: tina – tinha sono - sonho mina - minha mana - manha. Dando prosseguimento a aula, pedi que as crianças observassem a troca da letra n pelo dígrafo nh. Pedir que colocasse a letra h em cada palavra de modo a formar outra palavra. Nova palavra Nova palavra

Lúcia

mia

pena

pina

pia

botina

Depois realizei a sequência abaixo com as crianças: 1-Pedir que respondam a questão. 2-Ler as palavras novas que formaram. 3-Solicitar que verifique o som nha – nhe - nhi - nho - nhu nas palavras. 4-Solicitar que pintem nh nas palavras. 5-Realizar um ditado de palavras com nh, em grupos. 6-Realizar a correção no quadro com a minha intervenção. REFERÊNCIA DA ATIVIDADE B2 CAVEQUIA, Marcia Paganini. A escola é nossa. 1º Ano do Ensino Fundamental I, 2.ed. São Paulo: Scipione, 2010. p. 189-191.