PREFEITURA MUNICIPAL DE ITAPERUNA

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE GESTÃO EDUCACIONAL

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

PLANO DE AÇÃO PEDAGÓGICO – FASE V I I

Caro aluno, continuamos com o isolamento social, mas nosso desejo de aprender está cada vez maior. Então vamos para mais desafios! Juntos superaremos todos os obstáculos e estaremos preparados para o retorno que, logo acontecerá. No momento de realizar as atividades prepare um cantinho da casa aconchegante para realizar as atividades, que devem ser respondidas em um caderno, colocando o cabeçalho da Escola com data.

FIQUEM EM CASA!

Roteiro de Estudos 11/05/2020 a 15/05/2020

ATIVIDADE 1 – No nosso dia a dia, enfrentamos várias situações-problema. Sejam elas em casa, no

trabalho, na vida pessoal etc. pois bem, seu desafio é resolver as situações-problema a seguir no menor

tempo possível. Marque no cronômetro e anote o tempo gasto. Lembre-se de fazer, no caderno, todos os

cálculos!

ATIVIDADE 2 - Agora, realize os desafios de aprendizagem propostos no bloco 1.

ATIVIDADE 3 – Respeito é bom e eu gosto... Reflita com as atividades propostas no bloco 1.

ATIVIDADE 1 – Apurando o olhar para a Arte!

ATIVIDADE 2 - Agora, realize os desafios de aprendizagem propostos no bloco 2.

ATIVIDADE 3 – Deixe a sua imaginação viajar!!! Hora de mostrar o (a) artista que existe em você!

ATIVIDADE 1 – Para conhecer nossa história, precisamos conhecer nossas raízes! De volta ao passado...

ATIVIDADE 2 - Vamos trabalhar com interpretação de texto! Corra para o bloco 3.

ATIVIDADE 3 – E para terminar bem, você vai ver se está craque em alguns assuntos de Educação Física.

SEGUNDA-FEIRA (11/05/2020) - COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA, RACIOCÍNIO

LÓGICO E ENSINO RELIGIOSO.

QUARTA-FEIRA (13/05/2020) - COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA,

HISTÓRIA E EDUCAÇÃO FÍSICA.

•

QUINTA-FEIRA (14/05/2020) - COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA, CIÊNCIAS E

LÍNGUA INGLESA.

TERÇA-FEIRA (12/05/2020) - COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA,

PRODUÇÃO DE TEXTO, GEOGRAFIA E ARTE.

ATIVIDADE 1 – O planeta é composto de diferentes biomas. Hoje, começaremos o dia trabalhando com

esse tema.

ATIVIDADE 2 - Agora, realize os desafios de aprendizagem propostos no bloco 4.

ATIVIDADE 3 – Caprichando no aprendizado de uma nova língua!

https://www.google.com/search?q=li

nk+para+baixar+o+livro+um+novo+pa

is+para+azzi&source=lmns&bih=937&

biw=1920&hl=pt-

BR&ved=2ahUKEwjZ7t74vI7pAhWcBb

kGHft-DOsQ_AUoAHoECAEQAA#

BLOCO 1

ATIVIDADE 1

1-(OMEP-2005) O aniversário de Carlinhos é no dia 20 de julho. Em agosto de 2005, ao preencher uma ficha em sua escola, Carlinhos inverteu a posição dos dois últimos algarismos do ano em que nasceu. A professora que recebeu a ficha disse: – Carlinhos, por favor, corrija o ano de seu nascimento, senão as pessoas vão pensar que você tem

56 anos! Qual é a idade de Carlinhos? a) 11 anos b) 12 anos c) 13 anos d) 14 anos e) 15 anos 2-(OBMEP-2005) Qual das expressões abaixo tem como resultado um número ímpar? a) 7 x 5 x 11 x 13 x 2 b) (2005 - 2003) x (2004 + 2003) c) 7 + 9 + 11 + 13 + 15 + 17 d) 52+ 32 e) 3 x 5 + 7 x 9 + 11 x 13 3-(OMEP-2005) Marina, ao comprar uma blusa de R$ 17,00, enganou-se e deu ao vendedor uma nota de R$ 10,00 e outra de R$ 50,00. O vendedor, distraído, deu o troco como se Marina lhe tivesse dado duas notas de R$ 10,00. Qual foi o prejuízo de Marina? a) R$ 13,00 b) R$ 37,00 c) R$ 40,00 d) R$ 47,00 e) R$ 50,00 4-(OBMEP-2005) A capacidade do tanque de gasolina do carro de João é de 50 litros. As figuras mostram o medidor de gasolina do carro no momento de partida e no momento de chegada de uma viagem feita por João. Quantos litros de gasolina João gastou nesta viagem? a) 10 b) 15 c) 18 d) 25 e) 30

SEXTA-FEIRA (15/05/2020) – COMPONENTE CURRICULAR: INTERDISCIPLINAR

•

5-(OBMEP-2005) Guilherme está medindo o comprimento de um selo com um pedaço de uma régua, graduada em centímetros, como mostra a figura. Qual é o comprimento do selo?

a) 3 cm b) 3,4 cm c) 3,6 cm d) 4 cm e) 4,4 cm

6-(OBMEP-2005) Margarida viu no quadro-negro algumas anotações da aula anterior, um pouco apagadas, conforme mostra a figura. Qual é o número que foi apagado? a) 9 b) 10 c) 12 d) 13 e) 15

ATIVIDADE 2

1-No tabuleiro representado abaixo, estão registradas as jogadas de dois adversários em certo momento. Observe que uma das peças tem formato de círculo e a outra tem a forma da letra X. Considere as regras do jogo da velha e o fato de que, neste momento, é a vez do jogador que utiliza os círculos. Para garantir a vitória na sua próxima jogada, esse jogador pode posicionar a peça no tabuleiro de quanta(s) forma (s):

a) Uma forma

b) Duas formas

c) Três formas

d) Quatro formas

2-(OMEP-2014) Na figura, o número 7 ocupa a casa central. É possível colocar os números 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8

e 9, um em cada uma das casas restantes, de modo que a soma dos números na horizontal seja igual à

soma dos números na vertical. Qual é essa soma?

a) 22 b) 23 c) 24 d) 25 e) 26

3-(OBMEP-2016) Observe a figura. Qual é a soma dos números que estão

escritos dentro do triângulo e também dentro do círculo, mas fora do quadrado?

a) 10 b) 11 c) 14 d) 17 e) 20

4-(OBMEP-2010) A turma do Carlos organizou uma rifa. O gráfico

mostra quantos alunos compraram um mesmo número de

bilhetes; por exemplo, sete alunos compraram três bilhetes cada

um. Quantos bilhetes foram comprados?

a) 56 b) 68 c) 71 d) 89 e) 100

5-(OBMEP-2010) Cláudia inverteu as posições de dois algarismos vizinhos no número 682479 e obteve um

número menor. Quais foram esses algarismos?

a) 6 e 8 b) 8 e 2 c) 2 e 4 d) 4 e 7 e) 7 e 9

ATIVIDADE 3 Essa frase, muito conhecida de todos, chama a atenção para um direito de

todos: ser respeitado em suas singularidades. É sobre esse tema que vamos

refletir!

Registre situações:

BLOCO 2

ATIVIDADE 1

Descrevendo tudo o que vemos, começamos a dar um sentido pessoal aos elementos e as pessoas que nos cercam. Eles também fazem parte do nosso mundo. Em Geografia, definimos como lugar. Muitas vezes, os artistas expressam o que observam através de pinturas. As que aparecem a seguir são de Tarsila do Amaral, uma pintora brasileira. Ela nasceu em 1896 no interior do estado de São Paulo. Foi uma importante personagem do Movimento Modernista no Brasil.

*Faça uma breve pesquisa sobre

Tarsila do Amaral e suas obras.

*Esteja atento a cada detalhe!

Descreva a obra da artista.

*Agora, crie seu próprio trabalho.

Lembre-se de depois compartilhar com

professores e colegas.

EM QUE OS DIREITOS INDIVIDUAIS SÃO RESPEITADOS

EM QUE OS DIREITOS INDIVIDUAIS NÃO SÃO RESPEITADOS

FORMAS VISÍVEIS DE RESPEITO PELO MUNDO

FORMAS VISÍVEIS DE DESRESPEITO PELO MUNDO.

ATIVIDADE 2

1-O problema representado pela imagem relaciona-se

com a poluição das cidades por meio:

a) Da disseminação de processos antierosivos. b) Do excesso de lixo na bacia hidrográfica local. c) Da degradação dos solos por infiltração. d) Da expansão de fábricas e indústrias poluidoras. e) Do aumento do número de aterros sanitários. 2-Desenhe em seu caderno 4 formas de relevo e 4 tipos de vegetação. Depois, caracterize cada uma.

3- Sobre fontes de energia alternativas, correlacione as proposições aos respectivos termos: 1) Geotérmica 2) Eólica 3) Biomassa ( ) A energia é obtida por meio da intensidade dos ventos. ( ) A obtenção de energia provém do calor gerado no interior do planeta. ( ) A energia é obtida por meio da queima de plantas, madeiras, matérias vegetais e animais. 4-Substitua as locuções adjetivas pelos adjetivos equivalentes: a)Amor de mãe: b)Rosto de anjo: c)Proteção de pai: d)Azul celeste: e)Aula de noite: 5- Reescreva as frases no singular: a) Os girassóis estão cheios de formigas. b) Os anéis enfeitam as mãos. c) Os pires das xícaras são azuis. d) Os cães dormem nos canis dos quintais. 6- Complete as frases com “cumprimento(s)”, “comprimento”, “sexta” ou “cesta”: a) Chapeuzinho Vermelho levava uma ________ de frutas para a vovó. b) Os noivos receberão os ___________ na igreja. c) Luiza é a _________ aluna da fila. d ) O que importa é o ____________ do nosso dever. e) A parede tinha dois metros de __________. ATIVIDADE 3

A paródia é uma representação crítica, satírica e bem-humorada e, portanto, além da versão musical, podem ser apresentadas sobre a forma de dramatização, de produção textual (poesia ou jogral), de curtas metragens, de ilustrações (Histórias em Quadrinhos, Tiras, Charges ou Cartum), do uso de fantoches ou por qualquer outro meio que os alunos possam vir a sugerir.

Atividade: Após a leitura e o entendimento das formas de apresentação da paródia, você deve explorar a forma de apresentação que desejar. Se precisar, pode pedir a participação dos familiares.

BLOCO 3

ATIVIDADE 1

ATIVIDADE 2

TEXTO 1:

A Borboleta e o Casulo Quando a lagarta, tornada crisálida, concluiu praticamente a sua transformação em lepidóptero, resta-lhe passar uma prova para se tornar verdadeiramente borboleta. Tem de conseguir romper o casulo no seio do qual se operou a transformação, a fim de se libertar dele e iniciar o seu voo. Se a lagarta teceu o seu casulo pouco a pouco, progressivamente, a futura borboleta em compensação não pode libertar-se dele da mesma forma, procedendo progressivamente. Desta vez tem de congregar força suficiente nas asas para conseguir romper, de uma assentada, a sua gola de seda. É precisamente graças a esta última prova e à força que ela exige que a borboleta acumule nas suas jovens asas, que esta desenvolve a musculatura de que terá necessidade depois para voar. Quem ignorar este dado importante e, imaginando ‘ajudar’ uma borboleta a nascer, romper o casulo em seu lugar, assistirá ao nascimento de um lepidóptero totalmente incapaz de voar. Esta não terá conseguido utilizar a resistência da sua sedosa prisão para construir a força de que teria necessidade para lançar-se seguidamente no céu. TEXTO 2:

A lição da borboleta Um dia, uma pequena abertura apareceu num casulo e um homem ficou observando o esforço da borboleta para fazer com que o seu corpo passasse por ali e ganhasse a liberdade. Por um instante, ela parou, parecendo que tinha perdido as forças para continuar. Então, o homem decidiu ajudar e, com uma tesoura, cortou delicadamente o casulo. A borboleta saiu facilmente. Mas, seu corpo era pequeno e tinha as asas amassadas. O homem continuou a observar a borboleta porque esperava que, a qualquer momento, as asas dela se abrissem e ela saísse voando. Nada disso aconteceu. A borboleta ficou ali rastejando, com o corpo murcho e as asas encolhidas e nunca foi capaz de voar! O homem, que em sua gentileza e vontade de ajudar, não compreendeu que o casulo apertado e o esforço eram necessários para a borboleta vencer essa barreira. Era o desafio da natureza para mantê-la viva. O seu corpo se fortaleceria e ela estaria pronta para voar assim que se libertasse do casulo. Algumas vezes, o esforço é tudo o que precisamos na vida. Se Deus nos permitisse passar pela vida sem obstáculos, não seríamos como somos hoje. A força vem das dificuldades, a sabedoria, dos problemas que temos que resolver. A prosperidade, do cérebro e músculos para trabalhar. A coragem vem do perigo para superar e, às vezes, a gente se pergunta: “não recebi nada do que pedi a Deus”. Mas, na verdade, recebemos tudo o que precisamos. E nem percebemos. ATIVIDADES DE INTERPRETAÇÃO: 1-Há relação entre os dois textos? Explique. 2-O texto 1 é um texto científico. ( ) concordo ( ) discordo O que faz você afirmar e concordar com isso? Retire do texto os argumentos que comprovam. Se discorda, apresente também os argumentos retirados do texto. 3-O texto fala da transformação da borboleta. Cientificamente, como se chama esse processo? 4-O autor utiliza-se do texto para orientar sobre o processo de transformação. Qual é a grande lição que ele quer passar com o texto? 5-Agora, vamos analisar o texto 2. Ele é uma crônica. ( ) concordo ( ) discordo Por que o texto é uma crônica? Explique e justifique com argumentos do próprio texto. Se discorda, faça o mesmo. 6-O que fez o homem decidir a ajudar a borboleta? 7-Qual era a grande expectativa do homem em relação à borboleta? 8-A expectativa aconteceu? Justifique. 9-O que faltou ao homem para que pudesse entender o processo? 10- Como no texto anterior, a grande lição está no último parágrafo. Vamos revisá-lo: A força vem……………….. A sabedoria vem……………….. A prosperidade vem……………….. A coragem vem…………………

ATIVIDADE 3

1-A aula de Educação Física é uma oportunidade para desenvolvermos nos jovens e adultos valores

positivos como colaboração, senso de equipe, aceitação e respeito. Por isso é apontada como uma

ferramenta eficiente no combate ao Bullying. Marque a opção que não está de acordo com a afirmativa.

a) Vencer nem sempre é o mais importante.

b) A Educação Física deve valorizar as diferenças.

c) Na Educação Física só deve participar os atletas.

d) A prática de atividade física traz benefícios físicos e mentais.

2-A violência no futebol é uma situação presente e preocupante em nossos estádios. Qual dos fatores que

a seguir não podem contribuir para a redução dessa violência:

a) Orientar aos torcedores a respeitar qualquer tipo de resultado.

b) Orientar aos torcedores o autocontrole e o respeito ao outro.

c) Se o resultado não for o esperado, é válido resolver de qualquer forma.

d) O ensino é uma forma de transformar esse pensamento de violência.

3-Além de diversos problemas e queda de rendimento escolar, a criança ou o jovem que passam por

humilhações físicas ou verbais (Bullying) apresentam algumas características como (mais de uma resposta):

a) Desânimo e choro b) Alegria c) Isolamento d) Comportamento agressivo

4-Uma pesquisa recente constatou que mais investimento em educação, significa menos crimes. Através

dessa afirmativa pode-se concluir que:

a) Ambiente escolar tem uma grande importância para a redução da criminalidade.

b) Colégios violentos não influenciam negativamente os alunos.

c) Não cabe aos colégios a preocupação com a segurança.

d) É necessário menos investimentos em educação.

BLOCO 4

ATIVIDADE 1

1-Biomas Terrestres: O esquema abaixo representa

modificações ambientais ocorridas durante os últimos 20 000

anos em uma região de montanha. Observe as alterações

ambientais.

Com relação às modificações é CORRETO afirmar: a) Não houve ação erosiva provocada pelo degelo. b) A diversidade biológica foi drasticamente reduzida. c) Ocorreu diminuição da temperatura. d) Houve diminuição da aridez. e) O desenvolvimento florestal foi consequência da queda da temperatura.

ATIVIDADE 2

1- Qual é o resultado de 2 + 4 × 8 – 4 ÷ 2 ? a) 9 b) 12 c) 32 d) 22 e) 46

2-(OBMEP-2018) Um ônibus partiu com 25 pessoas. No caminho, desceram 7 pessoas e subiram 5. Quantas pessoas chegaram ao ponto final? a) 20 b) 21 c) 22 d) 23 e) 24 3-(OBMEP-2019) Os seis pesos da figura foram separados de dois em dois e colocados em três gavetas. Os pesos da primeira gaveta somam 9 gramas, e os pesos da segunda gaveta somam 8 gramas. Quais são os pesos da terceira gaveta?

a) 1g e 3g b) 2g e 5g c) 1g e 6g d) 2g e 4g e) 3g e 4g 4-(OBMEP-2019) A soma dos algarismos do ano 2019 é 12. Daqui a quantos anos a soma dos algarismos do ano será novamente 12? a) 1 b)6 c) 9 d) 11 e) 12 5-(OBMEP-2019) A mãe de Vera está preparando sanduíches para um passeio, iguais ao da figura. Um pacote de pão de forma tem 24 fatias. Quantos sanduíches ela pode preparar com dois pacotes e meio de

pão? a) 24 b) 26 c) 30 d) 34 e) 48

6-(OBMEP-2013) Joãozinho subtraiu o menor número de três algarismos diferentes do maior número de três algarismos diferentes. Que resultado ele obteve? a) 882 b) 883 c) 885 d) 886 e) 888 7-(OBMEP-2013) A professora perguntou a seus alunos: “Quantos anos vocês acham que eu tenho?” Ana respondeu 22, Beatriz, 25 e Celina, 30. A professora disse: “Uma de vocês errou minha idade em 2 anos, outra errou em 3 e outra em 5 anos”. Qual é a idade da professora? a) 26 b) 27 c) 28 d) 29 e) 30

ATIVIDADE 3

MAIS UMA VITÓRIA!!!

PARABÉNS!