PORTUGUÊS - 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL...2020/05/04 · Um grupo de pesquisadores da...

PROJETO:

“EM CASA TAMBÉM SE APRENDE”

PORTUGUÊS - 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

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ATIVIDADE 56: 28/07/2020 –Terça-feira - 13ª SEMANA

ALUNO (A): ______________________________________________________

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QUEM NÃO TEM FERRÃO SE DEFENDE COM… A maioria das abelhas, quando se sente ameaçada, distribui ferroadas. Mas você sabia que existem espécies sem ferrão? Descubra como elas se defendem!

Só quem já levou uma ferroada de abelha sabe: como dói! Se estiverem em grupo, então, esses insetos podem causar estrago quando se sentem ameaçados. Mas nem todas as abelhas usam essa arma de defesa. As chamadas “abelhas sem ferrão”, conhecidas entre os cientistas como meliponíneos, têm outras estratégias bem curiosas para defender suas colmeias… Um grupo de pesquisadores da Universidade de Sussex, na Inglaterra, e da Universidade de São Paulo (USP) realizou estudos sobre como abelhas sem ferrão realizam sua defesa. “Essas abelhas possuem, na verdade, um ferrão atrofiado”, explica a

bióloga Denise Alves, da USP. Os meliponíneos possuem diversas formas de se proteger de invasores, como tatus, outros pequenos mamíferos e até humanos que tentam roubar seu pólen e mel. “Elas podem mordiscar suas vítimas, voar ao redor de sua cabeça ou deixar uma pequena quantidade de resina em seus corpos. Uma das espécies deixa uma substância ácida que irrita a pele do invasor”, conta Denise. “Em alguns casos, quando outras abelhas tentam invadir seus ninhos, elas brigam entre si – no conflito, é comum que as invasoras e as defensoras acabem morrendo”. O ataque de uma abelha sem ferrão não se compara, na intensidade da dor, ao ataque das abelhas com ferrão. Mas os dentes afiados das mandíbulas de algumas espécies podem machucar, ainda que levemente, a pele humana. Por isso, não dê mole! Essas abelhas não são agressivas, mas, se alguém tentar roubar o que é delas, com certeza elas saberão como dar o troco! Everton Lopes, estagiário do Instituto Ciência Hoje

Fonte: http://chc.cienciahoje.uol.com.br/quem-nao-tem-ferrao-se-defende-com/ Acesso em 03/12/2015. Após a leitura do texto, responda as questões a seguir:

1- Qual o título do texto?

R.:______________________________________________________________________________

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2- Quem escreveu?

R.: _____________________________________________________________________________

PROJETO:



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ATIVIDADE 56: __/____/2020

ALUNO (A): _______________________________________________

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3- Para quem foi escrito?

R.: ____________________________________________________________________________

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4- Com que objetivo foi escrito?

R.: _____________________________________________________________________________

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5- Onde foi publicado? R.: ___________________________________________________

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R.: _____________________________________________________________________________

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7- O texto apresentou um termo técnico. Localize-o no texto. Como você o interpretou?

R.: __________________________________________________________

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8- De acordo com o texto, como as abelhas sem ferrão se protegem quando se sentem ameaçadas?

R.: ____________________________________________________________________________

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a) Relato histórico b) Biografia c) Divulgação científica

PROJETO:



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ATIVIDADE 57 __/____/2020

ALUNO (A): ___________________________________________________________

1. Observe o texto acima e responda as questões abaixo.

A. O amor é:

a) Apenas um substantivo simples. b) Um substantivo simples e masculino. c) Apenas um substantivo abstrato. d) Um substantivo simples, masculino e abstrato. ________________________________________________________________________________

B. Hamlet está:

a) Definindo o que é amor, de acordo com a matemática. b) Dizendo que está apaixonado. c) Definindo o que é amor, de acordo com a Língua Portuguesa e a gramática. d) Falando palavras sem pensar. ________________________________________________________________________________ 2-No trecho abaixo estão faltando os pontos finais e os travessões. Ponte corretamente, depois grife os substantivos simples.

Hoje, quando acordei, minha mãe disse: Silvinha, seu pai está chamando você Não demore em se aprontar! Mamãe, diga que já estou indo Já falei, mas ele não quer esperar Cheguei! Papai, o senhor quer falar comigo

PROJETO:



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ATIVIDADE 58 __/____/2020

ALUNO (A): _____________________________________________________________________________

3. De acordo com as definições a cima , separe os substantivos em concretos ou abstratos:

Concretos

Abstratos

PROJETO:



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ATIVIDADE 59 __/____/2020

ALUNO (A): _____________________________________________________________________________

1. Coloque as palavras corretas nos espaços correspondentes aos versos, de um trecho da música abaixo.

Aquarela Nuvem (Toquinho) Luva

Numa folha qualquer Flores Eu desenho um Sol ______________ Istambul

E com cinco ou seis retas É fácil fazer um castelo

Corro o lápis em torno da mão E me dou uma ___________ Amarelo

E se faço chover, com dois riscos Tenho um guarda chuva

Se um pinguinho de tinta Cai num pedacinho azul do __________ luva Num instante imagino papel Uma linda gaivota a voar no céu sol

Vai voando, contornando A imensa curva norte-sul

Vou com ela viajando Havaí, Pequim ou ___________ Pinto um barco a vela Branco navegando É tanto céu e mar Num beijo azul (...)

Leia as questões abaixo, assinalando respostas corretas, com base no texto acima: 2- Quem escreveu a música foi:

a) A gaivota.

b) O Istambul.

c) A Aquarela.

d) O Toquinho.

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PROJETO:



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ATIVIDADE 60 __/____/2020

ALUNO (A): _____________________________________________________________________________

3- A música nos leva à:

a) Imaginação. b) Tristeza. c) Crítica. d) Doença 4- No trecho: “Num instante imagino uma linda gaivota a voar no céu”, o autor se refere:

a) Ao risco.

b) À luva

c) Ao pinguinho de tinta.

d) Ao castelo.

________________________________________________________________________________ 5- Esta música é dividida por: ( ) Estrofes rimadas. ( ) Estrofes sem rimas. ________________________________________________________________________________

6- Cada linha desta música é chamada de:

( ) Verso. ( ) Universo. ________________________________________________________________________________

7- O autor se refere:

( ) Ao prazer de desenhar e criar. ( ) Ao prazer de jogar bola. ________________________________________________________________________________

8- O autor se dá ao contornar a mão:

a) Um lápis.

b) Uma luva.

c) Um Sol.

d) A chuva. Lembre-se: seguir as recomendações é a melhor de se e maneira de se

e evitar o contágio pelo Coronavírus!

PROJETO:



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ALUNO (A): _________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________ Querido (a) aluno (a), Vamos continuar revisando nossos conhecimentos! Nossos estudos não podem parar! Preparamos novas atividades para você seguir aprendendo... Você sabia que existe um jeito bem interessante de exercitar o nosso cérebro? Ele fica cada vez mais poderoso quando lemos,

desvendamos um mistério matemático, realizamos contagens, criamos textos... É hora de continuarmos exercitando nosso cérebro, solucionando novos desafios!

Preparados?! Vamos lá!

PROJETO:


MATEMÁTICA - 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

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ATIVIDADE 34: __/____/2020 13ª SEMANA

ALUNO (A):

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Conteúdo: Gráficos e tabelas

PROJETO:



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Quantas crianças gostam mais

de maçãs do que de uvas?

( ) 12 ( ) 4 ( ) 9

Quantas crianças gostam de

maçãs e bananas?

( ) 20 ( ) 18 ( ) 8

Quantas crianças gostam de

laranjas?

( ) 1 ( ) 6 ( ) 3

Qual fruta é a favorita de apenas uma criança?

( ) uva ( ) mamão ( ) maçã

PROJETO:



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ATIVIDADE 35: __/____/2020 13ª SEMANA

ALUNO (A):

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Conteúdo: Gráficos e tabelas

Colorir de acordo com a quantidade correta:

Luciana organizou um desfile. Para isso, juntou algumas peças de roupas, como mostra a tabela

a seguir:

De quantas maneiras diferentes ela pode se vestir, utilizando um

vestido e uma jaqueta:

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PROJETO:



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Observe na tabela a quantidade de celulares vendidos no primeiro trimestre de 2014:

Observando o gráfico responda:

a) Qual o mês com menor quantidade de aparelhos vendidos?

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b) Vendeu mais em fevereiro ou abril?

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c) Qual a diferença entre a quantidade de aparelhos entre

março e junho?

__________________________ aparelhos.

d) Qual mês que mais vendeu?_________________________________

PROJETO: “EM CASA TAMBÉM SE APRENDE”

CIÊNCIAS - 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

_______________________________________________________________________ ATIVIDADE 10 : __/____/2020

ALUNO (A):

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CIÊNCIAS


CIÊNCIAS - 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

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GEOGRAFIA - 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

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ATIVIDADE 10: - FEIRA - / /2020 13ª Semana ALUNO (A): ______________________________________________________________

As regiões do Brasil

1 – Observe no mapa ao lado o limite de cada região. Depois leia os nomes em destaque das cinco regiões brasileiras e os escreva:

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. _____________________________

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2 – No mapa abaixo, numere as regiões brasileiras, escrevendo o numeral correspondente dentro de cada região, de acordo com a legenda:

As cinco regiões brasileiras são: Norte, Nordeste, Centro-Oeste, Sudeste e Sul.

NORTE

NORDESTE

CENTRO-OESTE

SUDESTE

SUL


GEOGRAFIA - 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

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3 – Relacione as imagens da coluna da esquerda com suas respectivas regiões, ligando o desenho ao nome.

4 – Leia o texto informativo para resolver às questões que se seguem:

a) Em qual região do Brasil está localizada a Floresta Amazônica?

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b) Quais são os dois problemas ecológicos tratados no texto? Marque-os com X:

( ) desmatamento ( ) cultivo da soja ( ) queimadas ( ) plantação de árvores

c) As queimadas estão entre as maiores ameaças à floresta Amazônica. Para que são feitas estas queimadas?

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d) Quais são outras ameaças à floresta citadas no texto?

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Quase 20% da Floresta Amazônica, situada na região Norte do país, foi derrubada. Outra parte sofre risco de desmatamento. Entre as maiores ameaças à floresta estão as queimadas feitas para dar lugar a pastos ou áreas de cultivo de um único produto, especialmente a soja. A extração de grandes quantidades de madeira e a construção de estradas são outras ameaças à floresta.


HISTÓRIA - 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

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ATIVIDADE 10: - FEIRA - / /2020 ALUNO (A): ___________________________________________________________________

Mudanças e permanências

Estudar o passado é importante, pois nos ajuda a entender como viviam as pessoas que existiram antes de nós e a perceber quais costumes e práticas mudaram e quais permaneceram. Isso quer dizer que é possível refletir sobre a história com base nas mudanças e permanências que identificamos na sociedade. O historiador é quem produz o conhecimento histórico ao se dedicar a investigar e a interpretar os fatos ocorridos ao longo do tempo. As transformações (ou mudanças) na história podem ocorrer em ritmos diferentes, de maneira mais imediata ou mais lenta. Os acontecimentos de curta duração são aqueles que ocorrem rapidamente, em um curto período de tempo, como dias, semanas ou meses. Por exemplo: uma partida de futebol, a realização de um show ou a gestação de um bebê. As mudanças de média duração podem ser percebidas ao longo da vida de uma pessoa, pois ocorrem com o passar dos anos, como as inovações que acontecem nos modos de vestir e na moda a cada 5 ou 10 anos. Há mudanças que ocorrem de maneira lenta, demorando centenas ou milhares de anos para acontecer. Esse é o tempo da longa duração, que pode ser percebido com o trabalho do historiador. Por exemplo, a mudança nas paisagens ou a evolução nas técnicas utilizadas na agricultura.

1 – Enumere a 2ª coluna de acordo com a 1ª, observando o significado semelhante das palavras.

( 1 ) continuidade ( ) acontecimento ( 2 ) fato ( ) duração

( 3 ) transformação ( ) permanência ( 4 ) tempo ( ) mudança

2 – Para cada fato ou exemplo a seguir escreva: curta duração, média duração ou longa duração.

a) O Brasil foi colônia de Portugal por cerca de 300 anos. _____________________________

b) um período de férias de uma família. _____________________________________

c) A cidade de Brasília começou a ser construída em 1956 e foi inaugurada em 1960.

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3 – Ligue cada exemplo de acontecimento à sua duração de tempo:

uma partida de futebol

o modo de se vestir de uma determinada década

a evolução das máquinas e técnicas usadas na agricultura

média duração

longa duração

curta duração

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