Plano de Trabalho Docente – 2014 Ensino...

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Administração Central

Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Etec

ETEC DE CARAPICUIBA

Código: 0144 Município: Carapicuíba

Eixo Tecnológico: PRODUÇÃO CULTURAL E DESIGN

Habilitação Profissional: HABILITAÇÃO TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE TÉCNICO EM COMUNICAÇÃO VISUAL

Qualificação: TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE DESENHISTA DE PROJETOS GRÁFICOS

Componente Curricular: FORMAS EXPRESSIVAS BIDIMENSIONAIS II

Módulo: II C. H. Semanal: 5,0

Professor: Alexandre Tozzi

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Ao concluir o módulo II, o Desenhista de Projetos Gráficos deverá:

• Analisar relações entre projeto e técnicas específicas; • Adequar o conteúdo ao projeto ou produto de comunicação visual; • Pesquisar problemas, assuntos ou temas para elaboração de projeto ou produto de comunicação

visual; • Analisar o papel e as características das diferentes mídias; • Analisar no contexto contemporâneo manifestações artísticas e culturais que enriqueçam o

processo de trabalho da área.

Plano de Trabalho Docente – 2014

Ensino Técnico

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Atribuições

• Identificar tendências na comunicação visual; • Executar layout; • Pesquisar e distinguir o uso de diversos tipos de tecnologia envolvidas no

desenvolvimento do projeto; • Pesquisar técnicas, ferramentas e equipamentos de produção gráfica disponível no

mercado; • Selecionar processos de produção gráfica.

Área / Atividades

A. CRIAR OBRA ARTÍSTICA OU PRODUTO Pesquisar temáticas. Perceber imagem que está emergindo na elaboração da obra. Elaborar plasticamente imagem surgida na elaboração da obra.

B. PRODUZIR OBRAS DE ARTES E PRODUTO Aplicar técnicas de desenho. Aplicar técnicas de pintura.

C. DIVULGAR PRODUTO OU OBRA ARTÍSTICA Freqüentar exposições e mostras. Participar de concursos.

D. DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS Desenvolver capacidade de observação. Desenvolver capacidade de atenção. Manter-se atualizado profissionalmente. Participar em entidades de classes. Interagir com instituições e profissionais da área. Demonstrar conhecimento de técnicas de informática.

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: FORMAS EXPRESSIVAS BIDIMENSIONAIS II Módulo: II Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

2

3

4

Desenvolver a capacidade de criação, interpretação e representação de um projeto bidimensional. Definir os elementos estruturais do projeto. Identificar e selecionar os materiais e ferramentas adequados ao projeto de comunicação visual. Estabelecer as relações entre projeto e técnica utilizada.

1

2

3

4

Diferenciar os elementos compositivos do desenho do estilo. Desenvolver o esboço do projeto ou produto de comunicação visual. Utilizar técnica e material adequado ao projeto de comunicação visual. Aplicar as técnicas pictóricas ao projeto de comunicação visual.

1

2

3

4

5

6

7

Conceito de desenho e estilo. Técnicas de desenho e pintura. Suportes básicos adequados. Planejamento visual e layout: estudos de composição de elementos e estrutura de linhas, aplicados ao desenho e a pintura. Procedimentos de manipulação de papéis, pincéis e tintas (acrílica, guache, aquarela e nanquim). Técnicas mistas e combinações. Princípios de utilização de pintura aplicada à ilustração.

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: FORMAS EXPRESSIVAS BIDIMENSIONAIS II Módulo: II

Habilidade Bases Tecnológicas

Procedimentos Didáticos

Cronograma / Dia e Mês

Apresentação do componente curricular, suas competências, suas habilidades e bases tecnológicas.

23/08 a 24/08

1 - Diferenciar os elementos compositivos do desenho do estilo.

1 - Conceito de desenho e estilo. 2 - Técnicas de desenho e pintura.

Aulas Expositivas Demonstração de Teorias Pesquisas Atividades Práticas (Oficinas) Trabalhos Individuais

27/08 a 28/09

2 - Desenvolver o esboço do projeto ou produto de comunicação visual.

4 - Planejamento visual e layout: estudos de composição de elementos e estrutura de linhas, aplicados ao desenho e a pintura.

06/09 a 17/09

3 - Utilizar técnica e material adequado ao projeto de comunicação visual. 4 - Aplicar as técnicas pictóricas ao projeto de comunicação visual.

3 - Suportes básicos adequados. 5 - Procedimentos de manipulação de papéis, pincéis e tintas (acrílica, guache, aquarela e nanquim). 6 - Técnicas mistas e combinações. 7 - Princípios de utilização de pintura aplicada à ilustração.

22/10 a 23/10

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: FORMAS EXPRESSIVAS BIDIMENSIONAIS II Módulo: II

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Revisão do conteúdo e atividades de recuperação.

26/10 a 06/11

Avaliação dos resultados e entrega dos conceitos. Conselho de Classe Final e Atribuição de aulas.

09/11 a 11/12

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IV - Plano de Avaliação de Competências Componente Curricular: FORMAS EXPRESSIVAS BIDIMENSIONAIS II Módulo: II

Competência

Indicadores de Domínio

Instrumento(s) e Procedimentos de

Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de

Desempenho

1. Desenvolver a capacidade de criação, interpretação e representação de um projeto bidimensional. 2. Definir os elementos estruturais do projeto. 3. Identificar e selecionar os materiais e ferramentas adequados ao projeto de comunicação visual. 4. Estabelecer as relações entre projeto e técnica utilizada.

- Realizar exercícios que permitam reconhecer e desenvolver um estilo próprio. - Apresentar croquis e rafes, utilizando elementos de planejamento e organização de espaço. - Aplicar as técnicas secas adequando-as aos respectivos materiais. - Utilizar técnicas de representação gráfica de fácil compreensão. - Reproduzir os elementos formais e compositivos do projeto de design.

- Elaboração de Projetos - Estudo de caso - Observação direta - Simulações - Autoavaliação - Portfólios

- Interesse - Iniciativa - Participação - Clareza - Coerência com a realidade - Destreza

- Desempenho prático que evidencie a exigência da competência.

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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

- Apresentação de slides e material multimídia com referências - MCCLOUD, Scott. “Desvendando Os Quadrinhos: História, Criação, Desenho, Animação e Roteiro”. - MCCLOUD, Scott. “Reinventando os Quadrinhos: como a imaginação e a tecnologia vem revolucionando essa forma de Arte”. - SMITH, Ray Campbell. “Manual Prático do Artista”. 2008. - GALESSO, Laerte. “Desenho Básico” – ABRA – Academia Brasileira de Arte. - LENTINI, LUIZ. “História em Quadrinhos”. ABRA – Academia Brasileira de Arte. - LIMA, Márcio J. “Na ponta do lápis”. Fábrica de Desenhos – 2010. VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Recuperação continua para os alunos que não atingirem os objetivos propostos, com reorientação na execução das atividades e retomada dos conceitos através de pesquisas de campo e bibliográficas. O atendimento ao aluno será individual e diferenciado.

VII – Identificação: Nome do professor: Alexandre Tozzi Assinatura: Data: 20/08/2014

VIII – Parecer do Coordenador de Curso: O Plano de Trabalho Docente está de acordo com o Plano de Curso e contribui para o pelo desenvolvimento das habilidades e competências dos alunos, deste modo, emite-se parecer favorável.

Nome do coordenador (a): Josenilson Costa de Oliveira Assinatura: Data: 21/08/2014

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Escola Técnica Estadual de Artes

Etec Carapicuiba

Etec: ETEC de Carapicuiba

Código: 0144 Município: Carapicuíba/SP

Eixo Tecnológico: Produção Cultural e Design

Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio em Comunicação Visual

Qualificação: Técnica de Nível Médio em Comunicação Visual

Componente Curricular: IMA II

Módulo: II C. H. Semanal: 2,5

Professor: Marcel Cabral Couto

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. - Analisar criticamente o conceito de imagem, sua construção história e conseguir

desconstruir a hegemonia da imagem eurocêntrica como padrão estético (beleza)

universal.

- Analisar e executar composição visual;

- Ser capaz de identificar estilos, escolas e movimentos da história da arte que


Ensino Técnico

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influenciaram a cultura em geral e no que toca à história da comunicação visual.

- Entender as formas de composição imagética de várias linguagens além, da fotografia,

e sua influência para a mesma.

- identificar os elementos da comunicação visual;

- Entender a influência das vanguardas artísticas para a legitimação da comunicação

visual como arte e fato social.

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Módulo: Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

1. Identificar informações sobre estilos artísticos que contribuam de forma criativa para o projeto ou produto de comunicação visual. 2. Pesquisar informações sobre a história da arte. 3. Identificar referências artísticas e sua contribuição dentro de seu contexto histórico.

Identificar as características artísticas brasileiras em seu contexto histórico. 2. Identificar os conceitos artísticos presentes na formação cultural brasileira 3. Indicar elementos e características plásticas da produção artística brasileira para a elaboração do projeto. 4. Detectar referências existentes na arte e na cultura que possam contribuir de forma criativa para o projeto.

O Impressionismo O surgimento da fotografia A Arts and Crafts

• Willian Morris A Artes e Oficios As Artes Decorativas Grafic Novel Revistas Ilustradas Arte Editorial do Século XIX e XX Cartazes Modernos:

• Jules Chavret • Tolouse Lautrec • Secessão de Viena

A Arte Noveau

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As artes gráficas no século XIX

As Vanguardas históricas e sua relação com a comunicação visual:

• pós impressionismo • expressionismo alemão • concretismo • abstracionismo • construtivismo russo • cartazes políticos • pop arte

A Bauhaus A Escola de Ulm (escola da forma)

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Módulo:


1.Identificar as

características artístico-

culturais de várias culturas

em seu contexto histórico.

2.Selecionar os conceitos

sobre arte e como este se

relaciona com a

comunicação visual na

sociedade

Brasileira e do exterior em

diferentes períodos

históricos.

O Impressionismo O surgimento da fotografia A Arts and Crafts

• Willian Morris A Artes e Oficios As Artes Decorativas Grafic Novel Revistas Ilustradas Arte Editorial do Século XIX e XX

Aula expositiva, pesquisa imagética de arte do século XIX Trabalho pratico – ilustrar ideias atraves da imagem – criar imagens a partir das estéticas do século XIX.

29/07 a 30/08

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3.Indicar elementos e

características plásticas da

produção imagética para a

construção da comunicação

visual

4. Detectar referências existentes na arte e na arte

de vangurada pra comunicação visualdo inicio

do século XX

Cartazes Modernos:

• Jules Chavret • Tolouse Lautrec • Secessão de Viena

.

Dinamica – andar de olhos vendados pelas dependencias da ETEC, ou parque ao lado a fim de estimular outros sentidos. Debate sobre a experiência, comparação com os novos metodos da arte de vanguarda e produção imagética. Visita técnica à exposição de Salvador Dali no Tomie Otake (outubro)

01/09 a 03/10

3.Analisar o contexto

cultural e histórico,

enfocando nas artes visuais.

2.Analisar aspectos da

formação cultural do

ocidente, (Europa e

Américas) e o surgimento

da comunicação visual

A Arte Noveau As artes gráficas no século XIX

As Vanguardas históricas e sua relação com a comunicação visual:

• pós impressionismo • expressionismo alemão • concretismo • abstracionismo • construtivismo russo • cartazes políticos

pop arte

Aula expositiva, debate em classe. Analise

comparada de estéticas fotográficas e design

das vanguardas.

Filme – A invenção de Hugo Cabret

Filme – tempos modernos

06/10 a 03/11

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3.Identificar elementos e

características da História

da Arte ocidental que

possam enriquecer a

comunicação visual

4.Identificar novas

propostas pictoricas da

vanguarda artistica e sua

comunicação visual

A Bauhaus A Escola de Ulm (escola da forma)

Visita Técnica à Bienal de Artes de São

Paulo

Visita técnica à exposição História do Design

Gráfico Brasileiro

Trabalho final

04/11 a 17/12

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IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) e

Procedimentos de Avaliação1

Critérios de Desempenho Evidências de

Desempenho

1.Analisar o contexto

cultural e histórico,

enfocando nas artes

visuais.

2.Analisar aspectos da

formação cultural do

ocidente, áfrica e oriente e

o surgimento da

Comunicação visual

3.Identificar elementos e

características da História

da Arte global que possam

enriquecer a Comunicação

visual

• Criatividade

• Repertorização

• Contato com o assunto

• Leitura de imagem

• construção imagética

• Pratica de escrita de textos

• Analise de imagens

• Pesquisa e levantamento

de referencias para Inter

• Orientação pessoal

• Discussões sobre o tema

• Cinema de debate

• Faltas

• entrega dos trabalhos no

prazo.

• Argumentação oral

- Coesão e coerência dos

textos

- Capacidade de

organização pessoal e em

grupo

- Repertório Visual

• Argumentação

conceitual

• Criação imagética

• Pesquisa e

lavantamento

imegético aplicado ao

design.

1

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4.Analisar criticamente a

produção artística visual

da Europa e outras

culturas não européias.


Argan, Giulio. Arte Moderna, ed Cia das letras, São Paulo ------------------Estilos, escolas e movimentos. Ed. Cosac Naify Gombrich, História da Arte, Ed. LTC, São Paulo. Hauser, Arnold. História Social da Literatura e da arte, ed Martins Fontes, São Paulo. HOLLIS, Richard. Design Gráfico: Uma Historia Concisa. Ed Martins Fontes, São Paulo PEVSNER, Nicolaus. Pioneiros do Desenho |Moderno, Ed Martins Fontes, São Paulo Josef Muller-Brockmann, History of the Poster. NY História do Design Gráfico, ed. Cosac Naify, São Paulo.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

Entrega de um trabalho prático desenvolvido pelo aluno com referência de um artista estudado no semestre.

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VI – Identificação: Nome do professor: Marcel Cabral Couto Assinatura: Data: 20/08/2014



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Etec

Etec: Escola Técnica de Carapicuíba



Habilitação Profissional: HABILITAÇÃO TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE TÉCNICO EM COMUNICAÇÃO VISUAL

Qualificação: TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE DESENHISTA DE PROJETOS GRÁFICOS

Componente Curricular: PRODUÇÃO DE IMAGENS FOTOGRÁFICAS I

Módulo: 3o

José Célio Leite Coscia - C. H. Semanal: 10 horas

Pedro Pacheco - C. H. Semanal: 5 horas

Professor: José Célio Leite Coscia e Pedro Pacheco

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

• Desenvolvimento do olhar fotográfico; • Entendendo a anatomia da câmera e outros equipamentos; • Construir um ethos do Estúdio; • Desenvolvimento da Prática Fotográfica;


Ensino Técnico

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• Realização do Projeto de Composição Fotográfica;

• Introdução à fotografia de estúdio

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

(Todas as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular deverão ser lançadas nos campos abaixo)

Componente Curricular: Módulo:

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. 2. 3. 4.

Analisar tipos de materiais fotográficos existentes no mercado. Selecionar os elementos compositivos da imagem fotográfica. Planejar o projeto fotográfico de acordo com a proposta. Identificar detalhes e características do funcionamento do equipamento fotográfico utilizado.

1. 2. 3. 4. 5.

Utilizar materiais fotográficos existentes no mercado. Fazer uso dos elementos e recursos da imagem fotográfica. Utilizar técnicas de planejamento adequadas ao projeto fotográfico. Manipular o equipamento fotográfico. Aplicar normas de utilização do equipamento fotográfico.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Materiais fotográficos: equipamento químico e papéis; Anatomia dos equipamentos fotográficos: analógica e digital; Técnicas de reprodução fotográfica: analógica e digital; Princípios plásticos: luz, sombra, definição da imagem e cor; Composição fotográfica; Still Life (composição com objetos); Normas de utilização dos equipamentos

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Módulo:


Recepção dos Alunos Aula Professora Silvia

Apresentação professores e alunos e bases tecnológicas

Apresentações de alunos e professores Data show

Semana 1 29/07 a 01/08

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Fazer uso dos elementos e recursos da imagem fotográfica. Manipular o equipamento fotográfico..

Tipos de câmeras, conhecendo os controles de sua câmera.

Botão disparador

Sensor

Flash

Temporizador (timer)

Visualizador

Fotômetro

Modo macro

Controle de dioptria

Zoom

Tipos de lentes e distancia focal

Filtros / Teleconverter

Modos de exposição

• Apresentação do conteúdo em sala

Manipulação de Câmeras fotográficas Sala de aula •Equipamentos utilizados: Computador, acesso à internet Data show. •Acompanhamento individual do aluno

Semanas 2 a 4 04/08 a 22/08

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Fazer uso dos elementos e recursos da imagem fotográfica. Conhecer técnicas fotográficas

Controles da Câmera Fotográfica e sua utilização

Diafragma (Abertura)

Profundidade de campo

Obturador (velocidade)

Velocidade

ISO

Compensação da exposição

Funções auxiliares

• Apresentação do conteúdo em sala - Teoria •Proposta de exercícios •Atendimento individual Sala de aula •Equipamentos utilizados: Data show – câmeras fotográficas.

Semanas 5 e 6 25/08 a 05/09

Utilizar técnicas de planejamento adequadas ao projeto fotográfico.

Balanço de Cor - White Balance

Balanço de brancos correção de cores de luz / temperatura de cor de luz

Filtros de efeitos


Semana 7 08/09 a 12/09

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Prática de Composição Fotográfica 1

• Introdução da linguagem fotográfica como recurso compositivo;

Composição

Enquadramento

Regra dos terços

Composição com linhas

Reflexos

Texturas

Cores


Semana 8 15/09 a 19/09

Semana de animação Semana de animação Semana de animação Semana 9

22/09 a 26/09


Flashes de câmera e externos (Speed flash)

Técnicas e utilização de Flash

Flash TTL dedicado

Flash automático

Flash manual

Flash de preenchimento


Semana 10 29/09 a 03/10

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Anatomia da Câmera 1 • Fotometria de luz refletida; • Controle de Exposição (diafragma, obturador); • Objetiva (distância focal, luminosidade e nitidez); • Principais características da câmera digital; • Profundidade de Campo

Movimentos (cogelando e resgistrando)

* Exercício de fotometria.

- Fotografar a mesma cena, utilizando diferentes aberturas do diafragma e obutrador;

- Fotografar a mesma cena, utilizando diferentes lentes;

- Leitura das imagens produzidas

• Apresentação do conteúdo em sala - Teoria •Proposta de exercícios e pesquisas •Atendimento individual Sala de aula •Equipamentos utilizados: Data show – câmeras fotográficas

Semanas 11 e 12 06/10 a 17/10

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Introdução ao estúdio

• Equipamentos: • Normas de segurança; • Fotometria de luz incidente;

(Essa aula deverá ser demonstrativa para os alunos conhecerem o estúdio)

Exercícios Retratos (Plano geral, Plano médio, Busto e Close)

Teoria Aula Prática 1.

• Apresentação do conteúdo em sala – Teoria - Estúdio •Proposta de exercícios e pesquisas •Atendimento individual Sala de aula •Equipamentos utilizados: Data show – câmeras fotográficas Equipamentos de Estúdio

Semanas 13 e 14 20/10 a 31/10

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Arquivos digitais Tipos de arquivos

JPEG

NEF

CR2

RAW Tratamento de imagens: Operações básicas Camera RAW e Photoshop

• Apresentação do conteúdo em sala – Teoria - Estúdio •Proposta de exercícios e pesquisas •Atendimento individual Sala de aula •Equipamentos utilizados: Data show – câmeras fotográficas – computadores com photoshop

Semana 15 03/11 a 07/11

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Desenvolvimento de trabalho fotográfico final

• Apresentação do conteúdo em sala – Teoria - Estúdio •Proposta de exercícios e pesquisas •Atendimento individual Sala de aula •Equipamentos utilizados: Data show – câmeras fotográficas – computadores com photoshop

Semanas 16, 17 e 18 10/11 a 28/11

Liberação das aulas para Inter

Liberação das aulas para Inter

Liberação das aulas para Inter Semanas 19 e 20

01/12 a 08/12

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Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Se aprofundar na linguagem fotográfica e entender os recursos da imagem fotográfica na articulação de um discurso visual com responsabilidade e ética profissional.

• Sentir: Interesse, atenção e percepção.

• Pensar: Análise e Síntese

• Fazer: Expressão, Trabalho e Concretização

• Manuseio de Equipamento fotográfico; • Produção Fotográfica; • Composição Fotográfica. Apresentação do trabalho final

• Utilização correta das normas técnicas de operação do equipamento fotográfico. • Criatividade, objetividade e harmonia na produção de imagens fotográficas.

Obter um bom desempenho dentro dos ítens pautados nos indicadores de domínio Clareza na exposição oral das idéias; Apresentar resultados expressivos; Desenvolvimento estético do projeto; Qualidade na apresentação imagética; • Envolvimento nas atividades: Participação nas aulas; Pontualidade e cumprimento de prazos; Participou de orientações durante desenvolvimento da proposta

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Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec


Bibliografia: TRIGO, Thales. Equipamento fotográfico: teoria e prática. São Paulo: Editora Senac São Paulo, 1998. 4a Ed. PETER, Jorge. Caderno do mestre Peter: Um curso de fotografia na sua essência. Rio de Janeiro: Mauad, 1999. PRÄKEL, David. Fundamentos da Fotografia Criativa. Barcelona: GG, 2012.


Os alunos com baixo rendimento ou dificuldade de aprendizagem deverão repetir os exercícios de pior desempenho após análise do Professor

VII – Identificação:

Nome do professor: José Célio Leite Coscia e Pedro Pacheco

Assinatura: Data: 16/08/2014

VIII – Parecer do Coordenador de Curso:

Nome do coordenador (a):

Assinatura: Data:

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Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

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Etec

Etec: Carapicuíba



Habilitação Profissional: Técnico em Comunicação Visual

Qualificação: Desenhista de Projetos Gráficos

Componente Curricular: Concepção e Representação da Identidade Visual

Módulo: 2º C. H. Semanal: 12.5HA

Professor: Fernando França

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Realizar desenhos e ilustrações através de software gráfico. • Executar leiautes. • Pesquisar e distinguir o uso de diversos tipos de tecnologia envolvidas no desenvolvimento do projeto. • Selecionar processos de produção gráfica. • Avaliar ideias ou conceitos propostos. • Configurar ideias em diferentes suportes. • Definir suportes e materiais a serem utilizados. • Definir metodologia de desenvolvimento do projeto. • Identificar usuário do produto ou público da obra. • Identificar necessidades de outros especialistas envolvidos no processo. • Identificar o problema.


Ensino Técnico

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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec • Experimentar ideias. • Estar informado sobre a produção corrente. • Pesquisar literatura específica da área. • Realizar pesquisas de mercado. • Pesquisar padrões de reprodutibilidade.

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Componente Curricular: Módulo: Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. Identificar os elementos compositivos próprios do projeto de identidade visual. 2. Identificar as diferentes possibilidades de aplicação da marca (logotipos ou símbolo). 3. Adequar o design do projeto de identidade visual ao perfil do cliente. 4. Identificar e aplicar as normas de utilização da identidade visual.

1. Elaborar e apresentar esboços de projetos de identidade visual. 2. Elaborar e aplicar marca (logotipos ou símbolo) em projetos de identidade visual. 3. Relacionar as características próprias do projeto em diferentes mídias.

1. Criação de marca (logotipos ou símbolo): conceituação 2. Fundamentos de Identidade Visual 3. Utilização do Briefing para proposta de Identidade Visual 4. Identidade Visual Corporativa 5. Manual de Identidade Visual 6. Elaboração de catálogo 7. Elaboração de itens de papelaria: cartão de visita, envelopes, papel timbrado, folders e outros 8. Sistemas de Sinalização

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Concepção e Representação da Identidade Visual Módulo: 2º


Relacionar as características próprias do design gráfico em diferentes mídias;

1. Criação de marca (logotipos ou símbolo): conceituação 2. Fundamentos de Identidade Visual 3. Utilização do Briefing para proposta de Identidade Visual 4. Identidade Visual Corporativa 5. Manual de Identidade Visual 7. Elaboração de itens de papelaria: cartão de visita, envelopes, papel timbrado, folders e outros 8. Sistemas de Sinalização

Aulas expositivas Atividade em grupo

04 / 08 a 29 /08

Semana 1 - Apresentação do componente curricular - Aula expositiva dos elementos da comunicação visual: Gestalt do Objeto, Semiótica; - Elementos da comunicação visual: Semiótica; - Atividade em grupo / Avaliação; Semana 2 - Aula expositiva Semiótica e o Potencial Comunicativo; - Atividade em grupo / Avaliação

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Interpretar e selecionar informações relevantes do briefing. Realizar um levantamento iconográfico; Selecionar os elementos compositivos e plásticos no levantamento iconográfico; Relacionar as características próprias do design gráfico em diferentes mídias; Elaborar e apresentar esboços de projetos de design, identificando características e aspectos específicos do mesmo; Usar referências imagéticas na concepção e criação do projeto visual;

Criar regras de aplicação de marcas, logotipos ou símbolos


Aulas expositivas Atividade individual

01 / 09 a 19 /09

Semana 3 - Aula expositiva de conceitos e fundamentos da identidade visual / metodologias de criação de identidades visuais / definição dos elementos chave da identidade visual pessoal. - Aula expositiva de manual de identidade visual / desenvolvimento das questões conceituais: definição das referências iconográficas e Painels semânticos / levantamento iconográfica / análise do levantamento iconográfico /Semana 4 - Aula expositiva de manual de identidade visual / desenvolvimento da concepção gráfica da marca, símbolo ou logotipo; - Aula expositiva de manual de identidade visual / desenvolvimento de questões de construção da marca, símbolo ou logotipo (versões da marca, símbolo ou logotipo / aplicações complementares / malha construtiva / padrão cromático / padrão tipográfico) Semana 5 - Aula expositiva de manual de identidade visual / desenvolvimento de questões de aplicação da identidade visual ( arejamento / máximo de redução / relação com outras marcas, símbolos e logotipos / aplicação em fundos diversos Orientação do desenvolvimento do manual de identidade visual;

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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec Interpretar e selecionar informações relevantes do briefing. Realizar um levantamento iconográfico; Selecionar os elementos compositivos e plásticos no levantamento iconográfico; Relacionar as características próprias do design gráfico em diferentes mídias; Elaborar e apresentar esboços de projetos de design, identificando características e aspectos específicos do mesmo; Usar referências imagéticas na concepção e criação do projeto visual; Criar regras de aplicação de marcas, logotipos ou símbolos Elaborar e apresentar esboços de projetos de design, identificando características e aspectos específicos do mesmo.


Orientação no desenvolvimento do projeto interdisciplinar.

03 / 10 a 28 /11

Projeto de identidade visual Trabalho em equipe em projetos de design; Ferramentas de controle; Elementos da comunicação visual; Sistemas de identidade visual; Metodologias de concepção de identidade visual; Interpretação de briefing; Identidade visual coorporativa;

Relatório técnico;

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Identificar os elementos compositivos próprios do design. Identificar as diferentes possibilidades de aplicação de marcas, logotipos ou símbolos; Adequar o design ao perfil do cliente; Utilizar metodologias de criação e concepção da identidade visual.

Percepção e leitura visual das imagens; Extração e leitura dos símbolos e signos das imagens; Identificação dos aspectos psicológicos e cognitivos do cenário visual; Linguagem adequada ao entendimento do briefing.

ATIVIDADE 1 - Análise Formal de imagens / Análise semiótica - em grupo (max. 3 integrantes) ATIVIDADE 2 - Análise de potencial comunicativo – Debate / Participacão em sala Proposta: ATIVIDADE 1 - De acordo com aula expositiva listar quais os Princípios Básicos da Gestalt e qual o grau de Pregnância das imagens./ Listar quais categorias Conceituais fundamentais estão presentes nas imagens e argumentar aonde essas características são encontradas. De acordo com aula expositiva descrever as imagens apresentadas e concluir qual

• Organização; • Idoneidade; • Iniciativa; • Experimentação;

No desenvolvimento da marca, símbolo ou logotipo, utilizar palavras chaves e referências ligadas ao repertório do público alvo; Utilizar as estratégias da matriz QFD de maneira clara e objetiva, sem perder a relação com as referências apresentadas; Propor regras de aplicação que proporcionem flexibilidade a marca, símbolo ou logotipo. Articular palavras chaves e levantamento iconográfico para estabelecer estratégias gráficas na concepção da marca; Apresentação de todas as peças solicitadas pelo cliente fictício.

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signo ela pode representar, argumentando quais elementos permitem essa interpretação da imagem. ATIVIDADE 2 - De acordo com aula expositiva debater e analisar o potencial comunicativo da embalagem das imagens apresentadas, elencando os elementos visuais que definem sua identidade e como esses elementos influenciam no posicionamento do produto no mercado. Avaliação: Instrumento de avaliação: Manual de identidade visual pessoal Proposta: Desenvolver um manual de identidade visual com os seguintes tópicos: 01- Capa - nome completo, número, turma, data; 02- Apresentação da marca, símbolo ou logotipo - apresentar a marca, símbolo ou logotipo na página com um texto breve explicando o conceito da marca, símbolo ou logotipo; 03- Palavras-chaves: word cloud; Levantamento iconográfico: 03 imagens por palavras-chave

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utilizada na matriz QFD; Matriz QFD: cruzamento de palavra e imagens = estratégias conceituais para o desenvolvimento da marca, símbolo ou logotipo; 04- Versões da marca, símbolo ou logotipo: versão principal; versão secundária (opcional); 05- Versões da marca, símbolo ou logotipo: versões monocromáticas - p&b, tons de cinza (para marca, símbolo ou logotipo com mais de 02 cores), outline (opcional); 06- Aplicações ou grafismos complementares (opcional): apresentar todos os elementos gráficos complementares a marca, símbolo ou logotipo, assim como as suas regras de aplicação detalhadas; 07- Construção da marca, símbolo ou logotipo: Malha construtiva - apresentar detalhadamente a construção geométrica dos elementos gráficos da marca, símbolo ou logotipo em uma grade modulada; 08- Construção da marca, símbolo ou logotipo: Padrão cromático - apresentar as informações técnica das cores da marca, símbolo ou logotipo em RGB,

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CMYK, Pantone, Hexadecimal; 09- Construção da marca, símbolo ou logotipo: Padrão tipográfico - apresentar a tipografia principal (geralmente a tipografia do logotipo), e as tipografias auxiliares; 10- Aplicação da marca, símbolo ou logotipo: Arejamento ou margem de proteção - usar medidas de arejamento relativas a marca, símbolo ou logotipo; Máximo de redução - indicar com exemplo apenas a máxima redução da marca, símbolo ou logotipo; 11- Aplicação da marca, símbolo ou logotipo: Relação com outras marcas, símbolos ou logotipos - como equilibrar a proporcão entre a sua marca, símbolo ou logotipo e outras marcas, símbolos ou logotipos quando aplicadas conjuntamente; 12- Aplicação da marca, símbolo ou logotipo: Aplicação em fundos diversos - coloridos (prever regra específica para a aplicação marca, símbolo ou logotipo sob as cores definidas no padrão cromático e uma regra universal que valha para todas as outras cores); texturizados (prever uma

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aplicação universal); fotográficos (prever uma aplicação universal). Critérios de avaliação: Desenvolvimento do manual de identidade visual; Articulação adequada de palavras chaves e levantamento iconográfico na matriz QFD; Articulação adequada da composição gráfica da marca, símbolo ou logotipo e as estratégias definidas na matriz QFD; Construção técnica da marca, símbolo ou logotipo; Definição das regras de aplicação da identidade visual; Assiduidade. Atender as solicitações do cliente (briefing); Apresentar manual de identidade visual adequado, de acordo com modelo; Regras de aplicação do sistema de identidade visual; Elaboração adequada da matriz QFD; Entrega dos itens solicitados.

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FILHO, João Gomes. Gestalt do objeto: sistema de leitura visual da forma. São Paulo: Escrituras, 2004. MUNHOZ, Daniella Michelena. Manual de Identidade Visual: Guia para construção. Rio de Janeiro: 2AB, 2008. NÖTH, Winfried. Panorama da Semiótica: De Platão a Peirce. São Paulo, Annablume, 2003. PÉRON, Maria Luiza. Sistemas de Identidade Visual. Rio de Janeiro: 2AB, 2009. SANTAELLA, Lúcia. Semiótica Aplicada. São Paulo: Cengage Learning, 2008. SANTAELLA, Lúcia. O que é Semiótica? São Paulo, Brasiliense, 1983. STRUNCK, Gilberto Luiz Teixeira Leite. Como criar identidades visuais para marcas de sucesso: um guia sobre o marketing das marcas e como representar graficamente seus valores. Rio de Janeiro: Rio Books, 3a. Edição, 2007. VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Com base no texto e na correção da atividade, fazer uma análise do potencial comunicativo de uma embalagem a sua escolha. A atividade de recuperação paralela é individual Analisar os três manuais de identidade visual fornecidos pelo professor e levantar os aspectos positivos e negativos na consolidação da identidade visual. A análise deve ser diagramada em um A4

VII – Identificação: Nome do professor: Fernando França Assinatura: Data:

VIII – Parecer do Coordenador de Curso: Nome do coordenador (a): Assinatura: Data:

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Etec


Código: 0144 Município: : Carapicuíba

Área de conhecimento: Auxiliar de Processos Gráficos

Componente Curricular: Marketing e Criação Publicitária - I – MCP-I

Ciclo: 2º C. H. Semanal: 10 H.A.

Professor: Gino M. Calderolli

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. CRIAÇÃO DE MATERIAL VISUAL COM ESTÉTICA ADEQUADA PARA SEU USO GRÁFICO DO CLIENTE. PESQUISAR PROBLEMAS, ASSUNTOS OU TEMAS PARA ELABORAÇÃO DO PROJETO ADEQUADO PARA QUAL SERÁ DESENVOLVIDO. ELABORAR PROPOSTA DE PROJETOS VISUAIS ADEQUADOS PARA CADA TIPO TRABALHADO ESCOLHIDO QUE SEU CONTRATE DESEJA. REALIZAR PESQUISAS, DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS PARA SOLUCIONAR UM PROJETO GRÁFICO.

Plano de Trabalho Docente – PTD – 2014

Ensino Técnico

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Componente Curricular: Marketing e Criação Publicitária – MCP-I Módulo: 2º

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. Analisar a importância do design para propaganda e marketing. 2. Estabelecer as características e necessidades do público consumidor. 3. Identificar ponto de venda e suporte de campanha que viabilizem a execução do projeto. 4. Analisar o papel e as características das diferentes mídias.

1. Distinguir as características da propaganda;publicidade. 2. Aplicar os conceitos da área de propaganda e marketing no desenvolvimento do projeto. 3. Aplicar dados referentes a recursos conforme briefing. 4. Indicar o público alvo para o qual o projeto se destina. 5. Utilizar adequadamente o suporte de campanha no projeto de comunicação visual. 6. Selecionar mídias de comunicação

1. Definição de propaganda; marketing, publicidade 2. Importância do Design para o Marketing e Propaganda 3. Princípios e estrutura de briefing 5. Fundamentos de planejamento de campanha 6. Fluxograma e funcionamento de agência de e propaganda e marketing 7. Princípios básicos de públicos consumidores e público alvo 8. Princípios básicos do suporte de campanha pontos de venda divulgação etc.. 9. Mídia: definição e caracterização de mídia

impressa mídia áudio-visual e mídias

interativas

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Componente Curricular: : Marketing e Criação Publicitária – MCP-I Módulo: 2º


Distinguir as características e as diferenças de publicidade e propaganda.

Distinguir as características da propaganda;publicidade.

Debates em sala de aula amostra de materiais de comunicaçãoe apresentação de documentários em DVD com material de apoio como livros e revistas.

04/08 a 15/08

Reconhecer o uso do Marketing no mercado de comunicação impressa.

Analisar a importância do design para o marketing.

Debates em sala de aula com os alunos , apresentação de campanhas desenvolvidas por agências de comunicação, material áudio visual.

18/09 a 30/ 08

O que é Mídia como funciona qual sua importância para a comunicação visual.

Analisar a importância do uso da mídia na comunicação impressa e etc...

Debates em sala de aula amostra de materiais como impressos e áudio visuais de campanhas.

01/09 a 13/09

Distinguir as características do uso da marca e aplicar essa teoria em trabalhos pré determinados e diferenciar cada situação de divulgação

Analisar a importância do uso da normas visuais para trabalhar e criar uma marca.

Debates em sala sobre o temas abordados sobre as marcas, amostra de materiais visuais e campanhas usando e respeitando a marca.

15/09 a 27/09

Trabalhar com Slogans e aplicar essa teoria em trabalhos pré determinados e diferenciar cada situação de uso. Junto trabalhar com a diagramação analisar o tipos de fontes adequadas para o projeto visual.

Sua ligação para o complemento de um projeto visual o uso correto da diagramação e das fontes escolhidas para o projeto visual.

Debates em sala de aula apresentação de materiais de e campanhas, amostra de material visual e vídeos de apoio.

29/09 a 11/10

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Analisar e desenvolver e saber qual a importância do uso do Briefing para comunicação visual

Reconhecer o uso do Briefing no uso de projetos no mercado de comunicação visual

Debates em sala de aula amostra de materiais e campanhas desenvolvidas, e material visual . Execicicos práticos de montagem sobre o assunto.

13/10 a 25/10

Reconhecimento e analise de quais peças publicitárias devem ser utilizados em projetos visuais de qualquer campanha.

Analisar quais peças de divulgação impressa devem ser utilizados para um projeto de um cliente.

Debates em sala de aula amostra de materiais de campanhas e material visual .

27/10 a 08/11

Bloco reservado para desenvolvimento do Inter-diciplinar

Analisar todo o desenvolvimento do aluno ao longo do curso desse semestre.

Desenvolvimento do trabalho inter-Diciplinar. Analisar o aluno no seu crescimento técnico através do trabalho solicitado.

10/11 a ____ / ____

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Competência Indicadores de

Domínio

Instrumento(s) e Procedimentos de

Avaliação1 Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

Analisar a importância do design para propaganda e marketing.

Estabelecer as características e necessidades do público consumidor.

Identificar ponto de venda e suporte de campanha que viabilizem a execução do projeto.

Analisar o papel e as características das

diferentes mídias.

Reconhecer os meios de divulgação analisar e solucionar projetos visuais para cada tipo de cliente.

Desenvolver o caráter do aluno e o trabalho em grupo.

Pesquisa e apresentação escrita Elaboração de Projetos Técnicos Relatório de trabalho de campo e estudos do meio bibliográficas Apresentação oral. Autoavaliação

O aluno deve ser capaz de avaliar os trabalhos hoje expostos na mídia e verificar para quais públicos estes trabalhos são dirigidos e os materiais que foram elaborados termos técnicos publicitarios. Onde o aluno será avaliado pelo seu desempenho, clareza, coesão na sua justificativa do projeto desenvolvido, trabalho em equipeetc..

Analisar peças publicitárias ter senso critico, trabalho em equipe e desenvoltura para desenvolver um projeto visual . Trabalho em grupo, coesão em sua justificativa do projeto visual entendimento do projeto apresentado apresentações orais do projeto, etc..

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Competência

(por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Analisar critérios do projeto analisar e justificar perante os seus clientes o motivo do qual ele traçou o projeto visual.

Solucionar e reconhecer meios de divulgação impressa para seus clientes

Tomando todo o cuidado com os procedimentos do envio de um trabalho com a gráfica.

Pesquisa do projeto oral e por escrito. Elaboração do projeto do inicio ao fim. Apresentação de pesquisa bibliográfica do tema escolhido

Clareza no trabalho ao apresentar objetividade. Uso correto de termos técnicos aplicados para um projeto gráfico. Linguagem adequada Coerência na justificativa E ter embasamento conceitual para defender um projeto desenvolvido pelo aluno.

Registro impressos e orais através de anotações, trabalho em grupo, participação do aluno seu desempenho perante as dificuldades do projeto.

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Material de Apoio:

Marketing e Design, Carla Niemeyer Ed. 2AB. 2004 O valor do design, Ed. Senac. 2008 Propaganda é isso ai, Ed. Saraiva de Zeca Martins Ed. 2010 www.designbrasil.org.br, www.abcdesign.com.br e www.abap.com.br


Estratégias de recuperação paralela para os alunos com rendimento insatisfatório:

Avaliações extras - trabalhos e pesquisas ligados a comunicação publicitária. Trabalho – Elaboração de trabalhos ligados a comunicação, material Impresso. Seminário – Apresentação de trabalho de recuperação em Sala de Aula.

VI – Identificação:

Nome do professor: Gino Machado Calderolli

Assinatura: Data:

VII – Parecer do Coordenador de Curso:

Nome do coordenador(a):

Assinatura: Data:

http://www.abap.com.br/

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Etec

Etec: Carapicuíba


Área de conhecimento: Produção Cultural e Design

Componente Curricular: Produção Gráfica - PG

Ciclo: 2º C. H. Semanal: 10 H.A

Professor: Gino M. Calderolli


CRIAR MATERIAIS GRÁFICOS COM ESTÉTICA VISUAL ADEQUADA PARA SEU USO EM

COMUNICAÇÃO VISUAL.

PESQUISAR SOLUÇÕES DE PROBLEMAS, LIGADOS ASSUNTOS OU TEMAS PARA

ELABORAÇÃO DE PROJETOS GRÁFICOS.

REALIZAR E DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PROFISSIONAL PARA SOLUCIONAR UM

PROJETO GRÁFICO DEQUALQUER TIPO.


Ensino Técnico

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Componente Curricular: Produção Gráfica Módulo: 2º

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1 2 3

Organizar e apresentar um projeto de comunicação visual, atendendo às necessidades do cliente. Avaliar e indicar processos gráficos de produção para mídia impressa. Indicar a utilização do processo de impressão nos projetos de comunicação visual.

1 2 3

Identificar as variáveis técnicas de execução do projeto gráfico utilizando corretamente materiais e equipamentos para finalização. Distinguir os processos de produção relacionados à mídia impressa. Aplicar as características de impressão e acabamento nos projetos desenvovidos.

1 2 3 4 5 6 7

Projeto gráfico para mídia impressa tipos de equipamentos processos para produção Processos de impressão: Gravações em offset; fôrmas flexográficas; cilindros rotográficos; telas serigráficas e fôrmas tampográficas Sistemas de pré-provas e sistemas de provas Processos digitais de impressão Tintas e suas principais características Variáveis de impressão Gerenciamento de cores

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8 9

Pós-impressão : principais tipos de acabamento intercalação alceamento vernizes; relevos (seco e americano); plastificação corte e vinco Montagem de capas Custos de orçamento do projeto gráfico para mídia impressa.

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Componente Curricular: Produção Gráfica Módulo: 2º


Imagens observar as variáveis técnicas de execução da gravação de imagens no projeto gráfico utilizando corretamente materiais e equipamentos para finalização.

Distinguir os processos da gravação de imagens relacionados à mídia impressa.

Aulas Expositivas: tratamento de imagens analisar tipos de programas e maquinas de gravação de imagens

04/08 a 15/08

Scanners Identificar as variáveis técnicas de execução do projeto gráfico utilizando corretamente modos de gravação e equipamentos adequados.

Desenvolver projeto gráfico para mídia impressa tipos de equipamentos processos para gravação e produção.

Aulas Expositivas: O uso do scanner para imagens analisar tipos de scanner e programas adequados para gravação de imagens.

18/08 a 30/08

Pré –impressão perceber as

variáveis técnicas de execução do

projeto indicando corretamente

materiais e equipamentos para

gravação e finalização

Desenvolver Técnicas de impressão para a visualização de um projeto antes de ser rodado em uma gráfica

Aulas Expositivas: Diferentes Tipos de Impressão, Relacionadas à Mídia Impressa e Equipamentos. Pratica exercício analisar tipos de maquinas que devem ser usadas para cada trabalho.

01/09 a 20/09

Processos gráficos Identificar as varias técnicas de produção do projeto de impressão indicando corretamente os equipamentos para sua concepção.

Como funciona: Impr. Digital, Offset, Rotogravura, Flexografia, Tampografia e Serigrafia.

Analisar qual o Processo gráfico indicado para cada tipo de projeto gráfico trabalho.

Aulas Expositivas: Os diferentes Tipos de Impressão, Relacionadas à Mídia Impressa e Equipamentos. Exercícios, visitas técnicas; analisar tipos de maquinas que devem ser usadas para cada trabalho gráfico desenvolvido.

22/09 a 18/10

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Acabamentos preparar e

reconhecer as variáveis técnicas

de execução do projeto indicando

corretamente materiais e

equipamentos de acabamentos

para o trabalho desenvolvidos.

Analisar qual o Processo gráfico de acabamento indicado para cada trabalho de impressão.

Laminação fosca e brilhante, Verniz UV e sua variação, Hot-Stamping, Facas p/ corte, Alto e Baixo relevo, Encardenação

Aulas Expositivas: Diferentes Tipos de acabamentos, Relacionadas à Mídia Impressa e Equipamentos. Pratica exercício de analisar os tipos de acabamentos que devem ser usadas para cada trabalho gráfico.

20/10 a 08/11

Bloco reservado para desenvolvimento do trabalho Inter-diciplinar.

Utilizar as técnicas aprendidas como processos gráficos analisar qual seria o mais recomendável para a impressão de um projeto. Acabamentos analisar e recomendar tipos necessários para um bom projeto visual. Recomendar os tipos de papeis que mais servem para um projeto gráfico.

Desenvolvimento do trabalho inter-diciplinar. Analisar o aluno no seu crescimento técnico através do trabalho.

10/11 a ____ / ____

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Reconhecer técnicas de montagem de um original nos diferentes processos de pré-impressão os cuidados coma a imagens equipamentos de gravação Analisar a importância da comunicação visual para propaganda e marketing. Estabelecer as características e necessidades do cliente para o público consumidor. Identificar os va´rios meios de divulgaçã oque viabilizem a execução do projeto.

Organizar projetos comunicação visual, atendendo às necessidades do cliente. Avaliar e indicar os processos para produção para mídia impressa a qual foi escolhida.

Indicar e reconhecer as técnicas e sua montagem no processo de produção de um projeto.

Atividades práticas, visitas técnicas a gráficas, feiras observação direta de projetos e avaliação escrita, participação do aluno.

Reconhecimento do melhor equipamento técnicas de reprodução e gravação

Reconhecer a importância no uso do equipamento para um projeto. Pesquisa e apresentação escrita / oral Elaboração de Projetos Técnicos gráficos Relatório de trabalho de campo visitas técnicas e feiras gráficas Avaliação escrita individual bibliográficas

O aluno deve ser capaz de avaliar os trabalhos hoje expostos na mídia e verificar para quais públicos estes trabalhos são dirigidos e os materiais que foram elaborados termos técnicos gráficos. Onde o aluno será avaliado pelo seu desempenho, clareza, coesão na sua justificativa do projeto desenvolvido, trabalho em equipe etc..

Reconhecer a importância no uso do equipamento para um projeto. Reconhecer técnicas de produção a partir de um protótipo, pré-impressão até o original indicando os diferentes processos gráficos. Identificar as variáveis técnicas de execução do projeto indicando corretamente materiais e equipamentos de acabamentos para o trabalho desenvolvidos.

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Competência (por extenso)

Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Reconhecer o processo gráfico de cada trabalho desenvolvido pelo profissional da área evitando falhas de projetos desenvolvidos por tal.

Organizar projetos comunicação visual, atendendo às necessidades do cliente. Avaliar e indicar os processos para produção para mídia impressa a qual foi escolhida. Indicar e reconhecer as técnicas e sua montagem no processo de produção de um projeto.

Apresentações dos trabalhos realizados, acompanhado por sua estruturação de como foi realizado paço a paço como imagens diagramação indicação do tipo de papel estrutura orçamentária de um projeto e não importa se pequeno ou grande seja o projeto deve obedecer essa norma.

Clareza no projeto criado por ele.. Objetividade em seu projeto. Uso correto de termos técnicos gráficos utilizados. Coerência em seu desenvolvimento. Embasamento conceitual que defenda o seu projeto. Trabalho em equipe.

Reconhecer a importância no uso do equipamento para um projeto. Reconhecer técnicas de produção a partir de um protótipo, pré-impressão até o original indicando os diferentes processos gráficos. Identificar as variáveis técnicas de execução do projeto indicando corretamente materiais e equipamentos de acabamentos para o trabalho desenvolvidos.

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Produção Gráfica, Claudio Silva Ed. Pancrom 2008

Planejamento Visual Gráfico, Milton Ribeiro Ed. LGE. 2007

Produção Gráfica para Designers Mariana Oliveira Ed. 2AB 2000

http://www.designbrasil.org.br, www.abcdesign.com.br


Avaliações extras - trabalhos práticos e pesquisas escolhido pelo professor

Trabalho – Elaboração de Mídia Impressa tipos de peças que deverão ser usados para divulgação.

Apresentação do projeto de recuperação em sala de aula p/ avaliação.

VI – Identificação:

Nome do professor: Gino Machado Calderolli

Assinatura: Data:

VII – Parecer do Coordenador de Curso:

Nome do coordenador(a):

Assinatura: Data:

http://www.designbrasil.org.br/

http://www.abcdesign.com.br/

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Etec




Habilitação Profissional: Técnico em Comunicação Visual

Qualificação: Desenhista de projetos gráficos

Componente Curricular: Planejamento do trabalho de conclusão de curso

Módulo: 2º C. H. Semanal: 2,5

Professor: Marcel Cabral Couto


- Identificar tendências na comunicação visual. - Executar layout. - Fechar arquivos para impressão. - Pesquisar e distinguir o uso de diversos tipos de tecnologia envolvidas no desenvolvimento do projeto. - Pesquisar técnicas, ferramentas e equipamentos de produção gráfica disponível no mercado. - Selecionar processos de produção gráfica.


Ensino Técnico

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Teoria e Formas de Comunicação Módulo: 1º Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Avaliar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional. Propor soluções parametrizadas viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados. Correlacionar a formação técnica às demandas do setor produtivo. Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo. Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos. Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada. Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Identificar demandas e situações -problema no âmbito da área profissional. Selecionar informações e dados de pesquisa relevantes para o desenvolvimento de estudos e projetos. Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto. Classificar fontes de pesquisa segundo critérios relativos ao acesso, desembolso financeiro, prazo e relevância para o projeto. Aplicar instrumentos de pesquisa de campo. Registrar as etapas do trabalho.

1. 2. 3. 4.

Estudo do cenário da área profissional

• Características do setor (macro e micro regiões)

• Avanços tecnológicos • Ciclo de Vida do setor • Demandas e tendências futuras da

área profissional • Identificação de lacunas (demandas

não atendidas plenamente) e de situações –problema do setor

Identificação e definição de temas para o TCC Análise das propostas de temas segundo os critérios: pertinência, relevância e viabilidade Definição do cronograma de trabalho Técnicas de pesquisa: Documentação Indireta (pesquisa documental e pesquisa bibliográfica)Técnicas de fichamento de obras técnicas e cientificas

________________________________________________________________________________________


Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec 7.

7. 8.

Organizar os dados obtidos na forma de planilhas, gráficos e esquemas. Realizar o fichamento de obras técnicas e cientificas.

5. 6. 7. 8.

Documentação Direta (pesquisa de campo, de laboratório, observação, entrevista e questionário) • Técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo (questionários, entrevistas, formulários etc.) Problematização Construção de hipóteses Objetivos: geral e especifico (Para quê? e Para quem?) Justificativa (Por que?)

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Módulo:

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Semana

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1.1. Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional. 1.2. Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo. 1.3. Aplicar instrumentos de pesquisa de campo

1. Estudo do cenário da área profissional: - características do setor: o macro e micro regiões - avanços tecnológicos; - ciclo de vida do setor; - demandas e tendências futuras da área profissional; - Identificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situações problema do setor 2. Identificação e definição de temas para o TCC: - análise das propostas de temas segundo os critérios: - pertinência; - relevância; - viabilidade

-Apresentação das forma e critérios de avaliação -Apresentação das bases tecnológicas. - Escrever individualmente: 3 habilidades, coisas que gosta de fazer na vida, até 3 áreas do curso que mais te interessam. Dinâmica KAILO – Atividade de conhecimento pessoal Finalização KAILO, divisão dos grupos por áreas de afinidade no curso e atividade de compartilhamento da biografia pessoal Os membros dos grupo vão propor, na aula seguinte, 1 possível tema que aborde a área de interesse do grupo (ex.: design, fotografia, vídeo, animação, etc.) O grupo deve escolher 2 dos temas trazidos pelos membros e apresentar para turma. Para próxima aula, consultar os colegas afim de construir um grupo que os membros tenham, preferencialmente, interesses afins e habilidades complementares.

Aula 1

Aula 2

Aula 3

Aula 4

________________________________________________________________________________________



1.4. Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada.

2. Identificação e definição de temas para o TCC: - análise das propostas de temas segundo os critérios: - pertinência; - relevância; - viabilidade

Palestra com profissional de Comunicação Visual ou apresentação de tccs de comunicação visual. Os grupos de TCC, já formados, devem elaborar uma ampla relação preliminar de temas de interesse para desenvolver o projeto. Realizar pesquisas afim de identificar as potencialidades e as problemáticas dos temas. O grupo deve definir os 3 melhores temas segundo os critérios de relevância, pertinência e viabilidade. Apresentar para a turma opinar. Buscar referencias sobre o tema. (bibliográficas, análise de similares, concorrentes, etc.)

Aula 5

Aula 6

Aula 7

Aula 8

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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec 2.1. Consultar legislação, normas e regulamentos relativos ao projeto. 2.2. Registrar as etapas do trabalho.

4. Técnicas de pesquisa: 5. Problematização

Aula expositiva sobre embasamento teórico e técnicas de pesquisa Exercícios de pesquisa e produção de conteúdo para os temas

Aula 9

Aula 10

1.4. Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada. 1.5. Aplicar instrumentos de pesquisa de campo

6. Construção de hipóteses 7. Objetivos: • geral e específicos (Para quê? e Para quem?)

Aula expositiva sobre hipóteses e objetivos Pesquisa e produção de conteúdo (grupo) Pesquisa e produção Apresentação do conteúdo pelos grupos Entrega da problematização e das hipóteses

Aula 11

Aula 12

Aula 13

Aula 14

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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec 1.4. Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada. 1.5. Aplicar instrumentos de pesquisa de campo

8. Justificativa (Por quê?)

Atendimento para auxiliar na identificação dos porquês Exercícios de produção de conteúdo Entrega dos objetivos

Aula 15

2.2. Registrar as etapas do trabalho. 2.3. Organizar os dados obtidos na forma de textos, planilhas, gráficos e esquemas

3. Definição do cronograma de trabalho

Montagem de PPT apresentando o projeto Entrega da justificativa Finalização do PPT Entrega do projeto escrito Apresentação do projeto para uma banca

Aula 16

Aula 17

Aula 18 2.3. Organizar os dados obtidos na forma de textos, planilhas, gráficos e esquemas

2. Identificação e definição de temas para o TCC:

Fechamento do semestre Recuperação Atividade de Integração

Aula 19

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IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de

Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1. Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas.

Participação em sala de aula. Aplicação de princípios de interpretação nas atividades e na sala de aula.

Participação Exercícios de elaboração de conteúdo Atividade individual desenvolvida em sala Assiduidade

Atitudes pró-ativas Aplicação de repertório sobre os vários formatos de multimídia e seus produtos. Frequência Participação

Resultados obtidos nos exercícios apresentados utilizando os meios verbal, oral e visual.

2. Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados no âmbito da área profissional.

Desempenho técnico nos trabalhos desenvolvidos em sala de aula. Aplicação de princípios multimídia na execução do projeto.

Cumprimento de prazos no decorrer das etapas do projeto Projeto final Apresentação Frequência

Atitudes pró-ativas Capacidade de planejamento do projeto Execução da tarefas Articulação aprofundada sobre o projeto Participação Assiduidade

Estruturação técnica do projeto final Articulação na apresentação do projeto Divisão equilibrada de tarefas para execução do projeto Capacidade de estabelecer divisão de tarefas e limites de autonomia para trabalho em equipe.

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BONSIEPE, Gui. Design, Cultura e Sociedade. Editora Blucher. São Paulo. 2011. CARDOSO, Rafael. Design para um mundo Complexo FLUSSER, Vilem. O Mundo Codificado: Por Uma Filosofia do Design e da Comunicação. Edição: 2007. NIEMEYER, Lucy. Design no Brasil: Origens e Instalação. Coleção: Serie Design. Edição: 2007. UMBERTO, Eco. Como se faz uma tese. Ed. Perspectiva. 2004 VILLAS-BOAS, André. O Que é o que Nunca Foi Design Gráfico. Coleção: Serie Design Edição: 2007. VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação contínua deverá ser inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula e decorre da avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas. A recuperação paralela é destinada aos alunos que apresentem dificuldades de aprendizagem não superadas no cotidiano escolar, necessitando, portanto, de uma orientação para o estudo paralelo às aulas regulares. Como atividade de recuperação, será solicitado um projeto de pesquisa que atenda aos itens trabalhados no componente.

VII – Identificação: Nome do professor: Marcel Cabral Couto Assinatura: Data: 20/08/2014



Plano de Trabalho Docente – 2014 Ensino...

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