Plano de Trabalho Docente – 2012 Ensino Técnico · Apostila - Ensino de Informática – Editora...

Administração Central

Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

Centro Paula Souza – 2012

ETEC PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: TUPÃ

Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação

Habilitação Profissional: TÉCNICO DE NÍVEL MÉDIO DE TÉCNICO EM INFORMÁTICA

Qualificação: TÉCNICO EM INFORMÁTICA Módulo: III

Componente Curricular: APLICATIVOS PARA PROJETOS

C.H. Semanal: 2,5 Professor: ADRIANO DE OLIVEIRA CIPRIANO

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular.

Atribuições: 1- Documentar sistemas e aplicações 2- Identificar e compreender as fases do desenvolvimento de um sistema 3- Modelar estrutura de banco de dados

Atividades:

1- Demonstrar habilidades no momento de analisar e documentar um

sistema

2- Se preparar para saber como coletar dados e como interagir com o cliente

para melhor analise

3- Demonstrar habilidade na utilização de métodos como diagrama de fluxo

de dados(DFD) e diagrama de entidade relacionamento(DER)

Plano de Trabalho Docente – 2012

Ensino Técnico




II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Módulo:

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

2

Selecionar aplicativos para atender as necessidades do projeto

Identificar e utilizar aplicativos para elaboração e gerenciamento de projetos

1

2

3

Utilizar adequadamente os softwares aplicativos de gerenciamento de projetos Implementar projetos utilizando ferramentas adequadas Documentar o(s) projeto(s)

1

2

Ferramentas de apoio para desenvolvimento de projetos: Microsoft Visio Operação das ferramentas de apoio




III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Módulo:

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáti cos Cronograma / Dia e Mês

1- Utilizar adequadamente os softwares aplicativos de gerenciamento de projetos

1- Ferramentas de apoio para desenvolvimento de projetos.

Aulas expositivas, dialogadas, práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores.

23/07 a 31/08

2- Implementar projetos utilizando ferramentas adequadas

2- Operação das ferramentas de apoio

Aulas expositivas, dialogadas, práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores e analise de estudos de caso.

03/09 a 01/11

3- Documentar o(s) projeto(s)

2- Operação das ferramentas de apoio


05/11 a 07/12




IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Aplicativos para Projetos Módulo : 3

Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação

Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

Selecionar aplicativos para atender as necessidades do projeto

Identificar e utilizar aplicativos para elaboração e gerenciamento de projetos

Saber selecionar aplicativos para atender as necessidades de projetos

Saber identificar e utilizar aplicativos para elaboração e gerenciamento de projetos

Atividades prática e teórica em grupo.

Atividades prática e teórica em grupo.

- Compreensão - Relacionamento de idéias - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Manuseio de equipamento - Interesse - Compreensão - Relacionamento de idéias - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Manuseio de equipamento - Interesse

Apresentação dos resultados dos exercícios práticos e teóricos. Solução adequada dos exercícios propostos. Apresentação da implementação do estudo de caso.



Centro Paula Souza - 2012

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia)

Laboratório de Informática com microcomputadores, sala audiovisual e uma ferramenta de auxilio a modelagem de sistema (Microsoft Visio)

Pompilho, S. Análise Essencial - Guia prático de análise de sistemas

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno.

VII – Outras Observações/ Informações

FEIRA TECNOLÓGICA

VIII – Identificação:

Nome do professor: ADRIANO DE OLIVEIRA CIPRIANO

Assinatura: Data: 10/08/2012

IX – Parecer do Coordenador de Área:

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC nº 10, de 06/01/2009.

Nome do coordenador: Anderson Tukiyama Berengue





ETEC PROF MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: Tupã


Habilitação Profissional TÉCNICO DE NÍVEL MÉDIO DE TÉCNICO EM INFORMÁTICA

Qualificação: Técnico em Informática Módulo: III

Componente Curricular: Programação de Computadores II

C.H. Semanal: 5 Professora: Ms Cristiane Lucy Rodolfo Bonfeti

I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular

Atribuições:

1- Instalar, codificar, compilar programas e sistemas de informação.

2- Prover sistemas de rotinas de segurança

3- Executar tarefas de suporte técnico, apoio e treinamento aos usuários

Atividades:

Desenvolver sistemas e aplicações

4- Desenvolver interface gráfica


Ensino Técnico




5- Codificar programas orientados a objetos

6- Compilar programas orientados a objetos

7- Testar programas orientados a objetos

Implantar Sistemas e aplicações

1- Instalar programas orientados a objetos

Projetar sistemas e aplicações

1- Definir interface de comunicação e interatividade

Planejar etapas e ações de trabalho

1- Definir padronizações de sistemas e aplicações

Demonstrar competências pessoais

1- Manter sigilo

2- Trabalhar em equipe




II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Programação de Computadores II Módulo:III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

2

Compreender a orientação a objetos e sua aplicação em programação.

Integrar sistemas

1

2

3

4

Utilizar estruturas de dados na resolução de problemas computacionais. Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação da solução de problemas. Executar procedimentos de testes de programas. Redigir instruções de uso dos programas implementados

1

2

3

4

Programação de computadores: Linguagem de apoio: Delphi Avançado; Criar Aplicações Complexas com formulários. Criar consultas e relatórios. Elaborar projetos completos com o Delphi. Aplicação de conceito cliente/servidor: Desenvolvimento de um sistema




III – Procedimento Didático Componente Curricular: Programação de Computadores II Módulo:III

Habilidade Base Tecnológica Procedimento Didático Cronograma / Dia e Mês

Utilizar estruturas de dados na resolução de problemas computacionais. Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação da solução de problemas. Executar procedimentos de testes de programas.

Programação de computadores: Linguagem de apoio: Delphi Avançado; Criar Aplicações Complexas com formulários.


23/07 a 07/08


Criar consultas e relatórios.


14/08 a 28/08





Elaborar projetos completos com o Delphi. Aplicação de conceito cliente/servidor: Desenvolvimento de um sistema


04/09 a 25/09

Executar procedimentos de testes de programas. Redigir instruções de uso dos programas implementados

Elaborar projetos completos com o Delphi. Aplicação de conceito cliente/servidor: Desenvolvimento de um sistema


02/10 a 07/12




IV - Plano de Avaliação

Componente Curricular: Programação de Computadores II Módulo :III

Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação

Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Compreender a orientação a objetos e sua aplicação em programação. Integrar sistemas

Utilizar estruturas de dados na resolução de problemas computacionais

Atividades prática em grupo.

- Compreensão - Relacionamento de idéias - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Manuseio de equipamento - Interesse

Apresentação dos resultados dos exercícios práticos.

Compreender a orientação a objetos e sua aplicação em programação.

Integrar sistemas

Executar casos e procedimentos de teste de programas.

Atividades prática em grupo.

- Compreensão - Relacionamento de idéias - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Manuseio de equipamento - Interesse

Solução adequada dos exercícios propostos Apresentação da implementação do estudo de caso (sistema final- TCC).




Laboratório de Informática com microcomputadores e o software Delphi 6.0.

Conteúdo apostilado fornecido pelo professor

Sonnino,Bruno – Desenvolvendo Aplicações com o Delphi 6 – Editora Makron Books. Apostila - Ensino de Informática – Editora Komedi. Cristovão, Leandro – Impressão com Delphi – Editora Visual Books.

Braga,William- Borland Delphi 6- Editora Alta Books.

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório

O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno.

VII - Outras Observações / Informações:

Feira tecnológica

Participação em eventos da cidade.

VIII – Assinatura: Data: 01/08/2012

Ms Cristiane Lucy Rodolfo Bonfeti

IX– Parecer do Coordenador de Área:


Anderson Tukiyama Berengue




ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO


Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO



Componente Curricular: PROGRAMAÇÃO PARA INTERNET

C.H. Semanal: 5,0 h/a Professor: GUILHERME HENRIQUE DOS SANTOS

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular.

4- Utilizar aplicativos e linguagens na elaboração de documentos, planilhas, apresentações e páginas na Web.

Atividades:

• Aplicar critérios de navegação em sistemas e aplicações.

• Codificar programas orientados a objetos e estruturados.

• Compilar programas orientados a objetos e estruturados.

• Testar programas orientados a objetos e estruturados.


Ensino Técnico



• Definir critérios de navegação

• Adaptar conteúdo para mídias interativas

• Identificar demanda de mercado.

• Definir interface de comunicação e interatividade

• Trabalhar em equipe.



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: PROGRAMAÇÃO PARA INTERNET Módulo: III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

2

Analisar programas de aplicação a partir da avaliação das necessidades do usuário. Desenvolver programas e aplicação para Web (Internet, Extranet e Intranet)

1

2

3

Identificar e utilizar adequadamente os principais softwares na resolução de problemas analisando seu funcionamento. Simular procedimentos de funcionamento do programa elaborado. Redigir instruções de uso dos programas implementados.

1

2

3

4

5

Programações para Web Estrutura de páginas de Internet Formatação de páginas Criação de formulários Introdução à criação de páginas dinâmicas



III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: PROGRAMAÇÃO PARA INTERNET Módulo: III

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1 - Identificar e utilizar adequadamente os principais

softwares na resolução de problemas analisando seu

funcionamento.

1 - Programações para Web 3 - Formatação de páginas 4 - Criação de formulários 5 - Introdução à criação de páginas dinâmicas Competência: 2

Aulas expositivas com uso do quadro e atividades práticas em laboratório de informática, resolução de exercícios propostos individualmente ou em grupo, em classe ou extraclasse.

23/07 a 17/10

2 - Simular procedimentos de funcionamento do programa

elaborado.

2 - Estrutura de páginas de Internet Competência: 1


22/10 a 14/11

3 - Redigir instruções de uso dos programas implementados.

3 - Formatação de páginas Competência: 2


19/11 a 07/12



IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: PROGRAMAÇÃO PARA INTERNET Módulo: III

Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação

Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

Analisar programas de aplicação a partir da avaliação das necessidades do usuário.

Saber usar corretamente as linguagens HTML e PHP de acordo com as necessidades do usuário.

Exercícios práticos

Prova Prática

Estudo de caso

- Compreensão - Relacionamento de idéias - Atividades individuais - Organização nos trabalhos - Participação - Exercícios - Assimilação de Conteúdo - Atividades - Interesse

- Apresentação satisfatória dos resultados dos exercícios práticos e prova prática.

- Apresentação da implementação do estudo de caso.

Desenvolver programas e

aplicação para Web (Internet, Extranet e Intranet)

Saber criar e editar páginas em HTML de acordo com os padrões web. Saber codificar sistemas web utilizando a linguagem PHP que atendam a necessidade do usuário.

Exercícios práticos.

Prova escrita

Trabalho Prático (Criar um CRUD de um sistema acadêmico.)


- Apresentação satisfatória dos resultados dos exercícios práticos e prova escrita

- Apresentação satisfatória do resultado do trabalho prático.




V – Material de Apoio Didático para Aluno

Laboratório de Informática com microcomputadores.

Soares, Walace. PHP 5 CONCEITOS, PROGRAMAÇÃO E INTEGRAGAÇÃO COM BANCO DE DADOS. Editora Érica. Silva, Maurício Samy Criando sites com HTML : sites de alta qualidade com HTML e CSS. São Paulo – Editora Novatec, 2008.

Conteúdo apostilado fornecido pelo professor.

Softwares PHP, Apache, Mysql, Notepad ++.

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno.


FEIRA TECNOLÓGICA


Nome do professor(a): GUILHERME HENRIQUE DOS SANTOS




Nome do coordenador: Anderson Tukiyama Berengue







Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO



Componente Curricular: ÉTICA E CIDADANIA ORGANIZACIONAL

C.H. Semanal: 2,5 Professora: JAQUELINE DELGADO MARTINS

I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

• Definir cronograma de trabalho. • Reunir-se com equipe de trabalho ou cliente. • Definir padronizações de sistemas e aplicações. • Especificar atividades e tarefas. • Distribuir tarefas • Manter-se atualizado tecnicamente. • Manter sigilo. • Expressar-se oralmente. • Trabalhar em equipe


Ensino Técnico




II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: ÉTICA E CIDADANIA ORGANIZAC IONAL Módulo: III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1 2 3 4 5

Analisar os códigos de ética profissional, as regras e regulamentos organizacionais. Atualizar conhecimentos, desenvolver e ou aprimorar habilidades, aderir a criações e introduzir inovações tendo em vista melhorar o desempenho pessoal e organizacional. Promover a imagem da organização, percebendo ameaças e oportunidades que possam afetá-la e os procedimentos de controle adequados a cada situação. Trabalhar em equipe e cooperativamente, valorizando e encorajando a autonomia e a contribuição de cada um. Reconhecer e prever situações de risco ou desrespeito à saúde pessoal, social e ambiental e selecionar procedimentos que possam evitá-las.

1 2 3 4 5

Participar e/ou coordenar equipes de trabalho. Identificar políticas, normas e controle de qualidade em produtos e serviços, aplicando-os na atividade profissional. Aplicar a legislação e os códigos de ética profissional nas relações pessoais, profissionais e comerciais. Estabelecer relações de respeito mútuo entre produtor/ consumidor, empregador/ empregado, parceiro/ concorrente. Cumprir criticamente as regras, regulamentos e procedimentos organizacionais. Promover a imagem da organização.

1 2 3 4 5

Higiene e Segurança no Trabalho Relações Interpessoais - cliente Saúde social e ambiental Gestão empreendedora e qualidade Ética profissional, regras e regulamentos organizacionais.




6

6 7 8

Conceitos de trabalho em equipe, cooperação e autonomia pessoal. Critérios de imagem pessoal Código de Defesa do Consumidor




III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: ÉTICA E CIDADANIA ORGANIZAC IONAL Módulo: III

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáti cos Cronograma / Dia e Mês

1. Participar e/ou coordenar as equipes de trabalho. 4. Estabelecer relações de respeito mútuo entre produtor/consumidor, empregador/empregado, parceiro/concorrente.

2. Relações interpessoais – Clientes. 7. Critérios de imagem pessoal. 6. Conceitos de trabalho em equipe, cooperação e autonomia pessoal. (4)

-Aula expositiva e dialogada; -Exercícios de fixação; -Leitura e interpretação de textos: -Discussões e debates sobre o tema; -Dinâmica de grupos; -Projeção de vídeos;

25/07 a 05/09

6. Promover a imagem de organização.

3. Saúde social e ambiental. 1. Higiene e Segurança no trabalho. (3) (5)

- Aulas expositivas e dialogadas - Apresentação e discussão sobre os temas abordados. - Discussões e conclusões individuais e em grupos sobre os temas abordados. -Projeção de vídeos;

06/09 a 03/10

2. Identificar políticas, normas e controle de qualidade em produtos e serviços aplicando-os na atividade profissional.

4. Gestão empreendedora e qualidade. (2)

-Leitura e interpretação de textos: -Discussões e debates sobre o tema: -Relatórios; - Discussões e conclusões individuais e em grupos sobre os temas abordados

04/10 a 31/10




5. Cumprir criticamente as regras, regulamentos e procedimentos organizacionais. 3. Aplicar a legislação e os códigos de ética profissional nas relações pessoais, profissionais e comerciais.

5. Ética profissional, regras e regulamentos organizacionais. 8. Código de defesa do consumidor. (1)

- Aulas expositivas e dialogadas - Estudos de casos referente ao assunto abordado -Trabalho em grupo

01/11 a 07/12




IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: ÉTICA E CIDADANIA ORGANIZAC IONAL Módulo: III

Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1. Analisar os códigos de ética profissional, as regras e regulamentos organizacionais.

Cumprir criticamente as regras, regulamentos e procedimentos organizacionais.

Avaliação escrita, Estudo de Caso, Atividades de pesquisa, Exercícios, Contextualização- Estudo de textos apostilados - Debate - Pesquisas - Análise de situação-problema

- clareza de ideias - Sequência Lógica - Organização de ideias - Participação efetiva - Assimilação do conteúdo - Interesse - Execução das atividades - Assiduidade

Resoluções das questões apresentadas que evidencia o raciocínio lógico e a aplicação das fontes consultadas.

2.-Atualizar conhecimento, desenvolvimento, desenvolver e ou aprimorar habilidades, tendo em vista melhorar o desempenho pessoal e organizacional.

Analisar os procedimentos de controle adequados a promover o desenvolvimento do desempenho pessoal e organizacional.

- Estudo de textos apostilados - Debate - Pesquisas - Análise de situação-problema

- Participação efetiva - Assimilação do conteúdo - Interesse - Execução das atividades

- Informações identificadas e organizadas de forma coerente, de acordo com o embasamento teórico. -Relato que expresse domínio dos conhecimentos

3- Promover a imagem da organização, percebendo ameaças e oportunidades que possam afetá-la e os procedimentos de controle adequados a cada situação.

Identificar situações que promovem a organização, e adequando a cada situação que ameaça e que traz oportunidades.

Atividades de pesquisa, Exercícios, Contextualização- Estudo de textos apostilados

- clareza de ideias - Sequência Lógica - Organização de ideias - Participação efetiva - Assimilação do conteúdo

O aluno identificou e demonstrou as situações apresentadas nos exercícios, sabendo promover a imagem da organização.




4-Trabalhar em equipe e cooperativamente, valorizando e encorajando a autonomia e a contribuição de cada um.

Participar e/ou coordenar equipe de trabalho, estabelecendo relações cooperativas e de respeito.

Avaliação escrita, Estudo de Caso, Atividades de pesquisa, Exercícios,

- Execução das atividades - Assiduidade - clareza de ideias - Sequência Lógica - Organização de ideias

-Exercícios práticos, com análise e aplicação dos conhecimentos adquiridos em estudos.

5-Reconhecer e prever situações de risco ou desrespeito à saúde pessoal, social e ambiental e selecionar procedimentos que possam evita-las.

Conhecer as situações de risco e aplicar a prevenção em cada momento oportuno.

- Debate - Pesquisas - Análise de situação-problema Exercícios

- Organização de ideias - Participação efetiva - Assimilação do conteúdo

O aluno apresentou informações identificadas e organizadas de forma coerente, de acordo com o embasamento teórico.





ALVES, Julia Falivene – Ética, cidadania e trabalho, Editora Copidart, CEETEPS, 2002; CÓDIGO DE DEFESA DO CONSUMIDOR; CORRADO, Frank M. A força da comunicação. São Paulo: Makron Books, 1994. FRANÇA, Ana Cristina Limongi- Práticas de Recursos Humanos- PRH- Conceitos, Ferramentas e Procedimentos-Editora Atlas S.A- São Paulo-2008. Parâmetros Curriculares Nacionais, Vol. 8, “Ètica”; PASSOS, Elizete- Ética nas Organizações- Editora Atlas S.A- São Paulo-2008. WEBER, M.- Ética Protestante e o Espírito do Capitalismo. São Paulo. Ed.Vozes. www.novomilenio.inf.br/ano01/0102c019.htm www.sosconsumidor.org.br/index_arquivos/nomesujocalculosgratisdefesadotrabalhadoreconsumidor.htm www.consumidorbrasil.com.br http://www.codigodeetica.com.br/ www.idec.org.br http://pt.wikipedia.org/wiki/c%c3%b3digo_de_defesa_do_consumidor www.procon.sp.gor.br http://www.supertextos.com/texto/Trabalho_Em_Equipe_Uma_Vantagem_Competitiva /4484. Acessado em: 19 set. 2011. DONATO, Joaquim. O Processo de Comunicação . Disponível em: <http://www.administradores.com.br/informe-se/artigos/o-processo-de-comunicacao /21084/>. Acesso em 02 Nov. 2011.

Duelo de Titãs da Walt Disney Home Vídeo, disponível em: http://www.youtube.com

/ watch?v=CKgpyeU3ckc. Acesso em: 17 Nov. 2011. Artigos e reportagens dos jornais Folha de São Paulo e O Estado de São Paulo; Apostilas, atividades e recursos áudio visuais. VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) 1 - A avaliação será contínua e cumulativa, gerando oportunidades para que o aluno reflita com observância, sua evolução, verificando sua assiduidade, participação em sala de aula, atividade de classe ou extraclasse. 2 - Recuperação paralela será desenvolvida novamente o conteúdo em que o aluno apresentou maiores dificuldades de forma sistemática e contínua, através de métodos diferenciados, de forma que elimine as dúvidas apresentadas.




VII– Identificação:

Nome da professora: JAQUELINE DELGADO MARTINS


VIII – Parecer do Coordenador de Área:


Nome do coordenador: ANDERSON TUKIYAMA BERENGUE










Componente Curricular: DESENVOLVIMENTO DE SOFTWARE II

C.H. Semanal: 5,0 Professor: Joel Coutinho de Souza

I - Atribuições e atividades profissionais relativa s à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

Instalar, codificar, compilar e documentar programas e sistemas de informação.

Atividades

Codificar programas orientados a objetos e estruturados.

Compilar programas orientados a objetos e estruturados.

Testar programas orientados a objetos e estruturados.

Documentar sistemas e aplicações orientados a objetos e estruturados.

Definir interface de comunicação e interatividade.

Definir padronizações de sistemas e aplicações.


Ensino Técnico



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Desenvolvimento de Software II Módulo: III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1 2

Avaliar resultados de teste dos programas orientados a objetos Distinguir e avaliar linguagens de programação orientada a objetos, aplicando-a no desenvolvimento de software.

1 2 3 4

Utilizar compiladores e ambientes de desenvolvimento na elaboração de sistemas. Executar procedimentos de testes de programas. Redigir instruções de uso dos programas implementados. Aplicar as técnicas de programação (orientada a objetos).

1 2

Desenvolvimento de software. Ambientes de desenvolvimento de programas -Linguagem de apoio: Java J2SE Swing, com Banco de Dados SQL Server 2005 -Ferramenta de apoio: IDE NetBeans 7



III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Desenvolvimento de Software II Módulo: III

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Utilizar compiladores e ambientes de desenvolvimento na elaboração de sistemas.

Base Tecnológica: Ambientes de desenvolvimento de programas Desenvolvimento de Software Competência:2

Apresentação dos conceitos básicos da Máquina Virtual e Linguagem. Utilização de exercícios propostos, que apresentem a análise do problema e solicitem de resolução a partir de desenvolvimento de software.

23/07 a 30/09

Executar procedimentos de testes de programas.

Base Tecnológica: Desenvolvimento de Software Competência:1

Avaliação de participação em classe e trabalhos em classe, incentivando a necessidade de teste dos programas desenvolvidos para apresentação ao professor.

01/10 a 30/10

Redigir instruções de uso dos programas implementados.


Avaliação da organização do material, incentivando a utilização de comentários nos programas desenvolvidos.

01/11 a 20/11

Aplicar as técnicas de programação (orientada a objetos).


Apresentação do conceito de aplicações multicamada. Exercícios propostos, apresentando a necessidade de criação de cada camada da aplicação. Exercícios completos com a utilização de todas as camadas da aplicação, acessando banco de dados. Exercícios propondo a criação de CRUD.

21/11 a 07/12



IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Desenvolvimento de Software II Módulo: III

Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Avaliar resultados de teste dos programas orientados a objetos Distinguir e avaliar linguagens de programação orientada a objetos, aplicando-a no desenvolvimento de software.

Executar procedimentos de testes de programas.

Redigir instruções de uso dos programas implementados.

Aplicar técnica de programação

orientada a objetos.

Trabalhos realizados em Classe para entrega ao

professor em meio eletrônico.

Funcionamento adequado do programa apresentado. Clareza na interface. Criatividade na resolução do problema. Padronização de código. Organização de fontes. Padronização de nomenclatura de projetos, classes e variáveis. Utilização de comentários no código. Apresentação de diagramas no Visual Studio

Capacidade de desenvolver os exercícios propostos durante o semestre em classe, durante o período da aula. Trabalhos entregues na data, atendendo aos critérios de desempenho.





Tutorial Java Swing disponibilizado pela Oracle. Utilização de modelo de aplicação multicamada. http://netbeans.org/kb/trails/java-se_pt_BR.html VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório Revisão do conteúdo durante o período letivo, aplicado a todos os alunos (com rendimento satisfatório e insatisfatório)


Semana Tecnológica.


Nome do professor: Joel Coutinho de Souza

Assinatura: Data:10/08/2012








ETEC PROF MASSUYUKI KAWANO





Componente Curricular: GESTÃO DE SISTEMAS OPERACIONAIS III

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Joel Coutinho de Souza

I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular Atribuições:

� Executar tarefas de suporte técnico, apoio e treinamento aos usuários.

� Analisar e operar os serviços e funções dos sistemas operacionais.

Atividades :


Ensino Técnico




• Converter sistemas e aplicações para outras linguagens ou plataformas.

• Atualizar documentações de sistemas e aplicações.

• Definir padronizações de sistemas e aplicações.

• Manter-se atualizado tecnicamente.

• Monitorar desempenho e performance de sistemas e aplicações. • Compor equipe técnica • Manter sigilo • Trabalhar em equipe




II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Nº Competências

Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

1 2 3

Analisar os serviços e funções de sistemas operacionais, utilizando suas ferramentas e recursos em atividades de configuração, manipulação de arquivos, segurança e outras.

Selecionar o sistema operacional de acordo com as necessidades do usuário.

Verificar o funcionamento integral dos equipamentos e softwares do sistema de informação, interpretando orientações dos manuais.

1 2

Utilizar adequadamente os recursos de hardware dos computadores. Distinguir arquiteturas de sistemas operacionais identificando as vantagens e limitações de cada opção.

1 2 3 4

Funções e serviços de sistema operacional (S.O. de apoio: LINUX).

1.1- Comandos Internos e Externos;

1.2- Comandos de Rede;

1.3- Execução de programas;

1.4- Controle de execução de processos;

1.5- Comandos para manipulação de diretórios;

1.6- Comandos para manipulação de arquivos;

1.7- Comandos diversos;

1.8- Comandos para manipulação de contas,

1.9- Permissões de acesso a arquivos e diretórios;

1.10- Redirecionamento e pipe;

1.11- Impressão

1.12- Ambiente gráfico;

1.13- Utilizando Aplicativos;

1.14- Observações sobre configurações de hardware.

Instalação e configuração do Sistema Operacional Administração do Sistema Operacional Administração de redes




III – Procedimento Didático

Habilidade Base Tecnológica Procedimento Didático Cronograma / Dia e Mês

Utilizar adequadamente os recursos de hardware dos computadores.

1 - Funções e serviços de sistema operacional (S.O. de apoio: LINUX).

1.1- Comandos Internos e Externos;

1.2- Comandos de Rede;

1.3- Execução de programas;

1.4- Controle de execução de processos;

1.5- Comandos para manipulação de diretórios;

1.6- Comandos para manipulação de arquivos;

1.7- Comandos diversos;

1.8- Comandos para manipulação de contas,

1.9- Permissões de acesso a arquivos e diretórios;

1.10- Redirecionamento e pipe;

1.11- Impressão

1.12- Ambiente gráfico;

1.13- Utilizando Aplicativos;

1.14- Observações sobre configurações de hardware.

2 - Instalação e configuração do Sistema Operacional

Aulas expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, com apoio de apostilas, revistas e pesquisas na Internet; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse.

23/07 a 30/09

Distinguir arquiteturas de

sistemas operacionais

identificando as vantagens e

limitações de cada opção.

3 - Administração do Sistema Operacional 4 - Administração de redes

Aulas expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, utilizando Sistema Operacional Linux, apresentação de algumas distribuições, simulações, testes reais, com apoio de apostilas, revistas e pesquisas na Internet; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse.

01/10 a 07/12




IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) d e Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Analisar os serviços e funções de sistemas

operacionais, utilizando suas ferramentas e

recursos em atividades de configuração, manipulação de arquivos, segurança e

outras.

- Realizar a instalação do Sistema Operacional;

- Utilizar comandos básicos para realização de tarefas específicas;

- Efetuar configurações básicas do sistema;

- Verificar parâmetros de segurança de arquivos e acessos locais e/ou remotos.

Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo.


As atividades, demonstrações e relatos concluídos de acordo com os critérios previamente

estabelecidos.

Selecionar o sistema operacional de acordo com

as necessidades do usuário.

- Utilizar a distribuição Linux mais adequada ao usuário e ao mercado profissional.




estabelecidos.

Verificar o funcionamento integral dos equipamentos e softwares do sistema de informação, interpretando orientações dos manuais.

- Efetuar corretamente configurações de hardware, instalar aplicativos e verificar o seu funcionamento.




estabelecidos.


Laboratório de Informática com microcomputadores.

Bibliografia utilizada pelo professor e indicada para o aluno:

- SILVA, Gleydson Mazioli da – Guia Foca GNU/Linux (http://www.guiafoca.org) Jul/2010.

Quadro branco; Internet;

Distribuição Ubuntu Server; Live CD Parted Magic; Live CD Kurumin; Firmware Wireless Router OIW.

Bibliografia de apoio:

- MORIMOTO, Carlos E. – Entendendo e Dominando o Linux, E-Book.

- MORIMOTO, Carlos E. – Linux, Entendendo o sistema – Guia Prático – SUL Editores.

- MORIMOTO, Carlos E. – Linux, Ferramentas Técnicas – Guia Prático – SUL Editores.

- MORIMOTO, Carlos E. – Linux, Redes e Servidores – Guia Prático – SUL Editores.

- MORIMOTO, Carlos E. – Kurumin 7 – Guia Prático – SUL Editores.

- CONECTIVA S.A – Guia do Usuário Conectiva Linux; Guia do Servidor Conectiva Linux; Administração de Sistemas Linux; Administração de Redes Linux; Fundamentos de Administração de Sistemas.

- Site Oficial da Distribuição Ubuntu (www.ubuntu.com)

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório

O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno.

VII - Outras Observações / Informações:

Semana Tecnológica.

VIII – Assinatura: Data: 10/08/2012

Joel Coutinho de Souza





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