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PLANO DE AÇÃO NA GESTÃO DA ESCOLA

2012 – 2014

Adriana Cristina Marquioro Baumann

Geraldo Antônio Carvalho

“Não será por milagre que se mudará a escola, por um toque de varinha mágica, mas por um trabalho paciente, difícil, honesto (...). E é isso que define o militante: a consciência de seus valores e a capacidade de defendê-los em seus discursos, bem como a capacidade de enfrentar as contradições para inserir seus valores na realidade social. (...) é justamente para transformar a escola, à luz de nossos valores.” (CHARLOT, 2004, p.26)

MARIPÁ

2011

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1 IDENTIFICAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR

a) Nome da escola, endereço, CEP, telefone, fax, e-mail. Nome: Colégio Estadual Pio XII – Ensino Fundamental e Médio

Endereço: Rua Duque de Caxias, 880, na cidade de Maripá, Estado do Paraná.

Cep: 85955-000

Telefones: (44) 3687-1128 Fax: (44) 3687-1290

E-mail: colpiomaripa@ibest.com.br

mwrpioxii@seed.pr.gov.br

Site: www.mwrpioxii.seed.pr.gov.br b) Organização da escola

O Estabelecimento de Ensino oferta o Ensino Fundamental 6º / 9º ano em

dois períodos (manhã e tarde) e o Ensino Médio, em três períodos (manhã, tarde e

noite). Tem matriculado onze turmas no Ensino Fundamental e oito turmas no

Ensino Médio.

Também atende alunos do Programa E-TEC BRASIL – através de parceria

entre SEED/ UFPR – Cursos Técnicos pós-médio à distância e alunos da EJA

(Educação de Jovens e Adultos) – duas turmas de extensão do CEEBJA do

município de Palotina – uma turma de ensino fundamental e uma turma de Ensino

Médio. Inclusão de alunos dificuldades de aprendizagem e portadores de

necessidades especiais através de Sala Multifuncional, Salas de Recurso e Salas de

Apoio à aprendizagem.

Nº turmas: 25

Turnos e horários:

Manhã: 7h30min – 11h35min

Tarde: 13h25min – 17h35min

Noite: 19h – 23h

c) Equipe de Gestão: Diretora: Adriana Cristina Marquioro Baumann

Diretor-auxiliar: Geraldo Antônio Carvalho

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2 CARACTERIZAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR

2.1 APRESENTAÇÃO DA ESCOLA

Para entender a atual caracterização da escola é de grande importância

conhecer a sua história. Em 1963, a Comunidade Evangélica criou a Escola

Evangélica Duque de Caxias que atendia as crianças de 1ª a 4ª série, uma entidade

privada que começou com 51 alunos. O povo de Maripá sempre sentiu a

necessidade de dar continuidade ao ensino, à aquisição de conhecimentos e ao

aprimoramento cultural de nossa sociedade. Em meados de 1968, através, iniciaram

o trabalho de criação de um ginásio em Maripá, a atual 5ª a 8ª série do Ensino

Fundamental, dando continuidade às séries iniciais já existentes. Em 1980 este

Estabelecimento de Ensino deixou de ser uma extensão do Ginásio Estadual Santo

Agostinho para ser a Escola Estadual "Pio XII" - Ensino de 1º Grau de Maripá. Em

1979, Maripá começou a atender os alunos do 2º Grau, hoje Ensino Médio.

A escola recebe uma clientela de diferentes raças, religiões e classes sociais

e não acompanha a realidade de desenvolvimento tecnológico da sociedade como

um todo. Esta aquém da situação econômica da maioria dos nossos alunos, mas

através de projetos envolvidos com a comunidade escolar busca superar

dificuldades; alcançar êxito no processo ensino-aprendizagem e formar cidadãos

críticos, reflexivos e atuantes na sociedade, dentro das possibilidades da Instituição.

O corpo docente e funcionários trabalham por uma escola de qualidade onde todos

possam sentir-se acolhidos e em ambiente favorável à aprendizagem. No ano de

2008 o Colégio foi contemplado com o Prêmio Nacional de Referência em Gestão

Escolar, ano base 2007, promovido pelo CONSED - Conselho nacional de

Secretários de Educação e parceiros.

O prédio é de alvenaria, formado por quatro blocos, constituído por:

Secretaria, Sala de Direção, Sala dos Professores. Sala da Equipe Pedagógica,

Laboratório de Informática PARANÁ DIGITAL, Laboratório de Ciências, Física e

Biologia, Almoxarifado, Biblioteca, onde foram instalados os computadores do

Programa PROINFO, cozinha, dispensa, 10 salas de aula, 1 sala de apoio, 1 sala de

recursos, banheiros feminino e masculino, banheiro dos professores, quadra

poliesportiva coberta com palco, pátio, área coberta e refeitório. Materiais didáticos:

Vídeos cassetes, televisores, retroprojetores, 3 projetores de slides, mapas,

planetário, globos terrestres, balança analítica de pressão, microscópio, Internet,

livros, jornais, revistas, enciclopédias, computadores entre outros, DVDs, Tvs

Pendrives, jogos educativos. Possuí bens patrimoniais sendo estes o conjunto de

bens móveis e imóveis que formam a parte física da Escola. Todo material que está

na escola deve ter um número de identificação, e este número é chamado de

"Patrimônio". O Quadro docente é composto por um total de 29 professores, sendo

que 15 são efetivos e 14 com vínculo REPR. Desse total, vinte e oito possuem curso

superior completo e 01 professor não concluiu a graduação. Dos 29 professores

atuantes, apenas um não tem Especialização. Possuí 06 Agentes Educacionais I,

sendo 05 com vínculo QFEB e 01 com vínculo READ e 04 Agentes Educacionais II,

sendo 03 com vínculo QFEB e 01 com vínculo READ.

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2.2 LINHAS BÁSICAS DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA ESCOLA

O Projeto Político Pedagógico foi elaborado de forma democrática

considerando os aspectos legais e sociais. Aspectos Legais: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9394/96;

Parecer nº04/98 - Diretrizes Curriculares do Ensino Fundamental; Parecer 015/98: Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Médio; Deliberação 014/99 - Indicadores para a elaboração da proposta pedagógica e a Deliberação 07/99 - Normas gerais da avaliação. Objetivos: proporcionar ao educando a aquisição de instrumentos que permitam o acesso elaborado e sistematização do mesmo, assegurando-lhe formação indispensável para o exercício da cidadania, o respeito ao meio ambiente e fornecendo-lhe os meios para progredirem em trabalho e nos estudos; desenvolver a percepção de valores das Ciências Sociais como construção humana x ecologia, o sentido de coletividade e de cooperação; proceder à análise dos fazerem humanos identificando aspectos éticos, estéticos, morais, políticos e econômicos na produção científica e tecnológica, bem como sua utilização; construção do sujeito de relações e de comunicação; ccomunicação do sujeito histórico; construção do sujeito ético, consciente e de responsabilidade social e ecológica das transformações e produções humanas, numa sociedade tecnológica.

Aspectos Sociais: Frente à realidade atual a Escola age como ponto de equilíbrio entre o conhecimento e a aplicação de tal na prática tornando o indivíduo capaz de intervir na sociedade. A educação como princípio de igualdade, liberdade e autonomia do cidadão; a capacidade crítica e uma escola pública, gratuita e de qualidade, que atenda a todos sem distinção de nível social e econômica, classe social, raça ou idade são princípios básicos deste estabelecimento de ensino. 2.3 INDICADORES

Dentre os principais indicadores internos e externos, temos: Rendimento/Movimento Escolar - Ano 2010 Fonte: SERE/ABC

série aprovação reprovação abandono

ENS. FUND. 93,30% 5,20% 1,40%

ENS. MÉDIO 91,40% 2,20% 6,20%

O Colégio Estadual Pio XII no ano de 2010 atingiu média de 5.5, no IDEB-Índice de Desenvolvimento da Educação Básica superando Média para o ano de 2015. Com este o resultado o município de Maripá fica em primeiro lugar com maior IDEB no Estado do Paraná para 8ª série / 9º ano.

Quadro demonstrativo da evolução do IDEB no estabelecimento de ensino:

ANO TAXA DE APROVAÇÃO E INDICADOR DE RENDIMENTO

MÉDIA PROVA BRASIL IDEB

2005 0,86 4,96 4,2

2007 0,94 5,29 5,0

2009 0,96 5,74 5,5

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SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCACAO - SEED

QUADRO DE METAS

INDICADORES

A ESCOLA QUE TEMOS HOJE

ESCOLA QUE PRETENDEMOS

O QUE VAMOS FAZER

1 Gestão de resultados educacionais

IDEB

ENEM

Aprovação

Reprovação

Abandono

Melhorar os índices de aprendizagem e consequentemente os resultados educacionais internos e externos.

Envolver a comunidade escolar em ações práticas para melhorar dos índices de resultado escolar: reuniões com pais e alunos, formação continuada para professores, desenvolver nas reuniões pedagógicas assuntos de debate e conhecimento sobre resultados educacionais propondo ações pedagógicas de forma democrática. Divulgar, bimestralmente com transparência e seriedade os resultados de aprendizagem de resultados dos alunos e as ações educacionais realizadas para a melhoria do ensino, aos pais e toda a comunidade escolar. Divulgar a comunidade os resultados do IDEB e ENEM. Realizar acompanhamento e controle da frequência dos alunos, adotando medidas dentro da lei com o objetivo de assegurar a sua permanência e assiduidade.

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2 Gestão participativa/ democrática

Conselho escolar

Associação de pais, mestres e funcionários.

Representante de turma

Grêmio estudantil

Escola pautada em uma gestão democrática, com valorização e participação de toda a comunidade escolar. Parte-se do principio de uma gestão democrática e fortemente educadora onde os princípios norteadores fossem construídos e vivenciados no cotidiano escolar. Tem-se como prioridade a Gestão Democrática que abrange além do princípio constitucional, as dimensões administrativa, pedagógica e financeira. Uma gestão democrática requer o enfrentamento de todas as questões que excluem e marginalizam a criança, o jovem e o adulto. Deve abranger todos os segmentos das escolas atendendo as necessidades, interesses e expectativas de todos. Por isso estamos construindo um projeto comprometido com os interesses e anseios de todos.

Redimensionamento dos mecanismos de gestão democrática, fortalecendo as instâncias colegiadas, como espaços de tomada de decisão coletiva. Valorizar a comunidade escolar sendo esta composta por professores, funcionários, pais e alunos, para que desta forma possamos desenvolver um bom trabalho em prol a uma educação de qualidade. Envolver a comunidade escolar em atividades desenvolvidas pelo Colégio, levando os pais a participarem de forma ativa na educação de seus filhos. Dar continuidade aos projetos desenvolvidos durante gestão anterior em parceria com os professores. Elaborar junto com comunidade escolar estratégias de superação para os problemas enfrentados. Propor semestralmente, no início de primeiro e no término do segundo semestre, praticas de avaliação e socialização dos objetivos e metas alcançadas pelo Projeto Político Pedagógico, com o envolvimento de representantes de todos os segmentos da comunidade escolar.

3 Gestão Pedagógica

Práticas avaliativas

Recuperação de estudos: em processo paralelo

Reuniões pedagógicas

Os processos e práticas de gestão pedagógica terão como objetivo assegurar a qualidade da aprendizagem do aluno

É o lado mais importante e significativo da Gestão Escolar. Responsável pela área educativa. Ações: estabelecer objetivos gerais e específicos para o ensino; definir as linhas de ação; propor metas; elaborar os conteúdos curriculares; acompanhar a avaliação das propostas pedagógicas, dos objetivos e o cumprimento das metas; avaliar o desempenho dos alunos, do corpo docente, e

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Proposta pedagógica – hora atividade

Acompanhamento pedagógico das salas de apoio e sala de recursos

Conselho de classe

Desafios educacionais contemporâneos

Estágio não obrigatório

Programas de contra turno

Paraná Digital

Proinfo

e-TEC Brasil

Reuniões com pais

a comunidade escolar como um todo e suas especificidades; organização e implantação da proposta das disciplinas – ensino fundamental de 9 anos; propor ações para o Ensino Médio; elaborar e submeter à aprovação do Conselho Escolar e APMF as diretrizes específicas da administração do Estabelecimento, em consonância com as normas de orientações gerais emanadas da Secretaria de Estado da Educação; elaborar e encaminhar à Secretaria de Estado da Educação, as propostas de modificações, aprovadas pelo Conselho Escolar; submeter o Calendário Escolar à aprovação. O Diretor é o grande articulador da Gestão Pedagógica e o primeiro responsável pelo seu sucesso. É auxiliado pela sua Equipe Pedagógica.

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4 Gestão de Inclusão/ Socioeducacão

Sala de recurso

Sala multifuncional

Professor de apoio permanente

FICA

Desafios educacionais contemporâneos

Defendemos uma escola onde os pais possam optar por ela, no desejo de uma formação igualitária para os seus filhos, na convivência com o outro, sem discriminações e preconceitos. Uma escola onde eles sejam ouvidos e envolvidos com a proposta educacional a ser trabalhada.

Elaboração de um projeto para que viabilizar a reforma do espaço físico da escola, eliminando todas as barreiras arquitetônicas que ainda existem. Proposta de atendimento educacional, com turmas pequenas, de maneira que os professores possam atender ás necessidades individuais dos educandos, diversificando seu planejamento de trabalho em sala de aula. Novas adaptações curriculares e novas estratégias de utilização de recursos pedagógicos, construindo assim o nosso projeto político pedagógico, deixando a nossa escola atualizada e compatível com as exigências da nova LDB. Reuniões com os responsáveis e pais bimestralmente e semestralmente para a apresentação do trabalho desenvolvido e o desenvolvimento de cada aluno quanto aos conteúdos trabalhados.

5 Gestão de Pessoas

Formação continuada

Profuncionário

Reuniões com grupos de funcionários

Entendimento de que a formação continuada de todos os segmentos da comunidade escolar constitui um pressuposto para efetivar as transformações necessárias para a construção coletiva de uma educação emancipatória.

Não menos importante que a Gestão Pedagógica. É a gestão de pessoal: alunos, comunidade escolar e a sociedade. Lidar com pessoas, mantê-las trabalhando satisfeitas, rendendo o máximo em suas atividades, sem problemas de relacionamento humano, não é tarefa fácil. Os direitos, os deveres, atribuições de professores, corpo técnico, pessoal administrativo, alunos, pais e comunidade, encontraram no Regimento Escolar. O papel da direção é colocá-los em prática dentro dos princípios da democracia e da igualdade.

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6 Gestão de serviços de apoio (recursos físicos e financeiros)

Fundo rotativo

PDDE

Programa Escola Cidadã

Alimentação Escolar

Programa Paraná Digital

Proinfo

Administrar o orçamento de uma escola requer organização, responsabilidade e transparência, uma vez que a gestão dos recursos públicos é regulada pelas leis e deve ser democrática. A verba que vem do governo federal é distribuída pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), como o Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE), depositado na conta bancária da entidade executora da escola, geralmente a Associação de Pais e Mestres e Funcionários (APMF), para suprir necessidades básicas de manutenção, aquisição de material didático e formação. Já os recursos do são administrados pela SEED.

Administrar os recursos de forma transparente e em conjunto com a comunidade escolar. Qualificar equipamentos e espaços na escola e viabilizar o uso. Adquirir equipamentos. Incentivar o uso dos equipamentos disponíveis através de capacitações junto ao CRTE. Elaborar os Planos de Aplicação Financeira, a respectiva Prestação de Contas e submeter à apreciação e aprovação do Conselho Escolar e Diretoria da APMF.

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SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCACAO – SEED

METAS DE MELHORIA DO PROCESSO EDUCATIVO

Prioridades Objetivos Ações Período Público Alvo

Recursos Responsáveis pela ação

Resultados esperados

IDEB Prova Brasil

Melhorar o índice de resultado do IDEB.

Preparação dos professores. Reuniões com comunidade escolar (pais e alunos) sobre a importância do resultado para o estabelecimento de ensino. Realização de preparação da Prova Brasil.

Durante o ano letivo

Alunos, pais e corpo docente.

Materiais didáticos, recursos tecnológicos.

Direção Equipe Pedagógica e Professores

Manutenção ou melhora nos índices alcançados pela escola na prova Brasil e IDEB.

ENEM Ensino Médio

Melhorar o resultado Enem.

Realização de preparação para realização do ENEM com alunos.

Durante o ano letivo

Alunos Materiais didáticos e recursos tecnológicos.

Direção Equipe Pedagógica e Professores

Melhora na participação e nos resultados obtidos pelos alunos no ENEM

Aprovação/ reprovação /abandono

Melhorar taxa de abandono no Ensino Médio Noturno

Realizar palestras de motivação para alunos, realizar reuniões com responsáveis, acompanhamento individual dos alunos pela Equipe Pedagógica.

Durante o ano letivo

Alunos Palestrantes, espaço físico adequado.

Direção Equipe Pedagógica

Diminuir o abandono no Ensino Médio Noturno

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Conselho escolar Conhecer a concepção teórica que fundamentam as funções do Conselho Escolar; Dinamizar ações para que o Conselho de Escolar possa atuar como instrumento de gestão democrática colegiada.

Estudo de textos sobre as funções, atribuições e o papel do Conselho de Escolar no contexto de atuação pedagógica; Convocação de reuniões ordinárias; Definição de metas com agenda de ações a serem desenvolvidas.

Durante o ano letivo

Integrantes do Conselho escolar

Estatuto do Conselho Escolar, P.P.P. Plano de Ação da Escola. Sala para reuniões. Cópias dos documentos.

Direção Maior comprometimento do Conselho Escolar no processo de ensino e aprendizagem.

APMF

Integrar a comunidade – escola - pais com o intuito de efetivar as ações propostas no P.P.P.

Mobilização dos membros da APMF a fim de estudar os estatutos da APMF e conhecer a Projeto Político Pedagógico da escola.

Durante o período da vigência da APMF.

Integrantes da APMF.

Reuniões (Assembleias) Debates; Leituras; Grupo de estudos; Explanações.

Presidente da APMF e direção da escola.

Mobilizar a APMF em assuntos pedagógicos e financeiras da escola para a efetivação de uma gestão democrática.

Grêmio estudantil Desenvolver o senso de responsabilidade nos alunos, fazendo com que percebem a importância de suas ações para a escola. Mobilizar a comunidade escolar para a elaboração do Jornal da Escola visando divulgar produções dos alunos; Orientar os alunos integrantes do Grêmio estudantil para que realizem um diagnóstico sobre as necessidades de formação continuada dos estudantes.

Divulgação da proposta pelos integrantes do grêmio juntamente com a comunidade escolar; Envolvimento dos discentes da escola: divulgação nas salas de aula, trabalho de conscientização, fiscalização e conservação. Envolvimento dos pais, APMF e CE para efetivação dos trabalhos

Início do ano letivo de 2012.

Alunos Reuniões (Assembleias) Debates; Leituras; Grupo de estudos; Explanações.

Direção e Equipe pedagógica

Maior envolvimento do Grêmio Estudantil na escola.

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Aluno e Professor representante de turma

Estudar, preparar e oportunizar o exercício da liderança; Vivenciar a prática da democracia visando desenvolver a participação, iniciativa, representatividade e outros componentes da prática da gestão democrática.

Eleição em cada início, do ano letivo de aluno e professor líder de cada turma.

Durante todo o ano letivo.

Corpo docente e alunos.

Recursos Humanos.

Equipe pedagógica e professor regente de classe e outros professores das disciplinas.

Realizar uma verdadeira gestão democrática onde todos possuem voz.

Conselho de classe Coordenar e organizar os encaminhamentos das etapas do processo do Conselho de Classe em vista da qualidade do ensino-aprendizagem de todos os alunos

Realizar uma vez a cada bimestre em momentos distintos. 1º Momento – Equipe Pedagógica e Alunos (por turma) 2º Momento – Equipe Pedagógica e Professores 3º Momento – Direção e Equipe Pedagógica

O Conselho de Classe acontecerá em datas pré-determinadas no calendário escolar ou em caráter extraordinário quando se fizer necessário, uma vez por bimestre.

Alunos Espaço físico adequado. Relatórios. Livro de registro de classe do professor. Listas de presença dos participantes. Atas.

Direção e Equipe Pedagógica

Após levantamento do rendimento e aprendizagem dos alunos, propor ações necessárias para o bom andamento do processo ensino-aprendizagem e melhorias.

Desafios educacionais contemporâneos

Desenvolver ações para: Prevenção ao uso indevido de Drogas; Enfrentamento à Violência na Escola; Sexualidade;História e Cultura Afro-Brasileira e Africana;Educação Fiscal; Educação Ambiental

Formação Continuada de Professores. Grupo de Estudos. Produção de materiais didático-pedagógicos.

Durante o ano letivo em datas pré-determinadas. Durante aulas.

Toda a comunidade escolar

Espaço físico adequado, materiais pedagógicos, palestras, gincanas educativas, debates, teatro, etc.

Direção, equipe pedagógica, professores e comunidade.

Tornar a escola um espaço de democracia, de respeito às diferenças e as opiniões.

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Gestão de Inclusão Sala de recurso Sala multifuncional Professor permanente

Acompanhamento pela direção e equipe pedagógica nos atendimento de inclusão no estabelecimento de ensino. Reuniões com os responsáveis e pais bimestralmente e semestralmente para a apresentação do trabalho desenvolvido e o desenvolvimento de cada aluno quanto aos conteúdos trabalhados.

Durante todo o ano letivo

Alunos e pais

Espaço físico adequado, relatórios mensais, bimestrais e anuais. Materiais Pedagógicos.

Direção, Equipe Pedagógica e professores e pais.

Escola com propostas e adaptações curriculares e novas estratégias de utilização de recursos pedagógicos, construindo assim o nosso projeto político pedagógico, deixando a nossa escola atualizada e compatível com as exigências da nova LDB e proposta da SEED.

Sala de Apoio à Aprendizagem Sala multifuncional

Proporcionar aos alunos com dificuldade e distúrbios de aprendizagem melhorias no rendimento escolar.

Realizar acompanhamento propondo trabalho em conjunto com professores do ensino regular, professores das salas e pais do processo de ensino-aprendizagem dos alunos.

Durante todo o ano letivo

Alunos Espaço físico adequado, relatórios mensais, bimestrais e anuais. Materiais Pedagógicos.

Direção, Equipe Pedagógica e professores.

Dar oportunidade de um ensino-aprendizagem para todos de qualidade e igualitário. Tornar a sala multifuncional um espaço de inclusão e aprendizagem.

Sistema de Avaliação e recuperação paralela

Proporcionar melhora no sistema de avaliação e de recuperação paralela de estudos na escola.

Criar nas Reuniões Pedagógicas um espaço de debate e análise sobre instrumentos de avaliação e recuperação.

Durante o ano letivo

Corpo docente

Materiais didáticos e pedagógicos. Recursos tecnológicos.

Direção e Equipe Pedagógica.

Possuir um sistema de avaliação e de recuperação que leve em consideração as dificuldades dos alunos dando oportunidade de aprovação a todos.

Reuniões e Assembleia com pais

Promover bimestralmente reuniões com os pais dos alunos.

Trazer os pais para escola, repassar informações, realizar a prestação de contas da aplicação dos recursos

Durante o ano letivo.

Pais

Espaço físico adequado. Recursos Tecnológicos.

Direção e equipe pedagógica

Assegurar melhorias no processo ensino-aprendizagem, na conservação do prédio e do espaço físico e na

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financeiros, trabalhar Regimento Escolar. Mobilização e participação dos pais no cotidiano escolar e no processo educativo de seus filhos.

viabilização de eventos culturais complementares ao processo educativo.

Realização de Programas e Projetos internos do estabelecimento

Promover atividades esportivas, recreativas, culturais ambientais para propiciar a integração dos alunos, bem como o desenvolvimento de suas potencialidades e de sua cidadania. Desenvolver ações de envolvimento da comunidade escolar nos projetos. Permitem o desenvolvimento de outras formas de linguagem. Constituir as atividades como prática frequente do cotidiano escolar. Promover a diversidade e a

pluralidade cultural. Desenvolver nos educandos valores universais como

Desenvolver os projetos: Programa Aluno Bom de Nota; Programa de Intervalo; Projeto valorizando o patrimônio escolar; Programa Simulado para os terceiros anos; Semana Cultural; Semana da Consciência Negra; Jornal Mural; Vamos Conhecer a História do Colégio; Aulas de Leitura; Jogos Escolares; Prevenção da Gravidez na Adolescência; Hora Cívicas; Projeto Prevenção ao Bulling; Festival de Dança; Realização de Desfile Cívico; Palestras; Intercâmbio com faculdades e universidades; Fanfarra.

Durante toda gestão.

Toda a comunidade escolar.

Para cada programa e projeto haverá recursos específicos.

Direção, equipe pedagógica, professores e comunidade escolar.

Envolver a comunidade escolar nos mais diferentes programas e projetos e assim tornar a escola um espaço de criatividade, socialização.

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ética, respeito humano e cidadania

Programa de Atividade Complementar Curricular em Contraturno

Desenvolvimento dos Programas

1. Aprofundamento Pedagógico MATEMATICA

2. Cultura e Artes Teatro

Articular grupo de Teatro para representar o Colégio em Festivais.

Oportunizar aos alunos do Teatro Apresentações em outros estabelecimentos de ensino.

Com as aulas de aprofundamento pedagógico, auxiliar no processo de aproveitamento escolar.

Acompanhar as aulas e desenvolver ações para evitar a evasão nos projetos

Durante todo o ano letivo.

Alunos Para cada programa e projeto haverá recursos específicos.

Direção, equipe pedagógica, professores e comunidade escolar.

Promover a melhoria da qualidade do ensino por meio da ampliação de tempos, espaços e oportunidades educativas em contraturno, na escola ou no território em que ela está situada, a fim de atender às necessidades socioeducacionais dos alunos; Ofertar atividades complementares ao currículo escolar vinculadas ao Projeto Político-Pedagógico da Escola, respondendo às demandas educacionais e aos anseios da comunidade; Possibilitar maior integração entre alunos, escola e comunidade, democratizando o acesso ao conhecimento e aos bens culturais.

CELEM LÍNGUA INGLESA

Oportunizar mais uma Língua estrangeira aos alunos do Ensino Médio.

Acompanhar a participação dos alunos.

Criar estratégias pedagógicas para evitar a evasão.

Durante Gestão Alunos da Rede Estadual de Educação Básica, professores e funcionário

Materiais didáticos, recursos tecnológicos

Alunos,professores e funcionários

Promover o conhecimento do idioma das etnias formadoras do povo paranaense contribui para o aperfeiçoamento cultural e profissional de seus alunos

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Candidata a Diretora Candidato Diretor Auxiliar