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JimboêProjeto

História

Avaliação1o bimestre

5o ano

Professor, esta sugestão de avaliação corresponde ao primeiro bimestre escolar ou

à Unidade 1 do Livro do Aluno.

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NOME: TURMA:

ESCOLA:

PROFESSOR: DATA:

História

Avaliação

1 Ligue as colunas a seguir relacionando-as.

a) identidade nacional I. Lei maior de um país ou Estado soberano.

b) história comum II. São criados para fortalecer os laços entre a nação

e seus cidadãos.

c) símbolos nacionais III. Contribui para que os cidadãos de um país reco-

nheçam os laços que os unem para formar uma nação.

d) Constituição IV. Conceito que indica as características comuns (cul-

turais, históricas etc.) entre as pessoas do mesmo país.

2 Leia o texto e complete as lacunas com as palavras do quadro.

Regencial abdicação filho regentes D. Pedro I revoltas

A concentração de poder nas mãos do imperador e certas medidas autoritárias do monarca D. Pedro I geraram

descontentamento, muitas críticas e até em algumas províncias.

Essa crise política foi agravada pela difícil situação econômica do país.

A insatisfação com o governo chegou a tal ponto que, em 1831, renunciou

ao trono em favor de seu , Pedro de Alcântara, que tinha apenas 5 anos.

Com a de D. Pedro I e a impossibilidade de o novo monarca assumir o

trono em razão da pouca idade, os integrantes do Congresso escolheram algumas pessoas para governar o

Brasil, que foram chamados de . Por isso, esse período recebeu o

nome de .

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3 Leia o texto, observe a imagem e faça o que se pede.

Com a Proclamação da Independência, em 1822, o Brasil deixou de ser colônia de Portugal. Nesse novo período, D. Pedro – filho de D. João VI, rei de Portugal – foi proclamado imperador, com o título de D. Pedro I, tornando-se o primeiro monarca do Brasil.

François-René Moreaux. Ato da coroação de Sua Majestade o imperador, 1842. Óleo sobre tela, 2,38 × 3,1 m.

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a) O que é monarquia? Assinale a alternativa que define corretamente esse termo.

I. Forma de governo em que o povo elege, por meio de voto livre e secreto, seu governante, que cumpre o mandato por período determinado.

II. Forma de governo em que o poder supremo é exercido por um monarca ou rei. É hereditária, ou seja, passa de pai para filho. No caso do Brasil, o título do monarca era imperador.

b) De acordo com o que você estudou, quais medidas tomadas pelo governo imperial procuravam tornar o Brasil um Estado soberano?

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4 Assinale com X as afirmativas corretas sobre o Segundo Reinado.

a) Foi o momento de consolidação do império, caracterizado pelo fim da maioria das rebeliões inter-nas (exceto a Balaiada e a Farroupilha), por relativo crescimento econômico e também pelo uso de novas tecnologias.

b) O café passou a ser o principal produto agrícola de exportação, o que fortaleceu a economia propor-cionando o crescimento de algumas cidades e o desenvolvimento da indústria brasileira.

c) Foram fundados museus em algumas cidades, mas não escolas e faculdades.

d) A Biblioteca Nacional, a Academia de Belas Artes e o Colégio Pedro II foram fundados nesse período.

e) Além dos conflitos internos, o governo de D. Pedro II esteve envolvido em um grande combate arma-do com o Paraguai, que ficou conhecido como Guerra do Paraguai, ocorrido entre 1864 e 1870.

5 Leia o texto e complete as lacunas com as palavras adequadas. Depois, use-as para preencher o diagrama.

O enriquecimento resultante da intensa atividade de exportação de café e de outras mudanças econômicas ocorridas no Período Imperial impulsionou o desenvolvimento de algumas cidades, entre elas São Paulo e Rio de Janeiro. Os fazendeiros investiam nas cidades os lucros obtidos no campo, unindo agricultura e urbanização.

Para melhorar a vida (1), ruas foram abertas; casas e

(2) construídos; (3) foram abertos; salões de café e algumas, ainda que poucas,

(4) espalhavam-se para o entretenimento das famílias ricas.

A (5) pública foi estendida a mais ruas, feita com

(6), primeiro de pavio a óleo e depois a (7), que eram acendidos e apagados

manualmente.

O transporte era feito por (8) puxados por burros, coches de aluguel, tílburis e cabriolés.

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6 Leia as questões com atenção e responda-as.

a) Com o fim do tráfico de escravos, em 1850, e em razão da pouca oferta de trabalhadores livres no Brasil, uma das alternativas à falta de mão de obra foi trazer pessoas de fora para trabalhar nas lavouras. Quem foram esses trabalhadores?

b) Em razão da introdução desses trabalhadores nas lavouras de café, que tipo de relação de trabalho começou a ser estabelecido?

7 Assinale a alternativa que descreve a forma de se eleger um governante republicano.

a) O governante é escolhido por um pequeno grupo de pessoas, por meio do voto.

b) O monarca é escolhido pelo povo por meio do voto e para exercer o cargo por período determinado.

c) O governante é escolhido pelo povo por meio do voto e exerce o cargo por um período determinado.

8 Escreva um pequeno texto sobre a importância do voto para a escolha consciente dos governantes.

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GabaritoHistória

1.a) identidade nacional I. Lei maior de um país ou Estado soberano.

b) história comum II. São criados para fortalecer os laços entre a nação e seus cidadãos.

c) símbolos nacionais III. Contribui para que os cidadãos de um país reco-nheçam os laços que os unem para formar uma nação.

d) Constituição IV. Conceito que indica as características comuns (cul-turais, históricas etc.) entre as pessoas do mesmo país.

2. A sequência correta de palavras é: revoltas; D. Pedro I; filho; abdicação; regentes; Regencial.

3.

a) Forma de governo em que o poder supremo é exercido por um monarca ou rei. É hereditária, ou seja, passa de pai para filho. No caso do Brasil, o título do monarca era imperador.

b) A unificação do território; a formação de uma memória nacional com a criação dos símbolos nacionais (como a Bandeira e o Hino Nacional); e a promoção de uma história comum, na qual o indígena foi escolhido como representante.

4. O aluno deve assinalar os itens a, b, d e e.

5. urbana (1); palacetes (2); bancos (3); livrarias (4); iluminação (5); lampiões (6); gás (7); bondes (8).

6.

a) Os imigrantes.

b) O trabalho livre assalariado.

7. O aluno deve assinalar o item c.

8. Resposta pessoal. Avalie os argumentos utilizados pelo aluno ao elaborar o texto considerando que as respostas e os posicionamentos podem ser diversos. Espera-se que ele cite que os eleitores devem ter a responsabilidade de escolher o candidato que apresente propostas benéficas para a população em geral, e não as que atendem apenas a interesses particulares. Além disso, os eleitores devem observar se há coerência entre o discurso do candidato e sua prática política.