AGENDA AMBIENTAL

Como construir a Agenda

Ambiental Escolar (SEMED)

Mc. Waldileia S. Cardoso Pereira

Mc. Silvia Carla F. Barros

Mc. Ana Lucia Barros

• A direção da escola deve comunicar, ao público interno e externo, sobre a decisão de implementar a Agenda Ambiental na Escola.

Em seguida, realizar trabalho de

divulgação, sensibilização com

palestras, folhetos, cartazes junto ao

público envolvido.

Deve ser instalada a Comissão

coordenadora da Agenda

Ambiental, com a participação

de vários segmentos da

comunidade interna e do local

onde a instituição está inserida.

Construir a agenda dentro

do espaço da escola, sem

deixar de considerar os

efeitos ambientais negativos

de fora.

Identificar o público ou atores do

processo, ou seja, aquelas pessoas

direta ou indiretamente envolvidas

nas ações desenvolvidas pela

escola.

Fazer o diagnóstico

identificando os prédios que a

compõem, alas,

móveis, plantas, animais, a

água que chega para o uso, a

rede de esgoto, o ar, o solo, os

alimentos, a rede elétrica,

materiais (papéis, canetas,

lápis, giz, produtos químicos,

quadrobranco), as pessoas e

os aspectos externos da

escola, como ruídos e poluição

do ar.

Por meio de diagnóstico, propor as

correções ou soluções necessárias

de modo que o ambiente da escola

receba melhorias, a partir de metas

de curto, médio e longo prazo.

Fazer o Plano de Gestão

Ambiental - o resultado do

diagnóstico dos impactos

ambientais e respectivas

soluções - no qual para cada

ação será indicada a forma de

realização, definindo o

responsável, o prazo, os meios e

recursos.

Deve ser criado um Sistema de

Acompanhamento e Avaliação da

Agenda Ambiental, conferindo se as

soluções estão sendo alcançadas e

fazer ajustes de percurso. É

importante que sejam realizadas

reuniões e seminários, para reforçar

as ações.

A Agenda Ambiental deverá ser

revisada anualmente pelos

integrantes da instituição.

Todos, direta ou indireta- mente

relacionados com a escola, devem

ser mobilizados a participar do

Processo.

I. Relações Interpessoais na Escola

e Comunidade:

a. Resgate de valores: amor,

amizade, solidariedade, respeito,

competência, entusiasmo, verdade,

humildade;

b. Exercício de cidadania: direitos e

deveres.

II. Ambiente Escolar:

a. Conservação e proteção da escola:

prédio, salas, pátios, corredores,

banheiros, cantina, móveis,

equipamentos, instalações elétricas,

água, proteção de área verde;

b. Entorno da escola.

III. Bairro e/ou Comunidade:

a. Conservação e Manutenção do

Patrimônio Público;

b.Ocupações desordenadas e

moradias;

c. Saúde e segurança pública;

d. Transporte e comunicação;

e. Esporte e lazer;

f. Saneamento e iluminação

pública.

IV. Fauna e Flora:

a. Queimada e desmatamento;

b. Arborização, proteção de áreas verdes

e jardinagem;

c. Construção de hortas e viveiros de

mudas (frutíferas, medicinais etc.);

d. Cuidados com hábitat natural e

preservação das espécies.

V. Recursos Hídricos:

a. Captação: poços, rede de

abastecimento, igarapé, rio, lago,

cacimba;

b. Tratamento e qualidade;

c. Consumo e desperdício;

d. Doenças de veiculação hídrica

VI. Poluição:

a.Atmosférica;

b. Visual;

c. Água;

d. Sonora;

e. Solo.

VII. Lixo:

a.Coleta, acondicionamento seletivo,

transporte e destino;

b. Importância dos 5 R's (Repensar,

Reduzir, Recuperar, Reutilizar e

Reciclar).

VIII. Energia:

a. Fonte;

b. Danos;

c. Desperdício.

IX. Mudanças Ambientais Globais:

a. Terra – Biosfera, Biodiversidade e

Desflorestamento;

b. Água – Hidrosfera. Recursos

Hídricos e Desertificação;

c. Fogo – Sociosfera, Energia e

Mobilidade, Matriz Energética e

transporte;

d. Ar – Atmosfera, Ar e Clima,

Mudanças Climáticas.