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Professor de Educação Básica II – Geografi a Tipo 2 – Cor Verde – Página 3

Concurso Público para a Secretaria de Estado de Educação – 2013FGV-Projetos

Geografia

01Considerando a nova des ordem mundial, podemos afirmar quea figura do Estado nação tem desempenhado um papelambivalente. Para alguns analistas, o Estado nação encontra seem processo de fragilização e extinção. Para outros, mais doque perdendo importância, está se reestruturando face à novageopolítica mundial.Sobre o Estado nação e seu papel na nova des ordem mundial,assinale a afirmativa correta.(A) No período neoliberal, o Estado capitalista perdeu poder

apenas sobre o setor industrial, estando o setor de serviçosexclusivamente sob seu controle.

(B) A instalação de infraestruturas básicas, como rede detransporte, de água e de saneamento, continua a serrealizada exclusivamente pelo Estado.

(C) O Estado nos países centrais europeus, no períodoneoliberal, ampliou sua área de atuação para fazer frenteao crescente poder das corporações transnacionais.

(D) A soberania do Estado foi abalada por problemáticas queampliaram sua escala a ponto de se transformar emquestões globais.

(E) A emergência de circuitos de poder como o do crimeorganizado derivou do fortalecimento do poder do Estadoem novas esferas, como a do planejamento territorial.

02A nova ordem mundial se articula fortemente à nova divisãointernacional do trabalho. Divisões pretéritas ganhamcomplexidade e novas relações econômicas e políticas sãoestabelecidas.A esse respeito, analise as afirmativas a seguir.I. A nova divisão internacional do trabalho leva em

consideração, dentre outros aspectos, os níveistecnológicos de produção.

II. Em cada período histórico são valorizados diferentesrecursos naturais e, portanto, distintas regiões do planeta.

III. Os centros sofisticados de pesquisa e os distritosfinanceiros são espaços valorizados na nova divisãointernacional do trabalho.

Assinale:(A) se somente a afirmativa I estiver correta.(B) se somente a afirmativa II estiver correta.(C) se somente a afirmativa III estiver correta.(D) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.(E) se todas as afirmativas estiverem corretas.

03De acordo com o Currículo do Estado de São Paulo para oEnsino Fundamental (ciclo II) e para o Ensino Médio, o ensinode Geografia deve priorizar o estudo dos seguintes conceitos,em suas diferentes escalas:(A) natureza, lugar e urbano.(B) cidade, território e região.(C) região, paisagem e nação.(D) paisagem, território e lugar.(E) tempo, lugar e cidade.

04O mapa a seguir indica a proporção de migrantes recentes napopulação das microrregiões brasileiras, para o ano de 1996.A partir deste indicador é possível evidenciar as áreas marcadaspor dinâmicas de ocupação pioneira no quinquênio queantecedeu à realização da contagem populacional.

(THÉRY, Hervé e MELO, Neli Aparecida. Atlas do Brasil: disparidades e dinâmicasdo território. São Paulo: Edusp, 2005: 105)

Sobre a dinâmica dos fluxos migratórios representada no mapa,analise as afirmativas a seguir.I. Os fluxos migratórios recentes direcionados para as

margens orientais da Amazônia estão vinculados àexpansão do cultivo mecanizado de soja.

II. A criação de novos municípios no entorno do DistritoFederal gerou um grande afluxo de migrantes sulistascapitalizados para a região.

III. A presença de um alto percentual de migrantes recentes noestado de Roraima está vinculada à consolidação de umavia terrestre em direção ao Caribe.

Assinale:(A) se somente a afirmativa I estiver correta.(B) se somente a afirmativa II estiver correta.(C) se somente a afirmativa III estiver correta.(D) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.(E) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.

Concurso Público para a Secretaria de Estado de Educação – 2013 FGV-Projetos

Professor de Educação Básica II – Geografi aPágina 4 – Tipo 2 – Cor Verde

05Observe as figuras a seguir.

Figura 1

Figura 2

(TOMINAGA, Lidia Keiko, SANTORO, Jair, AMARAL, Rosangela (orgs.). Desastresnaturais: conhecer para prevenir. São Paulo: Instituto Geológico, 2009.)

Os fenômenos representados nas figuras 1 e 2, são,respectivamente,(A) colapso e erosão laminar.(B) corrida detrítica e sulco.(C) escorregamento e voçoroca.(D) rastejo e subsidência.(E) queda de blocos e colapso.

06A hierarquia das cidades constitui um campo tradicional deestudo dos geógrafos.Sobre os conceitos relacionados à “teoria das localidadescentrais”, assinale a afirmativa correta.(A) As localidades centrais correspondem aos núcleos de

povoamento acima de um patamar demográfico mínimo.(B) As funções centrais referem se às atividades de distribuição

de bens e serviços para a população residente na próprialocalidade.

(C) O alcance espacial mínimo refere se à área dentro da qualos consumidores se deslocam para a localidade centralvisando obter bens e serviços.

(D) A região de influência de uma localidade centralcorresponde à área que engloba um número suficiente deconsumidores para que uma função central se instale.

(E) A centralidade refere se ao grau de importância de umnúcleo de povoamento em função da distribuição de bens eserviços que ele oferta.

07Sobre o processo de mediação didática na Geografia Escolar eos conteúdos programáticos dos currículos de Geografia,analise as afirmativas a seguir.I. A avaliação na Geografia Escolar, como parte do processo

de mediação escolar, deve priorizar a capacidade dememorização, descrição e análise do espaço conhecidopelos alunos.

II. O conceito de lugar é de especial interesse na mediaçãodidática da Geografia Escolar, devido à sua capacidade deabordagem do espaço vivido dos alunos, cujas experiênciasse tornam parte do conhecimento construído.

III. Os primeiros anos da escolarização devem ser idealmente ofoco da alfabetização cartográfica, valorizando a contínuaevolução e complexidade das relações e conceitos espaciaisda criança.

Assinale:(A) se somente a afirmativa II estiver correta.(B) se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.(C) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.(D) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.(E) se todas as afirmativas estiverem corretas.

08Observe a tabela a seguir.

Brasil – Taxa de fecundidade por grande região

(THÉRY, Hervé, MELO, Aparecida. Atlas do Brasil: disparidades e dinâmicas doterritório. São Paulo: Edusp, 2005.)

Considerando estes dados e o fenômeno da transiçãodemográfica, assinale a afirmativa correta:(A) As regiões Sul e Centro Oeste tiveram historicamente taxas

de fecundidade mais baixas do que a média nacional.(B) As regiões Norte e Nordeste tiveram historicamente taxas

de fecundidade próximas à média nacional.(C) A região Sudeste concluiu o processo de transição

demográfica na década de 1970.(D) A taxa de fecundidade média das mulheres brasileiras

diminuiu em quase 50%, entre 1980 e 2000.(E) A transição demográfica vem ocorrendo de forma

semelhante nas grandes regiões brasileiras.

Professor de Educação Básica II – Geografi a Tipo 2 – Cor Verde – Página 5

Concurso Público para a Secretaria de Estado de Educação – 2013FGV-Projetos

09

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Concurso Público para a Secretaria de Estado de Educação – 2013 FGV-Projetos

Professor de Educação Básica II – Geografi aPágina 6 – Tipo 2 – Cor Verde

14Os problemas decorrentes do tráfego ineficiente já são sentidosnas grandes cidades brasileiras. A predominância do modalrodoviário, com carros particulares e ônibus, reflete os defeitosde planejamento de nossas cidades e a forte influência daindústria automobilística na determinação dos padrões deconsumo e modelos de urbanização.Considerando as relações entre o sistema de transporte porautomóveis e ônibus, a expansão urbana e a qualidade de vidana cidade, analise as afirmativas a seguir.I. A expansão urbana associada ao sistema rodoviário não

segue eixos bem estruturados, avançando em todas asdireções como uma “mancha de óleo”.

II. À medida que a malha viária se expande, cresce a demandapor instalação de infraestrutura e aumentam as distâncias aserem percorridas.

III. O transporte sobre rodas é considerado flexível, emborarepresente altos custos econômicos e ambientais.

Assinale:(A) se somente a afirmativa I estiver correta.(B) se somente a afirmativa II estiver correta.(C) se somente as afirmativa I e II estiverem corretas.(D) se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.(E) se todas as afirmativas estiverem corretas.

15O Brasil figura entre os países mais bem dotados do ponto devista dos recursos hídricos (...). Dispõe de densa redehidrográfica, formada por grandes bacias que cobrem oessencial do território, e de pequenas bacias costeiras.(THÉRY, HervéeMELO, Neli Aparecida. Atlas do Brasil: disparidades e dinâmicasdo território. São Paulo: Edusp, 2005: 76 7)

Com relação ao potencial e à utilização das bacias hidrográficasbrasileiras, analise as afirmativas a seguir.I. Uma alta proporção do potencial hidráulico da bacia do

Paraná já está aproveitada.II. A construção de hidrelétricas na bacia do Araguaia

Tocantins é facilitada pela topografia acidentada da região.III. Nas décadas de 1970 e 1980, o aproveitamento hidrelétrico

da bacia Amazônica causou a inundação de grandes áreasflorestais.

Assinale:(A) se somente a afirmativa I estiver correta.(B) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.(C) se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.(D) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.(E) se todas as afirmativas estiverem corretas.

16Costuma se pensar em uma cidade como uma entidade isoladae fortemente individual. [...] Ocorre que as cidades, muitofrequentemente, situam se tão próximas umas das outras que ainteração entre elas vai, à medida que se relacionam mais emais entre si, sofrendo uma transformação importante.

(Souza, M. L.ABC do desenvolvimento urbano.Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2007).

Sobre os conceitos e noções vinculados à intensificação dasinterações entre cidades próximas, assinale a afirmativaincorreta.(A) Uma metrópole é um sistema urbano em escala local

polarizado por uma cidade principal que abriga o núcleometropolitano.

(B) O fenômeno da conurbação ocorre quando os tecidosurbanos de duas cidades se juntam.

(C) O movimento pendular diário refere se ao fluxo detrabalhadores que residem em uma cidade e trabalham emoutra.

(D) Uma aglomeração urbana se forma quando duas ou maiscidades passam a atuar como um sistema em escalaregional ou nacional.

(E) Os serviços de interesse comum, que atendem a mais deuma cidade, podem ser oferecidos por meio de uma gestãointegrada.

17A partir da década de 1960, a modernização da agriculturabrasileira produziu uma nova Geografia feita de belts modernose de novos fronts. Esses belts são, por vezes, heranças ecristalizações de fronts próprios de uma divisão do trabalhoanterior. Áreas que, ocupadas em outros momentos, sedensificam e se tecnificam, ganhando novas valorizações queacabam por “expulsar” certos produtos para terras ainda nãoutilizadas.(adaptado de SANTOS, Milton e SILVEIRA, Maria Laura. O Brasil: território esociedade no início do século XXI. Rio de Janeiro: Record, 2001: 119)

Sobre os padrões territoriais da modernização da agriculturabrasileira, assinale a afirmativa correta.(A) A modernização da agricultura nordestina se realizou em

áreas continuas e com baixo grau de especialização.(B) As culturas voltadas para o mercado interno do Centro

Oeste incorporaram mais rapidamente as característicasda modernização agrícola.

(C) A modernização do cultivo da cana de açúcar, a partir dadécada de 1970, foi mais acelerada na Zona da Matanordestina.

(D) A soja, cultivo emblemático de uma agricultura globalizada,penetra no Brasil na década de 1960, a partir de uma frentepioneira no Rio Grande do Sul.

(E) A expansão da produção de laranja a partir da década de1960 ocorreu principalmente na Região Sul, em função doaumento da demanda industrial.

Professor de Educação Básica II – Geografi a Tipo 2 – Cor Verde – Página 7

Concurso Público para a Secretaria de Estado de Educação – 2013FGV-Projetos

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O, Neli Aparecida. Ao:Edusp, 2005:246

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Concurso Público para a Secretaria de Estado de Educação – 2013 FGV-Projetos

Professor de Educação Básica II – Geografi aPágina 8 – Tipo 2 – Cor Verde

21“A partir da década de 20, quando se intensificou o processo desubstituição de importações e cresceu o parque industrialpaulistano, a cidade já havia enclausurado a antiga área dotriângulo onde havia nascido, expandindo seu espaço ao longodos eixos ferroviários e em direção à Avenida Paulista.”(Adaptado de: SCARLATO, Francisco Capuano. População e Urbanizaçãobrasileira. In: ROSS, Jurandyr. Geografia do Brasil. São Paulo: Edusp, 1995: 443 4)

Sobre o crescimento urbano da cidade de São Paulo e suarelação com a consolidação do plano viário, assinale aafirmativa correta.(A) Na década de 1950, a periferia da cidade da cidade de São

Paulo se integrava aos municípios vizinhos por meio de umsistema de rodovias e ferrovias.

(B) O crescimento da cidade segundo os vetores rodoferroviários criou, na segunda metade do século XX, um

espaço homogêneo em que a renda se eleva do centro paraa periferia.

(C) O surgimento dos loteamentos de alta renda dos bairrosdos Jardins, em direção aos terraços do rio Tietê, estavaassociado ao planejamento urbano seletivo da década de1970.

(D) A expansão da malha ferroviária permitiu o surgimento debairros residenciais de alta renda na periferia, atendidospela Santos Jundiaí.

(E) O antigo triângulo onde a cidade havia nascido, sofreu umrápido processo de verticalização, mantendo as funçõesdecisórias da economia urbana.

22A desconcentração da produção industrial a partir da década de1970 é uma das manifestações da reconfiguração da divisãoterritorial do trabalho no Brasil.Sobre o processo de “descentralização” industrial brasileiro,assinale a afirmativa correta.(A) O Centro Oeste perde importância no quadro industrial, o

que se deve à baixa concentração de capitais no processoprodutivo.

(B) A produção industrial se estende para novas áreas daRegião Sul e para alguns pontos do Centro Oeste, doNordeste e do Norte.

(C) Entre os anos de 1970 e 1990, o Estado de São Pauloaumenta sua participação relativa no total de pessoasempregadas na indústria.

(D) A Região Sul caracteriza se como uma região perdedora norearranjo da produção industrial.

(E) Entre os anos de 1970 e 1990, o número deestabelecimentos industriais diminui significativamente nointerior de São Paulo.

23Durante muito tempo, o espaço geográfico brasileiro foiconsiderado monótono em termos de suas condiçõespaisagísticas. Todavia, segundo Aziz Ab’ Sáber, o territóriobrasileiro apresenta um valioso mostruário das principaispaisagens e ecologias do Mundo Tropical, as quais podem serclassificadas em seis domínios morfoclimáticos.Sobre os domínios morfoclimáticos brasileiros, assinale aafirmativa correta.(A) O domínio morfoclimático da Amazônia possui uma

importante variedade de águas perenes, com rios negros,brancos e de águas cristalinas.

(B) O domínio morfoclimático das Pradarias Mistas nãoabrange terrenos sedimentares.

(C) O domínio morfoclimático do Cerrado apresenta, em suasfaixas de matas galeria, um ótimo estado de conservaçãoambiental.

(D) O domínio morfoclimático do Planalto das Araucárias émarcado por pequenas diferenças pedológicas em relação aoutros planaltos ecologicamente similares do centro sul dopaís.

(E) O domínio morfoclimático da Caatinga não sofreu com adegradação da vegetação e dos solos em suas áreas de“brejos”.

24Leia o fragmento a seguir.______ é um conjunto de certa grandeza territorial onde há umesquema coerente de feições de relevo, tipos de solos, forma devegetação e condições climato hidrológicas. Cada um destesconjuntos é formado por diversos ______. A expressão ______designa manchas de cerrado e caatinga situadas no interior deconjunto totalmente diferente, podendo revelar a dinâmicapaleoclimática brasileira e sua influência sobre a fitogeografia.Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas dofragmento acima.(A) bioma – enclaves – geossistema(B) ecossistema – domínios morfoclimáticos – area core(C) domínio morfoclimático – ecossistemas – reduto(D) geossistema – redutos – relicto(E) relicto – enclaves – domínio morfoclimático

25De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais para oEnsino de Geografia (BRASIL, 1998), a Cartografia devefuncionar como um instrumento na aproximação dos alunoscom os lugares e com o mundo.Sobre a educação cartográfica no terceiro e quarto ciclos doEnsino Fundamental, analise as afirmativas a seguir.I. A educação cartográfica deve dar continuidade à formação

nos elementos da representação gráfica.II. A educação cartográfica propõe se a formar, ao mesmo

tempo, leitores críticos e mapeadores conscientes.III. A educação cartográfica deve enfatizar a localização dos

fenômenos geográficos.Assinale:(A) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.(B) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.(C) se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.(D) se somente a afirmativa I estiver correta.(E) se somente a afirmativa III estiverem corretas.

Professor de Educação Básica II – Geografi a Tipo 2 – Cor Verde – Página 9

Concurso Público para a Secretaria de Estado de Educação – 2013FGV-Projetos

26SobSOUJanI.II.

III.Ass(A)(B)(C)(D)(E)

27O mbasnas

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II.

III.

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sinale:se todas as afise somente ase somente asse somente ase somente as

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Brasil: meio

NTOS, Milton e SILVséculo XXI. Rio de Ja

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Na Região Amdistantes levoaviação, o quedas vias de cirNa Região Csuperior e aanteriores dodo trabalho.Na Região Ceprodução agrímecanizado, pexistentes.

sinale:se somente ase somente ase somente asse somente asse todas as afi

os específicosm ABC do desBrasil, 2010, anaulação imobiliável de dispari

o planejament

irmativas estiveafirmativa III es

s afirmativas II eafirmativa I est

s afirmativas I e

apresenta umão do meio téc

passado.técnico científ

VEIRA, Maria Lauraaneiro: Record, 2001

o diferenciadalise as afirmat

mazônica, a neou a um aumee resultou na deculação fluvial.oncentrada, aao quaternárioterciário, evide

entro Oeste, aícola globalizadportador de um

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s afirmativas I es afirmativas II eirmativas estive

da reforma usenvolvimentoalise as afirmatária.dade socioeco

o e a gestão do

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a proposta decnico científico

fico informacio

a. O Brasil: território1)

a do meio ttivas a seguir.cessidade de i

ento dos pontoecadência dos p

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rede de cidada se implantoum denso sistem

tiver correta.tiver correta.

e II estiverem coe III estiverem cerem corretas.

urbana, segundurbano. Rio d

tivas a seguir.

onômico espaci

o espaço urbano

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divisão regioninformacional

onal – 1999

o e sociedade no iní

técnico científic

nterligar lugaros servidos pepontos nuclear

das ao terciárõem às forms especializaçõ

des vinculadau sobre um me

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28As texpetempinterimpeO ca“Paraaume

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técnicas dariência human

po. A globnacionalização

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AntePorqHojePorqDo tPara(...)AntePertQuaE o h(...)De jaDe sPelaLevaTemPra a(...)

iderando a prmação na globa

As técnicas dundamental no

elo entre as demA possibilidadedo outro foi dendo tempo”.O tempo realuniformementenale:e somente a afe somente a afe somente as ae somente as ae todas as afirm

informação ana em termosbalização, co

do mundo cdez e da velocidpositor Gilberta sensação deade dos fluxos:

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o sistema de témais técnicas.de conhecimen

nominada por M

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Concurso Público para a Secretaria de Estado de Educação – 2013 FGV-Projetos

Professor de Educação Básica II – Geografi aPágina 10 – Tipo 2 – Cor Verde

29“...rinflduasobeleecomanaso vnec(MOHuc

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30Narele

Quabraa af(A)

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onômicas e sociantém relaçõess necessidadesvínculo com ocessidade de maORAES, Antonio Caritec, 1993, pp. 55 5

sinale a alternaere e o conceitoVidal de La BlaFriedrich RatzeRichard HartshYves Lacoste –Alexander von

figura a seguevo das regiões

(Ross, Juran

anto à classifasileiro e/ou pofirmativa correA bacia doclassificada cbacias sedimeOs planaltos eunidade de plaO Pantanal mde bacias sedunidade de deA depressãodepressões cubordas das baO Pantanal mdeposição deem área cratô

sa revisão bibtureza sobre oais correntes: aade, e a que visaência vai ser miais. Para ele, aduráveis com ode moradia e asolo tanto maanter sua posserlos Robert. Geogra

56, sem destaques n

ativa que indicao geográfico deache – região.el – território.horne – paisage– possibilismo.n Humboldt – d

ir está represes Centro Oeste

ndyr L.S. (org.) Geog

ficação por gror macrounidad

ta.rio Paraná

como unidadeentares.e serras do lesanaltos em núc

mato grossensedimentares fanepressões perifé

periférica éuja gênese se sicias sedimenta

mato grossense,sedimentos a

nica.

bliográfica, sobhomem, e conca que nega a ina estabelecê lamatizada atravésociedade é um

o solo, manifestalimentação. [.aior seria parae.”afia: pequena históno original.)

a o autor a queestacado no tex

em.

determinismo.

entado o perfie Sudeste do B

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rande estrutures do relevo br

é um crátonde planaltos

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faz parte da gnerozóicas, e ééricas.

classificadaitua nos procesres.

, caracterizadoaluviais recente

bre o tema dclui criticandonfluência natura de imediato. Dés das condiçõm organismo qutas, por exempl..] Quanto maia a sociedade

ória crítica. São Pau

e o fragmentoxto.

il leste oeste dBrasil.

o Paulo: Edusp, 199

ra do territórrasileiro, assina

n pré brasilianbrasileiros e

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na unidade dssos erosivos n

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