OFICINA:

POR QUE E COMO UTILIZAR O

JORNAL EM SALA DE AULA

Um resumo da Oficina ministrada aos professores participantes do Projeto Cultural VamosLer, desenvolvido pelo Jornal da Manh, no incio do trabalho com o jornal em sala de aula.

Ministrante: Talita Moretto Coordenadora do Projeto Vamos Ler

Contato: 42.8815.9473 | talitamoretto@hotmail.com

Informaes sobre o Projeto: vamosler@jmnews.com.br

www.vamoslerjornaldamanha.com.br

A OFICINA

Organizao e Material

A OFICINA

Pblico alvo: educadores de Ensino Fundamental II e

Mdio;

Durao: 4 horas

Material: apostilas e suplementos (quando tiver)

Dividida em dois momentos: teoria e prtica.

TPICOS DA OFICINA

Jornal, leitura, educao e comunicao

O JORNAL NA ESCOLA

Por que utilizar o jornal na escola;

Como fazer do jornal um objeto de estudo;

Dicas para um bom planejamento pedaggico;

Avaliao da aprendizagem;

O jornal como recurso interdisciplinar;

Sugesto de atividades para o uso do jornal em todas asdisciplinas do currculo.

CONHECENDO O INSTRUMENTO

O que o jornal;

As partes que compem o instrumento e sua diviso de

contedo;

Tipos e gneros textuais (notcias, reportagens, artigos, etc.);

O texto humorstico (trabalhando as piadas);

As imagens (jornalsticas, publicitrias, coluna social, cartuns,

charges, etc.).

EDUCAO, COMUNICAO E LEITURA

Relao comunicao e educao;

Educomunicao = Educao + Comunicao + Ao;

A concepo de leitura;

Perspectiva da leitura de jornais;

Aps leitura e atividades com o jornal, como montar umahemeroteca;

Como a leitura de jornal influencia outras leituras.

EDUCAO E COMUNICAO

Entendendo a teoria e a prtica

A IMPORTNCIA DA COMUNICAO

PARA A EDUCAO

Com a presena cada vez maior dos meios de comunicao social de massa nasnossas casas, foi possvel compreender que a formao das pessoas no mais umatarefa exclusiva da famlia e da escola, tampouco de pais e professores. O rdio e ateleviso, em especial, influenciam muito na maneira que pensamos, sentimos e noscomportamos. A Comunicao tem uma relao muito forte e direta com aEducao.

Quando Educao e Comunicao se cruzam, estamos realizando o que prope aEducomunicao, isto , estamos formando os jovens para que usem a comunicaocomo uma ferramenta poderosa para transformar sonhos em realidade, para quecresam altivos, autnomos, com capacidade de transformao, intervindodiretamente na realidade em que vivem.

A inteno, com esse trabalho, nos parmetros da Educomunicao, ensinar a sermais desinibidos, a conversar com altivez com qualquer tipo de pessoa, aguar osouvidos, ser mais pacientes e respeitosos, voltar os olhos para si e para oscompanheiros, aprender a conviver e, principalmente, inserir seu ponto de vista sobos mais diversos assuntos, nos mais diferentes lugares. Contribuir para que pessoas,independente de idade, gnero, origem ou condio social exeram o direito no sde receber informao, mas de produzir comunicao.

EDUCOMUNICAOEssa denominao - Educomunicao - foi cunhada por Mrio Kapln (argentino), nadcada de 70, enquanto estava exilado no Uruguai. Na Frana quem o utiliza JacquelineGenevive. Na Espanha, Guilherme Orosco. No Brasil, o professor Ismar Oliveira, daUSP, tambm utiliza esse termo.

Os recentes estudos desenvolvidos sobre a inter-relao comunicao e educaoapontam para a emergncia de um campo de interveno social caracterizado poroferecer um suporte terico-metodolgico que permite aos agentes sociaiscompreenderem a importncia da ao comunicativa para o convvio humano, aproduo do conhecimento, bem como para a elaborao e implementao de projetoscolaborativos de mudanas sociais.

O conceito e as prticas educomunicativas vm somar-se s propostas dos ParmetrosCurriculares Nacionais no que se refere especialmente rea das linguagens e suastecnologias.

Educomunicao, mdia-educao ou alfabetizao para a mdia; o que menos importa o termo cunhado, e sim sua verdadeira funo: construir novos ecossistemascomunicativos, incluindo a participao direta de estudantes.

Fonte: NCE/USP Ncleo de Comunicao e Educao; Rede CEP Comunicao, Educao e Participao.

IMPORTNCIA DO JORNAL

Para aluno e professor

O QUE O JORNAL PARA O ALUNO

A relao entre seus prprios conhecimentos e suas experinciascom o contedo das notcias;

A percepo global e crtica da realidade que o cerca (fatos locais,nacionais, mundiais);

A aquisio e construo de novos conhecimentos e consequentesformao de conceitos;

Ensina a pensar de modo crtico sobre o que l, e analisar arealidade social e sua prpria participao na sociedade;

Exerccio contnuo de expresso verbal e escrita.

O QUE O JORNAL PARA O PROFESSOR Um excelente apoio didtico-pedaggico interdisciplinar;

Um instrumento que pode ser usado para uma nova proposta pedaggica da escola, j que envolve todas as reas de conhecimento;

Um recurso sempre atualizado com as ltimas informaes sobre o pas, o mundo;

Uma via para encurtar as distncias entre a sua proposta e os livros didticos, algumas vezes distantes da realidade;

Uma possibilidade de transformar a escola em um processo democrtico, uma vez que oportuniza um trabalho que integra a famlia, a comunidade e a sociedade;

Um meio que permite ver, projetar e analisar a realidade social e o prprio educando;

Um recurso que colabora com a formao continuada de alunos e professores.

COMO CONSTRUIR UM PENSAMENTO Identificar, relacionar, combinar, comparar, selecionar, ordenar,

classificar;

Induzir e deduzir;

Levantar hipteses e verific-las;

Codificar e esquematizar;

Reproduzir, transformar, transpor conhecimentos, criar;

Conceituar;

Memorizar, reaplicar conhecimentos.

As coisas que queremos e parecem impossveis s podem ser conseguidas com uma teimosia pacfica.

Mahatma Gandhi