Faculdade Metodista Granbery Curso de Pedagogia

Mariana Facchin Villela Thierrie Magno

CONCLUSO DOS TRABALHOS SOBRE OBJETIVOS DE PLANO DE AULA, LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAO NACIONAL (LDBEN) E PESQUISA DE PLANO DE ENSINO

Disciplina Fundamentos Didtico-Pedaggicos lecionada por Marilda Oliveira Bastos

JUIZ DE FORA 2012

INTRODUO:

Este trabalho tem como objetivo responder as cogitaes acadmicas sobre os Objetivos de Aula e sua conformao nas Esferas Humansticas Conceitual, Procedimental e Atitudinal; pesquisar sobre a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDBEN) e extrair da mesma os conceitos de formao humana integral; investigar planos de Ensino de Ensino Fundamental sobre os objetivos j citados e, por final, construir uma atividade a partir da escolha de uma disciplina de Ensino Fundamental que inclui as importncias j mencionadas.

LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAO NACIONAL (LBDEN) LEI 9394/96 A atual LDB (Lei 9394/96) foi sancionada pelo presidente Fernando Henrique Cardoso e pelo ministro da educao Paulo Renato em 20 de dezembro de 1996, embora tenha sido Darcy Ribeiro o relator da lei 9394/96. Baseada no princpio do direito universal educao para todos, a LDB de 1996 trouxe diversas mudanas em relao s leis anteriores, como a incluso da educao infantil (creches e pr-escolas) como primeira etapa da educao bsica. Sua principais caractersticas so:

Gesto democrtica do ensino pblico, progressiva, autonomia pedaggica e administrativa das unidades escolares (art. 3 e 15) Ensino fundamental obrigatrio e gratuito (art. 4) Carga horria mnima de oitocentas horas distribudas em duzentos dias na educao bsica (art. 24) Prev um ncleo comum para o currculo do ensino fundamental e mdio e uma parte diversificada em funo das peculiaridades locais (art. 26) Formao de docentes para atuar na educao bsica em curso de nvel superior, sendo aceito para a educao infantil e as quatro primeiras sries do fundamental formao em curso Normal do ensino mdio (art. 62)

Formao dos especialistas da educao em curso superior de pedagogia ou ps-graduao (art. 64) A Unio deve gastar no mnimo 18% e os estados e municpios no mnimo 25% de seus respectivos oramentos na manuteno e desenvolvimento do ensino pblico (art. 69)

Dinheiro pblico pode financiar escolas comunitrias, confessionais e filantrpicas (art. 77) Prev a criao do Plano Nacional de Educao (art. 87)

Porm so o artigo primeiro (art.1) e artigo segundo (art.2) que se encontram o norte pedaggico principal para a realizao de se formar um aluno integral. Vejamos:Art. 1 . A educao abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivncia humana, no trabalho, nas instituies de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizaes da sociedade civil e nas manifestaes culturais(...) Art. 2 . A educao, dever da famlia e do Estado, inspirada nos princpios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exerccio da cidadania e sua qualificao para o trabalho(...) Lei de Diretrizes e Bases da Educao

A partir da leitura e meditao sobre as foras morais e legais que se aglutinam para reger a LDBEN e contedos inferidos das exposies na disciplina de POEB (Poltica e Organizao da Educao Bsica no Brasil), somos capazes de destacar que ao longo de toda Lei de Diretrizes e Bases se encontram temas que reforam o projeto de criar uma Educao Nacional a qual possibilita aos alunos obterem uma formao tanto profissional quanto moral e filosfica.

PESQUISA DE PLANO DE ENSINO E CONSTRUO DE OBJETIVOS CONCEITUAL, PROCEDIMENTAL E ATITUDINAL. Uma das mais famosas trilogias dos anos 1980, De Volta para o Futuro conta a histria do adolescente Marty McFly, que, com a ajuda de um cientista, viaja para o passado na tentativa de mudar o futuro. Embora a associao do filme com a disciplina no seja imediata, a professora Aline Souza Melo, dos colgios Nova Escola e I. L. Peretz, ambos em So Paulo, afirma que possvel trabalhar o contedo relacionado mudana de paisagem. As construes e acidade so diferentes no tempo de McFly e na poca em que seus pais eram jovens. "O modo de vida, as roupas e a tecnologia disponvel tambm", afirma. Objetivo

Observar as mudanas da paisagem (construes e natureza) e dos modos de vida (roupas, costumes e tecnologia) ao longo do tempo e seus conceitos. Trabalhar texto discursivo ou desenhos em cartaz sobre a evoluo da humanidade e debater a relao progresso e ecossistema. Contedos

Paisagem, espao e lugar. Trechos selecionados

Cenas que retratem as mudanas na cidade: quando mostra o relgio da torre parado (8m56s a 11m44s) e funcionando (35m13s a 36m40s); quando ele entra na lanchonete (36m41s a 41m20s); e cenas que mostram a mudana de costumes: Marty no incio do filme, com roupas dos anos 1980 (17m28s a 31m45s), e depois no baile, com seus pais vestidos para a festa (1h24m10s a 1h31m07s). Atividade Antes de exibir o filme, discuta com a turma sobre o conceito de paisagem. Pergunte como ela se modifica. Exiba os trechos indicados e promova um debate sobre o filme. Proponha ento que, individualmente, as crianas escrevam no caderno uma sntese das mudanas observadas no que se refere a comportamento, avanos tecnolgicos, modo de vestir e construes, e como essas mudanas afetam o meio-ambiente e a vida humana e seus impactos positivos e negativos. Avaliar a participao no debate e se a sntese ou o desenho abordam os elementos levantados em sala de aula.

PLANOS DE ENSINO NO ENSINO FUNDAMENTAL E SEUS OBJETIVOS ESPECIFICOS DE AREA DE ESTUDO - 2 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

PORTUGUS

CONTEDOS Expresso oral e no verbal. Funo social da escrita. Nome da criana. Alfabeto fontico, mvel, ilustrado, concreto. Construo de palavras. Direo da escrita, espaamento entre palavras. Som final e inicial das palavras estudadas. Nmero de letras e silabas das palavras. Uso da letra maiscula em inicio de frases, pargrafos e nomes prprios. Pontuao ponto final e vrgula. Leitura de palavras, frases e pequenos textos. Silabas simples e palavras chaves Letras do alfabeto Letras do seu nome completo Produo de textos coletivo e individual Expresso oral e corporal Leitura oral, silenciosa, individual e coletiva. Analise da linguagem: reescrita e reviso de textos Gramtica contextualizada Coordenao motora (no traado da letra cursiva)

OBJETIVOS Perceber a importncia da escrita e sua funo na sociedade Conhecer o alfabeto em suas diversas formas Aprender a direo correta da escrita e o espaamento entre as palavras Desenvolver a capacidade de escrever, ler, compreender e pensar de modo consciente a sua realidade. Expressar-se oralmente e por escrito Identificar o alfabeto de a a Z Reconhecer o som inicial e final das palavras. Reconhecer nas palavras os seus smbolos e o numero de silabas que a compe Usar corretamente a letra maiscula Identificar e empregar a pontuao em frases e em pequenos textos. Produzir pequenos textos - coletivo e individual Elaborar frases a seu nvel de experincia Ler, copiar e interpretar pequenos textos envolvendo as palavras estudadas. Realizar diversas formas de leitura, quadro, cartazes, livros, fichas... Expressar - se oralmente com clareza Compreender para que serve a escrita e a leitura Construir e reconstruir palavras e frases - nmeros de letras e silabas Ler e interpretar textos de forma individual e coletiva, oralmente e silenciosamente. Revisar e reelaborar a prpria escrita e de diferentes autores de diferentes gneros refletindo sobre o sistema de escrita e ampliando seus conhecimentos e habilidades sobre a escrita.

ALGUMAS SUGESTES DE ATIVIDADES

Leitura de historias, bilhetes, musicas, contos, poesias, historias em quadrinhos, etc. Mural de rtulos Montagem do alfabeto concreto e ilustrado Trabalhar com o alfabeto mvel Recortes de jornais e revistas Conhecer as famlias silbicas menos complexas Pintar os espaos entre as palavras dentro do texto. Cartazes Fichas de leitura Textos coletivos e individuais Alfabeto mvel, ilustrado e concreto. Recorte de jornais e revistas Nomeao dos objetos da sala Entrega de crachs com nome completo Construo de novas palavras Escrever palavras e frases Folhas mimeografadas, impressas e carimbos. Dilogo com alunos: contagem de fatos histria de cada um, opinio de cada um.

CONCLUSO:

Podemos concluir que, embora estejamos mergulhados em problemas sociopolticos e econmicos graves, a Constituio brasileira tem como base legal e moral a tentativa de por em pratica um plano de elevao da Educao Nacional ao nvel humano e profissional pleno. Sua aquisio est altamente relacionada economia Nacional, s leis gerais e especificas, ao modo de trabalho dos governantes e dos profissionais da Educao, cujo modus operandi est intrinsecamente envolvido com a obteno de formar cidado profissional e humanamente plenos.

REFERNCIAS:

http://vihema.blogspot.com.br/2009/01/planejamento-anual-2-ano-1srie.html http://revistaescola.abril.com.br/ http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm