O professor e suas múltiplas linguagens
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Interdisciplinaridade: o professor e suas múltiplas linguagens Prof. Dr. Gabriel de Andrade Junqueira Filho [email protected]
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Interdisciplinaridade: o professor
e suas múltiplas linguagens
Prof. Dr. Gabriel de Andrade
Junqueira Filho
SOU CRIANÇA, SOU MENINA,
SOU ALUNA
SOU SUJEITO-LEITOR: de mim
mesmo, dos meus colegas, da
minha professora, do mundo...
SOU OBJETO DE
CONHECIMENTO: para mim
mesmo, para os meus colegas e
professora, para o mundo...
SOU CONTEÚDO
SOU LINGUAGEM
SOU CRIANÇA, SOU MENINO,
SOU ALUNO
SOU SUJEITO-LEITOR: de mim
mesmo, dos meus colegas, da
minha professora, do mundo...
SOU OBJETO DE
CONHECIMENTO: para mim
mesmo, para os meus colegas e
professora, para o mundo...
SOU CONTEÚDO
SOU LINGUAGEM
SOU PROFESSOR
SOU HOMEM
SOU SUJEITO-LEITOR: de mim
mesmo, dos meus colegas, dos
meus alunos, do mundo...
SOU OBJETO DE
CONHECIMENTO: para mim
mesmo, para os meus colegas e
alunos, para o mundo...
SOU CONTEÚDO
SOU LINGUAGEM
SOU PROFESSORA
SOU MULHER
SOU SUJEITO-LEITOR: de mim
mesmo, dos meus colegas, dos
meus alunos, do mundo...
SOU OBJETO DE
CONHECIMENTO: para mim
mesmo, para os meus colegas e
alunos, para o mundo...
SOU CONTEÚDO
SOU LINGUAGEM
PROFESSORA ESEU MUNDO
CRIANÇA ESEU MUNDO
MUNDO
Charles Sanders Peirce (1839-1914)• Norte-americano
• Filósofo
• Lógico
• Matemático
SEMIÓTICA
Teoria signica do conhecimento.
LINGUAGEM
Toda e qualquer produção, realização,
funcionamento, humanos e da natureza –
verbal e não-verbal. Cada linguagem tem
regras, propriedades e funcionamento
próprios.
Quando falamos em linguagem, falamos
em demarcação, comunicação e significação.
SIGNO
Está em parte, no lugar do que quer
representar. Porque é sempre parte do que
quer representar, é preciso outro signo, e
mais outro, e mais outro, para se aproximar
cada vez mais da totalidade-complexidade do
que se quer representar/conhecer.
Signo gera signo.
“As linguagens estão no
mundo e nós estamos nas
linguagens.” (C.S. Peirce)
Procure as crianças – e as professoras -
nas múltiplas e diferentes linguagens através
das quais elas se produzem – e por elas são
produzidas – e encontrará o que de mais
significativo existe na vida delas a cada
momento.
“O que existe insiste.” (C.S. Peirce)
Conteúdo programático = linguagem
Professoras/es e crianças = sujeitos-
leitores-interlocutores de si e uns dos outros;
objeto de conhecimento-conteúdo-linguagem
para si e uns para os outros.
