Diário de Produção

MREL4 – Professor José Mota – Universidade Aberta – Junho de 2010

MATERIAIS E RECURSOS PARA ELEARNING

Ana Maria Rosa Marmeleira Margarida Rosa Marmeleira

Índice1. Introdução

2. A escolha do tema

3. A escolha da ferramenta/formato

4. Dificuldades sentidas

5. Balanço Final

6. Bibliografia

1. Introdução

Ao nos ser apresentada a tarefa de preparação da produção

de um Recurso Educativo Aberto sobre uma das temáticas abordadas

nas várias Unidades Curriculares deste semestre, tivemos a

preocupação de escolher um tema que fosse menos conhecido, de

modo geral, pelas pessoas e de construir um produto final que fosse

não só apelativo, como útil, mesmo fora do âmbito deste curso.

Depois disso...mãos à obra...

2. A escolha do tema

Um dos aspectos interessantes deste mestrado é que a maior

parte dos temas abordados em cada unidade curricular é de interesse

para a generalidade dos professores, e até mesmo dos alunos, pelo

que temos tido a oportunidade de conversar bastante sobre essas

temáticas com alguns colegas e alunos nossos das escolas onde

leccionamos.

Dessas conversas, apercebemo-nos que a questão do

respeito pelos direitos de autor do material publicado na Internet, bem

como do seu licenciamento, em particular do licenciamento aberto, são

aspectos relativamente desconhecidos. A grande maioria das pessoas

considera que o material publicado na Internet é completamente livre,

de domínio público, e praticamente ninguém tinha ainda ouvido falar

das licenças Creative Commons e dos diferentes tipos de liberdades

que permitem. No entanto, todos se manifestaram interessados em

conhecer mais sobre o assunto.

Assim, decidimos abordar a questão do Copyright vs.

Creative Commons e construir um objecto de aprendizagem que

pudesse ser útil não só no âmbito deste curso, mas também nas

nossas escolas, dando a conhecer a todos como podem construir os

seus próprios recursos sem violar direitos de autor e como podem

disponibilizar efectivamente os recursos que criam para que outros

possam usar e/ou adaptar.

3. A escolha da

ferramenta/formato

A escolha do formato para o recurso a criar foi um dos

assuntos de grande discussão. Antes de optarmos pela criação de um

vídeo, experimentámos outras alternativas, algumas com maior

predomínio de texto, outras com predomínio da imagem. No final,

considerámos que o recurso a um vídeo seria a melhor alternativa

uma vez que se trata de um produto dinâmico e apelativo. Assim,

utilizámos uma ferramenta de autor, o Adobe Première, uma

vez que o tínhamos instalado e que tínhamos

frequentado workshops de formação para a

sua utilização.

Considerámos também que seria uma boa solução por outras

três razões:

- permitir-nos-ia abordar a questão das licenças Creative

Commons usando recursos variados licenciados desta forma,

como informação bibliográfica textual, imagens e músicas,

mostrando que é efectivamente possível criar recursos

dinâmicos sem violar direitos de autor;

- ficaríamos com um recurso que poderia ser facilmente usado

numa aula, com os alunos, para introduzir esta questão e

fomentar a discussão sobre a correcta utilização de recursos

encontrados na internet. Em regime de elearning, é também

muito fácil utilizar o vídeo e integrá-lo na plataforma Moodle;

- numa das nossas escolas existe um ecrã no Polivalente que

transmite continuamente vídeos feitos por alunos e professores,

pelo que será uma excelente forma de fazer a mensagem

chegar a um grande número de pessoas.

4. Dificuldades sentidas

À medida que construíamos o nosso REA sentimos

dificuldades na procura de imagens e músicas isto porque muitas das

imagens interessantes que íamos encontrando estavam protegidas por

direitos de autor, mesmo no Flickr, pelo que não as podíamos usar

livremente. Passámos por alguns momentos de grande frustração...

Depois de muito procurar, conseguimos encontrar algumas

imagens interessantes disponibilizadas pela LuMaxArt, sob licença

CC-BY, que transformámos e incluímos no vídeo.

Quanto à música, pretendíamos encontrar uma que se

enquadrasse com o tema do nosso trabalho, mas que fosse,

obviamente, livre não só para usar, mas também para modificar, uma

vez que dificilmente encontraríamos uma música que tivesse a

duração exacta do vídeo que pretendíamos construir. O site do

Ccmixter tem uma infinidade de músicas, pelo que a procura levou

mesmo muito tempo.

Depois de alguns dias, achámos a música «Copy Wrong»,

com uma introdução a falar precisamente sobre Copyright! Achámos

que era a introdução perfeita para o vídeo, mas depois

tivemos de encontrar outra música que encaixasse

bem nessa, o que foi mais uma longa procura.

A nossa grande ansiedade começou logo depois de já termos

um minuto de filme produzido. Como criar um REA significativo que

não fosse maçador, mas que fosse suficientemente informativo para o

receptor?

Tínhamos muito para escrever, mas tínhamos a noção que

não poderíamos colocar texto em excesso, pois o vídeo tornar-se-ia

cansativo, mas ao mesmo tempo não podíamos perder a qualidade do

conteúdo a abordar. Se não disséssemos nada, seria apenas mais um

vídeo ligeiro, pouco mais do que uma introdução ao tema, se

disséssemos demais, ninguém o veria até ao fim,

e o resultado seria o mesmo (só que com muito

mais trabalho...).

Encontrar um equilíbrio perfeito foi o que mais nos

preocupou.

Quando aprendemos a fazer vídeos, a colega que nos

ensinou disse-nos sempre que cada minuto de vídeo implica dez horas

de trabalho. Pareceu-nos excessivo, mas sentimos na prática que é

bem verdade! Conseguir que cada texto tenha a duração exacta, que

cada efeito de entrada se conjugue com o som, que a música tenha a

duração exacta... É tudo muito demorado e obriga-nos a ver o mesmo

pedaço de vídeo vezes sem conta e a ouvir a mesma música vezes

sem conta.

Por tudo isso, uma das grandes dificuldades que sentimos foi

a falta de tempo para aquilo que pretendíamos construir, uma vez que

estamos na recta final das quatro unidades curriculares do semestre e

também no final do ano lectivo nas escolas, com toda a sobrecarga de

trabalho que isso implica. No entanto, pela compreensão do professor,

essa dificuldade foi suavizada.

Chegámos a pensar em mudar de produto final, mas a

determinação e o desejo de não deixar que as dificuldades nos

vençam falaram mais alto.

5. Balanço Final

A construção do nosso REA foi um verdadeiro desafio, mas

muito enriquecedor.

O tema escolhido – Copyright vs. Creative Commons – é um

tema muito interessante. Embora já tivéssemos lido sobre o assunto

no início desta unidade curricular, não nos tínhamos debruçado ainda

sobre a questão de forma muito detalhada. Esta foi uma excelente

oportunidade para o fazermos e aprendemos de facto muito sobre o

assunto.

Além disso, desenvolveu a nossa preocupação de não

usarmos quaisquer recursos que não sejam explicitamente livres,

mesmo que nos dê um pouco mais de trabalho a encontrar o que

procuramos. Permitiu-nos também descobrir que há muito mais sites

com recursos livres do que pensávamos e que há muitas pessoas ao

redor do mundo que já aderiram ao licenciamento livre ou com alguns

direitos reservados.

Sensibilizadas por esta questão, decidimos licenciar o nosso

trabalho com uma licença CC-BY-NC, para permitir o seu uso, e

publicá-lo no Internet Archive, um site de recursos

Creative Commons.

Pela preocupação que tivemos com o trabalho, falámos muito

sobre o assunto e ficámos satisfeitas por já termos «encomendas»

sobre o assunto. As bibliotecárias das nossas escolas pediram-nos

uma cópia do trabalho e querem que lhes disponibilizemos mais

informações sobre o assunto, para poderem, no âmbito das suas

funções, sensibilizar os utilizadores dos Centros de Recursos a

saberem como procurar e utilizar informação da Internet.

Assim, ficámos muito satisfeitas com o trabalho pelo que ele

nos permitiu aprender e pelo impacto positivo que ele já está a ter na

nossa comunidade escolar.

GURELL, Seth (ed. David Wiley), Open Educational Resources

Handbook 1.0 for educators, Center for Open and

Sustainable Learning, August, 2008

http://creativecommons.org/international/pt/

http://pt.wikipedia.org/wiki/Creative_Commons

http://www.flickr.com/creativecommons/

http://www.umic.pt/index.php?option=com_content&task=view&id=27&I

temid=137

Sites utilizados para recolha de recursos

http://www.flickr.com/

http://ccmixter.org/

http://www.jamendo.com/br/

http://www.archive.org/

6. Bibliografia

O vídeo pode ser visto em

http://www.archive.org/details/CopyrightVsCreativeCommons

Nota Importante: Para uma ver com maior nitidez, clique em Windows Media

(74,1 mb), do lado esquerdo.