COLÉGIO ESTADUAL ANA VANDA BASSARA      Ensino Público de Qualidade que faz a Diferença ! Ensino Fundamental, Médio e Profissional.

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Guarapuava/ NRE: Guarapuava - Paraná.

ÁREA DE ESTUDO/ DISCIPLINA: LÍNGUA INGLESA

PROFESSOR: SANDRA MARA TABORDA

SÉRIE: 3ª TURMA: A ANO: 2012

PLANO DE TRABALHO DOCENTE

CONTEÚDOS ESTRUTURANTES:

• Discurso como Prática social: Leitura, Oralidade, Escrita.

• Leitura: Interpretação de textos de gêneros diversos ( literários, revistas,

jornais, imagens, gibis, charges...)

• Oralidade: Variedades linguísticas, particularidades de pronúncia de algumas

palavras, entonação, pausas e gestos.

• Escrita: Adequação ao gênero, paragrafação, clareza de ideias,

argumentação, expressividade dos substantivos e sua função referencial no

texto; função das classes gramaticais, acentuação gráfica, concordância

verbal e nominal, ortografia.

CONTEÚDOS ESPECÍFICOS:

1º BIMESTRE

• Personal pronous

• Verb to be- affirmative, interrogative and negative forms

• Present continuous

• Articles

• Past tense of verb To be

• Verb There to be – present and past tense

• Abilities

• Numbers- cardinal and ordinal

• Possessive pronous

• Interrogative pronous

• How much and How many

• Demonstratives pronous

• Simple present – affirmative, negative and interrogative forms.

2º BIMESTRE

• Frequency adverbs

• Modal verbs Can

• Present Continuous and Simple present

• Imperative

• Simple past; regular and irregular verbs

• Adverbs of time, places and manner

• Past participle

• Passive voice

• Phrasal verbs

• Present perfect

• Questions tags

• Present perfect continuous

OBJETIVO GERAL:

Proporcionar aos alunos um aprimoramento da língua estudada, utilizando-a como

instrumento de acesso a novas informações e culturas, contribuindo para a

aquisição e consolidação de conhecimentos e habilidades necessárias, para a futura

inserção num mundo globalizado.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Capacitar o aluno a ouvir, falar, ler e escrever apropriando-se gradativamente de

recursos linguísticos básicos da língua inglesa como pontuação, classes

gramaticais, entonação.

Atuar decisivamente no processo de construção da cidadania e igualdade,

proporcionando acesso à totalidade de conhecimento e recurso culturais

socialmente relevantes;

Proporcionar ao aluno o acompanhamento da evolução do conhecimento humano,

desenvolvendo uma visão abrangente em relação a cultura de outros povos.

DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO:

Os conteúdos serão abordados de forma contextualizada com a vivência do aluno

dando ênfase às discussões relativas às Demandas Sócio- Educacionais- DCE”s:

História Cultura Afro-Brasileira (Lei nº 10,639/03); Meio Ambiente (Lei nº 9.795/99);

Direito da Criança e do Adolescente ( Lei nº 11.525/07); Educação Tributária e Fiscal

(Decreto nº 1.143/99 – Portaria nº 413/02) e de acordo com as orientações dos

programas Socioeducacionais: Enfrentamento à Violência na Escola: Prevenção ao

uso indevido de Drogas e Sexualidade, incluindo Gênero e Diversidade Sexual.

Os conhecimentos linguísticos serão trabalhados de acordo com as dificuldades

apresentadas pelos alunos no decorrer das suas produções oral e escrita.

Dramatização de cenas do cotidiano.

RECURSOS DIDÁTICOS:

• Quadro e giz;

• Textos impressos

• Retroprojetor;

• Atividades lúdicas; ( caça- palavras, cruzadinhas...)

• Livro didáticoAulas expositivas;

• Atividades escritas para fixação do conteúdo

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:

Alguns critérios devem orientar as atividades avaliativas propostas pelo professor,

possibilitando verificar se o aluno:

Quanto à leitura: Realiza leitura compreensiva do text; identifica o conteúdo

temático e a ideia principal de um texto.

Quanto a oralidade: Utiliza o discurso de acordo com a situação de produção (formal

ou informal); apresenta ideias com clareza ; participa dos diálogos, relatos,

discussões e apresentações.

Quanto a escrita: Expressa as ideias com clareza; elabora e re-elabora textos de

acordo com encaminhamento do professor atendendo: às situações de produções

propostas ; diferenciar o contexto de uso informal ou formal; utilizar adequadamente

recursos linguísticos como pontuação, classes gramaticais, etc.

Todo processo de avaliação serão utilizados diversos instrumentos avaliativos

( provas escritas e orais; trabalhos em grupos e individuais; leituras e pesquisas)

abrangendo a leitura, escrita e oralidade. O aluno deverá obter a porcentagem de

60% para as avaliações individuais ( formais) e 40% para avaliações como trabalho,

atividades extra-classe, relatórios, etc.

RECUPERAÇÃO DE ESTUDO:

O aluno de aproveitamento insuficiente será submetido a estudos de recuperação,

seguido de uma nova avaliação. Os estudos de recuperação serão realizados

regularmente, no decorrer dos dias letivos, através de atividades escolares

suplementares, orientadas pelo professor.

REFERÊNCIAS:

PARANÁ.DIRETRIZES CURRICULARES DA EDUCAÇÃO BÁSICA. Secretaria de

Estado da Educação do Paraná. Curitiba, 2008.

HOLDEN, S.; CARDOSO, R.L. GREAT! Ensino Fundamental. SÃO PAULO:

Macmillan, 2002.V. 1, 2, 3, 4.

SOUZA, L.O.B. Teen Style. São Paulo: Longman, 2005.