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Metodologia de Pesquisa

A Metodologia tem como função mostrar a você como andar “no caminho das pedras” da pesquisa, ajudá-lo a refletir e instigar um novo olhar sobre o

mundo: um olhar curioso, indagador e criativo.

(Silva e Menezes (2001))

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A elaboração de um projeto de pesquisa e o desenvolvimento da própria pesquisa, seja ela uma

dissertação ou tese, necessitam, para que seus resultados sejam satisfatórios, estar baseado em planejamento cuidadoso, reflexões conceituais

sólidas e alicerçados em conhecimentos já existentes.


Pesquisar é um trabalho que envolve um planejamento análogo ao de um cozinheiro. Ao

preparar um prato, o cozinheiro precisa saber o que ele quer fazer, obter os ingredentes, assegurar-se que possui os utensílios necessários e cumprir as etapas requeridas no processo. Um prato será saboroso na

medida do envolvimento do cozinheiro no ato de cozinhar e suas habilidades técnicas na cozinha. O

sucesso de uma pesquisa também dependerá do …

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… prosseguimento seguido, do seu envolvimento com a pesquisa e de sua

habilidade em escolher o caminho para atingir os objetivos da pesquisa.


A pesquisa é um trabalho em processo não totalmente controlável ou previsível. Adotar

uma metodologia significa escolher um caminho, um percurso global de espírito. O

percurso, muitas vezes, requer ser inventado a cada etapa. Precisamos, então, não somente de regras e sim de muita criatividade e imaginação.


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Objetivos da discipina:

• fornecer aos alunos informações básicas de me-todologia da pesquisa servindo de guia à elaboraçãode projetos de pesquisa, dissertação de mestradoe/ou teses, artigos científicos, etc.

• descrever princípios teóricos e fornecer orientaçõespráticas que ajudem os alunos a aprender a pensarcriticamente, escrever e apre-sentar trabalhosconforme padrões metodológicos e acadêmicos.

I – O Pesquisador e a comunicação científica

Críticar e testar são a essência de nosso trabalho. Istosignifica aquela ciência que é um fundamentalmenteuma atividade social, que implica e depende de umaboa comunicação. Nós estamos atentos a isto naprática da ciência, e, entre outras coisas, é o quegarante a claridade e inteligibilidade de nossaspesquisas.

Hermann Bondi

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- Ciência é conhecimento público;

- A elaboração de relatórios de pesquisa, dissertações,teses, artigos científicos, livros, comunicações escritasem congressos científicos, etc..., são algumas facetasimportantes do vasto processo de comunicação quesustenta permanentemente as atividades acadêmicas


- Além da comunicação direta (informal) que viabiliza ointercâmbio de idéias e experiências entre pessoas, acomunicação indireta (formal), por meio dedocumentos, é de indubitável importância para anossa sociedade. A produção e depois a armazenageme uso de documentos constituem etapas essenciaispara as variadas alternativas de acesso à informaçãoque a dinâmica da sociedade requer.

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- Na qualidade de autor, toda pessoa tem aresponsabilidade com a produção normalizada dedocumentos, sendo também de sua alçada facilitar aidentificação, o tratamento e o uso por todos quantospossam se interessar por eles.

I.1 – O Sistema de Comunicação na Ciência

Canais informais:- conversas, grupos de pesquisa, redes

científicas, lista de discussão (internet);

Canais formais:- publicações.

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Funções dos canais informais:

Os Canais, por meio do contato face a face oumediados por um computador, são fundamentais aospesquisadores pela oportunidade proporcionada paratroca de idéias, discussão e feedbacks com os pares.


Funções dos canais formais:

Os canais formais, por intermédio daspublicações, são fundamentais aos pesquisadoresporque permitem comunicar seus resultados depesquisa, estabelecer a prioridade para suasdescobertas, obter o reconhecimento de seus pares e,com isso, aumentar a sua credibilidade no meiotécnico ou acadêmico.

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I.2 – Diferenças entre os Elementos Formais e Informaisda Comunicação Científica

I.3 – O Trabalho Científico e sua Avaliação

O trabalho científico, propriamente dito, é avaliado,segundo Demo (1991), pela sua qualidade política epela sua qualidade formal. Qualidade política refere-sefundamentalmente aos conteúdos, aos fins e àsubstância do trabalho científico. Qualidade formal dizrespeito aos meios e formas usados na produção dotrabalho. Refere-se aos domínios de técnicas e coleta einterpretação de dados, manipulação …

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I.3 – O Trabalho Científico e sua Avaliação

… de fontes de informação, conhecimentodemonstrado na apresentação do referencial teórico eapresentação escrita ou oral em conformidade com osritos acadêmicos.

I.4 – Qualidades de um Pesquisador

Alguns atributos pessoais são desejáveis para você serum bom pesquisador. Para Gil (1999), um bompesquisador precisa, além do conhecimento doassunto, ter curiosidade, criatividade, integridadeintelectual e sensibilidade social. São igualmenteimportantes a humildade para se ter atitudeautocorretiva, a imaginação disciplinada, aperseverança, a paciência e a confiança naexperiência.

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Atualmente, seu sucesso como pesquisador estávinculado, cada vez mais, à sua capacidade de captarrecursos, enredar pessoas para trabalhar em suaequipe e fazer alianças que proporcionem a tecnologiae os equipamentos necessários para odesenvolvimento de sua pesquisa.


Quanto maior for o seu prestígio e reconhecimento,obtido pelas suas publicações, maior será o seu poderde persuasão e sedução no processo de fazer aliados.

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II – A Pesquisa e suas Classificações

O que é Pesquisa?

Segundo o Novo Dicionário Aurélio da LínguaPortuguesa:

1. Ato ou efeito de pesquisar;2. Indagação ou busca minuciosa para averiguação da

realidade; investigação, inquirição;


O que é Pesquisa?

3. Investigação e estudo, minudentes e sistemáticos,com o fim de descobrir ou estabelecer fatos ouprincípios relativos a um campo qualquer doconhecimento: pesquisa química; pesquisaarqueológica

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O que é Pesquisa? Outras definições.

- É uma atividade que visa coletar dados einformações para a obtenção de um quadro críticoda realidade;

- É uma coleta de dados que serão analisados eestudados até que se chegue a descobertas sobredeterminada situação


O que é Pesquisa? Outras definições.

- Atividade básica das ciências na sua indagação edescoberta da realidade. É uma atitude e umaprática teórica de constante busca que define umprocesso intrinsecamente inacabado epermanente. É uma atividade de aproximaçãosucessiva da realidade que nunca se esgota,fazendo uma combinação particular entre teoria edados.

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O que é Pesquisar?

Segundo o Novo Dicionário Aurélio da LínguaPortuguesa:

1. Buscar com diligência; inquirir, perquirir; investigar2. Informar-se a respeito de; indagar, esquadrinhar,

devassar3. Fazer pesquisas


O que é Pesquisar?

Definição bem simples: Pesquisar significa procurarrespostas para indagações propostas

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Para Gil (1999), a pesquisa tem um caráterpragmático, é um “processo formal e sistemáticode desenvolvimento do método científico. Oobjetivo fundamental da pesquisa é descobrirrespostas para problemas mediante o emprego deprocedimentos científicos”.


Pesquisa é um conjunto de ações, propostas paraencontrar a solução para um problema, que têm por

base procedimentos racionais e sistemáticos. A pesquisa é realizada quando se tem um problema e

não se tem informações para solucioná-lo.

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II.1. – A Classificação das Pesquisas

II.1.1. Quanto à natureza:

- Pesquisa Básica: tem como objetivo gerarconhecimentos novos e úteis para o avanço daciência sem aplicação prática prevista. Envolveverdades e interesses universais


- Pesquisa Aplicada: tem como objetivo gerarconhecimentos para aplicação prática dirigida àsolução de problemas específicos. Envolve verdadese interesses locais

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II.1.2. Quanto à forma de abordagem (segundo Gil, 1991)

- Pesquisa Quantitativa: considera que tudo pode serquantificável, o que significa traduzir em númerode opiniões e informações para classificá-las eanalisá-las. Requer o uso de recursos e de técnicasestatísticas (percentagem, média, moda, mediana,desvio padrão, coeficiente de correlação, análise deregressão, etc.).


- Pesquisa Qualitativa: considera que há uma relaçãodinâmica entre o mundo real e o sujeito, isto é, umvínculo indissociável entre o mundo objetivo e asubjetividade do sujeito que não pode ser traduzidoem números. A interpretação dos fenômenos e aatribuição de significados são básicas no processode pesquisa qualitativa. Não requer o uso demétodos e técnicas estatísticas.

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O ambiente natural é a fonte direta para a coleta dedados e o pesquisador é o instrumento-chave. Édescritiva. Os pesquisadores tendem a analisarseus dados indutivamente. O processo e seusignificados são os focos principais de abordagem.


II.1.3. Quanto aos objetivos (segundo Gil, 1991)- Pesquisa Exploratória: visa proporcionar maior

familiaridade com o problema com vistas a torná-lo explicito ou a construir hipóteses. Envolvelevantamento bibliográfico; entrevistas compessoas que tiveram experiências práticas com oproblema pesquisado; análise de exemplos queestimulem a compreensão. Assume, em geral, asformas de Pesquisas Bibliográficas e Estudos deCaso.

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- Pesquisa Descritiva: visa descrever as característicasde determinada população ou fenômeno ou oestabelecimento de relações entre variáveis.Envolve o uso de técnicas padronizadas de coletasde dados: questionário e observação sistemática.Assume, em geral, a forma de Levantamento.


- Pesquisa Explicativa: visa identificar os fatores quedeterminam ou contribuem para a ocorrência dosfenômenos, aprofunda o conhecimento darealidade porque explica a razão, o “porque” dascoisas. Quando realizada nas ciências naturais,requer o uso do método experimental, e nasciências sociais, requer o uso do métodoobservacional. Assume, a exemplo, a forma dePesquisa Experimental.

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II.1.4. Quanto aos procedimentos técnicos (segundoGil, 1991)

- Pesquisa Bibliográfica: quando elaborada a partir dematerial já publicado, constituído principalmentede livros, artigos de periódicos e atualmente commaterial disponibilizado na internet.


- Pesquisa Documental: quando elaborada a partir demateriais que não receberam tratamento analítico.

- Pesquisa Experimental: quando se determina umobjeto de estudo, selecionam-se as variáveis queseriam capazes de influenciá-lo, definem-se asformas de controle e de observação dos efeitos quea variável produz no objeto.

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Levantamento: quando a pesquisa envolve ainterrogação direta das pessoas cujocomportamento se deseja conhecer.

Estudo de caso: quando envolve o estudo profundo eexaustivo de um ou poucos objetos de maneira quese permita o seu amplo e detalhado conhecimento.


Pesquisa Expost-Facto: quando o “experimento” serealiza depois dos fatos.

Pesquisa-Ação: quando concebida e realizada emestreita associação com uma ação ou com umaresolução de um problema coletivo. Ospesquisadores e participantes representativos dasituação ou do problema estão envolvidos demodo cooperativo ou participativo.

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Pesquisa-Ação:

Possui estreita associação com uma ação ou com aresolução de um problema coletivo e na qual ospesquisadores e os participantes representativosda situação ou do problema estão envolvidos demodo cooperativo ou participativo (THIOLLENT,1997)


Pesquisa Participante: quando se desenvolve a partirda interação entre pesquisadores e membros dassituações investigadas.

"Pesquisa participante é um processo de pesquisa noqual a comunidade participa na análise de suaprópria realidade, com vistas a promover umatransformação social em benefício dosparticipantes”

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II.2. – O Planejamento da Pesquisa

Pesquisa é a construção de conhecimento original deacordo com certas exigências científicas. Para queseu estudo seja considerado científico deve-seobedecer aos critérios de coerência, consistência,originalidade e objetivação.

Segundo Goldemberg (1999), é desejável que umapesquisa científica preencha os seguintesrequisitos:


“a) a existência de uma pergunta que se desejaresponder;

b) a elaboração de um conjunto de passos quepermitam chegar à resposta;

c) a indicação do grau de confiabilidade na respostaobtida”

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O planejamento de uma pesquisa dependerábasicamente de três fases (segundo Silva e Menezes(2001)):

- fase decisória: referente à escolha do tema, àdefinição e à delimitação do problema de pesquisa.


- fase construtiva: referente à construção de um planode pesquisa e à execução da pesquisa propriamentedita;

- fase redacional: referente à análise dos dados einformações obtidas na fase construtiva. É aorganização das idéias de forma sistematizada visandoa elaboração do relatório final. A apresentação dorelatório de pesquisa deverá obedecer às formalidadesrequiridas pela Academia.

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III – Métodos Científicos

A intuição não testada e não comprovadaé uma garantia insuficiente da verdade.

Bertrand Russell

A investigação científica depende de um “conjunto deprocedimentos intelectuais e técnicos” (Gil, 1999) paraque seus objetivos sejam atingidos.


Método científico é o caminho de processos ouoperações mentais que se deve empregar nainvestigação. É a linha de raciocínio adotada noprocesso de pesquisa.

O que não pode ser medido ou verificadonão tem valor científico.

Carl Sagan

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Determinar o problema

Observar e coletar os dados

Elaborar Hipóteses

Desenvolver experimentos controlados(testar hipóteses)

Avaliar os experimentos


Testar novamente

Elaborar conclusões

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IV – As Etapas da Pesquisa

O planejamento e a execução de uma pesquisa fazemparte de um processo sistematizado que compreendeetapas que podem ser detalhadas da seguinte forma:

1) escolha do tema;2) revisão da literatura;3) justificativa;4) formulação do problema;


5) determinação dos objetivos;6) metodologia;7) coleta de dados;8) organização dos dados;9) análise e discussão dos resultados;10) conclusão da análise dos resultados;11) redação e apresentação do trabalho científico(artigo, dissertação, tese, proposta de propriedadeintelectual, etc...)

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Nesta etapa você deverá responder à pergunta: “Oque pretendo abordar?”. O tema é um aspecto ouuma área de interesse de um assunto que se desejaprovar ou desenvolver. Escolher um tema significaeleger uma parcela delimitada de um assunto,estabelecendo limites ou restrições para odesenvolvimento da pesquisa pretendida.

IV.1 – Escolha do tema


A escolha do tema de uma pesquisa, em um curso dePós-Graduação, está relacionada à linha de pesquisa àqual você está vinculado ou à linha de seu orientador.

Você deverá levar em conta, para a escolha do tema,sua atualidade e relevância, seu conhecimento arespeito, sua preferência e sua aptidão pessoal paralidar com o tema escolhido.

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Nesta fase você deverá responder às seguintesquestões: quem já escreveu e o que já foi publicadosobre o assunto? que aspectos já foram abordados?quais as lacunas existentes na literatura? Podeobjetivar determinar o “estado da arte”, ser umarevisão teórica, ser uma revisão empírica ou ainda seruma revisão histórica.

IV.2 – Revisão da Literatura

A revisão da literatura é fundamental, porquefornecerá elementos para você evitar a duplicação depesquisas sobre o mesmo enfoque do tema.Favorecerá a definição de contornos mais precisos doproblema a ser estudado.

IV.2 – Revisão da Literatura

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Nesta etapa você irá refletir sobre “o porque” darealização da pesquisa procurando identificar as razõesda preferência pelo tema escolhido e sua importânciaem relação a outros temas. Pergunte a você mesmo: otema é relevante e, se é, por quê? Quais os pontospositivos que você percebe na abordagem daproposta? Que vantagens e benefícios você pressupõeque sua pesquisa irá proporcionar?

IV.3 – Justificativa

Que vantagens e benefícios você pressupõe que suapesquisa irá proporcionar? A justificativa deveráconvencer quem for ler o projeto, com relação àimportância e a relevância da pesquisa proposta.

IV.3 – Justificativa

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Nesta etapa você irá refletir sobre o problema quepretende resolver na pesquisa, se é realmente umproblema e se vale a pena tentar encontrar umasolução para ele. A pesquisa científica depende daformulação adequada do problema, isto porqueobjetiva buscar sua solução.

IV.4 – Formulação do problema

Nesta etapa você pensará a respeito de sua intençãoao propor a pesquisa. Os objetivos devem estarcoerentes com a justificativa e o problema proposto. Oobjetivo geral será a síntese do que se pretendealcançar, e os objetivos específicos explicitarão osdetalhes e serão um desdobramento do objetivo geral.

IV.5 – Determinação dos objetivos: geral e específicos

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Os objetivos informarão para que você está propondoa pesquisa, isto é, quais os resultados que pretendealcançar ou qual a contribuição que sua pesquisa iráefetivamente proporcionar.

IV.5 – Determinação dos objetivos: geral e específicos

Nesta etapa você irá definir onde e como serárealizada a pesquisa. Definirá o tipo da pesquisa,a população (universo da pesquisa), aamostragem, as técnicas experimentais a seremutilizadas, os instrumentos de coleta de dados, ea forma como pretende organizar e analizar osdados.

IV.6 – Metodologia

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Nesta etapa você fará a pesquisa de campopropriamente dita. Para obter exito neste processo,duas qualidades são fundamentais: a paciência e apersistência.

IV.7 – Coleta de dados

Nesta etapa você poderá lançar mão de recursosmanuais e computacionais para organizar os dadosobtidos na pesquisa de campo. Atualmente, com oadvento da informática, é natural que você escolha osrecursos computacionais para dar suporte àelaboração de índices e cálculos estatísticos, tabelas,quadros e gráficos.

IV.8 – Organização e apresentação dos dados

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Nesta etapa você interpretará e analisará os dadosque tabulou e organizou na etapa anterior. A análisedeve ser feita para atender aos objetivos da pesquisae para comparar e confrontar dados e provas com oobjetivo de confirmar ou rejeitar a(s) hipótese(s) ouos pressupostos da pesquisas.

IV.9 – Análise e Discussão dos Resultados

Nesta etapa você já tem condições de sintetizar osresultados obtidos com a pesquisa. Deverá explicitarse os objetivos foram atingidos, se a(s) hipótese(s) ouos pressupostos foram confirmados ou rejeitados. E,principalmente, deverá ressaltar a contribuição da suapesquisa para o meio acadêmico ou para odesenvolvimento da ciência e da tecnologia.

IV.10 – Conclusão da Análise e dos resultados obtidos

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Nesta etapa o pesquisador deverá redigir seu trabalhocientífico: artigo, dissertação, tese, proposta depropriedade intelectual, etc.... Azevedo (1998)argumenta que o texto deverá ser escrito de modoapurado, isto é, “gramaticalmente correto,fraseologicamente claro, terminologicamente precisoe estilisticamente agradável”.

IV.11 – Redação e apresentação do trabalho científico.

Dependendo do trabalho científico a ser escrito,normas deverão ser consultadas visando àpadronização das indicações bibliográficas e aapresentação gráfica do texto.

No caso de dissertações e teses, normas e orientaçõesdo próprio Curso de Pós-Graduação também deverãoser consultadas.

IV.11 – Redação e apresentação do trabalho científico.

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Os assuntos expostos nesta aula deverão servirde guia à elaboração de sua pesquisa e nãocomo um “beco sem saída”.

Lembre-se: aprenda tudo o que for possívelsobre o assunto escolhido, alimente suacuriosidade, dê asas à sua criatividade, seja fielà sua integridade intelectual e tente cultivaruma certa sensibilidade social .

V – Considerações finais para esta aula

Por fim, e não menos importante, lembre-seque a humildade é indispensável para se teratitude autocorretiva, a imaginaçãodisciplinada, a perseverança, a paciência e aconfiança no seu trabalho.

V – Considerações finais

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1. Metodologia da Pesquisa e Elaboração de Dissertação, EdnaLúcia da Silva e Estera Muszkat Menezes, Florianópolis: UFSC,2001;2. Avaliação qualitativa, Pedro Demo, São Paulo: Cortez, 19913. Métodos e técnicas de pesquisa social, Antonio Carlos Gil,São Paulo: Atlas, 1999.4. Como elaborar projetos de pesquisa, Antonio Carlos Gil, SãoPaulo: Atlas, 1991.5. A arte de pesquisar, Miriam Goldemberg, Rio de Janeiro:Record, 1999.6. O prazer da produção científica: diretrizes para elaboração detrabalhos acadêmicos, Israel Belo de Azevedo, Piracicaba: Ed.UNIMEP, 1998.

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