Arquidiocese de Aracaju

Parquia Nossa Senhora de Loreto

Praa Nossa Senhora de Loreto Conj. Eduardo Gomes So Cristvo/SE Fone (079) 3257-4124

Catequese de Iniciao Crist

Curso de Formao para Catequista

METODOLOGIA

Facilitador: Jos Wolney

A catequese hoje quer recuperar o catecumenato como modelo inspirador de toda catequese,

quer seja pr como ps-batismal, como processo que leva verdadeira iniciao crist e a uma forte

experincia da f crist. (cf DGC 88-91; DNC 14 f, 48). O catecumenato oferece uma dinmica especial

catequese porque um processo formativo e verdadeira escola de f.

A catequese precisa se preocupar com a formao integral do catequizando, procurando educ-

lo luz da palavra de Deus, e que para isto, precisa conhecer a importncia da pedagogia, da metodologia

e da didtica no processo catequtico, preciso perceber que a pedagogia da escola diferente da

pedagogia da f.

Enquanto que a primeira se ocupa em despertar na pessoa a conscincia da prpria dignidade e

sua capacidade de exercer a cidadania em prol de uma sociedade mais humana, a pedagogia da F vai

mais alm, se ocupa em despertar o catequizando para uma autntica vivncia crist, proporcionando o

encontro da pessoa com Deus e com os irmos, levando-a a converso do corao e mudana de vida.

A f deve atingir a pessoa em sua totalidade e torna-se evidente a necessidade de se utilizar, alm

da Palavra de Deus, da Tradio e do Magistrio da Igreja, as cincias humanas para a formao integral

do catequizando. Muitos catequistas podem ficar encantados com o conceito de mistagogia( quer dizer:

iniciao do mistrio de uma religio) e cientes de que a sua misso primeira a de levar os catequizando

a fazer uma experincia profunda de Deus.

preciso haver sintonia entre pedagogia, metodologia e didtica, pois um bom encontro depende

de todos estes elementos; h diversos caminhos para a catequese, no havendo um mtodo especifico ou

ideal, o catequista deve valorizar a criatividade, a experincia e o conhecimento a fim de promover a

interao entre f e vida. preciso levar sempre em conta a idade, a cultura e a capacidade da pessoa.

Nos encontros catequticos os recursos didticos tm grande valor, e atravs deles que o

encontro se torna dinmico, alegre e atraente, percebemos que eles so, s vezes, limitados e dependem

muito da boa vontade, da disponibilidade e do conhecimento dos catequistas; falta ainda formao que

venha despertar no catequista para a importncia dos recursos didticos, a maneira, as tcnicas, a

criatividade, se bem utilizados, transformaro os encontros de catequese em momentos de alegria e de

prazer.

preciso que o catequista seja competente em sua ao catequtica superando a

improvisao e a simples boa vontade.

Parece ser o mais adequado, no s para a catequese como tambm para as outras pastorais, o

mtodo ver-julgar-agir-rever-celebrar.

PLANEJAR PRECISO!

Sabemos que planejar projetar o futuro, pensar antes qual o melhor caminho para a realizao

de um trabalho. Um bom planejamento nos ajuda a poupar tempo e a aumentar a eficcia dos resultados

desejados.

Para um planejamento, trs questes so essenciais: onde queremos chegar, os nossos objetivos;

como vamos chegar, os meios que vamos utilizar para alcanar os objetivos; como saber se chegamos,

corresponde a avaliao de todo o trabalho desenvolvido.

PLANEJAMENTO E CATEQUESE

Devemos nos preocupar com o contedo da catequese e os recursos metodolgicos que nos

facilitaro alcanar nossos objetivos. Especialmente hoje, diante dos meios de comunicao; mas estes

no substituem o testemunho, a vivncia enquanto referenciais concretos que do credibilidade ao

contedo da mensagem que desejamos transmitir.

Assim, v-se que o passo seguinte, e no menos importante, o planejamento do encontro de

catequese. Ele que proporcionar a experincia forte do Deus vivo e verdadeiro pela vivncia

comunitria fraterna e solidria. Para tanto, o roteiro para os encontros ajuda-nos a guiar o contedo e a

experincia que devem ser transmitidos e vividos no decorrer do encontro de catequese.

IMPORTNCIA DA METODOLOGIA NA AO CATEQUTICA

Nenhuma metodologia dispensa a pessoa do catequista no processo da catequese. A alma de

todo mtodo est no carisma do catequista, na sua slida espiritualidade, em seu transparente testemunho

de vida, no seu amor aos catequizandos, na sua competncia quanto ao contedo, ao mtodo e

linguagem. O catequista um mediador que facilita a comunicao entre os catequizandos e o mistrio

de Deus, das pessoas entre si e com a comunidade (CNBB, Diretrio Nacional de Catequese, n. 172).

Como vou preparar o meu encontro? De que maneira vou trabalhar com os catequizandos? Qual

o caminho a seguir? Essas perguntas so preocupaes que os catequistas tm com relao ao mtodo.

Mtodo vem do grego, met+ods, significando percorrer um caminho, estrada que ajuda a chegar onde

se quer chegar. O mtodo supe uma ao de planejamento, o qual requer: domnio do contedo a ser

transmitido, para que o catequista no se perca e fique falando coisas desnecessrias (o qu?),

conhecimento da realidade e da vida dos catequizandos (quem?), objetivos claros e concretos (para

qu?), discernimento para escolher o mtodo mais apropriado (como?), capacidade para agendar as datas

e administrar bem o tempo (quando?). E tambm ter em mente que a catequese no escola; no aula,

encontro; no aluno, catequizando; no professor, catequista.

Existem caminhos que precisam ser trilhados. Cabe a cada catequista, de acordo com sua

realidade, descobrir qual o melhor mtodo a ser seguido para que a catequese alcance seu objetivo.

Portanto, mtodo procedimento (acolher, ver, iluminar, agir, celebrar, avaliar), interao (F,

Vida e Comunidade), aprendizagem (aprender fazendo, aprender ensinando) comunicao atravs da

linguagem verbal e no verbal (gestos e smbolos), ao criativa e dinmica. caminho de construo,

instruo e desconstruo.

ROTEIRO DE PLANEJAMENTO DE UM ENCONTRO DE CATEQUESE

1. Tema: parte do planejamento catequtico; exige estudo pessoal do catequista.

2. Objetivos: o ponto de chegada: o que quero com este encontro? Precisa estar relacionado

diretamente ao contedo. Perguntas a seres respondidas no objetivo: o qu? Para quem? Como? Para

qu? Quando?

3. Material didtico: contribui no desenvolvimento do contedo e no entendimento da reflexo;

o material didtico precisa estar em sintonia com o contedo a ser transmitido.

METODOLOGIA

Ao preparar um encontro catequtico, o catequista deve ter clareza do que ir desenvolver com

o seu grupo. Para isso um planejamento de fundamental importncia neste processo.

Definir o passo-a-passo de um encontro catequtico deve proporcionar segurana ao catequista

sobre o que ser vivenciado no tempo em que estar com os catequizandos e vice-versa.

Jeitos para realizar um encontro catequtico no faltam. Uma variedade de momentos podem

ser vivenciados, de modo que o essencial prtica catequtica, ou seja, educao na f seja

contemplado. Neste sentido, acreditamos que bons encontros catequticos devem contemplar:

a) Acolhida: chegada para o encontro o grupo deve ser acolhido de maneira que sinta a

importncia da sua presena no encontro. Seja com um bom dia/boa tarde/boa noite preparao do local,

com a organizao do ambiente para receber os catequizandos de forma fraterna e envolvente, uma

lembrancinha, uma mensagem/cartozinho, uma msica, uma dinmica... contar como foi a semana,

conversar sobre algum assunto de interesse do grupo, alguma notcia em evidncia... Fazer uma

procisso de entrada da Bblia, de uma vela e de algum smbolo referente ao tema, tornam-se opes.

De acordo com o tema a ser trabalhado o espao do encontro poder ser organizado com

smbolos, cartazes. Torna-se indispensvel a organizao de um local no qual a Bblia e uma vela estejam

sempre presentes.

b) Orao: neste momento toda a disposio dos presentes deve ser elevada para o sentido pleno

do que ser vivenciado. Fazer uso do silncio, dos olhos fechados, dar as mos, ajoelhar-se, sentar, ficar

em p... seja com uso de um refro meditativo, apresentao de preces (pedidos/intenes),

agradecimentos... pode-se invocar o Esprito Santo, fazer uma orao espontnea (faa uma pequena

recordao da vida, para colocar na orao intenes, nomes de pessoas ou fatos ocorridos na semana e

que merecem nossa ateno), rezar uma ou duas dezenas do tero, rezar um salmo ou outra passagem

bblica, uma orao que tenha a ver com o encontro do dia. O uso de uma msica, a Proclamao do

Salmo referente liturgia do domingo ou de algum versculo vocacional (Ex. Jeremias 1, 4-10) tornam-

se algumas opes. Oraes como Pai Nosso, Ave Maria, Salve Rainha, Creio, Esprito Santo so

apresentadas na medida em que os estudos so realizados.

c) Apresentao do tema (Ver): Realizada a acolhida e a orao, no momento de apresentar o

tema o catequista poder fazer uso de um cartaz/smbolo, por exemplo, expondo-o para que o grupo

direcione a sua ateno para o que ser tratado. Conversar com o grupo e ouvir suas primeiras

ideias/impresses sobre o tema uma prtica que favorecer um diagnstico do que os grupo j sabe e

o que precisa aprender. Uma dinmica ou msica tambm serviro para criar um clima.

Trata-se de uma tomada de conscincia da realidade, podendo partir de um tema especfico, um

problema ou um acontecimento que mobilize o grupo (pode-se utilizar de entrevistas, relatos, fotos,

pesquisas). Para isso, necessrio desenvolver a capacidade de observao e registro daquilo que se v.

Depois, preciso descobrir as causas (a principal, as aparentes, as imediatas, as secundrias) e as

consequncias (materiais, psicolgicas, morais, sociais, econmicas, polticas, culturais, religiosas e

ideolgicas para a pessoa, a famlia, a sociedade e/ou demais grupos envolvidos) de tal ou tais fatos.

c) Iluminar: o momento de escutar a Palavra de Deus. Implica a reflexo e o estudo que

iluminam a realidade, questionando-a pessoal e comunitariamente. Trata-se de confrontar as concluses,

elaboradas no Ver, com a Palavra de Deus, atravs dos diversos livros sagrados, dos Documentos da

Igreja, dos Santos e outros materiais. Num segundo momento, passa-se recordao: apresentar o tema

do encontro e dar uma introduo sobre o mesmo.

Todo o trabalho toma sentido neste momento. A Palavra proclamada deve trazer luzes sobre o

tema, indicar caminhos e corrigir rotas. Deve-se perguntar o que esta palavra acrescenta, modifica ou

corrige naquilo que partilhamos. Deve-se acentuar o aspecto essencial da converso. Devem ser

propostos compromissos de adeso a esta palavra. Os versculos selecionados podero ser lidos no seu

conjunto e depois no momento da reflexo) um versculo por vez vai sendo retomado.

d) Reflexo / Vivncia: Optar pela realizao de uma dinmica que motive a compreenso sobre

o tema, ou seja, um trabalho em grupo com cartazes/maquetes, atividades escritas ou ilustrativas,

gincanas, brincadeiras, msicas, ensaio de peas teatrais, trabalhos manuais com recorte/colagem,

debates nos quais opinies diferentes podem ser apresentadas sobre um mesmo assunto (na medida em

que na discusso possa ser revelada a viso crist sobre o assunto em questo), apresentao de

textos/histrias diversas, testemunhos (experincias de vida), visitas, filme, entre outros, tornam-se

elementos a serem valorizados.

e) Agir: 1) o que fazer? Onde? Quando? Como? Com quem? Com que recursos? Ao

transformadora da realidade constatada. Compromisso. Engajamento. Resposto s interpelaes. ao

interior e exterior. importante ter em mente que h resultados a curto, mdio e longo prazo. 2) Gesto

Concreto ou Tarefa: um aprofundamento do tema, com atividades de fixao e memorizao.

e) Celebrar: momento privilegiado para a experincia da graa divina. o feliz encontro com

Deus na orao e no louvor, que anima e impulsiona o processo catequtico. Resposta de f mensagem

recebida; conversa com Deus; oportunidade para fortalecer a participao na liturgia. Trata-se de

festejar, de comemorar os acontecimentos da vida. Celebram-se, na escuta da Palavra de Deus, Salmos,

cnticos e oraes.

f) Avaliar: pode ser organizada por meio de observao e atividades que proporcionem o

encaminhamento de questes que permitam identificar: o desempenho individual e do grupo de

catequese; a qualidade do planejamento analisando os erros e acertos (um fracasso assumido e avaliado

j um passo frente; o erro deve ser entendido como possibilidade dentro da caminhada de um grupo);

o que foi acrescentado de novo para a vida dos catequizandos; o que precisa ser revisado para o prximo

encontro; quais foram as observaes significativas apresentadas no encontro. Constatar as dificuldades,

as resistncias e os problemas que dificultam os avanos; determinaras necessidades mais urgentes,

ordenando-as em prioridades. Pode ser feita com ou sem os catequizandos.