MEMRIAS SOBRE O NAZISMO NO PARAN: O CASO DE JOSEF MENGELE

Marta Lino Duminelli1 Fbio Andr Hahn2

Resumo: O presente artigo tem por objetivo apresentar estudo das memrias sobre o nazismo no

Paran, mais especificamente o caso de Josef Mengele. Nesse estudo, deve-se compreender como

foram construdas as memrias e os discursos, especificamente sobre a suposta passagem de Josef

Mengele pela cidade de Mambor. Portanto, a escolha de investigar este tema, possibilitou ampliar o

conhecimento dos alunos sobre o nazismo e a Segunda Guerra Mundial e despertar o censo crtico

da histria local. Com esta produo, os alunos foram capazes de entender as diferentes vises de

mundo e temporalidades em diversos contextos sociais, culturais e polticos no domnio do

conhecimento histrico. Para desenvolver o estudo, foram investigados uma grande malha de fontes,

como: entrevistas, jornais, livros, fotografias, documentos oficiais, assim como a discusso da

pesquisa junto ao grupo de trabalho em rede com professores do Estado do Paran. Como

resultados, podemos apontar que as memrias em torno da presena de Mengele em Mambor

foram apenas construes, em nenhum momento foram encontrados fatos que comprovassem a

presena do fugitivo nazista nesta regio. Resultados estes que foram coletados, analisados e

discutidos junto aos alunos do terceiro ano do Ensino Mdio do Colgio Estadual Vicente Leporace.

Palavras-chave: Josef Mengele. Segunda Guerra Mundial. Nazistas no Paran.

1. Introduo

Entende-se que a perspectiva da disciplina de Histria ajudar a construir

conhecimento aos sujeitos, a partir de suas relaes sociais em qualquer perodo e

local do processo histrico.

O estudo das histrias locais vem enriquecer e inovar a relao de contedos

a serem abordados, alm de promover ampliao do debate historiogrfico. A

histria local permite a investigao dos lugares em que os alunos vivem, mas

tambm as histrias de outras experincias e localidades. Assim, aproximando os

alunos dos contextos histricos, participando da produo da histria que eles esto

inseridos, possibilita uma mudana no processo de aprendizagem em sala de aula.

1 Professora do Programa de Desenvolvimento Educacional PDE-SEED, do Colgio Estadual Vicente

Leporace- Boa Esperana, NRE de Goioer Licenciada em Estudos Sociais e Histria pela UNOESTE-SP. Especialista em Formao de Estados Nacionais-UNIPAR, e Gesto e Superviso Escolar- FECILCAM. Artigos Publicados: Educao na Perspectiva de Durkheim e Marx. Editora UNICRUZ- Universidade de Cruz Alta-RS. Neoliberalismo e o Domnio na Educao Pblica Brasileira. Editora UNICRUZ- Universidade de Cruz Alta-RS. 2006. Docente nos Cursos Itinerante: Disseminao da Poltica Curricular e Gesto Escolar Fase 1 Polo1 e 2 - SEED/SUPERINTENDENCIA DE DESENVOVIMENTO DA EDUCAO-PARAN- 2010. 2 Orientador do Programa de Desenvolvimento Educacional PDE-SEED. Doutor em Histria pela

Universidade Federal Fluminense- UFF-RJ. Docente no Curso de Histria da Universidade Estadual do Paran, cmpus de Campo Mouro UNESPAR.

Neste sentido, o trabalho em sala de aula com histria local, especificamente

com os fugitivos nazistas no Paran, a partir do caso Josef Mengele, uma temtica

bastante presente no imaginrio local da cidade de Mambor. Mengele era mdico

alemo, acusado de experimentos cientficos com seres humanos, durante a

Segunda Guerra Mundial na Alemanha, sob o regime nazista. Aps o fim da guerra,

a suposta fuga dele para Amrica Latina despertou uma srie de suposies sobre

as suas intenes.

A presena de Mengele no Brasil tem despertado grande curiosidade nos

pesquisadores. No entanto, o que temos como fatos so as construes de

memrias e discursos sobre a presena deste fugitivo nazista em algumas cidades

brasileiras, entre elas Mambor. O que gerou a construo do discurso foi as

notcias da circulao de Mengele pelo interior do Brasil, o que se solidificou no

imaginrio coletivo a ideia de que qualquer alemo vindo da Alemanha poderia ter

alguma vinculao com o nazismo, ou como neste caso, ser o prprio Mengele, ao

menos o que a populao de Mambor imaginava do suposto mdico Josef Kanat.

Para desenvolver o estudo proposto, foram organizadas investigaes e

pesquisas, articuladas pelas narrativas em diferentes fontes, como: memrias,

jornais, livros, entrevistas, fotografias, documentos oficiais e outros que viabilizaram

o desenvolvimento da pesquisa. A proposta foi levar uma temtica bastante

conhecida pelos alunos para a sala de aula, de modo a despertar junto aos alunos a

compreenso, a importncia da histria local e a construo dos diferentes

discursos.

Para dar conta da proposta de pesquisa e da aplicao do material didtico,

optou-se por estruturar o presente artigo em tpicos norteadores, da seguinte forma:

o ensino de histria e histria local; o caso do suposto Mengele; e sobre a

necessidade de mudana no ensino de histria, procurando apresentar o resultado

da pesquisa e da aplicao do material didtico em sala de aula junto aos alunos do

terceiro ano do Ensino Mdio do Colgio Estadual Vicente Leporace. Por fim,

espera-se com o presente artigo resultado da experincia de ensino, possa dar

suporte ao professor de histria e estimular os alunos no processo de aprendizagem

histrica a partir de temticas locais.

2. Uma proposta para o ensino de Histria

Para pensar uma proposta para o campo do ensino de Histria preciso,

inicialmente, apontar alguns elementos fundamentais no processo de construo de

constituio da disciplina de Histria. O objetivo da disciplina de Histria durante o

sculo XIX era fundamentar as aes do estado. No Brasil, inicialmente no Colgio

D. Pedro II, desempenhou o papel de formao de uma elite aristocrtica. Ao longo

do sculo XX vrias mudanas ocorreram no ensino de Histria, especialmente na

dcada de 1930, com Reforma Francisco Campo e, na dcada de 1940, com a

Reforma Capanema. No entanto, o ensino de Histria, em maior medida, ainda era

refm do Estado.

A partir da dcada de 1960, com a instaurao da Ditadura Militar no Brasil, o

ensino de histria sofreu algumas resistncias, tanto com a diminuio da sua carga

horria, quanto na necessidade de manter um discurso estritamente poltico, no qual

o estado figurava como o principal sujeito histrico, responsvel pelos grandes feitos

da nao, exemplificando nas obras dos governantes e das elites condutoras do

pas.

Em meados da dcada de 1980 teve incio um movimento de mudana no

campo do ensino de Histria, especificamente discusso da mudana dos currculos

de ensino de histria, especificamente nos estados de So Paulo e Minas Gerais.

So Paulo e Minas Gerais, apoiadas por diversas associaes ligadas a cincia e a

educao. Portanto, no ano de 1990, o ensino de histria passou a viver mais

intensamente a democracia poltica e usufruindo das mudanas que ocorriam na

educao. A forte influncia da Escola dos Annales, imprimiu intensa mudana nas

perspectivas de ensino de Histria, especialmente a partir de novas fontes, novos

objetivos e novas abordagens.

Nesta direo, o ensino de Histria na Educao Bsica caracterizado

como um despertar de reflexes a respeito de aspectos polticos, econmicos,

culturais e sociais, com objetivo de formar conscincia histrica nos alunos, muito

diferente do que ocorria em anos anteriores. Com esse intuito, o ensino de histria

passou a focar em alguns elementos condicionantes na intensificao de um ensino

voltado ao novo perfil de juventude nas escolas. O que observamos que uma

importante sada para a formao do aluno no atual contexto o estudo da histria

local. Conforme as DCEs, o ensino de Histria dever partir das histrias locais para

uma generalizao. O que atende, nessa mesma direo, a Lei 13.381/01, o qual

torna obrigatrio o trabalho com os contedos de Histria do Paran no Ensino

Fundamental e Mdio da rede Pblica Estadual.

Neste sentido, o papel do professor de Histria na vida escolar de suma

importncia, pois fundamenta a educao do aluno em sua rea de conhecimento.

No entanto, o apontamento para um dos grandes desafios j foi demonstrado, que

a histria local. Uma possibilidade de aproximar da cincia e da importncia da

histria na formao do cidado, as crianas, jovens e adultos que vivem um

processo de mudana de sociedade, cada vez mais tecnolgica, com uma

avalanche de informaes e transformaes sociais.

3. O caso do suposto Mengele

O projeto desenvolvido teve como objetivo proporcionar aos alunos uma

discusso voltada ao campo da Histria local, de modo a aproximar o estudante da

sua realidade histrica. Portanto, ao investigar as memrias sobre os nazistas no

Paran, em especial o caso de Josef Mengele, buscou-se ampliar o conhecimento

dos alunos sobre o determinado contexto histrico, sua relao de distino entre o

passado e o presente, mas principalmente aproximar os alunos do contexto histrico

em que vivem.

Para o entendimento do contexto da Segunda Guerra Mundial, fez-se

necessrio um estudo da conjuntura poltica e econmica que levaram os pases

europeus a entrarem em conflito. A Segunda Guerra Mundial deixou triste memria

do genocdio do povo judeu, campos de extermnio, bombas atmicas em Hiroshima

e Nagasaki, que deixaram consequncias dos experimentos cientficos e atrocidade