Lendo e Aprendendo Valores com o Pequeno Príncipe

Justificativa:

O livro O Pequeno Príncipe foi escrito por Antoine de Saint-Exupéry, em 1943, um

ano antes de sua morte. Embora pareça um livro apenas para crianças, é na verdade um

Projeto Lendo e Aprendendo Valores

com o Pequeno Príncipe

Escola Estadual Maria Terceira

Parelhas/RN – Outubro de 2013

livro rico em reflexões profundas sobre o relacionamento humano, trazendo princípios

universais como “tu te tornas eternamente responsável por aquilo que cativas”.

As frases citadas no livro são até hoje repetidas pelas pessoas em torno do mundo,

uma vez que o livro atravessou continentes e foi traduzido para muitas línguas, sendo seu

original em francês.

A temática tratada pelo autor de forma encantadora e envolvente nos conduz a

uma reflexão acerca dos valores que se constroem no convívio com o outro, nas ações do

cotidiano, e que nós, como seres humanos e principalmente como educadores,

precisamos fomentar em nossas crianças e jovens.

Diante das diversas situações que vivenciamos e presenciamos no cotidiano da

escola, o bulling, o preconceito, a desvalorização da diversidade, dentre tantas outras,

torna-se fundamental planejarmos atividades específicas para refletir junto aos alunos

sobre o comportamento humano, sem apontar o defeito do outro, e oportunizarmos que

cada um se "olhe" e se expresse, trazendo exemplos de situações vividas para debater,

buscando assim uma melhor compreensão e aceitação de si mesmo e o do outro como

SER, dotado de possibilidades sentimentos, independente de questões genéticas ou

sociais.

A realização do projeto justifica-se também pela necessidade de formação de

leitores capazes de reconhecer boas leituras e de buscar nelas aspectos relevantes para

suas vidas, processo que se constrói promovendo o contato e o envolvimento constante

dos alunos com a literatura.

Objetivos:

Aproximar os alunos do mundo dos livros e da literatura, buscando construir uma

relação prazerosa com a leitura;

Fomentar o desejo de conhecer e vivenciar as virtudes, trabalhando dentro da

interdisciplinaridade, visando proporcionar reflexões e consequentes mudanças de

atitudes no relacionamento com os outros;

Valorizar a amizade, o respeito, a verdade, a justiça e demais valores essenciais à

formação humana e a boa convivência social;

Perceber que as virtudes são indispensáveis à formação da pessoa.

Conteúdos:

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Procedimentos/Sugestões

Atividade 01 - LINGUA    PORTUGUESA

BIOGRAFIA DO  AUTOR:

ANTOINE DE SAINT-EXUPERY - BIOGRAFIA

Antoine-Jean-Baptiste-Marie-Roger Foscolombe de Saint-Exupéry (29 de junho de 1900, Lyon - 31 de julho de 1944, Mar Mediterrâneo) foi um escritor, ilustrador e piloto da Segunda Guerra Mundial, terceiro filho do conde Jean Saint-Exupéry e da condessa Marie FoscolombeFaleceu durante uma missão de reconhecimento sobre Grenoble e Annecy. Recentemente, o alemão Horst Rippert assumiu ser o autor dos tiros responsáveis pela queda do avião e disse ter lamentado a morte de Saint-Exupéry. Em 3 de novembro, em homenagem póstuma, recebeu as maiores honras do exército. Em 2004, os destroços do avião que pilotava foram achados a poucos quilômetros da costa de Marselha. Seu corpo jamais foi encontrado.

Obra:Suas obras são caracterizadas por alguns elementos como a aviação e a guerra. Também escreveu artigos para várias revistas e jornais da França e outros países, sobre muitos assuntos, como a guerra civil espanhola e a ocupação alemã da França.

Destaca-se O pequeno príncipe (O Principezinho, em Portugal) (1943), romance de grande sucesso de Saint-Exupéry. Foi escrito durante o exílio nos Estados Unidos, quando teria feito visitas ao Recife.

ATIVIDADES: (RESPONDA NO CADERNO)1)      Após a leitura do   texto, explique:  o que é  uma biografia?2)      Qual a data de nascimento do autor?3)      Onde ele nasceu?4)      Há  quantos anos ele nasceu?  ( faça os cálculos)5)      Qual  a data de sua  morte?6)      Onde ele morreu?7)      Há quantos anos ele morreu?8)      Qual sua principal obra?

9)      Quando e onde foi escrito  “O Pequeno Príncipe”?10)   Agora faça sua  auto biografia: {nome, data de nascimento, onde você nasceu, nome dos seus pais, irmãos (coloque idade deles), algum fato interessante que aconteceu na sua vida até   o momento,   onde fez a pré escola,   escolas  que já frequentou...}

Atividade 02ARTES:  LEITURA E INTERPRETAÇÃO   DE   IMAGENS

Você sabe que desenho  é  esse?____________________________________

---------dobre aqui o papel  para que o aluno ou outra  pessoa veja apenas a primeira

figura------

E agora, o que você vê?___________________________________

Faça esta mesma atividade com outras pessoas.

Quantas responderam, que viram um chapéu, montanha... ao  olhar o primeiro desenho?

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Quantas disseram que viram uma jiboia engolindo um elefante?

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Qual é  a sua  conclusão?

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Atividade 03 

LINGUA  PORTUGUESA

1-       ORTOGRAFIA:  O  PEQUENO  PRINCIPE

LEIA E FAÇA  UMA LISTA DE PALAVRAS COM 

QUA

QUE

QUI

QUO

AN

EN

IN

ON

UN

PR

Atividade 04

LINGUA  PORTUGUESA

Leia o trecho do livro “O Pequeno Príncipe”  e depois  reescreva-a  em  forma de História 

em Quadrinhos   HQ.

(...) Então, perdendo a paciência, e como tinha pressa em desmontar o motor, rabisquei o

seguinte desenho.   E arrisquei:

__ Esta  é  a  caixa.  O  carneiro  que   queres  está  aí   dentro. - E Fiquei  surpreso  ao ver  iluminar-se  a face  do  meu   pequeno   juiz:__ Era assim mesmo que eu queria!   Será   preciso muito  capim   para  esse   carneiro?__Por  quê?__Porque  é  muito   pequeno  onde eu   moro...__Qualquer coisa  chega.   Eu   te   dei   somente  um   carneiro!Inclinou   a    cabeça   sobre    o   desenho:__Não é   tão  pequeno  assim...   Olha!  Ele   adormeceu...E  foi  assim   que   conheci,   um   dia,   o   pequeno   príncipe. (...)

Atividade 05

LINGUA  PORTUGUESA

Leia  atentamente  esta   HQ:

O PEQUENO PRÍNCIPE ( fragmentos)

Agora  reescreva  esta HQ,  em  forma de texto:

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ATIVIDADE 06

GEOGRAFIA/ARTES:CURIOSIDADE:  CONHECENDO  O   BAOBÁ

FOTO DE UM BAOBÁ NA  ÁFRICA

É uma árvore que chega a alcançar alturas de 5 a 25m (excepcionalmente 30m), e até 7m de diâmetro do tronco (excepcionalmente 11m). Destaca-se pela capacidade de armazenamento de   água  dentro do tronco, que pode alcançar até 120.000 litros.

Os baobás desenvolvem-se em zonas sazonalmente áridas, e são árvores de folha caduca (o nome dado às  plantas que, numa certa estação do ano, perdem suas folhas, para não perder água pelo processo de evaporação).  Alguns têm a fama de terem vários milhares de anos, mas como a sua madeira não produz anéis de crescimento, isso é impossível de ser verificado: poucos botânicos dão crédito a essas reivindicações de idade extrema.

      Seus frutos  são  comestíveis, parecidos  com abóboras. Seu caule pode armazenar até 100  litros de água. Sem dúvida alguma é uma árvore extraordinária.

OBSERVE BEM  AS  DUAS IMAGENS DE   BAOBÁ,  DEPOIS RESPONDA A QUESTÃO ABAIXO:

1)      O QUE MOSTRA A PRIMEIRA IMAGEM?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________

2)      E   A   SEGUNDA? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________                 

BAOBÁ  ILUSTRADO NO LIVRO “O PEQUENO PRINCIPE´”

3)      EXPLIQUE  QUAL  FOI   A  INTENÇÃO   DO   ILUSTRADOR:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ATIVIDADE 07GEOGRAFIA/ SISTEMA SOLAR

O PEQUENO PRÍNCIPE (fragmentos)                (...)  Eu aprendera, assim, uma segunda coisa, importantíssima: o seu planeta de origem era pouco maior que uma casa!                Para mim isso não era surpresa. Eu sabia  que, além  de grandes planetas __Terra, Júpiter, Marte, Vênus... Há centenas e centenas de outros, por vezes tão pequenos que  mal se veem no telescópio. Quando um astrônomo descobre um deles, dá-lhe por  nome um número. Chama-o, por exemplo, “asteroide 2324”,.                Tenho sérias razões  para supor que o planeta de onde viera o príncipe era o

asteroide B 612.  Esse asteroide só foi visto uma vez no telescópio, em 1909, por um

astrônomo  turco. (...)

CONHEÇA O NOSSO SISTEMA SOLAR.

A)     Reescreva, em ordem de proximidade do sol,  o nome dos planetas do nosso

Sistema Solar:

1)____________  2)_________________3)_______________4)_______________

5)______________6)______________7)________________8)________________

B)     Qual o nome do nosso planeta? _______________.

Por que ele é chamado de planeta azul?_____________________________________

ATIVIDADE 08

GEOGRAFIA:

Rotação é movimento onde a Terra gira em torno de seu próprio eixo. Esse movimento acontece no sentido anti-horário e dura aproximadamente 24 horas, ou seja um dia. O movimento de   rotação   é  o responsável por termos o dia e a noite.

Quando um lado do planeta está para o lado do sol, é dia, e, consequentemente, do lado oposto é noite. Sem o movimento da Rotação não haveria vida na Terra, já que este movimento desempenha um papel fundamental no equilíbrio de temperatura e composição química da atmosfera.

O movimento de rotação da Terra ocorre de oeste para leste, ou seja, a porção Leste vê o nascer do sol primeiro que o Oeste. Como exemplo podemos citar o Brasil e o Japão, onde a diferença de fusos horários é exatamente 12 horas, deste modo, quando no Japão são 6h da manhã, no Brasil são 6h da tarde.

AGORA  RESPONDA:

1)   Quanto tempo leva  o movimento  de rotação no nosso planeta?

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2)   Explique  com suas   palavras  como  é  o movimento   de   rotação:

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3)   Porque  no  planeta   do  Pequeno   Príncipe,  pode-se admirar  o   por  do  sol 

várias   vezes   seguidas?

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ATIVIDADE 09

ARTES:

REFLEXÃO

“- Se alguém ama uma flor da qual só exista um exemplar em milhões e milhões de

estrelas, isso basta para fazê-lo feliz quando as comtempla. ele pensa "Minha flor está lá,

em algum lugar..." Mas se o carneiro come a flor, é, para ele, como se todas as estrelas

se repentinamente se apagassem! E isto não tem importância?”

O que  você  aprendeu   com   esta  reflexão?___________________________________

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ATIVIDADE 10

COMO FUNCIONAM  OS VULCÕES

Vulcão corresponde a uma estrutura geológica que surge a partir da emissão de

magma, gases e partículas quentes do interior da Terra para a superfície terrestre.

Os vulcões têm um formato cônico, quando estão em atividade liberam um grande

volume de cinzas, gases e aerossóis na atmosfera, isso pode provocar um processo de

resfriamento temporário. Todo conjunto de gases liberados enquadra-se com um tipo de

poluição natural.

Os eventos vulcânicos são considerados uma grande catástrofe natural que

diversas vezes apresentam resultados em nível  global.

Esse fenômeno natural, assim como outros que acontecem, não é passível de

previsões precisas, por isso muitas vezes produzem danos sem precedentes.

Fonte:http://www.brasilescola.com/geografia/vulcoes.htm

ATIVIDADE 11

REESTRUTURE O TEXTO, COLOCANDO AS PONTUAÇÕES ADEQUADAS:

Posso sentar-me perguntou timidamente o principezinho

Eu te ordeno que te sentes respondeu-lhe o rei que puxou majestosamente um pedaço do

manto de arminho.

Mas o pequeno príncipe estava espantado O planeta era minúsculo Sobre quem reinaria

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- Pesquise no dicionário o significado da palavra COOPERAÇÃO:

Realize uma pesquisa junto com seus colegas sobre pessoas que de diversas formas

cooperam para que exista uma sociedade mais justa, no mundo, no Brasil e na nossa

comunidade.

Aqui você vai escrever um acontecimento que você conhece e lembre

representando um ato de honestidade.

Oi Mônica! Achei um diário e

nele está escrito o nome da

dona e o endereço, vou a casa

dela entregá-lo.

Muito bem Cascão, isso é ser

honesto. Você sabe que são

essas atitudes que nos fazem

bons cidadãos ?

Toda turma cuidou do cachorro e ele ficou bom. Agora você vai pesquisar, recortar e

colar uma cena que demonstre um ato de solidariedade.

Olá amigos, meu cachorrinho está doente e peço

que vocês me ajudem a cuidar dele. Vocês podem?

Claro

Palavras, palavras, palavras

Criadas pelos humanos, as palavras são suscetíveis ao tempo, como os humanos. Algumas mudam de significado, outras vão desbotando aos poucos, e há as que morrem na inanição do silêncio. Ninguém mais chama o libertino de bilontra, a amante de traviata ou o inocente de cândido. Depois de soar na boca do povo e iluminar a escrita, bilontra, traviata e cândido foram sepultadas nos dicionários junto às que lá descansavam em paz. Em seus lugares brotam novas, frescas e saltitantes, com significado igual – ou quase. A língua é a mais genuína criação coletiva, feita da contribuição anônima. O agito das palavras traduz as mudanças do mundo – na ciência e tecnologia, na economia e política, nas leis e religiões, no comércio e publicidade, no esporte e comunicação, nos costumes e valores.

A palavra escalpo anda sumida porque não se arranca mais o couro cabeludo do inimigo. Não se mata na cruz nem se guerreia em buraco – crucificar e trincheira são metáforas. O Hino Nacional – impávido colosso, lábaro estrelado, clava forte – é um jazigo verbal. Sem o chapéu, descobrir-se é saber de si. Formidável: quem ainda diz? Semideus e semidivino agonizam por falta de fé. O reitor é magnífico?

Reveladoras são as palavras que, condenadas, estão na fase de desaparecimento. Perderam primazia e brilho, mas ainda são usadas. Escapam empoeiradas da boca da professora, embaçadas no verso do poeta, combalidas na memória do idoso, mortas no discurso do político. Observá-las em plena agonia é ouvir a sociedade.Faz tempo não ouço a palavra cavalheirismo. Parece que a igualdade de direitos das mulheres botou fora o bebê, a água do banho e a bacia. Lá se foram também delicadeza e cordialidade: louvadas no passado, antes de sumir viraram sinônimo de perda de tempo. Pessoa cordial passou a ser chata, cheia de frescura, pé-no-saco, puxa-saco. Cortesia não morreu, mas mudou: agora quer dizer brinde, boca-livre, promoção! Crimes têm cúmplices, mas é rara a cumplicidade entre casais.

Leio jornais, revistas, livros, peças e roteiros contemporâneos de lápis na mão. Há anos não grifo a palavra honra. Nem os crimes passionais se explicam mais como defesa da honra. Quando encontro as palavras perdão e respeito, referem-se a autoridades. Já dever e sacrifício referem-se a voto e reajustes salariais. Encontro mais a desonesto do que a honesto. Não leio ou ouço, em lugar algum, a palavra compaixão: essa foi para o céu! Ética e educação, leio e ouço bastante. Mas surraram os sentidos até esvaziá-los, ficaram ocas, só sons e letras. Os novos sentidos são da conveniência e interesse pessoal de quem escreve ou fala. Os significados que lhes deram Aristóteles e Rousseau dormem na paz do dicionário.

Se as palavras morrem ou mudam de sentido, os gestos, intenções e atitudes que designam também morrem ou mudam de sentido. Cabe indagar: que sociedade é essa que sepulta o cavalheirismo, a delicadeza, a cordialidade e a compaixão? Que gente é essa que enterra a honra? Que país é esse que esvazia valores como educação e ética e faz da cortesia um gesto interesseiro? Que confere respeito e perdão aos poderosos e impõe aos destituídos o dever e o sacrifício?

Criadas pelos homens, palavras são do humano. Intriga sejam justamente as que dizem o mais humano do humano a perderem o sentido ou morrerem. Ou será que estamos perdendo o prazer da convivência? Ah, palavras, palavras, palavras...

ARAUJO, Alcione. Palavras, palavras, palavras. Estado de Minas, Belo Horizonte, 05 jul.

2010.Caderno Cultura, p. 8