Manual dos Pais 2015

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Estrutura do Colégio Piaget Período Integral Flexível O Colégio Piaget possui ampla estrutura para período integral, que atende

alunos do Maternal ao 9º ano do Fundamental.

Sistema de Ensino Próprio O J. Piaget Sistema de Ensino é desenvolvido pela própria equipe do Colé-

gio Piaget. Devido à qualidade e eficiência, já é utilizado por outras 180 escolas em todo o país.

Alta Tecnologia Sempre atualizado, o Colégio Piaget incorpora os avanços tecnológicos à

educação. Salas equipadas com computadores conectados à Internet e ambientes wireless fazem parte da estrutura. O professor tem à disposição a lousa eletrônica com conteúdo multimídia, aulas 3D e tablets.

25 mil m² de área verde Com um espaço privilegiado, o Colégio Piaget possui amplas áreas arbori-

zadas, que propiciam prazer e bem-estar aos alunos, além de apresentar a beleza da preservação do meio ambiente.

Aprovação no Vestibular Presente entre as 5 melhores escolas particulares de São Barnardo do

Campo no ranking do ENEM*, o Colégio Piaget oferece, à tarde, para os alunos do Ensino Médio, aulas de aprofundamento nas principais matérias, algumas noções de mercado por meio de aulas e oficinas, além de plantão de dúvidas e espaço para formação de grupo de estudos.

Programas Bilíngues Para os alunos de Educação Infantil e 1os anos, incluímos 30 minutos

diários de prática de língua estrangeira na grade curricular, numa abordagem diferenciada, enfocando a comunicação, sempre de forma lúdica e contextual-izada, em parceria com a ALT Idiomas. Para os alunos do Fundamental I, além das duas aulas semanais de Inglês que já constam na grade curricular, haverá 1 aula semanal de Espanhol. Para os alunos do período integral, o idioma será praticado por meio de atividades como culinária, jardinagem e artes, ministradas por professor fluente.

Os Melhores Profissionais Os coordenadores e professores do Colégio Piaget ministram cursos de

capacitação para outras escolas, dando suporte para mais de 2.000 professores. Esses encontros possibilitam a troca constante de informações e a certeza de pro-fissionais capacitados.

Ampla Grade Extracurricular Inglês CeL®Lep, Natação, Judô, Balé, Música, Artes, Teatro, Culinária,

Vôlei, Futsal, Patinação, Ginástica Olímpica, Ginástica Rítmica, Patins e Xadrez.

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Boas-vindas

Neste início de mais um ano letivo, queremos agradecer aos senhores a confi-ança que depositam em nosso trabalho e reforçar os laços que nos mantêm unidos em uma meta tão importante: oferecer aos educandos uma formação que vise ao desenvolvimento integral de suas capacidades e potencialidades.

Mediante essa perspectiva, a nossa escola prioriza uma prática pedagógica in-terativa, crítica e criativa, mas que em momento algum pode ser unilateral, ou seja, ela depende, e muito, do apoio e da participação da família, bem como de toda a comunidade escolar.

A segurança dos senhores por saberem que fizeram a melhor escolha para a educação de seus filhos e também o entusiasmo deles por encontrarem nas nos-sas aulas muitas novidades estimulantes são garantias de que todo o processo de aprendizagem se estabelecerá de forma bem-sucedida.

Estamos felizes por estarem conosco! Juntos, continuaremos a auxi-liar as nossas crianças e jovens a se tornarem verdadeiros cidadãos: pessoas conscientes, responsáveis e solidárias, prontas para se rela-cionarem de maneira harmoniosa com os seus semelhantes, com os outros seres vivos e com o meio ambiente.

Que ocorram muitos momentos de sucesso para todos nós neste ano de 2015!

Manual dos Pais

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Sumário○ Programação ............................................................................... 5

○ Informações ............................................................................. 6

○ Projeto Pedagógico 2015 ............................................................. 7

○ Segurança ................................................................................ 8

○ Refeições ..................................................................................... 11

○ Financeiro ................................................................................ 12

○ Comemorações ............................................................................ 14

○ Ensino Médio ........................................................................... 15

○ Material Didático ......................................................................... 18

○ Avaliações ................................................................................ 20

○ Portfólio ...................................................................................... 21

○ Reforço e Apoio ....................................................................... 22

○ Recuperações .............................................................................. 23

○ Tarefas de Casa ........................................................................ 24

○ Comunicação ............................................................................... 25

○ Site .......................................................................................... 26

○ Normas ........................................................................................ 28

○ Academia de Esportes Piaget .................................................... 33

○ Dicas ............................................................................................ 36

○ Calendário 2015 ....................................................................... 41

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Início das aulas2 de fevereiro de 2015

Horário das aulas• Educação Infantil e 1o ano:

das 7h30min às 11h45min (manhã); das 13h às 17h15min (tarde)• Ensino Fundamental I (2o ao 5o ano):

das 7h às 11h55min (manhã); das 13h às 17h55min (tarde)• Ensino Fundamental II (6o ao 9o ano):

das 7h às 12h45min• Ensino Médio:

das 7h às 12h45min das 14h às 17h15min - duas vezes por semana para 1o e 2o Médio das 14h às 17h15min - três vezes por semana para 3o Médio

• Período Integral: das 7h às 17h30min

Início e término dos trimestres• 1o trimestre: 2/2 a 15/5• 2o trimestre: 16/5 a 18/9• 3o trimestre: 19/9 a 16/12

No dia 31 de janeiro de 2015, sábado, às 9h, o Colégio Piaget receberá os pais dos alunos da Educação Infantil e dos alunos novos na escola para a pri-meira reunião de diretrizes educacionais. E às 10h haverá reunião com os pais que já estavam conosco no ano de 2014 para apresentação do quadro de professores.

NOVIDADES PARA 2015Entenda a nova grade curricular para Educação Infantil e Fundamental I:

Por sabermos que a língua estrangeira é assimilada com maior facilidade na infância, fizemos um pequeno remanejamento de modo que os alunos, to-dos os dias, sairão uns minutinhos mais tarde e podemos, assim, inserir novas aulas.

Para os alunos de Educação Infantil e 1o ano, a nova proposta consiste em 30 minutos diários com as crianças, numa abordagem diferenciada, enfocando a comunicação, sempre de forma lúdica e contextualizada, em parceria com a ALT Idiomas.

Para os alunos do Fundamental I, além das duas aulas semanais de Inglês que já constam na grade curricular, os alunos passarão a ter 1 aula semanal de Espanhol.

Programação

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InformaçõesUma boa sintonia entre pais e escola é fundamental para ensinar e educar

as nossas crianças. Para facilitar a comunicação entre os senhores e o Colégio Piaget, seguem os e-mails da equipe de Direção, Coordenação e demais Depar-tamentos, além das nossas redes sociais.

Sintam-se à vontade para falar conosco:

DireçãoValdinéia Cavalaro [email protected]

Assistente de DireçãoLilian Cavalaro Siqueira [email protected]

Coordenadora da Educação InfantilRosemeire Guesso Mendonça [email protected]

Coordenadora do Fundamental IVarluce [email protected]

Coordenadora do Fund. II e do E. MédioValéria Aparecida [email protected]

Coordenador de EsportesEverton Rodrigues [email protected]

Site do Colégio Piagetwww.colegiopiagetsbc.com.br

Orientadora EducacionalNeide [email protected]

FonoaudiólogaMarly Janice [email protected]

Secretaria / [email protected]@jpiaget.com.br

Comunicação e [email protected]

Restaurante Bem-EstarAdriana [email protected]

LojinhaMarli [email protected]

Facebook do Colégio Piagetwww.facebook.com/colegiopiaget

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As notícias nos revelam que nunca houve, na história, tanto desrespeito no relacionamento entre as pessoas. E, por entendermos que a escola exerce o papel de integração social e é também responsável pela formação pessoal dos educandos, o nosso intuito é trabalhar intensamente para a melhoria dos problemas de convivência, criando estratégias — a serem trabalhadas durante todo o ano letivo — que visem proporcionar um ambiente escolar de união e colaboração, em que todos possam repensar suas atitudes e desenvolver a afetividade, o senso de ética, o respeito às diferenças, a justiça, enfim, a ci-dadania, minando, tanto quanto possível, os comportamentos inadequados aos quais estão expostos com extrema frequência no cotidiano.

“Assim, a educação consolida os valores e virtudes já existentes nos alunos e incentiva a superação de erros e defeitos.” (MARTINELLI, 1999, p.21)

Objetivo Geral do ProjetoProporcionar aos alunos uma aprendizagem realmente significativa na for-

mação de seres humanos mais conscientes, participativos e responsáveis, a partir do respeito a si mesmo e ao outro, pelo reconhecimento e aplicação dos direitos e deveres necessários ao convívio social.

Temas que serão abordados

• Desigualdade social;• Meio ambiente, preservação e desenvolvimento sustentável;• Amizade;• Família;• Valores de convivência;• Diversidade étnica racial, religiosa, cultural e de gênero;• Direitos e deveres;• Inclusão;• Cultura de paz;• Sexualidade;• Política;• Valores culturais;• Preconceito;• Bullying;• Autoestima;• Dependência química;• Violência e indisciplina, entre outros.

“Ética, cidadania e vida em comunidade para além dos muros escolares”.

Projeto Pedagógico 2015

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Métodos de segurançaA nossa escola adota um conjunto de procedimentos para garantir a se-

gurança tanto dos nossos alunos e profissionais como do próprio patrimônio escolar. Há câmeras espalhadas por todos os espaços, internos e externos, com gravação e arquivamento das ocorrências. Também existe um efetivo de segu-ranças especializados nas áreas que circundam as nossas dependências. Além disso, o acesso à Portaria da Educação Infantil é bem controlado, com vigia constante no portão na Rua Paramont e exigência da apresentação de cartão do Colégio Piaget.

Autorização para saída dos alunosNa impossibilidade de os pais ou responsáveis dos alunos da Educação In-

fantil e do Fundamental I virem buscá-los, faz-se necessário avisar a escola como também identificar a pessoa que comparecerá em seu lugar.

Já os alunos do Fundamental II e do Ensino Médio poderão sair da escola sozinhos, desde que os responsáveis assinem a autorização que a escola envia no início do ano.

Permanência no Colégio além do período regularPelo fato de não ser seguro para os alunos permanecerem nas dependên-

cias da escola sem a devida supervisão de profissionais, não é permitida a per-manência deles fora do período de aulas sem que estejam inscritos no Período Integral ou em atividades extras.

Caso os senhores necessitem que seus filhos permaneçam na escola por um período maior do que o estipulado no período regular, é necessário que seja contratado um dos serviços abaixo:

Período Integral: o aluno permanece na escola no período integral os 5 dias da semana.

Integral Parcial: o aluno permanece na escola no período integral apenas 2, 3 ou 4 dias por semana (pré-definidos).

Semi-Integral: o aluno que estuda no período da manhã permanece até as 15h e o aluno do período vespertino chega à escola às 10h, recebendo sempre o acompanhamento de um profissional especializado.

Pacote Integral: pacote promocional de serviços, incluindo o período inte-gral de 5 dias, almoço e esportes.

Entrada e saída estendida: caso o aluno precise permanecer na escola regularmente por mais de uma hora além do horário da sua entrada ou saída curricular.

Segurança

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UniformeÉ obrigatório o uso do uniforme completo, que se encontra à venda na Es-

cola. Os alunos terão o prazo de 2 semanas para adquirirem seus uniformes, a contar do início das aulas.

Para os alunos do Ensino Médio, encontra-se à venda uma camiseta confec-cionada especificamente para eles e seu uso é obrigatório.

O nome e o ano dos alunos da Educação Infantil até o 5o ano do Ensino Fun-damental deverão constar em todo o material, bem como no uniforme.

Obs.: É bastante comum a troca, por descuido, de agasalhos ou blusões do uniforme escolar. Em vista disso, reforçamos a importância de que seja colocada uma identificação e, periodicamente, os senhores verifiquem se em casa consta alguma peça do uniforme que não seja de seu(sua) filho(a).

Uniforme de aulas extras esportivasPara as práticas esportivas, os alunos usam uniformes específicos de acordo

com a modalidade. Porém, para assistir às demais aulas, eles deverão usar o uniforme escolar normal. Portanto, o uniforme de esporte deverá vir em uma mochila para a realização da troca na hora necessária.

Algumas vezes, para os alunos de Educação Infantil e 1o ano, a aula de mo-dalidade esportiva é a primeira do período em que eles estudam. Então, ape-nas nesse caso, deverão vir de casa já com o uniforme específico e trazer na mochila o uniforme normal da escola para posterior troca.

Responsabilidade com o material escolarAssim como os uniformes, solicitamos que os materiais também sejam

identificados com o nome e o ano do aluno.Pedimos a colaboração dos senhores para desenvolvermos nos nossos edu-

candos a responsabilidade com relação ao material que deve ser levado às aulas. Mesmo que eles esqueçam um trabalho, uma tarefa ou um objeto im-portante para as atividades do dia, pedimos que não retornem à escola para trazer.

Assim, agindo com união, certamente encontraremos os melhores cami-nhos para oferecermos a eles uma boa formação.

Objetos não pertencentes ao material escolar A Escola não se responsabilizará de forma alguma pela perda ou que-

bra de qualquer objeto estranho que porventura o aluno traga às aulas, como brinquedos eletrônicos, celulares, etc.

Segurança

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SegurançaEnvio de valores ao colégioSolicitamos aos senhores que, para maior segurança, qualquer pagamento

enviado para a Escola, referente a serviços, taxas ou despesas extras seja-nos enviado por meio de cheque nominal (ao Centro Educacional Jean Piaget) e com nome do aluno e turma no verso.

Porém, se a despesa for pequena, atingindo até o valor de R$ 25,00, os senhores poderão mandar dinheiro, desde que colocado em um envelope, com o nome e o ano do aluno, direcionado à coordenação e devidamente lacrado. É necessário (para a Educação Infantil e o Fundamental I) anotar na caderneta para qual objetivo o valor está sendo enviado.

Com relação às despesas do restaurante, os senhores deverão tratar direta-mente no Restaurante.

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Utilização do restaurante e lanchonete da escolaOs serviços de alimentação da nossa escola resultam de propostas nutricio-

nais totalmente comprometidas com a saúde, oferecendo produtos naturais e saudáveis a partir de cardápios balanceados e preparados por uma equipe es-pecializada, que atende a rigorosos procedimentos de qualidade e segurança.

Também faz parte desse processo de excelência do nosso trabalho manter-mos uma boa comunicação com as famílias.

Em vista disso, relacionamos a seguir uma série de informações impor-tantes:

• Todos os alunos, da Educação Infantil ao Ensino Médio, têm uma conta para uso da lanchonete e/ou restaurante;

• Os pais devem fazer um crédito para essa conta diretamente no caixa do restaurante/lanchonete ou enviar, pela caderneta do aluno, um cheque nominal ao Piaget Bem-Estar;

• Pelo site da escola, os pais podem acompanhar o consumo de seu(sua) filho(a) no restaurante e/ou lanchonete e verificar o saldo acessando:

www.colegiopiagetsbc.com.br

Bem-Estar restaurante - login e senhaO login é o número da matrícula antecedido de zeros até completar 10 dígi-

tos.A senha do primeiro acesso é 123.

Obs.: É necessário que os pais sempre mantenham crédito. No restauran-te ou na lanchonete, só são atendidos os pedidos mediante saldo no cartão ou pagamento no ato em dinheiro ou cheque.

Em caso da necessidade de melhores informações, entrar em contato pelo e-mail: [email protected]

Refeições

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Para conhecimento de todos, seguem informações a respeito das normas e dos processos do nosso Departamento Financeiro.

O Colégio Piaget trabalha com dois bancos para cobrança: o Banco Itaú e o Banco Santander.

No Banco Itaú, estão centrados os movimentos referentes a mensalidades e materiais didáticos da Educação Infantil. Já no banco Santander, encontram-se movimentos relacionados à Academia de Esportes Piaget e materiais didáticos do Ensino Fundamental e Médio.

Todos os serviços deverão ser pagos via BOLETOS BANCÁRIOS, uma vez que, por motivo de segurança, a nossa escola prefere não receber cheques ou di-nheiro na Secretaria. A única situação em que se permite o pagamento na Se-cretaria é na ocorrência de erro ou problemas com os boletos.

Pedimos a gentileza de atentarem para as datas de vencimentos, respei-tando as regras estipuladas em contrato para pagamentos em atraso, evitando desacordos. Abaixo, relembramos as regras já anteriormente divulgadas.

As regras para pagamentos na Secretaria são as seguintes:

1. Parcelas atrasadas pagas dentro do mês de competência terão o seu valor acrescido de 0,03% de juros ao dia;

2. Parcelas em atraso pagas em mês posterior ao mês de competência terão o seu valor acrescido de juros de 0,03% ao dia mais multa de 5% ao mês;

3. Todo pagamento efetuado na Secretaria da escola será acrescido de R$ 5,00 para que a baixa no banco seja efetuada.

4. Todo e qualquer desconto concedido, inclusive descontos de irmãos, são válidos apenas para boletos pagos em dia.

5. A SECRETARIA NÃO ESTÁ AUTORIZADA A ABONAR MULTA, JUROS, OU CONCEDER DESCONTOS NAS PARCELAS PAGAS EM ATRASO.

Lembramos que as datas de vencimentos dos boletos são determinadas pe-los senhores e podem variar entre 05, 10 ou 15 de cada mês. Apenas as parce-las dos esportes são fixas para pagamento todo dia 10.

O Banco Itaú tem como procedimento disponibilizar os boletos na forma digital, e eles são enviados para o e-mail do responsável financeiro. Portanto, solicitamos que os senhores confirmem os endereços de e-mail cadastrados na Secretaria.

Financeiro

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$$$Em caso de extravio ou não recebimento dos boletos, é possível emitir uma

2ª via através do nosso site de GESTÃO ON-LINE. A senha e o passo a passo são entregues aos senhores no começo do ano e também poderão ser solicitados na secretaria.

QUAISQUER ERROS, DIVERGÊNCIAS, OU MESMO A IMPOSSIBILIDADE DE EMISSÃO DA 2a VIA DEVERÃO SER COMUNICADOS À SECRETARIA COM, NO MÍNIMO, 02(DOIS) DIAS DE ANTECEDÊNCIA PARA QUE AS DEVIDAS PROVIDÊN-CIAS SEJAM TOMADAS.

Material didáticoEducação InfantilO pagamento, tanto do material didático J. Piaget como da taxa de papela-

ria anual, é feito via boleto bancário, dividido em 2 parcelas, com os seguintes vencimentos: fevereiro (1a parcela) e junho (2a parcela) de 2015.

Ensino Fundamental IO pagamento do material didático do Ensino Fundamental I (Material

J. Piaget + Material de Inglês + Material de Espanhol) é feito via boleto bancário, dividido em 4 parcelas, com os seguintes vencimentos: fevereiro (1a parcela), abril (2a parcela), junho (3a parcela) e agosto (4a parcela).

Ensino Fundamental IIO pagamento do material J. Piaget é feito via boleto bancário, dividido em

4 parcelas, com os seguintes vencimentos: fevereiro (1a parcela), abril (2a par-cela), junho (3a parcela) e agosto (4a parcela).

Ensino MédioO pagamento é feito via boleto bancário e será dividido da seguinte maneira:

em até 4 parcelas para os alunos do 1o e do 2o ano, com vencimentos para fevereiro (1a parcela), abril (2a parcela), junho (3a parcela) e agosto (4a parcela); em até 6 parcelas para os alunos da 3º ano, com vencimento para fe-vereiro (1a parcela), abril (2a parcela), julho (3a parcela), agosto (4a parcela), setembro (5a parcela) e outubro (6a parcela).

Financeiro

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Comemorações de aniversário

Educação Infantil e 1º anoNa nossa escola, temos por hábito realizar a comemoração do aniversário

dos nossos alunos sempre na última sexta-feira do mês.

Os aniversariantes de todas as salas comemoram juntos, cantam parabéns e fazem uma verdadeira festa, ocorrendo inclusive a sociabilização entre crian-ças de diferentes faixas etárias. O contentamento é geral e elas aguardam o dia da comemoração com entusiasmo.

Nesse dia, os aniversariantes do mês trazem um bolo de cerca de 2 kg e todas as crianças, incluindo os próprios aniversariantes, trazem um lanche livre com uma bebida, e, opcionalmente, uma sobremesa.

Lembramos que o lanche é servido normalmente para aquelas que o recebem da escola. Ainda assim, mesmo essas crianças podem trazer algo dife-rente de casa.

Apenas os aniversariantes têm a liberdade de vir à escola sem o uniforme.

Aproveitamos a oportunidade para informar que a nossa escola, já há vários anos, participa de ações solidárias em prol das crianças carentes do Lar Escola Pequeno Leão. Em vista disso, após a comemoração, o que não é consumido pelas nossas crianças é levado para a entidade, que, assim, no dia posterior, também organiza uma festinha com os seus aniversariantes do mês.

Lembramos também que não faremos entrega de convites de aniversários que serão realizados fora da escola, a não ser que sejam mandados convites para todos os alunos.

Ensino Fundamental I e II

Os alunos do Ensino Fundamental, caso desejem, poderão trazer para a Es-cola, no próprio dia do aniversário, bolo, sucos e refrigerantes. A comemoração com os colegas será realizada na sala de aula, no horário do intervalo.

Obs.: Caso os senhores desejem doar alimentos ou objetos ao Lar Escola

Pequeno Leão, poderão trazer as doações para a nossa escola ou levá-las pes-soalmente à entidade, situada na Rua Francisco Visentainer, 610, Bairro As-sunção, São Bernardo (telefone: 4109- 2922).

Comemorações

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Ensino Médio - 2015

Oferecemos aos nossos alunos um Ensino Médio de currículo inovador, baseado em competências e habilidades e com enfoque multicultural.

Com relação à grade básica, ocorreram modificações e ampliações com aulas direcionadas e destinadas a redação, atualidades, aprofundamento em matemática, raciocínio lógico, interpretação de texto e arte e cultura, além do Prepare-se!, um curso específico de preparação para o ENEM e demais ves-tibulares, agora a partir do 1o ano do Ensino Médio.

Porém, toda essa nova proposta só se torna possível com a ampliação da carga horária, que ocorre do seguinte modo:

• 1o e 2o anos – horário de entrada: 7h; horário de saída: 17h15, 2 vezes por semana;

• 3o ano – horário de entrada: 7h; horário de saída: 17h15, 3 vezes por semana.

Com esse trabalho, o objetivo é desenvolver com os nossos alunos: • a aprendizagem criativa como processo de sistematização dos conheci-

mentos elaborados e como caminho para superação da mera memorização;• a articulação entre teoria e prática, vinculando o trabalho intelectual a

atividades práticas experimentais;• a estimulação da capacidade de aprender do aluno, desenvolvendo o au-

todidatismo e a autonomia.

Ensino Médio

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Para o 3o ano

Módulos de revisão e aprofundamento no período da tarde

Especialmente para os alunos do 3o ano, foram criados os Módulos de Revisão (paralelamente aos assuntos vistos nas aulas da manhã, com apos-tilas especiais) e Módulos de Aprofundamento, que buscam incentivar o en-frentamento de desafios, com discussões mais elaboradas dos conteúdos e exercícios de maior complexidade. Espera-se não apenas aprimorar as habi-lidades cognitivas, mas também as psicológicas, possibilitando que os alunos se sintam mais seguros nas situações de tensão como as que caracterizam os exames seletivos.

Os estudos do período da tarde são um diferencial. Os alunos desenvol-verão uma rotina que, dificilmente, alcançariam em casa, expostos às redes sociais, celulares, TV, etc.

Divisão de turmas

O 3o ano será dividido em 2 turmas com o objetivo de estimular o empenho nos estudos:

• 1a turma: alunos com média global igual ou maior que 7,0;• 2a turma: alunos com média global abaixo de 7,0.

Formação da média globalA média global dos alunos do 3o ano será composta pela média entre as

notas das seguintes disciplinas: Língua Portuguesa, Matemática 1 e 2, Física, Química, Biologia, História e Geografia.

Orientação vocacional - modelo clínicoOs alunos do 3o ano terão acompanhamento de uma psicóloga especiali-za-

da que realizará atividades durante todo o ano e apresentará, como resultado, as carreiras que mais se encaixam no perfil do estudante, auxiliando, assim, na escolha dos cursos universitários.

Ensino Médio

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Desde 2009, a prova do ENEM modificou-se: são 180 questões divididas em Áreas de Conhecimento e, diferentemente de anos anteriores, em que se exigiam basicamente raciocínio, análise e interpretação de textos, passou a co-brar o conhecimento formal dos conceitos, como o fazem os principais vestibu-lares do país. Isso significa que o novo ENEM está mais rigoroso, exigindo bem mais dos alunos. Por esse motivo é que o ENEM está sendo ainda mais valo-rizado, ou seja, muitas universidades e faculdades passaram a utilizá-lo como substituto dos seus vestibulares.

Em vista disso, o Colégio Piaget, preocupado em contribuir para uma for-mação de qualidade, elaborou o Prepare-se!. Trata-se de um material espe-cífico para o 3º ano do Ensino Médio, visando capacitar os alunos para um bom desempenho no novo ENEM e vestibulares das melhores universidades e faculdades.

O Prepare-se! divide-se em 3 módulos, a saber: • 1o módulo – com questões do ENEM, abrangendo as chamadas Áreas

de Conhecimento: Ciências da Natureza e suas tecnologias, Matemática e suas tecnologias, Ciências Humanas e suas tecnologias e Linguagens, Códi-gos e suas tecnologias (nessa última área está inclusa a Redação);

• 2o módulo – com questões selecionadas por temas;• 3o módulo – com questões selecionadas de diferentes vestibulares.

Ensino Médio

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Material didático J. PIAGET - Sistema de Ensino Multimídia Como é de conhecimento de todos, nossos alunos utilizam o Sistema de Ensino

J. PIAGET, elaborado pela própria equipe pedagógica do Colégio Piaget. Atual-mente, mais de 200 escolas em todo o país adotam nosso material, que se con-figura como o sistema de ensino mais completo no cenário atual da educação.

TabletSabemos que a nova geração de alunos faz parte da era digital, por isso, utiliza-

mos a plataforma Mosyle, ferramenta que possibilita o acesso ao Material didáti-co J. PIAGET nos tablets. O nosso conteúdo impresso é totalmente integrado com o digital, sendo assim, jogos, e-classes e vídeos complementares, criados e aprova-dos pela nossa equipe pedagógica, podem ser acessados sempre que o aluno esti-ver em processo de aprendizagem.

Educação InfantilNa Educação Infantil, o material J. PIAGET prioriza a constante expressão de

ideias e sentimentos por meio de desenho, oralidade e dramatização. No decorrer dos vários níveis da Educação Infantil, estabelece-se a integração entre os aspectos físicos, emocionais, afetivos, cognitivo-linguísticos e sociais da criança.

Para essa primeira trajetória de descobertas e preparação para leitura e escrita, foram criadas personagens que acompanham o educando dia a dia, compartilhan-do com ele experiências, dúvidas, aspirações e conquistas, próprias de cada faixa etária.

Os nossos Manuais, ricos em atividades lúdicas e interativas, promovem a iden-tificação com as personagens e as histórias que elas protagonizam, criando-se, as-sim, um clima propício e facilitador da aprendizagem.

Os DVD-ROMs, com aulas eletrônicas desde o Maternal I até o Nível II, comple-mentam os conceitos desenvolvidos no Manual do Aluno do J. PIAGET - Sistema de Ensino Multimídia, de forma lúdica e prazerosa, com histórias, músicas e adi-vinhas.

Ensino Fundamental INo material J. PIAGET do Ensino Fundamental I, todas as atividades apresen-

tam-se de forma contextualizada e, com muitos desafios, pesquisas e jogos, incen-tivam a busca de soluções. Debates e trabalhos em grupo permitem a socialização, desenvolvendo atitudes de respeito, tolerância, cooperação.

Outro importante recurso pedagógico desse material é o grupo de amigos que aparece em todas as disciplinas nos cinco anos. Eles se tornam parceiros do aluno e, juntos, vão adquirindo experiência, amadurecem e chegam ao final do 5o ano.

Os DVD-ROMs possuem cerca de 400 aulas eletrônicas que explicam e comple-tam os assuntos vistos no Manual do Aluno. Podem ser usados em sala de aula ou individualmente pelos alunos.

Material Didático

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Ensino Fundamental IINo Ensino Fundamental II, o J.PIAGET – Sistema de Ensino Multimídia, por tra-

balhar com a problematização e a integração de áreas, possibilita que o aluno de-senvolva a capacidade de avaliar e relacionar o que sabe com o que vai aprender.

Nessa etapa, os conteúdos ganham complexidade e as aulas eletrônicas tornam-se fundamentais para auxiliar a compreensão das disciplinas. Os DVD- -ROMs são, pois, ferramentas motivacionais para o educando, hoje inserido em um mundo repleto de movimentos, sons e imagens.

Em todas as disciplinas, aparecem propostas e técnicas para atividades, com o ícone Trabalhando Temas Transversais. Sugerem-se situações-problema relacionadas a ética, meio ambiente, saúde, pluralidade cultural, orientação sexual, trabalho e consumo consciente, entre outros temas. Os alunos refletem, discutem em grupo e, com a intermediação do professor, chegam à sua própria conclusão.

Ensino MédioNo Ensino Médio, o Sistema supre as necessidades que nós temos, enquanto

escola, de preparar com solidez e responsabilidade nossos alunos tanto para a vida quanto para o ingresso nas melhores universidades.

Cuidadosamente planejado, o Sistema J. PIAGETpara o Ensino Médio foi estru-turado em módulos para serem distribuídos nos 2 anos e meio do Ensino Médio.

Oferecemos, também, um material de revisão preparatório para o vestibular, de altíssima qualidade, que atende plenamente às necessidades de apoio ao aluno nesse período tão importante. Tudo isso porque aprovar seu filho nas melhores universidades e faculdades também é o desejo do Colégio Piaget.

Composição e entrega do materialNa Educação Infantil, o Sistema é composto por apostilas bimestrais e DVD-

-ROMs, que serão entregues na própria escola entre a 1a e a 2a semana de aula. Os materiais de papelaria estarão disponíveis conforme necessidade do aluno

ao longo do ano. No Ensino Fundamental I, o Sistema é composto por Manuais do Aluno, Cader-

nos de Atividades e DVD-ROMs, que serão entregues na própria escola entre a 1a e a 2a semana de aula, juntamente com o material utilizado no curso anual de Inglês e Espanhol com o CD de áudio (apenas para alunos do 2o ao 5o ano).

Os alunos do 1o ano receberão, ao longo do ano, o material de papelaria ne-cessário para as atividades.

No Ensino Fundamental II, o Sistema é composto por apostilas bimestrais e DVD-ROMs, que serão entregues na própria escola entre a 1a e a 2a semana de aula.

No Ensino Médio, o material também será entregue na própria escola entre a 1a e a 2a semana de aula de cada semestre e apresentará novidades para o 1o ano.

Material Didático

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2+8=10Processo de avaliação e acompanhamento pedagógico do educandoParticipação dos PaisRessaltamos a necessidade de os senhores acompanharem a vida escolar

dos seus filhos, principalmente quanto à realização de lições e trabalhos. A participação nas reuniões de Pais e Mestres também é muito importante,

bem como o comparecimento quando convocados pelas professoras ou coor-denadoras. Sugerimos, inclusive, que dificuldades encontradas com os filhos em casa, relacionadas ao aprendizado, sejam compartilhadas conosco.

Solicitamos, ainda, o apoio dos senhores para o cumprimento das regras disciplinares adotadas pela escola, já que visam à formação de um ambiente propício a uma convivência harmoniosa, com direitos e também limites, e a um aprendizado de qualidade.

AvaliaçãoA média da nossa escola é 6,0 , ou seja, considera-se promovido para o ano

seguinte o aluno que obtém a média anual igual ou superior a 6,0.A avaliação do rendimento escolar é feita dentro de um processo contí-

nuo, integral e cumulativo, dando-se preponderância aos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e aos resultados ao longo do período sobre eventuais provas finais.

A avaliação do aproveitamento incide sobre o desempenho do aluno nas diferentes experiências de aprendizagem, levando em conta os objetivos visa-dos pela Escola.

No decorrer do ano letivo, a avaliação envolve 3 etapas, correspondendo aos 3 trimestres.

O professor pode dispor, ainda, dos meios que melhor se adaptarem ao grupo com o qual estiver trabalhando para avaliar seus alunos, sem desconsi-derar o previsto no parágrafo anterior.

A avaliação é sempre expressa em notas, sendo obedecida a escala de zero a dez e admitindo-se as notas intermediárias de meio ponto (cinco décimos).

No 1º ano do Ensino Fundamental, no entanto, a avaliação é expressa por conceitos alfabéticos (letras), que são convertidos em números, numa escala de zero a dez. A equiparação dos conceitos a notas quantitativas faz-se da se-guinte forma:

Avaliações

A notas de 9,0 a 10,0B notas de 7,0 a 8,0C notas de 5,0 a 6,0D notas de 3,0 a 4,0E notas de 1,0 a 2,0

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Na avaliação do aproveitamento, são utilizados, no decorrer de cada trimestre, os mais variados instrumentos, elaborados pelos professores, sob a supervisão da Coordenação Pedagógica. A nota do trimestre corresponderá à média ponderada das notas ou conceitos obtidos em cada um dos instrumentos, que são avaliativos, como: a elaboração de um portfólio e relatórios de aproveitamento escolar, entre outros.

Ao aluno que não comparece à Escola no período de avaliação é dada uma nova oportunidade, desde que a ausência tenha sido motivada por justa causa e dentro das situações previstas em legislação específica, sendo cobrada uma taxa para a realização da nova avaliação.

Na Educação Infantil, a avaliação visa detectar o estágio de prontidão dos alu-nos em cada um dos níveis e/ou fases de acordo com a sua faixa etária. Ela é feita a partir de relatórios em que ficam registrados dados a respeito do nível sociocul-tural do aluno, dos recursos da comunidade de onde provém e da observação do seu rendimento.

Nós, do Colégio Piaget, temos como principal pilar educacional a realização de atividades centradas no aluno, objetivando promover a reflexão e o pensamento crítico.

Compreendemos o educando como sujeito ativo de seu conhecimento, sendo a nossa proposta oferecer-lhe ferramentas que o conduzam além do que se esta-belece como simples conteúdo das disciplinas curriculares.

O portfólio, ou seja, a reunião ou coleta dos trabalhos e atividades que os alu-nos desenvolveram ao longo do ano, estimula o questionamento, a discussão, a suposição, a proposição, a análise e a reflexão sobre diversos temas. Constitui, pois, ferramenta essencial para que eles se avaliem, reavaliem, comparem e tirem conclusões sobre suas ideias e conhecimentos adquiridos durante a execução das atividades.

Com o hábito de refletir sobre suas próprias experiências, de examinar amostras de seus trabalhos e repensar seu progresso como pesquisadores, escritores, ex-perimentadores e artistas, gradualmente aprenderão a definir objetivos de apren-dizagem por si mesmos.

Queremos compartilhar esse projeto com os senhores, já que consideramos a participação dos pais fundamental no processo de ensino-aprendizagem. Acompa-nhar o que está sendo feito por seu(sua) filho(a), orientá-lo(a) em etapas de tra-balhos que são desenvolvidas em casa, registrar (quando solicitado pela escola)sua observação sobre o desempenho dele(a) são formas de apoio que garantem o desenvolvimento das potencialidades.

Avaliações

Projeto Portfólio

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Reforço pedagógico extraclasseSabemos que, muitas vezes, a preocupação com o desempenho do estudante

surge mais com o recebimento das notas no final de uma etapa ou bimestre.Porém, os pedagogos são unânimes sobre a necessidade de os pais ficarem

sempre atentos ao aprendizado dos filhos, às dificuldades demonstradas, já que o apoio deve começar logo nos primeiros meses, evitando o acúmulo de dúvidas.

Nesse sentido, promovemos um atendimento ou plantão de dúvidas durante todo o ano letivo, visando auxiliar os nossos alunos a superar certas dificuldades.

Essas aulas ocorrem em grupo por acreditarmos que o estudo com outros cole-gas ajuda a tirar o estigma de “mau aluno” e contribui para um melhor aproveita-mento. A frequência das aulas é semanal, evitando aquele estudo apressado, de última hora, em véspera de prova.

Salientamos que, para os alunos do 2o ao 5o ano do Ensino Fundamental, as aulas de reforço pedagógico ocorrem apenas para quem é convocado pelos pro-fessores.

Já para os alunos do 6o ano do Fundamental ao 3o ano do Ensino Médio, o Plantão de Dúvidas atenderá dois tipos de aluno: o que necessita de reforço por ter real dificuldade de aprendizagem (nesse caso, ele é convocado pelos profes-sores) e aquele que não entendeu determinado conceito específico, importante para prosseguir no processo de ensino (nesse caso, o comparecimento ao plantão é opcional).

Aulas de apoio para alunos do 6o ano do Ensino Fundamental ao 3o ano do Ensino Médio

Visando estimular o aprendizado constante e o desenvolvimento pleno dos nossos alunos, implantamos, no Ensino Fundamental II e no Ensino Médio, as Au-las de Apoio.

Essas aulas têm o objetivo de trabalhar, com grupos de 3 a 8 alunos, por ano ou série, as dificuldades de assimilação de conteúdo na(s) disciplina(s) que os alunos tive-rem mais necessidade, ou seja, as dificuldades que, normalmente, são impos-síveis de serem sanadas durante o período regular de aula ou mesmo no Plantão de Dúvidas, por exigirem do professor e dos alunos um trabalho mais aprofundado.

São, portanto, uma espécie de aula particular, com duração de 1 hora, uma vez por semana, a um custo bem acessível.

Nossa intenção é oferecer a mesma qualidade de serviço, dentro da escola, num pacote de 4 aulas por disciplina (que poderá ser renovado quantas vezes de-sejarem).

Salientamos que o aluno não poderá requerer 1 ou 2 aulas, e sim o pacote de 4 aulas por disciplina, pois o professor fará o planejamento de um trabalho sequen-ciado para que sejam atingidos determinados objetivos. Assim, será impossível a presença do aluno nas aulas apenas em véspera de provas.

Reforço e Apoio

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5+1=6RecuperaçãoPorém, para que o serviço de Aulas de Apoio seja contratado, faz-se necessário

observar os seguintes aspectos:• Haver, no mínimo, 3 alunos interessados para que se possa contratar o

professor;• Realizar inscrição prévia, preenchendo, dentro do prazo estabelecido pela

escola, a ficha de adesão;• Contratar o pacote de 4 aulas por disciplina (1 aula por semana).

Processo de RecuperaçãoPara os alunos a partir do Fundamental I, a Recuperação não é um processo

que acontece no final de um trimestre. Isso por entendermos que ela deva ocor-rer de maneira paralela, não depois, mas sim na hora da dúvida, ou seja, quando a dificuldade de assimilação de determinado conteúdo é detectada. Assim, ela é feita no dia a dia, no decorrer das aulas normais.

A nova nota trimestral do aluno será a média aritmética da nota da Recupe-ração e da nota do trimestre.

No Fundamental II e no Ensino Médio, logo após o professor aplicar uma pro-va, caso o aluno não obtenha uma média que corresponda, no mínimo, a 60% do seu valor (já que a média exigida pela nossa escola é 6,0), ele deverá fazer a Recuperação. Então, o procedimento do professor é o seguinte: nas suas aulas e durante os plantões, faz a correção e trabalha o conteúdo da prova. Isso quer dizer que essa revisão ou Recuperação Paralela tem como objetivo sanar as dúvi-das de todos os alunos, independentemente do grau de aproveitamento obtido. Portanto, todos participam das aulas de Recuperação Paralela e beneficiam-se delas.

Depois, em um horário específico, no período da tarde, só os alunos que não atingiram o aproveitamento mínimo na prova fazem uma nova avaliação.

Também compõe a média trimestral a apresentação de alguns traba-lhos. Quando estes não são realizados a contento, o aluno tem a opor-tunidade de melhorá-los, após a análise do professor, podendo, então, obter aumento na nota. Essa forma de avaliar demonstra uma preo- cupação da nossa escola em considerar o que o aluno aprendeu em todo o pro-cesso e, por isso, avaliação e reavaliação são constantes.

É importante esclarecer que a nossa Recuperação não é da média, mas do conteúdo das provas específicas e dos trabalhos.

Provas substitutivasO aluno que, por algum motivo, perder uma avaliação, deverá solicitar ao

seu responsável que faça um requerimento para uma avaliação substitutiva no prazo de 48 horas a contar da data da prova perdida, na coordenação, mediante o pagamento de uma taxa ou apresentação do atestado médico.

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Acompanhamento das tarefas de casaAlguns alunos não fazem seus deveres de casa, o que nos causa grande preo-

cupação, já que a realização das tarefas e trabalhos é muito importante para o aprendizado.

A lição de casa permite que os educandos revejam o que aprenderam na aula, verifiquem se realmente entenderam a matéria, se sobraram dúvidas, se existe a necessidade de questionar o professor na aula seguinte. Os trabalhos, individuais ou em grupo, são oportunidades ricas de desafios, descobertas e, consequente-mente, de novos conhecimentos.

Lembramos que, pelo site da escola, é possível acompanhar diariamente o que os professores solicitam para alunos, a partir do Ensino Fundamental I. Para os alunos do Fundamental II e Ensino Médio, além do site, por meio da plataforma digital é possível encontrar as tarefas solicitadas.

Salientamos que, no site, os senhores encontrarão as principais tarefas, sendo que algumas, propositadamente, são apenas mencionadas em sala de aula para que o aluno anote em sua agenda, desenvolvendo, assim, atitudes de responsabi-lidade.

Temos, também, para os alunos do Fundamental II e do Ensino Médio, uma pasta, que fica em sala de aula, na qual os professores registram, entre outras ocorrências, o não cumprimento das tarefas de casa. Essa pasta pode ser vista pelos senhores nas reuniões trimestrais e nos encontros individuais quando solici-tadas pelos pais ou pela coordenação.

Para ter acesso ao que consta na pasta e a outras informações, é só acessar o nosso site (veja o item “Comunicação pais-escola” para detalhes de acesso ao site).

A comunicação da escola com os senhores, na Educação Infantil e no Funda-mental I, na maioria das vezes, realiza-se por meio de circulares em papel entre-gues aos alunos.

No caso do Ensino Fundamental II e do Ensino Médio, os comunicados ocorrem basicamente por e-mails, excetuando-se aqueles que necessitem de autorização ou ciência escrita dos pais.

Por esse motivo, é muito importante que os senhores verifiquem se fornece-ram um e-mail atualizado à Secretaria da escola no momento da matrícula.

Além disso, certifiquem-se de que a caixa de e-mail não está cheia, impossibili-tando o recebimento de novas mensagens. De tempos em tempos, também é bom observar se o seu provedor não está enxergando os e-mails do colégio como lixo eletrônico, impedindo que os senhores os visualizem.

excelente

muito bom

bom

ruim

Tarefas de casa

Comunicação

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Caso algum pai tenha dificuldade nesses procedimentos, basta que entre em contato conosco pelo e-mail:

[email protected]

Informações sobre atividades interessantes que os alunos realizam em sala de aula, inclusive com fotos, podem ser acompanhadas com visitas frequentes ao nosso site.

Sabemos que os senhores são muito ocupados e que o tempo é curto para tantos compromissos e afazeres, porém é imprescindível que, pelo menos uma vez por semana, consultem o nosso site.

Relação pais-escolaNo início do ano, serão enviadas 2 chaves de entrada para os senhores:

uma dá acesso aos serviços de apoio ao aluno, a outra permite a verificação de notas, faltas e comportamento dos alunos.

A primeira chave é composta por um login e uma senha. A segunda chave é composta pelo número de matrícula do aluno e uma senha.

Se por algum motivo não receberem essas senhas ou delas se esquecerem, para o acesso a essas informações os senhores devem enviar um e-mail para a Secretaria do Colégio, com os seguintes dados:

• Data de nascimento do responsável;• Nome completo do aluno;• Série ou ano do aluno.

E-mail disponível na página de Informações.

Para saberem como tirar o melhor proveito das informações de nosso site, confiram o Guia do Site a seguir.

Comunicação

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Começando

Clique em Portal Pais e Alunos.

Login:alunopiaget

Senha:projetovirtudes

No portal dos pais, existem vários itens disponíveis:

Site

MêS ATUALMêS POSTERIOR

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Notas, faltas e comportamentos dentro do Portal.

SiteO Colégio Piaget passou a utilizar, no ano de 2009, um novo e moderno

sistema de gerenciamento on-line de informações: o Gestão Educacional On--line.

Esse sistema tem muitos diferenciais. O principal deles é facilitar e apri-morar o fornecimento de informações e a comunicação entre escola/pais e escola/aluno por meio de diversas funcionalidades, por exemplo:

• Visualização de notas e faltas;• Horário de aulas;• Consulta de ocorrências acadêmicas e disciplinares;• Área para pais e alunos responderem a pesquisas geradas pela instituição;• Envio e registro de sugestões e reclamações;• Caixa postal privada para se comunicar com alunos da mesma turma, pro-

fessores, coordenadores, secretaria, diretores e outros setores da instituição; • Emissão de 2a via de boleto bancário, boletim e outros documentos;• Consulta da situação financeira e rematrícula on-line (visualizados apenas

por responsáveis e não pelo aluno). Há senhas diferentes para responsáveis e alunos. Os dados para o seu pri-

meiro acesso estão especificados no quadro que segue:

Para que você possa iniciar a utilização, o primeiro passo é entrar no site do colégio (www.colegiopiagetsbc.com.br) e clicar no botão Gestão Educacional On-line. Uma nova tela será iniciada com campos que devem ser preenchidos com suas informações.

No primeiro acesso, o sistema solicitará a alteração de sua senha e a criação de pergunta e resposta secreta. Esse procedimento é adotado para fornecer a você maior segurança pessoal.

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Número da Matrícula

123456

PIAGET

Portal do Aluno

Pai ou Mãe

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Normas Gerais para alunos do Ensino Fundamental II e Médio A equipe do Colégio Piaget tem se aprofundado em reflexões para entender

o momento presente e projetar o futuro, sempre na busca de desenvolver no aluno o seu potencial intelectual, social, emocional e afetivo de forma respon-sável e autônoma.

É incontestável que a educação, hoje, exige dos educadores coerência, fir-meza e resgate de valores fundamentais que, infelizmentem estão sendo me-nosprezados.

Nossas reflexões nos levam, neste momento, a fazer alguns ajustes na prática educativa, focando dois pontos essenciais para a formação do aluno: a disciplina e o compromisso com os estudos.

A escola e a família, quando comungam dos mesmos valores que dão sus-tentação à educação, fortalecem-se, criando uma sintonia de integração para a ação.

Queremos, pois, intensificar a parceria com os senhores, tomando atitudes em comum acordo, já que ansiamos igualmente por oferecer o que há de me-lhor para as nossas crianças e jovens.

Acreditamos que as regras estabelecidas, quando conhecidas e cumpridas pelos alunos, orientadas, acompanhadas e cobradas pelos professores e pela família, favorecem um ambiente organizado, saudável e seguro, propiciador do processo ensino-aprendizagem.

O nosso filho-aluno está nos pedindo referências, direções, autoridade, co-brança e amor. Quando se é firme e terno, as possibilidades de acerto aumen-tam.

Seguem as regras disciplinares que objetivam garantir uma convivência harmoniosa e um aprendizado de qualidade:

Observação: Além das regras aqui mencionadas, outras poderão ser cria-das a qualquer tempo, visando ao bem-estar de todos. Portanto, solicitamos que os alunos sempre procurem seu professor-coordenador, a coordenadora ou a orientadora educacional quando sentirem necessidade.

Para o bom funcionamento do ambiente escolar

Normas

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NormasNormas Sanção em caso de

descumprimento

Atrasos em sala de aula

A tolerância de atraso para a 1a aula será de 5 minutos. Não haverá tolerância para as demais aulas.O aluno do Fundamental II e do Ensino Médio só poderá en-trar até as 7h45min. Após esse horário, só com atestado.

O aluno perderá a primeira aula, podendo entrar só às 7h45min, mesmo que seja em caso de aula dupla. Os pais serão comunica-dos quando houver uma incidên-cia grande de atraso. Se o aluno chegar às 7h, deixar seu material em sala, mas não estiver presente em sala, levará uma anotação e assistirá à aula. Entre uma aula e outra, o aluno que chegar atrasado será en-caminhado à Orientadora Educa-cional, que dará uma autorização para que volte à sala de aula.Casos excepcionais de atrasos serão avaliados pelo corpo do-cente.

Uso do uniforme O uso de uniforme é obrigatório. Para o Ensino Médio, faz parte do uniforme apenas a camiseta. Não será permitido o uso de short, minissaia ou chinelo.

O aluno que se apresentar sem uniforme não poderá assistir à aula. Os pais serão contatados para optar entre autorizar a com-pra do uniforme, trazer de casa para o filho ou vir buscá-lo.

Organização do ambiente escolar O aluno só poderá mexer no computador ou em qualquer e-quipamento eletrônico da sala de aula quando o professor estiver presente.

O aluno receberá uma advertên-cia.

Nos dias de provas, não será per-mitida a entrada do aluno em sala de aula após o horário es-tipulado.

O aluno perderá o direito de re-alizar a prova.

Faltas em dias de avaliações es-critas.

Se, por um motivo justificado, o aluno perder alguma avaliação específica, poderá compensar fazendo a prova de Recuperação. Porém, se não conseguir atingir a média com a prova de Recupera-ção ou se vier a perdê-la, o pro-fessor preparará outra avaliação para ele. Nesse caso, o aluno de-verá preencher um requerimento na coordenação e pagar uma taxa de R$ 100,00 para cada avaliação que precisar fazer.

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NormasNormas Sanção em caso de

descumprimento

Nas aulas duplas, para o aluno do 6º ano ao Ensino Médio, haverá um intervalo de apenas 5 minu-tos. Fica a critério do professor se o aluno poderá sair para beber água e/ou ir ao banheiro.

Caso o aluno não esteja em sala no tempo estipulado, entrará em aula e levará uma anotação.

Permanência na escola fora do período normal das aulas

Só será permitido permanecer na escola, além do horário nor-mal de aulas, para a prática de atividades extraclasse (CELLEP, plantão de dúvidas, aulas de apoio, esporte, trabalhos, teatro ou música), sendo que, termina-das as atividades, o aluno deverá se dirigir à sala de coordenação de esportes, onde aguardará a chegada do responsável por, no máximo, 1 hora.No caso da permanência na es-cola para a realização de qual-quer trabalho, a coordenação deverá ser comunicada.

Obs.: 1- Para aguardar o horário de início da aula extra ou atividade já comunicada à Coordenação, o aluno deverá ficar na sala do Departamento de Esportes, onde são oferecidas várias opções de lazer e aprendizado, como: tênis de mesa, jogo de damas, xadrez, Uno e mico. Nesse ambiente, ele ficará sob os cuidados do coorde-nador Everton.2- Se nesse período de espera para a aula extra ou atividade já comunicada à Coordenação o aluno precisar fazer uma pes-quisa ou trabalho, poderá ficar na Biblioteca, sob os cuidados da Abimail. Acabada a tarefa, ele de-verá dirigir-se à sala do Departa-mento de Esportes.3- O aluno não poderá ficar até o final do período da tarde. Existe um período de tolerância, que não deverá se estender por mais do que uma hora após o encerra-mento da aula extra ou atividade. Os pais precisarão vir buscá-lo necessariamente dentro do prazo estipulado.

Caso o aluno não tenha per-missão para ficar, os pais serão chamados para buscá-lo.

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Normas

Normas Sanção em caso de descumprimento

Infrações consideradas leves:

•Conversa exagerada durante as aulas.•Uso de, iPod, telefone celular e assemelhados durante as aulas;•Emissão deliberada de sons ou ruídos produzidos por objetos mecânicos e/ou eletrônicos que atrapalhem o andamento da aula;•Leitura de jornais, revistas, livros e assemelhados não pertinentes à disciplina que está sendo lecio-nada na sala de aula ou não re-quisitados pelo professor;•Confecção de tarefas ou estudo de disciplina diferente daquela que está sendo ministrada na sala de aula;•Ociosidade explícita - aluno sem caderno e material didático, con-siderados imprescindíveis pelo professor para um rendimento a-dequado;•Dormir durante as aulas;•Desviar a atenção dos colegas durante as aulas;•Interromper as aulas com obser-vações ridicularizantes e/ou im-pertinentes.

a) Anotações.b) Três anotações orais acarreta-rão advertência por escrito.

Obs.: Com relação aos objetos eletrônicos e livros não pertinen-tes à aula, o professor os reco-lherá e só os entregará aos pais ou responsáveis.

Infrações consideradas médias:

•Vir para a escola e deixar de as-sistir à aula sem consentimento;•Atirar objetos pelas janelas ou jogar lixo no chão;•Proferir, durante as aulas ou fora delas, nas áreas comunitárias, palavras de baixo calão de forma claramente audível em tom ofen-sivo ou provocatório aos colegas;•Conduzir-se de forma inadequa-da durante atividades extracur-riculares dentro ou fora da escola.

a) Advertência por escrito.

b) Após 3 advertências por escri-to, a 4a acarretará uma suspen-são.

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Normas


Infrações consideradas graves:

•Atentar contra o patrimônio da escola, sujando ou pichando paredes, danificando sanitários, cestos de lixo, floreiras, material pedagógico ou quaisquer outros objetos ou dependências do es-tabelecimento de ensino;•Amassar ou destruir, na presen-ça do professor, provas corrigidas ou não, bem como quaisquer outros trabalhos que integrem a avaliação do aluno;•Contestar de forma ostensiva avaliações de provas ou traba-lhos, bem como quaisquer outros atos ou atitudes do professor em sala de aula; •Desacatar ou ofender funcio-nários da escola;•Portar e/ou exibir revistas ou qualquer outro material por-nográfico;•Submeter os colegas a situações constrangedoras; •Agressão física, sobrevindo ou não lesão corporal de qualquer natureza.

a) Suspensão das atividades esco-lares por um dia, ficando o aluno afastado das aulas, sem acesso às provas e/ou atividades realizadas no dia correspondente. No caso de depredação do patrimônio da escola, os pais deverão arcar com os prejuízos.

b) Em caso de reincidência de in-fração grave, suspensão de 3 a 8 dias.

c) Em caso de incompatibilidade disciplinar, transferência compul-sória, com a eliminação do aluno do quadro de matrícula.


Aulas de Informática:

•É proibido aos alunos acessar sites impróprios, ou seja, aqueles que tenham conteúdo de sexo, drogas e violência.•Não poderão ser acessados alguns sites, como: www.face-book.com, www.twitter.com.•Para a realização de downloads de arquivos e/ou programas, será necessária a autorização do pro-fessor responsável.

Em caso de descumprimento das regras, o aluno levará adver-tência.

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Balé Clássico - Ponta | O balé proporciona equilíbrio entre corpo e mente, des-pertando emoções. Aumenta a autoestima, a autoconfiança. Combate a timidez, desenvolve a musicalidade e agilidade mental. Além disso, muitos problemas orto-pédicos podem ser evitados e outros corrigidos com a prática.

Dança | A dança engloba vários estilos e ritmos. Durante as aulas, as atividades desenvolvem equilíbrio postural e maior conhecimento funcional do próprio cor-po, favorecendo a coordenação motora, o ritmo e a flexibilidade, além de propiciar o correto aprendizado da respiração e a elevação da autoconfiança.

Curso de Violão | Este curso visa desenvolver a técnica e a criatividade musi-cal a partir da interação com o violão. A proposta é que, com a vivência da música, ampliem-se horizontes no âmbito sensorial, social e psicológico.

Oficina de Teatro | Capaz de desenvolver em quem o pratica a intuição e a sen-sibilidade, além de melhorar a autoimagem e a autoestima. As nossas Oficinas de Teatro têm como objetivo o treinamento da expressão corporal e da interpretação, unindo atividades de canto, circo e ritmo de maneira criativa e estimulante.

Canto Coral | “Um povo que sabe cantar está a um passo da felicidade”. São palavras de Heitor Villa-Lobos. O ensino do canto coral fornece todas as ferramen-tas básicas para que o aluno possa compreender o universo musical. A partir da técnica vocal, é possível ensinar a base da teoria musical, como solfejo e ritmo, além das propriedades do som.

Xadrez | Essa modalidade é uma grande impulsionadora da imaginação, que também contribui para o desenvolvimento da memória, da capacidade de con-centração e da velocidade de raciocínio. Estimula o hábito de refletir antes de agir, além de ensinar a arcar com as responsabilidades dos próprios atos. Desempenha um importante papel socializante por ensinar a lidar com a derrota e com a vitória.

Atividades EsportivasHá tempos os benefícios físicos e sociais proporcionados pela participação de

crianças e jovens em atividades esportivas e artísticas são reconhecidos. Isso expli-ca o fato de o esporte e a arte serem muito importantes na vida escolar. Sabendo disso, o Colégio Piaget tem como objetivo incentivar o hábito duradouro da par-ticipação em atividades físicas e culturais, como também desenvolver habilidades específicas.

A equipe de professores da Academia de Esportes Piaget é formada por profis-sionais graduados com especialização em suas respectivas áreas. Eles ministram suas aulas garantindo qualidade e eficácia no ensino. E isso, inclusive, proporciona maior comodidade aos senhores pais, que não precisam se deslocar para levar seus filhos até escolas especializadas ou clubes, nem pagar tanto para tais cursos.

Academia de Esportes Piaget

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Futsal | As aulas de Futsal desenvolvem a locomoção, a coordenação motora e o equilíbrio. Além disso, promovem a socialização dos praticantes, o espírito de equipe e a valorização de regras. Melhoram o metabolismo, os sistemas cardiovas-cular, cardíaco e respiratório e trazem benefícios gerais à saúde.

Ginástica Artística | Ou Ginástica Olímpica, é uma modalidade que utiliza movi-mentos que revelam força, agilidade, flexibilidade, coordenação motora, equilíbrio e controle do corpo. Enquanto os meninos aprendem movimentos nos aparelhos que demonstram força e domínio, as meninas se dedicam mais à vertente artística e à agilidade.

Patinação | Proporciona o desenvolvimento de todos os aspectos do organis-mo humano, ampliando o bem-estar físico e psicológico. Contribui na redução da ansiedade e do estresse.

Ginástica Rítmica | É uma atividade de infinitas possibilidades de movimen-tos corporais, realizados fluentemente em harmonia com a música e coordenados com o manejo de aparelhos. Desenvolve graça e beleza em movimentos criativos, que são traduzidos por meio de expressões pessoais com uma forma artística.

Voleibol | Desenvolve a capacidade aeróbica, fortalecendo os músculos, os os-sos e as articulações, principalmente os braços, ombros, joelhos, tornozelos e a coluna. Melhora a autoconfiança, alivia a tensão e diminui a ansiedade, além de promover o trabalho em equipe.

Tênis de Mesa | Trabalha com todo o organismo. Ajuda no desenvolvimento da coordenação motora, do raciocínio rápido, do controle emocional, melhora a concentração e a perseverança.

Por ser um esporte individual, o aluno precisa conhecer a si mesmo, traba-lhando os fatores intrapessoais como a autoestima, a motivação e o respeito ao próximo.

Judô | Desenvolve a capacidade aeróbica, fortalecendo os músculos, os ossos e as articulações, principalmente os braços, ombros, joelhos, tornozelos e a coluna. Melhora a autoconfiança, alivia a tensão e diminui a ansiedade, além de promover o trabalho em equipe.

O curso é oferecido como componente curricular na Educação Infantil.

Natação | As aulas de natação vão além do aprender a nadar. É uma atividade muito eficaz de iniciação da aprendizagem organizada e da construção do esque-ma corporal. Assim, a importância da natação não é apenas para o desenvolvim-ento físico da criança, mas também para desenvolvimento de sua personalidade e inteligência.

O curso é oferecido como componente curricular na Educação Infantil.


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Custo das atividades da Academia de Esportes Piaget

O custo dos cursos é dividido em 10 parcelas por modalidade, pagas de feve-reiro a novembro.

Pagamento dos cursosA adesão às atividades deverá ser feita na Secretaria da escola por meio do

pagamento da primeira parcela e preenchimento da ficha de adesão. Para maior facilidade, as demais parcelas serão enviadas por boleto bancário.

Em caso de desistência, os senhores deverão comunicar até o dia 15 do mês que antecede o mês desejado para o cancelamento (com exceção do mês de julho, quando não poderá haver cancelamento) por meio de requerimento na Secretaria.


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Planejamento do horário de estudo

Finalidade: Por meio deste recurso, você reúne todas as atividades que pre-cisam ser realizadas no horário de estudo, estabelecendo a melhor maneira de cumpri-las no tempo disponível

Para refletir: O dia tem 24 horas? Alguns acham que tem mais, outros acham que tem menos.

Alguns estudantes devem achar que tem mais, pois deixam tudo para a última hora. Acumulam uma enorme quantidade de atividades num período de tempo muito pequeno e ficam desesperados com o fato de não conseguirem dar conta de tudo. Desses alunos é frequente ouvirmos: “Estudar agora? Mas a prova ainda é a semana que vem! Depois eu estudo”.

Existe também um outro tipo de estudante, aquele que vive afobado e ago-nizado com o tempo. Eles se desesperam um mês antes das provas e não conseg-uem esquematizar seu tempo para outras atividades. Só pensam em estudar. Suas frases típicas são: “Não vai dar tempo!” e “Meu Deus, como farei isso?”.

A solução não é concentrar, é dividir. Divida bem seu tempo e goze o tempo em que estiver livre.

Como utilizar sua agenda

Finalidade: Organizar seus compromissos diários.Para refletir: Será que, mesmo com tantas matérias, você vai conseguir se

organizar?

Vejamos para que serve a agenda:Em primeiro lugar, a escolha da agenda é fundamental. Ela deverá ter espaço

suficiente para que você possa anotar as atividades das várias matérias.

Você deverá anotar as atividades que deverão ser feitas nos dias pré-determi-nados, pois, se anotar no dia em que o professor está passando a atividade, cor-rerá o risco de esquecer a data da entrega.

Anote com detalhes o que precisa fazer, pois a possibilidade de esquecer é grande (matéria, página, nome do livro, título, dicas do professor, etc.).

Os professores sempre anotam na lousa as atividades que deverão ser feitas. Veja se confere com o que você marcou em sua agenda.

Tenha sua agenda sempre à mão, evitando, assim, anotar seus compromissos em outros locais.

Dicas

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O local de estudo

Finalidade: Reflexão sobre o local de estudo, apresentando alguns pontos básicos que devem ser considerados para melhores condições de estudo em casa.

Para refletir: Você estuda no mesmo lugar?

A escolha do lugar para estudar é bastante importante para aprender bons hábitos de estudo.

Dentro do possível, o local de estudo deverá:

• Ser o mais isolado possível;• Ficar livre de interferências;• Ter iluminação adequada;• Ser organizado.

Uma das medidas para aprender um bom hábito de estudo é escolher um lugar fixo para estudar. Considere, ao fazer sua escolha, as possíveis interferências que possam existir nos locais. As interferências são as seguintes:

Auditiva - Qualquer tipo de som: TV, rádio, carros ou pessoas conversando.Social - Interferências que vêm de outras pessoas, como parentes ou crianças;

perguntas feitas a você, casualmente, etc.Visual - Quadros, pôsteres na parede, revistas ou fotos sobre a mesa.

Escolha, portanto, um local que tenha o menor número possível de interferên-cias de qualquer tipo.

Material escolar completo

Finalidade: Reforçar a importância de ter o material básico de estudo sempre completo e em ordem.

Para refletir: Seu material está em ordem?

Condição imprescindível para o local de estudo é a presença do material ne-cessário para estudar. Ele deve ser suficiente e estar sempre ao alcance da mão.

Material incompleto ou em desordem dificulta o estudo e, às vezes, até o im-possibilita.

Mantenha-o sempre em boas condições de utilização.

Cadernos desatualizados devem ser rapidamente colocados em dia antes que o excesso de matéria dificulte essa providência.

Dicas

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Atitudes corretas para estudar

Finalidade: Incentivar a análise de suas atitudes ao estudar, observando alguns procedimentos para melhorar o rendimento no estudo.

Para refletir: Quais são suas atitudes no estudo?

Na sala de aula:• Seja um ouvinte ativo e não passivo;• Faça perguntas e discuta se houver oportunidade;• Se não, anote as perguntas para discuti-las depois;• Procure distinguir “opinião” de “verdade”;• Aprenda a ouvir e escrever ao mesmo tempo;• Desenvolva um sistema prático de tomar notas;• Desenvolva um sistema pessoal de abreviaturas;• Compare o conteúdo das anotações com sua própria experiência.

Em casa:• Deve-se, em primeiro lugar, adotar uma postura correta. Há certas posições

que ajudam a mente a manter-se ativa, enquanto outras podem levar à sonolência e ao desânimo;

• A melhor postura para o exercício de qualquer atividade mental é aquela em que o tronco permaneça em posição vertical. Estudar deitado ou inclinado, ou ainda recostado em uma poltrona leva ao sono e à preguiça;

• Além desses fatores, são de extrema importância o interesse, a atenção e a concentração;

• Interesse: vontade de aprender realmente a matéria proposta e não apenas tentar decorá-la;

• Atenção e concentração: estar voltado inteiramente àquilo que se propôs a aprender.

Como resumir um textoResumo é a condensação do texto e para executá-lo é preciso:• Fazer uma leitura prévia cuidadosa;• Buscar principais ideias (sublinhando-as);• Redigir a essência do texto usando frases curtas, objetivas e diretas;• Fazer citações mantendo a fidedignidade.

Obs.: Sempre é possível acrescentar referências bibliográficas e observações de caráter pessoal, desde que fique claramente manifesto o que é do texto (do autor) e o que são citações (suas ou bibliográficas).

Dicas

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Como realizar trabalhos e estudar em grupos

O estudo em grupo serve para completar o seu estudo individual. É importante a sua participação nesses trabalhos tanto quanto a participação dos demais inte-grantes do seu grupo.

Transforme o trabalho em grupo em uma verdadeira sessão de estudo, bus-cando chegar a conclusões realmente úteis para todos.

Algumas sugestões de como se trabalhar em grupo serão apresentadas. Pro-cure compreendê-las e aplicá-las no seu cotidiano:

• Fale sempre francamente. As ideias de cada um sobre o assunto têm o mes-mo valor, isto é, são extremamente importantes;

• Ouça cuidadosamente. Procure compreender os outros, mesmo que discorde do que estão dizendo;

• Fique sentado durante todo o tempo. Nunca fale de pé, pois isso intimida quem escuta;

• Nunca interrompa quem estiver falando. Espere que o outro termine sua fala antes de interromper;

• Não monopolize a discussão. Fale pouco, somente as coisas que tiverem real-mente importância;

• Não fique alheio à discussão. Não fique calado, apático ou indiferente. Pro-cure formular suas dúvidas;

• Se discordar de alguma coisa, diga! Porém, faça-o com naturalidade, com bom humor. Lembre-se de que o objetivo é encontrar a melhor solução;

• Não deixe sua observação para depois. Fale assim que sentir necessidade. Não espere que o líder lhe peça para falar. Levante o braço e manifeste sua von-tade;

• Leve consigo os problemas do grupo. Reflita sobre os projetos do grupo. De suas reflexões, podem surgir grandes conclusões.

PROCURE SEGUIR AS ORIENTAÇÕES AQUI MENCIONADAS,POIS SERÁ O PRIMEIRO PASSO PARA UM ANO DE ESTUDOS

CALMO E PROVEITOSO.

Dicas

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Dicas

DICASPARA PAIS PARTICIPAREM

DA VIDA ESCOLAR DOS FILHOS

1 - Não deixe que faltem às aulas sem necessidade. Faltas dificultam a aprendizagem.

2 - Garantam que cheguem à escola na hora certa.

3 - Compareça às reuniões de pais e mestres.Se não puder, chame alguém que goste deles para ir no seu lugar.

4 - Visite a escola e apresente-se aos professores deles.

5 - Pergunte o que aprenderam de novo no colégio e mostre interesse.

6 - Peça que lhe ensinem algo. Isso ajuda a aprender o conteúdo.

7 - Valorize o esforço deles.Olhe a lição de casa e mostre interesse pelos trabalhos!

8 - Leia sempre.É bom para você e excelente para que sigam o seu exemplo.

9 - Estimule atividades que usem leitura: jogos, receitas, mapas!

10 - Brinque de palavras cruzadas, caça-palavras, forca, stope outros jogos que envolvam a escrita.

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Calendário 2015

D S T Q Q S S D S T Q Q S S1 2 3 1 - Confraternização Universal 1 2 3 4 27- Início das aulas 2º semestre

4 5 6 7 8 9 10 23/12/14 a 23/01/15: Recesso 5 6 7 8 9 10 11

11 12 13 14 15 16 17 26/01 a 30/01 - Planejamento professores 12 13 14 15 16 17 18

18 19 20 21 22 23 24 31/01 - Apresentação pais 19 20 21 22 23 24 2525 26 27 28 29 30 31 26 27 28 29 30 31

D S T Q Q S S D S T Q Q S S

1 2 3 4 5 6 7 02- Início das aulas 1º semestre 1 20- Aniversário de São Bernardo

8 9 10 11 12 13 14 16 e 17 - Carnaval 2 3 4 5 6 7 815 16 17 18 19 20 21 18 - Quarta-Feira de Cinzas 9 10 11 12 13 14 1522 23 24 25 26 27 28 16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28 2930 31

D S T Q Q S S D S T Q Q S S 7 - Dia da Independência

1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 12- Reunião de Pais e Mestres Ed. Infantil

8 9 10 11 12 13 14 6 7 8 9 10 11 12 19- Reunião de Pais e Mestres Fund. e E. Médio

15 16 17 18 19 20 21 13 14 15 16 17 18 19 26- Dia da Família22 23 24 25 26 27 28 20 21 22 23 24 25 2629 30 31 27 28 29 30

D S T Q Q S S D S T Q Q S S1 2 3 4 03- Paixão de Cristo 1 2 3 02 e 03- Piaget 24 horas

5 6 7 8 9 10 11 05-Domingo de Páscoa 4 5 6 7 8 9 10 12-Nossa Senhora Aparecida

12 13 14 15 16 17 18 21- Tiradentes 11 12 13 14 15 16 17 15-Dia do professor (antecipar para o dia 13)

19 20 21 22 23 24 25 18 19 20 21 22 23 2426 27 28 29 30 25 26 27 28 29 30 31

D S T Q Q S S D S T Q Q S S1 2 01- Dia do Trabalho 1 2 3 4 5 6 7 02- Finados

3 4 5 6 7 8 9 9- Reunião de Pais e Mestres Ed. Infantil 8 9 10 11 12 13 14 07- Evento Cultural

10 11 12 13 14 15 16 16- Reunião de Pais e Mestres Fund. e E. Médio

15 16 17 18 19 20 21 15- Proclamação da República

17 18 19 20 21 22 23 22 23 24 25 26 27 28 20- Dia Nacional da Consciência Negra

24 25 26 27 28 29 30 29 30 27 - Último dia de aula Fund.II e E. Médio

31 28 - Reunião de Pais e Mestres

D S T Q Q S S D S T Q Q S S

1 2 3 4 5 6 04 - Corpus Christi 1 2 3 4 5 04- Último dia de aula Fund.I e Ed. Infantil

7 8 9 10 11 12 13 14- Festa Junina 6 7 8 9 10 11 12 11- Último dia para alunos do Integral

14 15 16 17 18 19 20 25 -Término do semestre 13 14 15 16 17 18 19 25 - Natal

21 22 23 24 25 26 27 26/06 à 26/07 - Férias 20 21 22 23 24 25 26 Início do ano letivo 2016 - 01/02 (a confirmar)

28 29 30 27 28 29 30 31

Calendário 2015 - PaisJANEIRO JULHO

FEVEREIRO AGOSTO

MARÇO SETEMBRO

OUTUBRO

NOVEMBRO

DEZEMBROJUNHO

MAIO

ABRIL

Calendário 2015

Atenção: Datas sujeitas a alterações.

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