Manual Amadeus

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Editores: Alex Sandro Gomes Ivanildo José de Melo Filho Marcello Mello Paulo Perris Rodrigo Lins Rodrigues Rosângela Saraiva Carvalho Thiago de Sousa Araújo Wilson Martins da Silva UFPE, Brasil Versão 00.95.00 Manual do Usuário

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Em função da legislação corrente, sabe-se que o software desenvolvido por instituições de direito público é por natureza um bem público. A união da premissa de que o software é um bem público com a percepção de que a disponibilização (amparada pela Lei) de um software pelo setor público extrapola o universo do código livre, se estabeleceu a primeira base para o conceito de software público, cujo mote principal é a manifestação do interesse público por determinada solução.O Brasil, nos últimos cinco anos, tem desenvolvido o conceito do Software Público – SPB e, com a implementação do arcabouço jurídico produzido para este modelo, que garante a proteção legal dos autores sobre o código produzido, estimulou a necessidade de proteger também os agentes envolvidos no que se refere ao processo de uso, distribuição e comercialização da marca associada a este produto. Atualmente existe uma lacuna, que se ressente a comunidade pois, se proteje os fontes mas não o nome e a marca associada ao código, e deixa a descoberto os doadores e a sociedade, que são seus receptores.Esta primeira versão da Licença Pública de Marca - LPM se baseia nos modelos desenvolvidos nas várias versões da Licença Pública Geral - GPL e na Creative Commons, em especial a Marca de Domínio Público.Ver texto completo em http://www.softwarepublico.gov.br/lpm

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Editores:

AlexSandroGomesIvanildoJosédeMeloFilhoMarcelloMello

PauloPerrisRodrigoLinsRodriguesRosângelaSaraivaCarvalho

ThiagodeSousaAraújoWilsonMartinsdaSilva

UFPE,Brasil

Versão00.95.00

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LicençadeDistribuiçãoedeMarca

Em função da legislação corrente, sabe‐se que o software desenvolvido por instituições dedireitopúblicoépornaturezaumbempúblico.Auniãodapremissadequeosoftwareéum

bempúblicocomapercepçãodequeadisponibilização(amparadapelaLei)deumsoftwarepelosetorpúblicoextrapolaouniversodocódigolivre,seestabeleceuaprimeirabaseparaoconceitode softwarepúblico, cujomoteprincipaléamanifestaçãodo interessepúblicopor

determinadasolução.

OBrasil, nos últimos cinco anos, temdesenvolvidoo conceito do Software Público – SPB e,com a implementação do arcabouço jurídico produzido para este modelo, que garante aproteção legal dos autores sobre o código produzido, estimulou a necessidade de proteger

também os agentes envolvidos no que se refere ao processo de uso, distribuição ecomercialização damarca associada a este produto. Atualmente existe uma lacuna, que seressente a comunidade pois, se proteje os fontesmas não o nome e amarca associada ao

código,edeixaadescobertoosdoadoreseasociedade,quesãoseusreceptores.

EstaprimeiraversãodaLicençaPúblicadeMarca‐LPMsebaseianosmodelosdesenvolvidosnasváriasversõesdaLicençaPúblicaGeral‐GPLenaCreativeCommons,emespecialaMarcadeDomínioPúblico.

Vertextocompletoemhttp://www.softwarepublico.gov.br/lpm

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Sumário

LicençadeDistribuiçãoedeMarca ..............................................................................................2

Prefácio .........................................................................................................................................6

Agradecimentos............................................................................................................................7

MissãoeObjetivo .........................................................................................................................9

Apresentação..............................................................................................................................10

Introdução ..................................................................................................................................11

OLMSAmadeus..........................................................................................................................13

Capítulo1–CadastrosBásicos ...................................................................................................14

Cadastrodeusuários ..............................................................................................................14

AcessaroAmadeuspelaInternet ...........................................................................................14

CadastronoAmadeus.............................................................................................................14

CadastrousandoacontadoGoogle .......................................................................................15

Visualizaçãodoperfil ..............................................................................................................16

EditarPerfildoUsuário ...........................................................................................................17

ColocarFoto............................................................................................................................19

AlterarSenha ..........................................................................................................................20

Lembrarsenha ........................................................................................................................21

Capítulo2–UsuárioAluno .........................................................................................................22

AcessandoMaterial ................................................................................................................26

AcessandoerespondendoAtividades ....................................................................................27

Fórum......................................................................................................................................27

Enquete...................................................................................................................................28

Vídeoemgrupo ......................................................................................................................29

Seminários ..............................................................................................................................30

Avaliação.................................................................................................................................32

Capítulo3‐Mobilelearning .......................................................................................................34

Autenticação ...........................................................................................................................34

Visualizaçãodosdadosdocurso.............................................................................................35

Visualizaçãodedadosdetodososcursos ..............................................................................35

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Personalizaçãodecurso..........................................................................................................36

EnviarSMSapartirdoAmadeus.............................................................................................37

Visualizaçãodelistademódulosdecurso..............................................................................38

Visualizaçãodalistademateriaisdocurso.............................................................................39

Visualizaçãodalistadeatividadesdocurso ...........................................................................40

Respondendoenquete............................................................................................................40

Acessarfórum .........................................................................................................................41

Acessarvídeo ..........................................................................................................................42

ColaborandonoFórumpelainterfaceMobile........................................................................42

Acessarrequisiçãodeentregadematerial.............................................................................44

Visualizaravaliação .................................................................................................................45

ÁudiopelainterfaceMobile ...................................................................................................45

Capítulo4–UsuárioProfessor ...................................................................................................47

CadastrandoumnovoProfessoreSolicitandoDocência .......................................................47

CriandoCurso .........................................................................................................................49

CriandoMódulosnoCurso .....................................................................................................50

AdicionandoMaterial .............................................................................................................51

NovoMaterial .....................................................................................................................52

NovoLinkExterno ...............................................................................................................52

AdicionandoAtividade............................................................................................................54

Enquete ...............................................................................................................................54

EntregadeMaterial ............................................................................................................55

Fórum ..................................................................................................................................55

Jogos ...................................................................................................................................56

VídeoemGrupo ..................................................................................................................57

MídiaparaCelular ..............................................................................................................59

Avaliação.............................................................................................................................59

NovoMódulo ..........................................................................................................................62

CorreçõesdeAtividades .........................................................................................................63

Capítulo5–UsuárioAdministrador............................................................................................64

FunçõesdoAdministrador......................................................................................................64

AceitandoSolicitações ............................................................................................................66

Convite........................................................................................................................................68

Pesquisa ......................................................................................................................................69

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Prefácio

Toda iniciativa que busca contribuir e simplificar o processo da educação no Brasil merece

todo o apoio do governo e das Instituições de Ensino. O Professor Alex Sandro Gomes,professor por profissão e educador por convicção, como ele próprio se define, vem sedestacandonageraçãoetransmissãodoconhecimentonaáreadainformática.Comoumadas

etapasdesteprojetoinovador,aeditoraçãodestelivropermiteosalunos,osprofessoreseosadministradores terem um manual com os detalhes da configuração e uso da plataformaAmadeus.

O manual facilita a sua aplicabilidade na educação, por ser de uma leitura facilmente

compreensível.Permiteassimoseuusodemodoeficiente,cumprindoasuamissãoatravésdautilizaçãodediversasmídias.

“Aeducaçãoéaarmamaispoderosaparamudaromundo”(NelsonMandela)

OProgramadeEducaçãoaDistância(EAD)foiimplantadonoBrasilcomafinalidadedelevaros conhecimentosaosmaisdistantes rincõesdestepaís, ondeumagrandeparceladanossa

população não teria condições de freqüentar uma instituição pública de ensino, no modopresencial.AEADveiosuprirestalacuna.Paramelhordesempenharoseupapelfoinecessárioodesenvolvimentodetécnicaspedagógicasespecíficaseautilizaçãodenovasferramentasno

campodatecnologiadainformação.

Neste contexto, a plataforma Amadeus vem contribuindo de modo significativo, para estedesenvolvimento educacional, pois induz a criatividade pessoal no processo ativo deaprendizado,faceàspossibilidadeseaflexibilidadedassuasinterfaces.Trata‐sedeumanova

geraçãodaTI.SeuusonaEADdiminuiasdistânciasvirtuaisentreostutoreseosalunose,comisto,desenvolve‐seumnovomodelodeinteraçãodocente/estudante.

São muitos os caminhos que a plataforma Amadeus conduz seus usuários e para isto énecessáriouma familiaridadecomo sistema,porpartedeleseumaconstantebuscano seu

aperfeiçoamento,porpartedosseusidealizadores.

Estesprincípiossãotransmitidosnestelivro,comacompetênciadetodogrupo,lideradopeloProfessorAlexSandroGomes,desdea criaçãoeaaplicaçãodaplataformaatéaelaboraçãodestapublicação.CadavezqueonossoolharsevoltaparaoCentrode Informática,paraos

seusprofessores,paraosseusestudantes,vemosaextraordináriacontribuiçãoqueédadaàciência,porestacompetentecomunidade,quetantoorgulhaanossaUFPE.

“Felizaquelequetransfereosabereaprendeoqueensina”.(CoraCoralina).

Este livro é um exemplo a ser seguido por todos os docentes da nossa Universidade e deoutrasInstituiçõesdeEnsino.

Prof.Dr.GilsonEdmarGonçalveseSilva

Vice‐ReitordaUFPE

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Agradecimentos

É omomento de agradecer e registrar a participação de todos que ajudaram a construir e

divulgar o Projeto Amadeus. Gostaríamos de registrar nossos agradecimentos aos colegasprofessoresdoCentrodeInformáticaqueparticiparamdoprojeto,emespecial,osprofessoresFernandoFonseca,NelsonRosa,ValériaTimes,PatríciaTedescoeosDiretoresdoCentrode

Informática,PauloCunhaeHermanoPerrelli,bemcomodaadministraçãocentraldaUFPE,aqual agradecemos nas pessoas doMagnífico Senhor Reitor desta universidade, Prof. AmaroLins,edovice‐reitor,Prof.GilsonEdmar.

Saliente‐se, a contribuição valiosa da equipe de suporte e infraestrutura do Centro de

Informática,quenosajudouemtodasasmanobrasdeplanejamento, instalaçãoesegurançadosservidoresutilizadosnesteprojeto.Contribuíramcomacriaçãoedivulgaçãodoprojeto:

AbbleTecnologiaABED

AdgersonGalenoAlexanderToledo

AlexGomesAlissonBrito

AlmirMouraAltairAquino

AmadeuCamposAnaLuizaRolim

AnaQueirozAnnette Aboulafia,

DinamarcaAntúliodeOliveira

ApuenaGomesAurioneAlves

BrunoLeonardoBrunoMonteiro

CarinaAlvesCarlaSilva

CibeleChristCorintoMeffe

CristianRusu,ChileCynthiaBelleza

DanielJuliãoDaniloTorres

DaniloVerasDanteAurélio

DinaniAmorimDhyogoCavalcanti

EdilsonSilvaEduardoSantos

ElaineCristinaEliaquimLima

EltonWagnerEnoqueCalvino

ErickPinheiroEricÂndersen

ErtonWagnerEudesTeixeira

FábioCaparicaFélixRodrigo

FernandoFonsecaFernandoSouza

FernandoTrintaFilipeFernandes

FilipeLeviFláviaVeloso

FlorianoMelchiadesFranciscoPetrônio

FredericoFreitasGenésioGomes

GilbertoNunesGleibsonRodrigo

GuilhermeCarvalhoHectorPaulo

HenriqueSeabraHenriqueVilaNova

HugoCalazansIcamaanViegas

IsaacSilvaIslednaRodrigues

Instituto Bem EstarBrasil

IvanildoMeloJ‐C.Regnier,França

JoãoAlmeidaJoãoBosco

JoãoCoutinhoJoãoFonseca

JoãoXavierJocélioPassos

JorgeRamosJoséSantos

JoseaneRibeiroJosileneBrito

JúlioMarkovitchLaísNeves

LeonardoMedeirosLeonardoNunes

Liam Bannon,Irlanda

LuannaLobatoLuísFernando

MaielyJanysMarcelloMello

MarceloAmorimMarceloQueiroz

MarceloSaldanhaMariaCosta

MaurícioBragaMarizeSilva

MiltonBurgosNatanaelSilva

NelsonRosaParnésioDamasceno

PatríciaTedescoPauloHenrique

Qualinfo,RecifeRaoniFranco

RebekaGomesRevistaEspíritoLivre

RicardoAmorimRicardoCâmara

RodrigoLinsRodrigoLumack

RodrigoSantosRodrigoSiqueira

RogérioNibonRomeroTori

RonaldoValRosângelaCarvalho

SamyrSantosSávioDomingos

SávioLimaSENAI,PE

SENAI,RNSérgioMendonça

SilviaPereiraSocorroVânia

StephaniaPadovaniTacianaPontual

ThiagoAraújoThiagoMoreira

TiagoBuarqueTiagoRemígio

VHConsultoresViníciusPádua

ViníciusGarciaVirgíniaChalegre

VítorCostaWebberFantini

WilsonMartinsYasmineMota

YuriCésar

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Hádeserdestacada,ainda,aparticipaçãoecontribuiçãodosalunoseprofessoresdosdiversos

níveisacadêmicos,osquaisdespenderamseusesforçosnointuitodepermitiraconcretizaçãodos objetivos contidos na proposta inicial do Projeto Amadeus. Não seria justo, todavia,agradecimentogenéricoàqueles,hajavistaasignificativacontribuiçãodosmesmos.Todavia,

valeobservarqueseria impossíveldestacaronomedetodososcolaboradores,umavezquediante da gama de contribuições acrescidas ao projeto em questão,muitos devem ter sidonegligenciados na lista que se segue, o que, desde já, é digno de nossas desculpas. A

contribuiçãodevocêsnãofoimenosimportante,apenas,agora,nestemomentoconclusivoédifícilremontarocomplicadoquebra‐cabeçadamemória.

Paraaconsolidaçãodeumprojetodesoftwarelivre,aparticipaçãodeprestadoresdeserviçoéfundamentalparaqueopúblicotenhaaconfiançanecessáriaparaaderiraoprojeto.Entreas

empresasquenumprimeiromomentoacreditaramecriarammodelosdenegóciosbaseadosno LMS Amadeus destacamos a participação da VH Consultores e da Abble Tecnologia.Parceira do Centro de Informática em projetos de inovação e empreendedorismo, a VH

Consultores foi a primeira empresa a acreditar comercialmente no projeto. Seu primeiroprojetofoiaimplantaçãodoAmadeusLMSnocursotécnicoemTelecomunicaçõespromovidopeloSENAIdoRioGrandeNorte.EstainstituiçãofoiaprimeiradoBrasilautilizaroAmadeus

deformacomercialemumprojetodeeducaçãoadistância.

Éoportuno,ainda,oagradecimentoaoscolegasdoProgramaPilotodeensinoadistânciaparaprofessoresdoensinomédiodePernambuco, coordenadopelaCoordenadoriadeEnsinodeCiências do Nordeste e financiado pela FINEP. Neste projeto ocorreu uma das primeiras

utilizaçõesexperimentaisdoAmadeus,emuitasimperfeiçõespuderamsercorrigidas.

Igualmente, agradecemos a equipe gestoradoPortal do SoftwarePúblico, emnomede seuCoordenador, o Sr. Corinto Meffe, pela oportunidade de participar do programa acimatranscrito, mas, principalmente, pela atenção despendida à equipe do Portal em todas as

questõesadministrativasetécnicas.

Também,éjustoorealcedaimportantecontribuiçãodacomunidadeAmadeusnoChile.EstacomunidadeatuaapartirdacidadedeValparaíso,ondecoordenaasatividadesparaaAméricaLatinadacomunidadeAmadeus.Gostaríamosdeagradecertodososesforçosempreendidose

contribuiçõesrealizadaspeloProfessorCristianRusuesuaequipe.

Notória,também,foiacolaboraçãodoprofessorJean‐ClaudeRegniereArnaudDumont,quecoordenam projetos de pesquisa relacionados à internacionalização do Amadeus para acomunidadefrancesa.

Porfim,oagradecimentoaosórgãosdefomentoquefinanciaramoAmadeus,asaber:CNPq

(Proc.nº477645/2001‐1enº507487/2004‐4), FACEPE (Proc.nº0044‐1.05/06), FINEP (Proc.nº1482/05,4269/05),MEC(Proc.nº72/05).

Todoprojetodesoftwarelivretemapoiadores.EmnossocasoéaempresaVHConsultores,a

primeira prestadora de serviços a oferecer o Amadeus no Brasil e a apoiar nosso projeto.Graças a seu exemplo, hoje, são mais de 45 empresas prestadoras de serviços, no Brasil,utilizando‐sedoAmadeus.

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MissãoeObjetivo

Oposicionamentoquantoanossamissãoeobjetivo–enquantocomunidadedesoftwarelivre–éodeestarmosaserviçodaspessoas.Istonosajudaadirecionarnossasrealizações,sejamem pesquisa, transferência de tecnologias, cooperação científica ou nas atividades de

coordenaçãodacomunidade.Sendoassim:

Nossamissão:

Ajudaraspessoasaaprenderem.

Nossoobjetivo:

Simplificaroacessoàeducação.

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Apresentação

Este manual apresenta os detalhes de configuração e uso do Sistema de Gestão daAprendizagem–eminglêsLMS(LearningManagementSystem),comoaquiseráreferenciado– Amadeus e destina‐se a atuação de alunos, professores e administradores, podendo ser

distribuído livremente. Esta é uma versão preliminar, e caso perceba alguma inconsistênciaagradeceremosqueenviesugestõesecríticasparaoe‐mail:[email protected].

O LMS Amadeus foi desenvolvido utilizando métricas de design, percepção, avaliação eusabilidade,deformaatornaroambientemaissimpleseeficiente.OLMSAmadeuspermite

criarsituaçõesdeaprendizagemcolaborativaemcontextosdiversosutilizandodiversasmídias.Igualmente, é possível criar situações integradas e complementares nas plataformas deInternet,TVDigital,Jogosmultiusuáriosedispositivosmóveiscomocelulares,comopodeser

observadonaFigura1.

Figura1‐InterfacesdoLMSAmadeus

Opresentemanualestáorganizadoemtrêscapítulos.Noprimeirocapítulosãoapresentadas,segundo a visão do Aluno, as funcionalidades do LMS Amadeus, no que diz respeito a:cadastrosbásicos, formasdecolaboração, formasdeavaliação,emobile learning.Omódulo

de integração com TV Digital, apesar de já estar disponível, depende da disponibilidade doserviçono local.Nosegundocapítulo,as funcionalidadessãoapresentadasconformeavisãodoProfessor,eporfim,noterceirosobavisãodoAdministradordaplataforma.

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Introdução

Com a crescente demanda por EAD, em 2005 o MEC (Ministério da Educação e Cultura)atravésdoDecretonº5.622de19/12/2005regulamentouocredenciamentodaEADparaas

instituiçõesdeensino, isto legitimouomercadoparacriarcursosdeensinoadistância.Estedecreto possibilitou a criação da Universidade Aberta do Brasil, que tem como base aEducaçãoaDistânciaevisaexpandireinteriorizaraofertadecursoseprogramasdeEducação

Superior.Estaaçãoresultounocrescimentoexponencialdaofertadessescursos,nomercadodeEADbrasileiro.

OsdadosdocensoEad.brde2008,divulgadoemabrilde2009 indicamque2,64milhõesdebrasileiros estudaram por Educação a Distância naquele ano, distribuídos nos 1.752 cursos

existentes.ConformeosdadosdoMEC,aofinalde2009,amodalidadedeensinoadistânciano Brasil, computava 111 instituições de Educação Superior, dentre as quais 52 sãoparticulares, 11 confessionais e 48 públicas – Federais, Estaduais e Institutos Federais. De

acordocomABED(AssociaçãoBrasileiradoEnsinoaDistância)houveumcrescimentode247%nonúmerodealunosregularmentematriculadosemcursosdeEaDcredenciadosnoBrasilde2004até2008. Saliente‐se,ainda,queexisteaexpectativadequeos investimentosemEaD

atinjamR$10bilhõesem2013.

Atualmente, apenas 7milhões de brasileiros buscam formação pela Internet (CGI, 2010). Omercadodecursosadistânciaéamplo,ecorrespondeaoconjuntodepessoasquedesejamcontratar cursos de formação de curta duração para desenvolvimento de habilidades

específicas.Podemserdestacadososmercadosde:vestibulareseexamesnacionais,concursospúblicos e cursosde curtaduraçãoadistância. Estenúmeroparece grande,mas representaainda uma pequena parcela dos jovens e adultos que podem participar de cursos de

qualificaçãoprofissionalàdistância.

Existem diversos sistemas de Gestão de Aprendizagem distribuídos sob licença livre. UmabuscarápidanositeSourceForgeretornaumalistade68projetosnessacategoria.Dentreosmaisconhecidoseusados,podemsercitados:Caroline,Moodle,OLAT,Sakai,Dokeos.Nesse

contexto, surge o Projeto Amadeus, um LMS de segunda geração. Este ambiente deaprendizagem centra o processo de formação na experiência dos alunos. Desta forma,aprender a usar a plataforma Amadeus significa aprender a criar situações significativas de

aprendizagemlidandocomaflexibilidadedasinterfacesdaplataforma.

Observa‐se,noentanto,limitaçãoaousodeplataformasdegestãodeaprendizadoporpartede usuários com pouca familiaridade com Internet e baixa escolaridade. Os sistemas atuaispropõemcanaisparamediarainteraçãoecolaboraçãoentretutoreseaprendizespormeiode

estilosdeinteraçãobaseadosemtrocadeartefatos(envio,visualizaçãoeentregadematérianas mais variadas mídias) e mensagens instantâneas ou assíncronas (fóruns, e‐mail). Alémdisso, diversos estudos realizados por aqueles que fazem o Projeto Amadeus, identificaram

problemas relacionados com: limites da percepção provida pelos LMS (Christ, 2005),dificuldadesdenavegaçãoede interaçãoassíncrona (Souza,2004), limitaçõesnosuporteaotrabalhodoprofessor(Gomes,2004),faltadeinteratividadesíncronaintegrada(Alves,2005),

formas limitadas de suporte a avaliação diagnóstica e continuada (Ramos, 2006), pouca

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flexibilidadenamanipulaçãodeobjetosdeaprendizagem(Passos,2006).Também,buscou‐se

entender as necessidades e as possibilidades de integração entre plataformas síncronas eassíncronas parao ensinodematemática (Braga, 2006;Queiroz, 2006) e de ciências (Costa,2007).

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OLMSAmadeus

OLMSAmadeuséumsistemadegestãodaaprendizagemdesegundageração,baseadono

conceitodeBlendedLearning1.Oobjetivoéestenderaomáximo,osestilosdeinteraçãoentreosusuários,buscando,dessaforma,explorarosdiversoscanaisdepercepçãohumana.Assimsendo, sua principal característica é a integração com diversas mídias, tais como: jogos e

simulações multiusuários (que agregam recursos da realidade virtual); vídeos; conteúdotextual;áudioe imagens,conformedemonstradonaFigura1. Valeressaltarsuacapacidadede atender às diversas formas de aprendizagem dos usuários através das características

inerentes a cada um dos recursos, e aplicá‐las no contexto da aprendizagem [Gomes eTedesco,2002].

O conceito de Sistema de Gestão do Aprendizado (LMS) é estendido, pela incorporação denovos estilos de interação do usuário com o sistema, com o conteúdo e entre os demais

usuários [Preece, Rogers e Sharp, 2005]. Desta forma, professores e alunos são capazes deperceberasaçõeseatividadesdeseuspares.

OLMSAmadeuséhojeumbempúblico,distribuídopeloMinistériodoPlanejamentodoBrasilsob a licença de Software Público. Dessa forma, qualquer usuário está autorizado a ver e

modificar o código‐fonte, bem como a forma de funcionamento do LMS Amadeus, tendoapenasaobrigaçãofinaldedivulgaroscódigos‐fonteresultantesdeseutrabalho.Saliente‐se,queépossívelparticipardacomunidadepropondomelhoriasnaplataforma.Aversão0.9está

à disposição para avaliação e testes em http://amadeus.cin.ufpe.br/amadeuslms/ (Login=admin,Senha:admin).

AFigura2apresentaatelaprincipaldoAmadeus,aqualutilizaalgunsrequisitosdepercepção,quesinalizamalgumasinformaçõesrelevantesquedevemserobservadasparaotimizaçãoda

utilizaçãodoambienteeparaarealizaçãodetarefas.

1SegundoGraham,BlendedLearning trata‐sedacombinaçãodaaprendizagempresencialcomaaprendizagemvirtual interativa[TORI,2009].NocontextodoAmadeus,oblend(mistura,combinação)ocorrepelousodediversasplataformasharmonicamentecombinadas.

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Capítulo1–CadastrosBásicos

NestaseçãoserãodescritasasfunçõesdecadastrosbásicosdoAmadeus,asaber:cadastros,

ediçãoemanutençãodosperfisdeusuários.ParainteragircomaplataformaAmadeu,faz‐senecessárioousuáriopreencheroseucadastro.Comoestaéumatarefacomumparatodosnaplataforma,serámostradoforadoscapítulosquevirãoaseguir.

CadastrodeusuáriosParateracessoaoAmadeusénecessáriofazerumcadastro.Apóstersecadastrado,vocêpode

editareatualizarseusdadospessoais.

AcessaroAmadeuspelaInternetA tela principal do LMS Amadeus é apresentada na Figura 2. Se você não é cadastrado, oprimeiropassoéclicarem[Criarumaconta],paravocêsecadastrarnoAmadeus.

Figura2‐Telainicial

CadastronoAmadeusApósclicarem [Criarumaconta],aparecea tela ilustradapelaFigura3.Nesta tela todososdadossolicitadosdevemserpreenchidos.Aoconcluira inserçãodosdados,vocêdeveclicarem [Cadastrar].Umaconfirmaçãodocadastroéenviada, imediatamente,paraoseue‐mail.

Comocadastrorealizado,vocêficarásobostatusdealuno.

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Figura3‐Cadastrodeusuário

Apósclicarem[Cadastrar](Figura3),apareceatelailustradapelaFigura4,jácomonomedo

usuáriocadastrado,noladoesquerdosuperiordatela.

Figura4‐Telaqueapareceapósaconclusãodocadastro

CadastrousandoacontadoGoogleOutra forma simples de realizar o cadastro noAmadeus é permitir que a aplicação utilize e

grave os dados de seu perfil do ambienteGoogle®, na base de dados de usuários do LMSAmadeus. Para tanto, ao acessar o LMS Amadeus o usuário deve clicar primeiro na opção[Google],conformeaFigura5.

Para tanto, ao acessar o LMS Amadeus o usuário deve clicar primeiro na opção [Google],

conformeaFigura5.

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Figura5‐TelanaqualousuáriooptaporusarumacontadoGoogle

Apósselecionaraopção[Google],apareceparaousuárioatelaexibidanaFigura6.

Figura6‐TelaondeousuáriopodeautorizaroAmadeusausarumacontadoGoogle

Se você desejar prosseguir deve clicar na opção [Permitir], esta opção leva você à tela que

aparece após o cadastro, observe a Figura 4. Se desejar voltar à tela inicial (Figura 2), vocêpodeclicarnaopção[Não,obrigado].

VisualizaçãodoperfilPara visualizar seu perfil, você deve clicar na opção [Visualizar Perfil] na parte superior,localizadanoladoesquerdosuperiordatela,vejaFigura7.

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Figura7‐Telainicialcomlogondousuário

EditarPerfildoUsuárioEstaopçãopermitecomplementaropreenchimentodosdadospessoaise/oualterarosdadosqueforamfornecidosatravésdatelaquepodeserobservadanaFigura3.

Figura8–Tela“MeuPerfil”

Paraeditaroperfilvocêdeveclicarnaopção[EditarPerfil].Apósclicarnestaopção,apareceapróxima tela (Figura 9). Nesta tela, você deve preencher ou alterar, apenas os campos que

desejar.Aoterminar,vocêdeveclicarem[Salvar].

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Figura9‐Editardadoscadastrais

Apósclicarnaopçãoem[Salvar] (Figura9),éexibidaatelamostradanaFigura10,aseguir,ondeaparecerãoasalteraçõese/oupreenchimentosrealizadosporvocênatelaanterior.

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Figura10‐Tela"MeuPerfil"comnovosdadosfornecidos

ColocarFotoNatelaevidenciadapelaFigura9,foraminformadososdadoscadastrais.Nelaexisteumtópicocom o nome [Escolher arquivo], ao clicar sobre este tópico, você deverá procurar em seucomputadorodiretórioondeselocalizaasuafoto,eemseguidaselecioná‐la.Onomedafoto

aparecerá ao lado da opção [Escolher arquivo]. Quando você clicar em [Salvar], comomostrado na Figura 9, aparece a tela seguinte (Figura 11), com a foto escolhida por você.Agoraoseucadastroestácompleto.

Figura11‐Colocarafoto

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AlterarSenhaParaalterarasenhafaz‐seomesmocaminhodeeditardadoscadastrais(Figura6eFigura7),

porémaoinvésdeclicarnaopção[EditarPerfil],vocêdeveclicarem[TrocarSenha].

Figura12‐Alterarasenha

Após clicar na opção emdestaque da tela ilustrada pela Figura 12, aparece a tela seguinte,(Figura 13). Quando todos os campos forem preenchidos, clique em [Editar], para que a

alteraçãodasuasenhasejaefetivada.Depoisdeclicarem[Editar]apareceatelacomosseusdadoscadastrais(Figura12).

Figura13‐Trocarsenha

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LembrarsenhaNa tela inicial do Amadeus (Figura 14), há a opção [Lembrar Senha]. Se você esquecer sua

senha,deveclicarnestaopção.

Figura14‐Lembrarasenha

Ao clicar na opção [Lembrar Senha], no campo da opção [Endereço de e‐mail] (Figura 15),você deve digitar o e‐mail que foi fornecido ao se cadastrar. Após esse procedimento, o

Amadeusenviaume‐mailcomsuasenha.

Figura15‐Enviarsenhaparaoseue‐mail

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Capítulo2–UsuárioAluno

ApósefetuaroseucadastronoAmadeus,vocêrecebeostatusdealunodaplataforma.

Aoefetuaro loginnaplataformaAmadeus, inicialmentevocêdeveeditaro seuperfil, comovistoanteriormente.Emseguida,vocêdeveprocurarocursoquevocêirásematricular.Digiteonomedocursoouassuntoecliqueem[Buscar](Figura16).

Figura16‐Localizandoocursodesejado

Encontrado o curso, observe seus detalhes ematricule‐se, caso este seja o curso que vocêprocuraeestejaabertooperíododematrícula.Paraefetuaramatrículanocursodesejado,

cliqueem[Matricular](Figura17).

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Figura17‐Matrículanocursodesejado

Quando você logar novamente, após ter se matriculado no curso, aparecerão novasinformaçõesparavocê,comoocursooucursosquevocêestámatriculadoeototaldetarefasdisponíveis para você no LMS Amadeus. Você, também, poderá visualizar quantos usuários

estãoonline(Figura18).

Figura18‐Novasinformaçõesapósmatrícula

Clicando em [Tarefas Pendentes] (Figura 19), você verá as tarefas que ainda se encontrampendentesagrupadasportipodeatividades.Paraobtermaisdetalhessobreoquevocêtem

quefazer,cliquesobreosinalde[+]indicadopelassetasnaimagemaseguir.

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Figura19‐Tarefaspendentes

Mas,vamosnosacostumarcomonossoambientedeaprendizadoprimeiro.Vamosconhecer

nossocurso.Paraisso,cliquenonomedocursonoqualvocêestámatriculado(Figura20).

Figura20‐Cursoemqueseestámatriculado

Paraconhecerosdetalhesdocurso,cliquesobreonomedorespectivocurso(Figura20).Em

sequência, para conferir osmódulosque compõemo curso, cliqueem [VisualizarMódulos](Figura21).

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Figura21‐Detalhesdocursomatriculado

Quandovocêclicaem [VisualizarMódulos] (Figura21),detalhescomoonomedoProfessordocursoeseustatus(Online/Offline)naplataformasãoexibidos(Figura22).

Figura22‐Detalhesdocursoeseu(s)módulo(s)

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São exibidos dados como a Data de Início (1) e Término do curso (2), os Materiais (3)

disponíveis para leitura ou sites recomendados pelo Professor que falem do assuntoministradonocursoeaindaasAtividades(4)disponibilizadaspeloProfessorparaquevocêasrespondaouinterajadealgumaforma.

AcessandoMaterialO íconedomaterial postadonoambientemostrao tipode arquivoemqueele foi postado

(pdf,doc,xls,etc.),observeaFigura23.

Figura23‐Detalhessobremateriais

ClicandononomedoarquivopostadopeloProfessor,eleabriráemostraráseuconteúdoparaestudo.

Casosejapostadoumlinkparaumsite,comooexibidonaFigura24,vocêserálevadoaoutro

passoparapoderacessarestaatividade.

Figura24‐Sitepostadoemmateriais

Nopassoseguinte,observeaFigura25,vocêverádetalhescomooNomedoassunto(1),aURLondeseencontraoassunto(2)eadescriçãodoassuntoqueseráabordadonaatividade(3).Cliqueem[Acessar].

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Figura25‐Sitepostadoemmateriais

AcessandoerespondendoAtividadesAs atividades disponibilizadas pelos professores no LMSAmadeus classificam‐se em: Fórum,

Enquetes, Exibição de Vídeos, Seminários e Avaliações. Cada atividade tem o seu íconecorrespondente e distinto. Isso ajuda na hora de saber que tipo de atividade deve serrespondidaecomo.

FórumPararesponderaumFórum,éprecisoclicarnonomecorrespondenteaoíconedofórum.Após

clicar,vocêveráabaixodomódulo,detalhesdofórum(Figura26).Casodesejeresponderaofórum,bastaclicarem[Responder],casonãodeseje,cliqueem[Fechar].

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Figura26‐Detalhesdofórum

EnquetePara responder a uma enquete, basta seguir omesmoprincipio do fórume clicar no nomecorrespondenteaenquete.

Mais uma vez, o LMS Amadeus apresentará abaixo do módulo (Figura 27), detalhes da

enquete,comoonome,adatadeencerramentoeoassuntoqueestásendotratado,além,éclaro,dasopçõesderespostas.Respondaaenquete,eemseguida,cliqueem[Enviar].

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Figura27‐Detalhesdaenquete

VídeoemgrupoParaassistirumvídeoemgrupo,vocêdeveclicarnonomecorrespondenteaovídeo,depoisdisso,serãoexibidosdetalhes(Figura28)dovídeodisponibilizado.Cliqueem[Assistir].

Figura28‐Detalhessobrevídeoemgrupo

SeráabertaumajanelaparavocêchamadaÍris(Figura29),ondenocentroseráexibidoovídeo(1), do lado direito será exibido o nome dos participantes online que também estarão

assistindo ao vídeo (2), e abaixo (3) você poderá digitar mensagens para os outrosparticipantes,eainda,mudarasuaexpressãonoambiente.

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Figura29‐Detalhesdovídeoemgrupo

SemináriosPararesponderaumseminário,cliquenonomecorrespondenteaelenoLMSAmadeus.Comosempre, detalhes do seminário serão exibidos abaixo domódulo que você estiver cursando(Figura 30). Para responder a atividade Seminário, observe todos os detalhes: Nome (1),

descriçãodoquesepede(2),datalimitedepostagemdoarquivo(3),sepodeounãoenviarapós a data (4), preencha seu nome (5) e o arquivo a ser enviado (6) e clique em [Enviararquivo].

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Figura30‐Detalhesdoseminário

O seumaterial ficará disponibilizado para o Professor e você aguardará a nota sobre o seutrabalho(Figura31).Cliqueem[Fechar].

Figura31‐Materialsemináriopostadopeloaluno

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AvaliaçãoPara responder a uma avaliação disponibilizada para você no módulo, clique no nome da

avaliação correspondente na opção Atividades. Como sempre, detalhes da avaliação serãomostradosavocêabaixodavisualizaçãodomódulo(Figura32).Apósresponderasquestõespertencentesaavaliação,cliqueem[TerminardeRealizaraAtividade].

Figura32‐QuestõesdaAvaliaçãoaseremrespondidas

VocêficaráaguardandoacorreçãopeloProfessorouTutorresponsável(Figura33).Cliqueem[Fechar].

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Figura33‐Avaliaçãoaguardandocorreção

Bem,agora já sabemos como interagir comonosso LMSAmadeusparticipandode todasas

atividades pertinentes ao nosso nível de usuário, podemos agora nos sentirmais a vontadepararealizarmosnossas tarefaseaprendermoscommaisqualidadeosassuntospropostosedispostosnoambiente.

Participe você tambémda comunidadeAmadeus, acesseonosso site e fiquepordentrodo

nosso projeto. (http://amadeus.cin.ufpe.br/index.html). Você e suas contribuições serãosemprebemvindas.

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Capítulo3­Mobilelearning

OAmadeus.MobileéumaextensãoplataformadeensinoadistânciaLMSAmadeuspara

dispositivos móveis. Além de acesso às informações sobre cursos e a todos os artefatosreferentes aos mesmos, o sistema permite ao usuário manter‐se atualizado quanto asmodificaçõesocorridasnosistema,enoscursosemqueestámatriculado.

UmadasvantagensdoAmadeus.Mobileésuacapacidadedeexpandiroconhecimento

e percepção do ambiente de EaD para os alunos. Isto é proporcionado, também, peladistribuição demensagens SMS sobre asmodificações ocorridas nos cursos nos quais estãomatriculados. Estes alertas evitam a necessidade do aluno buscar tais informações

conectando‐se somente quando necessário, como por exemplo, quando desejar obterinformaçõesdetalhadas acercadasmodificaçõesoupara interaçãonas atividadespropostasnoscursosemqueestámatriculado.

Parafacilitaravisualização,ainterfaceexibeoscursosdousuárioemcoresdiferentes.

Esterecursoédegrandeimportânciaquandosedesejavisualizarcomponentesdemaisdeumcursoaomesmotempo,equandoousuárioadquireumpoucodeexperiêncianomanuseiodosistema, trazendo assimpara a interfacemóvel o conceitoutilizadopor vários sistemasque

agrupaminformaçãoemgrupos,comoagendaseoutrossistemasdecontroledeatividades.

AutenticaçãoParaacessarosistemaousuáriodeveinformaromesmologinesenhadeacessoàplataformaweb.AopçãoLembrarsenhafoicriadaparafacilitarpróximosacessosFigura33.

Figura34‐Autenticação

Seos dados informadospelo usuário foremválidos, o sistema inicia uma sessãodeuso e édirecionadoparaoMenu–TelaprincipaldoambientemóbileFigura33.

Figura35–Telainicialapósologin

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VisualizaçãodosdadosdocursoOsusuáriosmatriculadosemumcursopodemvisualizaralistadetodososcursos,selecionar,e,veroMenureferenteaocursoselecionado,sendopossívelverificartodososcomponentespermitidosnavisualizaçãomobile,taiscomo,notícias,atividades,materiaiseinformaçõesdocurso.

Natelainicial,cliquenocursoquedesejavisualizarFigura33.

Figura36–Visualizaçãodedadosdocurso

OsistemaresgataasinformaçõesdocursoemostraoMenudocurso,queécompostopelos

componentesdeinteraçãodisponíveisnocurso.ÉexibidoentreparêntesesasquantidadesdeobjetosrelacionadosaodetalhamentodocursoFigura33.

VisualizaçãodedadosdetodososcursosNatelainicial,cliquenaopçãoTodosFigura33.

Figura37–Telainicialapósologin

OsistemaresgataalistadetodososcursosFigura33.

Figura38–Todososcursos

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PersonalizaçãodecursoO usuário pode definir uma cor padrão para cada um de seus cursos. A cor escolhida seráutilizadanalistagemdetodososcursosenaexibiçãopadrãodastelasdocursoemquestão.

NatelaMenuInicial,cliquenaopçãoGerenciamentoFigura33.

Figura39–Telainicialapósologin.

Osistemaexibeumalistadoscursosqueousuárioestámatriculadomostrandoinformações

sobreaconfiguraçãodecadaum,comoacoreoativaçãodeSMS.CliquenocursoquedesejaalteraraconfiguraçãoFigura33.

Figura40–Personalizaçãodecor

OsistemaexibeasopçõesdeconfiguraçãodecoreativaçãodoSMSFigura33.Paramodificar

acordocurso,cliquenaopção[Alterar].

Figura41–Opçãodecorescolhida

Umanova tela comuma lista de cores é exibida, clique na cor desejada, e, em seguida em[voltar]Figura33.

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Figura42–Escolhadacor

Apósescolheranovacor,atelaanterioréexibidacomacordocursoalterada.

EnviarSMSapartirdoAmadeusOLMSAmadeuspermiteoenvioautomáticodeSMS.Para tanto, faz‐senecessáriocrieuma

contajuntoaempresaHumanMobile(www.human.com.br).Depois,acesseapaginaprincipaldoLMSAmadeusFigura33.

Figura43–PáginaprincipaldoLMSAmadeus

Para continuar configurando o envio automático de SMS, nesta tela, clique no botão

ConfiguraçõesFigura33apareceráaseguintetelaFigura33:

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Figura44–Páginadeconfiguração

Agoracliquenobotão[Mobile],então,apareceráaseguintetelaFigura33:

Figura45–PáginadeconfiguraçãodoMobile

Estaéa teladeconfiguraçãodoAmadeus.MobileFigura33. Paraconfigurá‐lo, informe trêscampos, obtidos quando do cadastro junto a empresaHumanMobile, citada no início dessa

sessão,quesão:Login,E‐maileSenha.Feitoisto,configurecomoseráfeitaasuapolíticadeenviodeSMS.AomarcaraopçãoMaterialSMS,porexemplo,vocêestaráhabilitandooenviodeSMSparaqualquermaterial inseridoou removidonoambienteLMSAmadeus.Omesmo

acontece,paraasdemaisopções:EnqueteSMSeGameSMS.

VisualizaçãodelistademódulosdecursoCliquenocursodesejadoFigura33paravisualizaralistadetodososseusmódulos.Figura33.

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Figura46–Módulosdocurso

Emcadaitemdomóduloéexibido,entreparênteses,aquantidadedepostagensdisponíveisparaaquelemódulo.

VisualizaçãodalistademateriaisdocursoClique na opção [Materiais] (1) Figura 33 para visualizar todas as informações de todos os

materiaisdocurso,observeaFigura33.

Figura47–Módulosdocurso

Figura48–Listademateriais

Casonãoexistanenhummaterialcadastrado,estaopçãoédesabilitadaeentreparêntesesé

informadoquenãoexistemmateriais.

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VisualizaçãodalistadeatividadesdocursoClique na opção [Atividades] (1) Figura 33, para visualizar todas as atividades do curso

relacionadascomseusrespectivosnomeseadatadepublicação.

Figura49–Selecionandoatividades

Seráexibida,então,a listadeatividadesdocurso,compaginaçãode5atividadesporpáginaFigura33.

Figura50–Listadeatividades

RespondendoenqueteEstaatividadepermiteaousuárioresponderaenqueteatravésdoprópriocelular.Paratanto,cliquenarespectivaatividade – [Enquete] (1) Figura 33. Agora vocêpode visualizar a perguntada enquete e suas respectivas alternativas Figura 33.Escolhaumadasalternativas,emseguida,cliqueemresponder.

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Figura51–Responderenquete

Emsequência,osistemaexibea listadealternativascomosseusrespectivospercentuaisderespostasFigura33.

Figura52–Resultadodaenquete

AcessarfórumParaacessarasinformaçõesdofórum,inicialmente,cliquenaopção[Módulos](1)Figura33.

Figura53–Escolhendoaopçãomódulos

Emseguida,cliquenomóduloquedesejaacessarorespectivofórumFigura33.

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Figura54–Escolhendoomódulo

Então,escolhaaopção[Fórum]Figura33,apartirentão,vocêvisualizaráadiscussãoentreosparticipantesdofórum

AcessarvídeoParaacessarvídeo,inicialmente,cliquenaopção[Módulos](1)Figura33,emseguida,escolha

omódulodesejadoFigura33,entãocliquenaopção[Vídeo]paraacessaras informaçõesdovídeoemgrupoFigura33.

Figura55–Listademódulos

Figura56–Vídeo

ColaborandonoFórumpelainterfaceMobileInicialmente,vocêdevefazerloginnoambienteAmadeus.Mobileparaentão,postarnofórumapartirdainterfacemobile.Observequeapósefetuarologin,sãolistadososcursosquevocêparticipaFigura33.

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Figura57–TelainicialdoMobile.

Então,cliquenocursoquevocêquerenviarmensagemparaofórum.Nesseexemplo,pode‐severqueexistemdoiscursos.OprimeiroéoumEstudoBíblicoeooutroéocursodoManual.

AoclicarnocursoManual,seráexibidaaseguintetelaFigura33:

Figura58–TeladocursonaInterfaceMobile

Cliquenaopção[Fórum],entãoaseguintetelaFigura33seráexibidacomarelaçãodosfórunsexistentesparaomóduloescolhido.

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Figura59–Listagemdosfórunsdocursomanual

Cliquenofórumquevocêdesejaenviaramensagem,eseráexibidaatelaaseguirFigura33.Escrevaamensagemnocampodetextoecliqueem[Enviar].

Figura60–Teladecolaboraçãodofórum

AcessarrequisiçãodeentregadematerialÉpossívelaousuárioacessar informaçõesde requisiçãodematerial feitapeloprofessor.Noentanto,osistemanãodisponibilizaráaentregadomaterialpeloprópriodispositivomóbile,

sendonecessárioqueesteprocedimentosejarealizadonoambienteweb.

NoMenuprincipalescolhaocursoquedesejavisualizarasatividadesFigura33.

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.

Figura61–Meuprincipal

NatelademódulosdocursoFigura33,cliquenaopção[Atividades].Apróximatelamostraráalistadeatividades,e,entreparêntesesaquantidadedeatividadesdisponíveisparamódulo

selecionado.

Figura62–Listadeatividades

VisualizaravaliaçãoÉ possível ao usuário acessar as informações das avaliações cadastradas. Entretanto, não é

possívelrealizaraavaliaçãopelodispositivomóbile,esim,apenasnoambienteweb.

O sistema exibirá os cursos que o usuário está matriculado (Figura 61), clique no cursodesejadoeateladeatividadedocurso(Figura62)éexibidacontendoosmódulosdocurso.

Cliquenaopção [Atividades],então,éexibidaa telacomasatividadeseaatividadedotipoprova.Cliqueem[Avaliação]paravisualizardanotareferenteàsuaavaliação.Casoaavaliação

aindanãotenhasidocorrigidapeloprofessor,umamensagemseráexibidainformandoqueaavaliaçãoaindanãofoicorrigida.

ÁudiopelainterfaceMobileParafazerdownloaddeáudiosapartirdainterfacemobile,vocêdeve,inicialmente,fazerlogin

no Amadeus.Mobile, e acessar a página do curso no qual o áudio está armazenado. Então,cliquenaopçãoÁudio(Figura63)eapareceráatelaevidenciadana(Figura64).

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Figura63–TeladocursonainterfaceMobile

Figura64–Teladalistagemdosáudiosdeumcurso

Para fazerodownloaddoáudio, cliqueno respectivonome.Ao términododownloaduseoplayerpadrãodoSOdoseudispositivomobile.

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Capítulo4–UsuárioProfessor

AseguirsãoapresentadasasfuncionalidadesdoAmadeusquesãoúteisparaosdocentes.

CadastrandoumnovoProfessoreSolicitandoDocênciaAnteriormente,naseção“Cadastrodeusuários”,vimoscomosecadastraumnovousuáriono

LMSAmadeus.Agoraveremoscomocadastrarumusuárioesolicitaratribuiçãodefunçõesdedocênciaaele.

Cliquenaopção[NovaConta]existentenapáginainicialdoLMSAmadeuseefetueocadastro,normalmente,comoumusuáriocomum(Figura65).

Figura65‐Teladecadastrodousuário

Aoefetuarologinpelaprimeiravez,cliqueem[VisualizarPerfil].Navisualizaçãodoseuperfil,observeoMenuàsuaesquerdaecliquenaopção[SolicitarDocência](Figura).

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Figura66‐Solicitardocência

Preenchao cadastro corretamente comosdados acadêmicose após isso, cliqueem [Enviarpedido](Figura).SuasolicitaçãoseráencaminhadaaosAdministradoresdoLMSAmadeusque

aanalisarão,e,emseguida,liberarãoasuadocência.

Figura67‐Cadastrosolicitaçãodocente

Apósaliberaçãodasuadocência,vocêpoderácriarseuscursos,livremente.

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CriandoCursoApósterasolicitaçãodedocêncialiberada,aoefetuarologin,serádisponibilizadoparavocêa

opção[CriarCurso].Paracriarumnovocurso,cliqueem[CriarCurso](Figura68).

Figura68‐Criarcursos

Apósclicarnaopção[CriarCurso],oAmadeusexibeatelade[CadastrodeCurso](Figura69).

Nestemomentovocêdevepreencheroformulárioenofinalclicarnobotão[Avançar].Nomedocurso (1),objetivosdocurso (2),programadeensino (3),numeromáximodealunosporcurso (4), data de inscrição (Inicio/Fim) (5 e 6) e duração do curso (7 e 8), devem ser

preenchidosporvocê.Apósisso,cliqueem[Avançar].

Figura69‐Cadastrodecurso

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Feitoisso,vocêpodecadastrarpalavraschavesrelacionadasaoseucursoparafacilitarabusca

paraosalunosqueestejam interessadosno tema.Apósdigitaraspalavras‐chave, cliqueem[Cadastrar](Figura70).

Figura70‐Palavras‐Chavedocurso

CriandoMódulosnoCursoAgora que você tem o seu curso criado, precisará criar os módulos dele. Através destes

módulos os alunos participarão no ambiente. Clique em [Criar novo módulo] que estarádisponívelparavocê(Figura).

Figura71‐Criandonovomódulo

Apareceráomóduloparaserconfiguradoporvocê(Figura72).Digiteonomedomódulo(1),descrevaas característicasdomesmo (2).Observeos camposMateriais (3) eAtividades (4),

poisserãonecessáriosnospróximospassos.Cliqueem[Salvar].

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Figura72‐Criandomódulo

Assimficaráoseumóduloinicial(Figura).Paraadicionarmateriaisouatividadesaomódulo,bastaclicarem[Editar](1),eparacriarumnovomódulo,bastaclicarem[Criarnovomódulo](2).

Figura73‐Detalhesdomódulo

AdicionandoMaterialParainserirummaterial(doc,pdf,xls,etc.),bastaclicarnaopção[Editar],observeaFigura93

aopção(1). Edepoisnosinal[+]queestáaoladodonome[Materiais]queapareceráduasopçõesdeinserçãodearquivos.Sãoelas[NovoMaterial](1)e[Novolinkexterno](2)(Figura74).

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Figura74‐Inserindomaterial

NovoMaterialAo clicar em [Novo Material] (Figura 75) você deverá fornecer o nome de como ele seráexibidonocurso(1),eemseguida,selecionaroarquivonoseucomputadorparaserenviado

ao curso (2) ficando à disposição dos participantes. Após estes passos, clique em [Enviararquivo].

Figura75‐Inserindomaterial

NovoLinkExternoCasovocêpreciseadicionarum linkexternoquecontenhaomateriala serestudadonoseu

curso,bastaclicarem[Novolinkexterno](Figura74)epreencherosdados(Figura76)como:Nomedoassuntoaserestudado(1),aurlqueeleseencontra(2)efazerumabrevedescriçãodotema(3).Feitoisso,cliqueem[Salvar].

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Figura76‐Inserindolinkexterno

Você pode inserir quantos materiais ou links forem necessários por módulo. Após teradicionadoosmateriaisnecessários,cliqueem[Salvar](Figura77).

Figura77‐Materiaisadicionados

Bem,agoraquevocê jádisponibilizouosmateriaispara seremutilizadospor seusalunosnoAmadeus (Destaque na Figura ), está na hora de adicionar as atividades no Módulocorrespondente.Cliqueem[Editar].

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Figura78‐Editarparaadicionaratividades

AdicionandoAtividadeApós clicar em [Editar] (Figura 78), clique no sinal de [+] ao lado do nomeAtividades (1) eescolhaotipodeatividadequevocêirápostarnomódulo(Figura79).

Figura79‐Escolhendoaatividade

EnqueteAoselecionarumaenquete,vocêpreencheráosdadossolicitadosparaquefiqueàdisposição

doalunocomoresposta.SeráprecisoquevocêinformeoNomedaEnquete(1),aPerguntadaEnquete(2),asAlternativas(3)e,casoprecise,vocêaindapodeAdicionarnovaalternativa(4).E, por fim, informar a Data de encerramento da Enquete (5). Feito isto, clique em [Salvar]

(Figura80).

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Figura80‐Criandoenquete

EntregadeMaterialParaconfigurarumaentregadematerialcliquenosinalde[+]aoladodonomeAtividadeseselecionenacaixadelistagemsuspensaaopção[EntregadeMaterial].

Digiteosdadosdomaterialquevocêdesejaqueoalunoentregue.Digiteonomedomaterial(1),façaumabrevedescriçãodoquesedeseja(2),definaadatadeentregadapesquisa(3)e

escolhasevocêvaiaceitarounãoaentregadematerialapósadata(4).Feitoisso,cliqueem[Salvar](Figura81).

Figura81‐Entregadematerial

FórumParacriarumfórum,cliquenosinalde[+]aoladodonomeAtividadeseselecionenacaixade

listagemsuspensaaopção[Fórum](Figura82).

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Figura82‐Criandofórum

Descrevaonomedofórumqueseráexibidonomódulo(1)efaçaumadescriçãosobreoque

serádiscutidonofórum(2).Feitoisso,cliqueem[Salvar](Figura83).

Figura83‐Detalhesdofórum

JogosPara adicionar jogos no módulo do Amadeus, clique no sinal de [+] ao lado do nome

Atividadeseselecionenacaixadelistagemsuspensaaopção[Jogos](Figura84).

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Figura84‐Inserindojogos

Descrevaonomedojogo(1),onumeromáximo(2)emínimo(3)departicipantes,aURLondeseencontraojogo(4)eumabrevedescriçãosobreoobjetivoaseralcançadocomojogo(5).

Caso você queira, pode ainda adicionar uma imagem representativa do jogo (6). Feito isso,cliqueem[Salvar](Figura85).

Figura85‐Detalhesdaatividadejogo

VídeoemGrupoPara adicionarumvídeoque seráexibidoparaos alunosdo curso, cliqueno sinal de [+] aoladodonomeAtividadeseselecionenacaixadelistagemsuspensaaopção[VídeoemGrupo]

(Figura86).

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Figura86‐Adicionandovídeoemgrupo

Digiteasinformaçõessobreovídeoaserexibidoparaogrupo.Nome(1),umadescriçãosobreotemadovídeo(2)eseeleestádisponívelonlineousevocêoenviaráparaoLMSAmadeus

(3).Apósessesdetalhes,cliqueem[Continuar](Figura87).

Figura87‐Descriçãovídeoemgrupo

Sevocêoptouporumvídeoonline, informeaurlondeele seencontra (Figura ).Casovocê

deseje enviar o vídeo para o LMS Amadeus, selecione‐o em seu computador e clique em[Enviar].

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Figura88‐EndereçodovídeonaInternet

MídiaparaCelularParaadicionarumamídiaparavisualizaçãopelocelularnomódulodoAmadeus,cliquenosinalde[+]aoladodonomeAtividadeseselecionenacaixadelistagemsuspensaaopção[Mídia

paraCelular].

Descrevanomedamídia(1),aurlondeelaestádisponível(2)efaçaumabrevedescriçãodoassuntotratado(3),cliqueem[Salvar](Figura89).

Figura89‐Detalhesmídiaparacelular

AvaliaçãoUmdospontosfundamentaisdomódulo.ParaseadicionarumaavaliaçãonoLMSAmadeus,cliquenosinalde[+]aoladodonomeAtividadeseselecionenacaixadelistagemsuspensaa

opção[Avaliação](Figura90).

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Figura90‐Inserindoavaliação

Os primeiros dados a serem disponibilizados são: Nome da Avaliação (1), o período de

aplicação(2).Observequevocêpodeindicarsepermiteounãoqueoalunorespondaapósoprazo.Cliqueem[Salvar](Figura91).

Figura91‐Primeirosdadosavaliação

O próximo passo é adicionar as questões da avaliação. Clique no lápis que está ao lado donomedasuaavaliação,paraeditá‐la.IráapareceragoraonomeQuestõeseumsinalde[+]nocantodireitodatela.CliqueneleparaadicionarasquestõesdaAvaliação(Figura).

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Figura92‐Adicionandoquestões

Agoracliqueem[NovaQuestão](Figura93).

Figura93‐Novaquestão

Nacaixade listagemsuspensa,escolhadentreosquatrotiposdequestões,aquelequevocêqueremsuaavaliação(Figura).

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Figura94‐Tipodequestão

Configureaquestãoesuasrespostasdaseguintemaneira:Oenunciado(1),asalternativasda

questão (2) deixandomarcada a resposta correta. Você pode adicionar ou remover algumaquestãoquenãoqueiradisponibilizar.Feitoisso,cliqueem[Salvar](Figura95).

Figura95‐Adicionandoquestões

Finalmente, adicionamos ao módulo todas as alternativas possíveis de serem adicionadas.

Sendoassim,vamosagoracriarumnovomóduloedeixá‐loinvisívelaoaluno.

NovoMóduloCliqueem[Criarnovomódulo](Figura96).

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Figura96‐Adicionandonovomódulo

Neste novo módulo, você pode repetir a adição de todos os Materiais e Atividades, vistos

anteriormente, deixando‐o pronto, e, somente depois torná‐lo visível ao aluno. Caso nãoqueira que os alunos visualizem omódulo desmarque a opçãoVisível (Figura 97). Ao final,cliqueem[Salvar].

Figura97‐Novomóduloinvisívelaoaluno.

CorreçõesdeAtividadesParacorrigirasatividadesqueforamrespondidaspelosalunosnosmódulos,cliquenonomeda atividade, veja o que foi respondido ou postado pelo aluno e adicione a nota que ele

merece(Figura98).

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ManualdoUsuário

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Figura98‐Correçãodaatividadeentregadematerial.

ProntoProfessor,agoravocêjáestáaptoautilizaroLMSAmadeus.

Participe!Oseu“Feedback”éimportantíssimoparaacomunidadeAmadeus.Contribua,cresça

e evolua conosco. Acesse o portal da comunidade através do site:http://amadeus.cin.ufpe.br/index.html.

Capítulo5–UsuárioAdministrador

OusuárioAdministrador (principal) do LMSAmadeusédefinidodurantea sua instalação.Oprocesso de instalação do LMS Amadeus não compete a este manual do usuário. Será

produzidooutromanualaparteparaestetema.

CasotenhaumainstânciadoAmadeusinstaladaemseuwebserver,vocêpoderásolicitaraoAdministradorprincipal,ostatusdeAdministrador.Paraisso,oadministradorprincipaldoLMSAmadeuscriaráoseuusuárioeenviarápore‐mailparavocê,osseusdadosiniciais–Logine

Senha–pulandoaquelasetapasdecriaçãodousuáriocomovistonoiníciodestemanual.

FunçõesdoAdministradorOusuárioAdministradorpossuitodasasfunçõesdeumusuárioProfessor,portanto,elepodecriar salas de aula, módulos, atividades, etc. Porém, ele tem acesso a outras opções doambiente (Figura99).Elepodeveras suas tarefaspendentes (1),podecomoadministrador,

criarcurso,gerenciarusuáriosegerenciarcursos(2),verquaissãooscursosqueelemesmocriou(3)eainda,visualizarasConfiguraçõesdoAmadeus(4).

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Figura99‐Visãoinicialdoadministrador

Clicando em [Configurações] você verá três abas (Figura 100). Sistema, Mail Sender eSegurança.

Figura100‐Configuraçõesdosistema

Em Mail Sender (Figura 101), você poderá configurar a conta de e‐mail padrão doAdministrador.Digiteosdadosdoseuservidordee‐mail(1)edepoisonomedesuacontaesenha(2).Emseguida,cliqueem[SalvarModificações].

Figura101‐Mailsender

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Em segurança (Figura 102), você pode escolher se permite ou não que os usuários se

autocadastremeaindapodecolocarosistemaemmododemanutenção,impedindocomissoo acesso temporariamente dos usuários. Caso altere uma dessas opções, clique em [SalvarModificações].

Figura102‐Segurança

AceitandoSolicitaçõesQuandooAdministradorefetua loginnoambiente,ele temqueobservar senãoexistepara

ele alguma tarefa pendente. Tais tarefas sempre dirão respeito à administração do LMSAmadeus.

Caso haja uma oumais tarefas pendentes, clique no nome [Tarefas Pendentes] para sabermaioresdetalhes(Figura).

Figura103‐Tarefaspendentesdoadministrador

Após o clique, você verá detalhes (Figura 104) do assunto a ser tratado por você (1). Leia

atentamenteadescriçãodoassuntoeaproveounãoasolicitação(2)clicandoem[Aprovar]ou[Reprovar].

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Figura104‐Detalhesdatarefapendente

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ConviteEstemanual apresenta os detalhes da operação do Sistema deGestão da aprendizagemde

segundageração,oLMSAmadeus.

UmimportantediferencialdoLMS–desegundageração–Amadeusésuasimplicidadedeusoaomesmotempoemqueéacessívelporváriasmídias.ApróximaseçãoapresentaarelaçãodaspesquisasdemestradoedoutoradoqueembasaramacriaçãodoLMSAmadeus.

Oesforçoempregadofoireconhecidoemabrilde2007,quandofomosconvidadosaintegraro

PortaldoSoftwarePúblicoBrasileiro–PSPB,administradopeloMinistériodoPlanejamento.OcódigofontedoLMSAmadeusencontra‐sedisponívelnoPSPB,nacomunidadeAmadeus,em:http://www.softwarepublico.gov.br/

FazerpartedoPSPBsignificaserdistribuídosobumtipode licençaequivalenteaGPL2eser

regidonacionalmentepela Lei dosBens Públicos2.O ingressonoPortal do SoftwarePúblicoBrasileirosimplificouacooperação.NoPortal,existemferramentasesuportequeauxiliamnaevoluçãocontínuadoprojeto.

AcoordenaçãodoProjetotemaatribuiçãodeformarefortalecergruposquequeiramevoluir

esse bem público brasileiro. É com grande satisfação que compartilhamos com vocês apossibilidade de evoluirmos juntos a ferramenta que foi criada pensando em resolverproblemas estruturais da modalidade de educação a distância em nosso país e em países

emergentes.

Venhaconheceredescobrircomovocêpodecolaborarcomaevoluçãodesteprojeto.Estamosàdisposiçã[email protected]êencontrarámaisinformaçõessobreoProjetoemhttp://amadeus.cin.ufpe.br/.

2http://www.dji.com.br/codigos/2002_lei_010406_cc/010406_2002_cc_0098_a_0103.htm.

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PesquisaNesta seção, são relacionadas pesquisas de mestrado e doutorado que deram origem ao

projetoAmadeus.Atéomomentoforam21dissertaçõese02tesesrealizadas.Dessa forma,ao transformar o conhecimento adquirido em um bem público concluímos o ciclo de nossamissão:ajudaraspessoasaaprender.

• ALVES, Enoque Calvino Melo. Design e integração de Ferramenta Colaborativa

Síncrona num Ambiente de Ensino Virtual. Dissertação (Mestrado em Ciência daComputação)‐UniversidadeFederaldePernambuco.Orientador:AlexSandroGomes.2005.

• ALVES, Socorro Vânia Lourenço. Transparência social em aplicações colaborativassíncronas.Dissertação (MestradoemCiênciadaComputação) ‐UniversidadeFederaldePernambuco.Orientador:AlexSandroGomes.2006.

• BRAGA,Maurício daMotta. Design de software educacional baseado na Teoria dosCampos Conceituais. Dissertação (Mestrado em Ciência da Computação) ‐UniversidadeFederaldePernambuco.Orientador:AlexSandroGomes.2006.

• BRITO, Josilene Almeida. Engajamento em atividades assíncronas na modalidade deensinoadistância:requisitosdeinterfacescolaborativas.2010.Dissertação(MestradoemCiênciadaComputação)‐CentrodeInformática.Orientador:AlexSandroGomes.

• CARVALHO, Rosângela Saraiva. Sistemas de Gestão da Aprendizagem e Sistemas deGestãoAcadêmica:AvaliadospelaÓticadoDocente.2010.Dissertação(MestradoemCiênciadaComputação)‐CentrodeInformática.Orientador:AlexSandroGomes.

• CHRIST, Cibele da Rosa. Uso de Mecanismos de Percepção Social para auxiliaratividades de acompanhamento e de avaliação em Ambientes de e‐Learning.Dissertação (Mestrado em Ciência da Computação) ‐ Universidade Federal de

Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico.Orientador:AlexSandroGomes.2005.

• COSTA,MariaCláudiaBarbosa.AmbienteColaborativoSíncronocomoUsodeColeta

de Dados em Tempo Real de Grandezas Físicas para o Aprendizado de ConceitosFísicos. 2007. Dissertação (Mestrado em Ciência da Computação) ‐ UniversidadeFederal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e

Tecnológico.Orientador:AlexSandroGomes.2007.• FONSECAFILHO,JoãoBatistaDAlbuquerque.ModelodeApoioaoTutornaAvaliação

FormativaMediadoporAgentesdeSoftware.2009.Dissertação(MestradoemCiência

da Computação) ‐ Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: FernandoFonseca.

• FRANCO, Raoni de Oliveira Salles. Aplicativo Móvel para apoio ao aprendizado de

vocabulário de Língua Inglesa com Conteúdo Geolocalizado. 2010. Dissertação(Mestrado em Ciência da Computação) ‐ Universidade Federal de Pernambuco.Orientador:AlexSandroGomes.

• GOMES,ApuenaVieira.Ferramentasdesuporteaotrabalhodocenteematividadesadistância. Tese (Doutorado em Ciência da Computação) ‐ Universidade Federal de

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Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Co‐

Orientador:DécioFonseca.2004.• SILVA, Wilson Martins. Análise da Prática de Tutores em Cursos de Educação a

Distância para Adultos ‐ Identificando Requisitos para Ambientes Virtuais de Ensino.

2009. Dissertação (Mestrado em Ciência da Computação) ‐ Universidade Federal dePernambuco.Orientador:AlexSandroGomes.

• MEDEIROS, LeonardoMelo de. Proposta de Processo de Requisitos para Equipes de

Desenvolvimento Distribuídas Visando Melhorar a Documentação e Validação comUsodeProtótipos.Dissertação(MestradoemCiênciasdaComputação)‐UniversidadeFederaldePernambuco.Orientador:AlexSandroGomes.

• MELO FILHO, Ivanildo José de. Percepção Social em Interfaces Distribuídas para oAprendizado Online. Dissertação de Mestrado. 2010. Dissertação (Mestrado emCiênciadaComputação)‐CentrodeInformática.Orientador:AlexSandroGomes.

• MONTEIRO,BrunodeSousa.Amadeus‐TV:PortalEducacionalnaTVDigitalIntegradoaum Sistema de Gestão de Aprendizado. 2009. Dissertação (Mestrado em Ciência daComputação)‐UniversidadeFederaldePernambuco.Orientador:FernandoFonseca.

• NIBON, Rogério Trévia. Identificação de Aspectos Positivos no Desenvolvimento deObjetos de Aprendizagem em Empresas Nacionais. 2008. Dissertação (Mestrado emCiênciadaComputação)‐UniversidadeFederaldePernambuco,ConselhoNacionalde

DesenvolvimentoCientíficoeTecnológico.Orientador:AlexSandroGomes.• PASSOS, Jocélio deOliveiraDantas.Design interativo de ferramenta demanipulação

deobjetosdeaprendizagemdeambientesvirtuaisdeensinoàdistância.Dissertação

(Mestrado em Ciência da Computação) ‐ Universidade Federal de Pernambuco.Orientador:AlexSandroGomes.2006.

• QUEIROZ, Ana Emília de Melo. Agentes de interface de software educativo. 2006.

Dissertação (Mestrado em Ciência da Computação) ‐ Universidade Federal dePernambuco.Orientador:AlexSandroGomes.2006.

• RAMOS,JorgeLuisCavalcanti.Requisitosparaferramentasdeavaliaçãoemambientes

virtuaisdeensino.Dissertação(MestradoemCiênciadaComputação)‐UniversidadeFederaldePernambuco.Orientador:AlexSandroGomes.2006.

• SILVA, João Almeida e. Uso deMecanismos de Percepção da Tarefa para auxiliar os

alunos no acompanhamento das atividades em Ambientes LMS.Dissertação(Mestrado em Ciência da Computação) ‐ Universidade Federal de Pernambuco.Orientador:AlexSandroGomes.2010.

• SOUZA,FláviaVelosode.AtividadesdaAtividadenoProcessodeEnsinoAssíncronoviaListadeDiscussão:estudodecasoemcursode formaçãocontinuadadeprofessoresdematemáticaemregimesemipresencial.120f.Dissertação(MestradoemEducação)

‐UniversidadeFederaldePernambuco.Orientador:AlexSandroGomes.2004.• VAL,Ronaldo,Visualizaçãodedadosaplicadosemeducaçãoadistancianoprocessode

avaliação ao aluno. 120 f. Dissertação (Mestrado em Ciência da Computação) ‐UniversidadeFederaldePernambuco.Orientador:AlexSandroGomes.2010.

• VILA‐NOVAJr,HenriqueDeAguiarSá.VisualizaçãodeInformaçãocomoFerramentade

AuxílionaAvaliaçãoFormativaemEducaçãoaDistância.2010.Dissertação(MestradoemCiênciadaComputação)‐CentrodeInformática.Orientador:AlexSandroGomes.