Secretaria Municipal de Educação

EMEB “PROFª MARIA ALBERTINA BANNWART BERDU”

ATIVIDADE 1 – HORA DA LEITURA – PARTE 1 - REFERENTE À SEMANA DE 10/08/2020 A 14/08/2020 – CAMPO DE

EXPERIÊNCIA: ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO - EFPI

ALUNO (A) ______________________________________________________ETAPA II_______

Orientação para a realização da atividade: Caro responsável, escreva no caderno do aluno o nome da atividade e a data. Considerando que na pré-escola os alunos não realizam ainda a leitura, leia para ele os enunciados das atividades e oriente que o aluno responda em um caderno específico, caso o aluno não consiga fazer o registro, faça por ele (anote exatamente o que ele respondeu). Orientação para a realização da atividade: Caro responsável, esta atividade será realizada em duas etapas. A leitura do texto deverá ser realizada em dois dias.

1- PARTE 1: LEIA A PRIMEIRA PARTE DA HISTÓRIA.

JOÃO E MARIA

(CHRISTIANE ANGELOTTI, ADAPTADO DA OBRA DOS IRMÃOS GRIMM)

ÀS MARGENS DE UMA EXTENSA MATA EXISTIA, HÁ MUITO TEMPO, UMA CABANA POBRE,

FEITA DE TRONCOS DE ÁRVORES, NA QUAL MORAVAM UM LENHADOR COM SUA SEGUNDA

ESPOSA E SEUS DOIS FILHINHOS, NASCIDOS DO PRIMEIRO CASAMENTO. O GAROTO

CHAMAVA-SE JOÃO E A MENINA, MARIA.

A VIDA SEMPRE FORA DIFÍCIL NA CASA DO LENHADOR, MAS NAQUELA ÉPOCA AS COISAS

HAVIAM PIORADO AINDA MAIS: NÃO HAVIA COMIDA PARA TODOS.

— MINHA MULHER, O QUE SERÁ DE NÓS? ACABAREMOS TODOS POR MORRER DE

NECESSIDADE. E AS CRIANÇAS SERÃO AS PRIMEIRAS…

— HÁ UMA SOLUÇÃO… — DISSE A MADRASTA, QUE ERA MUITO MALVADA. — AMANHÃ

DAREMOS A JOÃO E MARIA UM PEDAÇO DE PÃO, DEPOIS OS LEVAREMOS À MATA E LÁ OS

ABANDONAREMOS.

O LENHADOR NÃO QUERIA NEM OUVIR FALAR DE UM PLANO TÃO CRUEL, MAS A MULHER,

ESPERTA E INSISTENTE, CONSEGUIU CONVENCÊ-LO.

NO APOSENTO AO LADO, AS DUAS CRIANÇAS TINHAM ESCUTADO TUDO, E MARIA DESATOU

A CHORAR.

— NÃO CHORE — TRANQUILIZOU-A O IRMÃO — TENHO UMA IDEIA.

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ESPEROU QUE OS PAIS ESTIVESSEM DORMINDO, SAIU DA CABANA, CATOU UM PUNHADO

DE PEDRINHAS BRANCAS QUE BRILHAVAM AO CLARÃO DA LUA E AS ESCONDEU NO BOLSO.

DEPOIS VOLTOU PARA A CAMA.

NO DIA SEGUINTE, AO AMANHECER, A MADRASTA ACORDOU AS CRIANÇAS.

AS CRIANÇAS FORAM COM O PAI E A MADRASTA CORTAR LENHA NA FLORESTA E LÁ FORAM

ABANDONADAS.

JOÃO HAVIA MARCADO O CAMINHO COM AS PEDRINHAS E, AO ANOITECER, CONSEGUIRAM

VOLTAR PARA CASA.

O PAI FICOU CONTENTE, MAS A MADRASTA, NÃO. MANDOU-OS DORMIR E TRANCOU A

PORTA DO QUARTO. COMO ERA MALVADA, ELA PLANEJOU LEVÁ-LOS AINDA MAIS LONGE

NO DIA SEGUINTE.

JOÃO OUVIU A MADRASTA NOVAMENTE CONVENCENDO O PAI A ABANDONÁ-LOS, MAS

DESTA VEZ NÃO CONSEGUIU SAIR DO QUARTO PARA APANHAR AS PEDRINHAS, POIS SUA

MADRASTA HAVIA TRANCADO A PORTA. MARIA DESESPERADA SÓ CHORAVA. JOÃO PEDIU-

LHE PARA FICAR CALMA E TER FÉ EM DEUS.

ANTES DE SAÍREM PARA O PASSEIO, RECEBERAM PARA COMER, UM PEDAÇO DE PÃO VELHO.

JOÃO, EM VEZ DE COMER O PÃO, GUARDOU-O.

AO CAMINHAR PARA A FLORESTA, JOÃO JOGAVA AS MIGALHAS DE PÃO NO CHÃO, PARA

MARCAR O CAMINHO DA VOLTA.

CHEGANDO A UMA CLAREIRA, A MADRASTA ORDENOU QUE ESPERASSEM ATÉ QUE ELA

COLHESSE ALGUMAS FRUTAS, POR ALI. MAS ELES ESPERARAM EM VÃO. ELA OS TINHA

ABANDONADO MESMO!

— NÃO CHORE MARIA — DISSE JOÃO — AGORA, SÓ TEMOS É QUE SEGUIR A TRILHA QUE EU

FIZ ATÉ AQUI, E ELA ESTÁ TODA MARCADA COM AS MIGALHAS DO PÃO.

SÓ QUE OS PASSARINHOS TINHAM COMIDO TODAS AS MIGALHAS DE PÃO DEIXADAS NO

CAMINHO.

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2- O QUE VOCÊ ACHOU DESTA PARTE DA HISTÓRIA? Orientação aos responsáveis: escreva a resposta

para a criança.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

3- FAÇA A ILUSTRAÇÃO DO QUE MAIS GOSTOU DESSA PARTE DA HISTÓRIA.

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ATIVIDADE 2 – HORA DA LEITURA - PARTE 2 - REFERENTE À SEMANA DE 10/08/2020 A 14/08/2020 CAMPO DE

EXPERIÊNCIA: EFPI

ANTES DE INCIAR A LEITURA DA 2ª PARTE DA HISTÓRIA, CONVERSE COM A CRIANÇA.

1- O QUE ACONTECEU NA PARTE DA HISTÓRIA QUE LEMOS ONTEM? Caso a criança não se recorde,

conte para que ela possa lembrar.

AS CRIANÇAS ANDARAM MUITO ATÉ QUE CHEGARAM A UMA CASINHA TODA FEITA COM

CHOCOLATE, BISCOITOS E DOCES. FAMINTOS, CORRERAM E COMEÇARAM A COMER.

DE REPENTE, APARECEU UMA VELHINHA, DIZENDO: — ENTREM, ENTREM, ENTREM, QUE LÁ

DENTRO TEM MUITO MAIS PARA VOCÊS.

MAS A VELHINHA ERA UMA BRUXA QUE OS DEIXOU COMER BASTANTE ATÉ CAÍREM NO

SONO EM CONFORTÁVEIS CAMINHAS.

QUANDO AS CRIANÇAS ACORDARAM, ACHAVAM QUE ESTAVAM NO CÉU, PARECIA TUDO

PERFEITO.

PORÉM A VELHINHA ERA UMA BRUXA MALVADA QUE APRISIONOU JOÃO NUMA JAULA PARA

QUE ELE ENGORDASSE. ELA QUERIA DEVORÁ-LO BEM GORDO. E FEZ DA POBRE E INDEFESA

MARIA, SUA ESCRAVA.

TODOS OS DIAS, JOÃO TINHA QUE MOSTRAR O DEDO PARA QUE ELA SENTISSE SE ELE ESTAVA

ENGORDANDO. O MENINO, MUITO ESPERTO, PERCEBENDO QUE A BRUXA ENXERGAVA

POUCO, MOSTRAVA-LHE UM OSSINHO DE GALINHA. ELA FICAVA FURIOSA, RECLAMAVA COM

MARIA:

— ESSE MENINO, NÃO HÁ MEIO DE ENGORDAR. DÊ MAIS COMIDA PARA ELE!

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PASSARAM-SE ALGUNS DIAS ATÉ QUE NUMA MANHÃ ASSIM QUE A BRUXA ACORDOU,

CANSADA DE TANTO ESPERAR, FOI LOGO GRITANDO:

— HOJE EU VOU FAZER UMA FESTANÇA! MARIA, PONHA UM CALDEIRÃO BEM GRANDE,

COM ÁGUA ATÉ A BOCA PARA FERVER. DÊ BASTANTE COMIDA PARA O SEU O IRMÃO, POIS É

HOJE QUE EU VOU COMÊ-LO ENSOPADO.

ASSUSTADA, MARIA COMEÇOU A CHORAR.

— ACENDEREI O FORNO TAMBÉM, POIS FAREI UM PÃO PARA ACOMPANHAR O ENSOPADO

— DISSE A BRUXA.

ELA EMPURROU MARIA PARA PERTO DO FORNO E DISSE:

—ENTRE E VEJA SE O FORNO ESTÁ BEM QUENTE PARA QUE EU POSSA COLOCAR O PÃO.

A BRUXA PRETENDIA FECHAR O FORNO QUANDO MARIA ESTIVESSE LÁ DENTRO, PARA ASSÁ-

LA E COMÊ-LA TAMBÉM. MAS MARIA PERCEBEU A INTENÇÃO DA BRUXA E DISSE:

— IH! COMO POSSO ENTRAR NO FORNO, NÃO SEI COMO FAZER!

—MENINA BOBA! —DISSE A BRUXA —HÁ ESPAÇO SUFICIENTE, ATÉ EU PODERIA PASSAR POR

ELE.

A BRUXA SE APROXIMOU E COLOCOU A CABEÇA DENTRO DO FORNO. MARIA, ENTÃO, DEU-

LHE UM EMPURRÃO E ELA CAIU LÁ DENTRO. A MENINA, ENTÃO, RAPIDAMENTE TRANCOU A

PORTA DO FORNO DEIXANDO QUE A BRUXA MORRESSE QUEIMADA.

MARIAZINHA FOI DIRETO LIBERTAR SEU IRMÃO.

ESTAVAM MUITO FELIZES E TIVERAM A IDEIA DE PEGAREM O TESOURO QUE A BRUXA

GUARDAVA E AINDA ALGUMAS GULOSEIMAS.

ENCHERAM SEUS BOLSOS COM TUDO QUE CONSEGUIRAM E PARTIRAM RUMO À FLORESTA.

DEPOIS DE MUITO ANDAREM ATRAVESSARAM UM GRANDE LAGO COM A AJUDA DE UM

CISNE.

ANDARAM MAIS UM POUCO E COMEÇARAM A RECONHECER O CAMINHO. VIRAM DE LONGE

A PEQUENA CABANA DO PAI.

AO CHEGAREM NA CABANA ENCONTRARAM O PAI TRISTE E ARREPENDIDO. A MADRASTA

HAVIA MORRIDO DE FOME E O PAI ESTAVA DESESPERADO COM O QUE FEZ COM OS FILHOS.

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QUANDO OS VIU, O PAI FICOU MUITO FELIZ E FOI CORRENDO ABRAÇÁ-LOS. JOÃOZINHO E

MARIA MOSTRARAM-LHE TODA A FORTUNA QUE TRAZIAM NOS SEUS BOLSOS. AGORA NÃO

HAVERIA MAIS PREOCUPAÇÃO COM DINHEIRO E COMIDA! E ASSIM FORAM FELIZES PARA

SEMPRE.

Fonte: http://www.qdivertido.com.br/verconto.php?codigo=4 ACESSO 12/07/2020

Fonte: https://desenhosparacolorir.blogspot.com/2012/04/joao-e-maria.html ACESSO 12/07/2020

Orientação aos responsáveis: escreva a resposta para a criança

2- QUAL PARTE DA HISTÓRIA VOCÊ ACHOU MAIS ALEGRE?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

3- QUAL PARTE DA HISTÓRIA VOCÊ ACHOU MAIS TRISTE?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

CASO VOCÊ POSSA E DESEJE...

CLICANDO NO LINK ABAIXO, VOCÊ PODERÁ ACESSAR A HISTÓRIA DE JOÃO E MARIA NA

VERSÃO DA TURMA DA MÔNICA

LINK: https://www.youtube.com/watch?v=AOSqu4aLliQ, acesso em 23/07/2020

O link do vídeo consta na aba do Portal da Educação da nossa escola

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ORIENTAÇÃO AOS RESPONSÁVEIS: deixe a criança escrever da maneira como ela sabe. Na última folha, junto com as respostas os senhores encontrarão um pequeno texto explicando a importância da criança escrever da maneira como ela sabe. Chamamos de “Escrita espontânea”.

4- ESCREVA O NOME DAS PERSONAGENS:

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

____________________________________________

Fonte: https://br.pinterest.com/pin/274227064798443624/ ACESSO 12/07/2020

Fonte: https://www.tudodesenhos.com/uploads/images/17159/menina-com-bonito-vestido.jpg ACESSO 12/07/2020

Fonte: http://queroumahistoria.blogspot.com/2016/03/as-panelas-da-camponesa_22.html ACESSO 12/07/2020

Fonte: http://desenhos-para-colorir.info/desenho-de-agricultor-para-imprimir.html ACESSO 12/07/2020

Fonte: https://br.pinterest.com/pin/420382946467824604/ ACESSO 12/07/2020

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ATIVIDADE 3 – PARLENDA - REFERENTE À SEMANA DE 10/08/2020 A 14/08/2020 – CAMPO DE EXPERIÊNCIA: EFPI

1 – VAMOS RECORDAR! LEIA A PARLENDA VÁRIAS VEZES ACOMPANHANDO COM O DEDO.

Orientação aos responsáveis: Nós chamamos esta atividade de “Leitura de textos de memória”, por isso a importância de ler junto com a criança várias vezes até que ela o saiba de cor. Na folha de respostas os senhores encontrarão uma explicação da importância da leitura desses textos, pela criança.

1, 2, 3 ME CHAMO LOLA

1, 2, 3 ME CHAMO LOLA

SOU ESPANHOLA

ALI BABÁ ESTÁ DE OLHO

NA ESCOLA

TENHO UMA PRIMA

CHINESINHA

QUE O PAI DELA

É VENDEDOR DE GELATINA

LEITE COM TODDY COM PÃO

TUDO ISSO MISTURADO

NUM CALDEIRÃO

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2- ORIENTAÇÃO AOS RESPONSÁVEIS: PARA ESTA ATIVIDADE VOCÊ DEVERÁ DITAR AS

PALAVRAS ABAIXO E A CRIANÇA DEVERÁ ENCONTRÁ-LAS NO TEXTO 1, 2 , 3 ME CHAMO LOLA

E CIRCULÁ-LAS:

ESCOLA

PRIMA

PAI

GELATINA

LEITE

3- ENCONTRE AS PALAVRAS QUE RIMAM E LIGUE-AS:

VAMOS RECORDAR O QUE SÃO PALAVRAS QUE RIMAM?

CASO VOCÊ POSSA E DESEJE...

CLICANDO NO LINK ABAIXO, VOCÊ PODERÁ ACESSAR A EXPLICAÇÃO SOBRE PALAVRAS QUE RIMAM

LINK: https://youtu.be/g_13lyT4X3s, acesso em 23/07/2020

O link do vídeo consta na aba do Portal da Educação da nossa escola.

ESPANHOLA PIOLHO

PÃO CALDEIRÃO

OLHO ESCOLA

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4- LEIA O ALFABETO APONTANDO COM O DEDINHO PARA CADA LETRA E DEPOIS CIRCULE

AS LETRAS DITADAS:

Orientação aos familiares: vá até a folha de respostas e veja quais letras deverá ditar para a criança.

Fonte: Https://i.pinimg.com/originals/da/96/c6/da96c6813657cf81edea06c9d5b3fc26.gif ACESSO 20/07/2020

Fonte: https://cdn5.colorir.com/desenhos/pintar/pao.gif ACESSO 20/07/2020

Fonte: https://i.pinimg.com/236x/da/30/64/da3064a0c1ae5681f3e9c0e64ab16943.jpg ACESSO 20/07/2020

Fonte: https://www.tudodesenhos.com/uploads/images/5885/thumb_caldeirao.gif ACESSO 20/07/2020

Fonte: http://www.ultracoloringpages.com/pt/p/olho-desenho-para-colorir/c5e8618caf7626ceed8f49ab07c9a400 ACESSO 20/07/2020

Fonte: http://desenhos-para-colorir.info/desenho-de-piolho-para-colorir-e-pintar.html ACESSO 20/07/2020

Fonte: https://i.pinimg.com/236x/73/73/93/73739310a33f5b8001a4ca5f00bc3ad6.jpg ACESSO 20/07/2020

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ATIVIDADE 4 – NOMES - REFERENTE À SEMANA DE 10/08/2020 A 14/08/2020 – CAMPO DE EXPERIÊNCIA: EFPI

1- AQUI ESTÃO AS GRAVURAS REPRESENTANDO AS PROFESSORAS DAS ETAPAS II E O NOME

DE CADA UMA. NO ÚLTIMO QUADRINHO DESENHE VOCÊ E NO QUADRINHO AO LADO

ESCREVA SEU NOME:

2- CIRCULE O NOME DA SUA PROFESSORA.

3- ESCREVA: Orientação aos responsáveis: a criança deverá escrever, mas com sua orientação.

A) QUAL É A PRIMEIRA LETRA DO SEU NOME?_____________

B) QUAL É A ÚLTIMA LETRA DO NOME DA SUA PROFESSORA?_____________

C) QUANTAS LETRAS TEM SEU NOME?_______________________

D) QUAIS LETRAS DO SEU NOME E DA SUA PROFESSORA SÃO IGUAIS?_____________

E) SEU NOME TEM LETRAS REPETIDAS? SE SIM, QUAIS SÃO ELAS?________________

GELSY HELENA

VIVIANE

MARIA EMANUELE

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FONTE: https://i.pinimg.com/236x/54/5d/6e/545d6eda31ce8ccd9d66f3c837a3a109.jpg ACESSO 23/07/2020

Fonte: https://br.depositphotos.com/357318880/stock-illustration-animation-portrait-young-beautifulwhite.Html ACESSO 23/07/2020

Fonte: https://i.pinimg.com/236x/89/52/a9/8952a9d80110a93f68028af427cb6fa7.jpg ACESSO 23/07/2020

RESPOSTAS:

ATIVIDADE 1: 2 e 3 RESPOSTA PESSOAL

ATIVIDADE 2: 2 e 3 - RESPOSTA PESSOAL

4 - JOÃO, MARIA, MADRASTA, PAI, BRUXA

É importante lembrar que em apenas algumas atividades será pedido que a criança escreva como sabe, que em outras,

ela escreverá com a orientação do responsável e em outras o responsável escreverá a resposta dada pela criança. O

texto abaixo explica a importância da escrita espontânea (escrita do nome das personagens).

Escrita espontânea

A maneira mais fácil das crianças compreenderem a natureza da escrita é escrevendo sem ajuda, escrevendo

espontaneamente. É importante deixar a criança livre para escrever, escolher as letras e a ordem de cada uma. A

atividade de escrita espontânea não pode ser dirigida, copiada ou ditada. A criança tem que usar os conhecimentos

que possui. Por exemplo: ela pode fazer bolinhas ao invés de letras, ou usar as letras do nome. Normalmente, para

palavras que consideram grandes e isso terá relação direta com o tamanho do objeto, ela usará muitas letras e para

coisas pequenas, usará poucas letras. Crianças que já compreendem a relação entre o som e o desenho das letras

podem usar apenas vogais ou consoantes. Na escrita espontânea não há exigências, ela é uma forma da criança

mostrar como ela está compreendendo a escrita. Não dê as palavras para a criança copiar ou soletre as letras.

Adaptação do texto - fonte: https://mepoenahistoria.com.br/atividades/escrita-espontanea/ ACESSO 28/07/2020

ATIVIDADE 3: 1 – LEITURA DA PARLENDA 1,2,3 ME CHAMO LOLA / 2 – LOCALIZAÇÃO DAS PALAVRAS DITADAS.

Nesta semana as crianças farão a leitura de um texto, mas como isso é possível se ainda não sabem ler? São textos

que conhecem de memória. Qual é a importância desse tipo de atividade? É importante para que os alunos tenham a

oportunidade de participar de leitura com textos que conhecem de memória (parlendas, advinhas, canções, cantigas

populares, quadrinhas, trava-línguas, poemas etc.), todos os dias. As atividades de leitura com esses textos podem

ajudá-los em seus conhecimentos a respeito da língua escrita. Com texto na mão, sabendo de cor, o aluno tem o

desafio de ajustar aquilo que fala àquilo que está escrito e, nessa tentativa, acaba por analisar o texto e buscar relações

entre as letras e os sons. Cada um irá resolver esse problema de acordo com suas possibilidades, por exemplo: se

chegam ao fim de um texto muito antes de terminarem de recitar, na próxima vez tentam apontar com o dedo mais

devagar. Outros, ao chegarem ao final dos versos, procuram encontrar pistas como ver se o som que estão recitando

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corresponde à letra do fim do verso. Ou seja, é uma atividade que cria problemas para diferentes níveis de

conhecimento, o que acaba promovendo aprendizagem para todos os alunos.

Adaptação do texto - Fonte: http://lubarrach.blogspot.com/2010/11/alfabetizar-com-textos-de-memoria.html ACESSO 28/07/2020

3 - RIMAS: PÃO – CALDEIRÃO; ESPANHOLA – ESCOLA; OLHO – PIOLHO

4 – PEÇA PARA A CRIANÇA CIRCULAR AS LETRAS: E - S - G - B - M - U

ATIVIDADE 4:

TODAS AS RESPOSTAS ESTÃO RELACIONADAS AO NOME DA CRIANÇA E NOME DA PROFESSORA DELA.

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ATIVIDADE 1 – RETOMADA – QUADRO NUMÉRICO - REFERENTE À SEMANA DE 10/08/2020 A 14/08/2020 –

CAMPO DE EXPERIÊNCIA: ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES - ETQRT

ALUNO (A) ______________________________________________________ETAPA II_______

Orientação para a realização da atividade: Caro responsável, escreva no caderno do aluno o nome da atividade e a data. Considerando que na pré-escola os alunos não realizam ainda a leitura, leia para ele os enunciados das atividades e oriente que o aluno responda em um caderno específico, caso o aluno não consiga fazer o registro, faça por ele (anote exatamente o que ele respondeu).

VOCÊ SE LEMBRA QUE REALIZÁVAMOS DIVERSAS ATIVIDADES SOBRE NÚMEROS LÁ NA

ESCOLA?

VAMOS RETOMAR?

CONTE DO 1 ATÉ O 30 E ENQUANTO DIZ O NOME DO NÚMERO COLOQUE O DEDINHO SOBRE

ELE.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

AGORA QUE VOCÊ JÁ FEZ A LEITURA DOS NÚMEROS RESPONDA.

A. QUAL NÚMERO VEM DEPOIS DO 11?

________________________________________________________________________

B. QUAL É O NÚMERO QUE ESTÁ ENTRE O 14 E O 16?

____________________________________________________________________________________________

C. QUAL O MAIOR NÚMERO NO QUADRO?

_______________________________________________________________________

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ATIVIDADE 2 – RETOMADA – GRÁFICO - REFERENTE À SEMANA DE 10/08/2020 A 14/08/2020 – CAMPO DE EXPERIÊNCIA: ETQRT

NA ESCOLA, BRINCAMOS MUITO! E UMA DAS BRINCADEIRAS QUE FIZEMOS FOI O “CHUTE A

GOL”, A QUAL, VOCÊ TAMBÉM PODERÁ BRINCAR EM CASA COM SEUS RESPONSÁVEIS.

OBSERVE O GRÁFICO ABAIXO:

DEPOIS DE OBSERVAR O GRÁFICO, RESPONDA:

A- QUANTAS CRIANÇAS NÃO MARCARAM GOL NO JOGO? _________________________

B- QUANTOS GOLS RENATA FEZ? ____________________

C- QUANTAS PESSOAS PARTICIPARAM DA BRINCADEIRA? _________________________

0

1

2

3

4

RENATA CAMILA PEDRO

NÚMERO DE GOLS NO JOGO CHUTE A GOL

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ATIVIDADE 3 – RETOMADA – SITUAÇÃO PROBLEMA -REFERENTE À SEMANA DE 10/08/2020 A 14/08/2020 – CAMPO DE EXPERIÊNCIA: ETQRT

QUANDO ESTÁVAMOS NA ESCOLA, ÀS VEZES TÍNHAMOS QUE RESOLVER ALGUMAS

SITUAÇÕES PROBLEMA.

AGORA VAMOS RESOLVER ESTE PROBLEMINHA:

NOS ESPAÇOS ABAIXO HÁ 4 PASSARINHOS. CADA PASSARINHO TEM 2 MINHOCAS.

AGORA VAMOS CONTAR QUANTAS MINHOCAS ESSES PASSARINHOS TÊM JUNTOS? REGISTRE

A QUANTIDADE NO QUADRO.

PASSARINHOS: https://desenhos.crescerfeliz.com/desenhos-de-animais-passarinho/desenho-passarinho/ ACESSO 28/07/2020

MINHOCAS: https://br.pinterest.com/pin/533324780843998854/ ACESSO 28/07/2020

FONTE: http://aprenderpelaexperiencia.blogspot.com/2013/07/situacoes-problema-para-educacao.html?m=1ACESSO EM 23/07/20 20

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ATIVIDADE 4 – RETOMADA – FORMAS GEOMÉTRICAS - REFERENTE À SEMANA DE 10/08/2020 A 14/08/2020 – CAMPO DE EXPERIÊNCIA: ETQRT

NA ESCOLA PUDEMOS APRENDER VÁRIAS FORMAS GEOMÉTRICAS. VÔCE SE LEMBRA QUAIS

ERAM?

PARA COMPLEMENTAR ESTA ATIVIDADE SEGUE UM LINK PARA VOCÊ RELEMBRAR QUAIS

SÃO AS 4 FORMAS GEOMÉTRICAS.

CASO VOCÊ POSSA E DESEJE...

CLICANDO NO LINK ABAIXO, VOCÊ PODERÁ ACESSAR A EXPLICAÇÃO SOBRE AS 4 FORMAS GEOMÉTRICAS

LINK: https://youtu.be/U-aXiOpkZCA, acesso em 23/07/2020

O link do vídeo consta na aba do Portal da Educação da nossa escola.

VAMOS COLORIR ESTE TREM COM AS FORMAS GEOMÉTRICAS?

AGORA CONTE A QUANTIDADE DE CADA FORMA GEOMÉTRICA NO DESENHO ACIMA E REGISTRE ABAIXO:

RETÂNGULOS ____________ CÍRCULOS ____________

QUADRADOS_____________ TRIÂNGULOS ____________

FONTE: https://www.smartkids.com.br/atividade/formas-geometricas-pinte-o-trem ACESSO 23/07/2020

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RESPOSTAS

ATIVIDADE 1 - A) 12 – B) 15 – C) 30

ATIVIDADE 2 - A) 1 – B) 3 – C) 3

ATIVIDADE 3 - 8 MINHOCAS

ATIVIDADE 4 - 5 RETÂNGULOS – 10 CÍRCULOS – 2 QUADRADOS – 2 TRIÂNGULOS.

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ATIVIDADE 1 – FORMAS GEOMÉTRICAS - REFERENTE À SEMANA DE 10/08/2020 A 14/08/2020– CAMPO DE

EXPERIÊNCIA: TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS - TSCF

ALUNO (A) ______________________________________________________ETAPA II_______ Orientação para a realização da atividade: Caro responsável, escreva no caderno do aluno o nome da atividade e a data. Considerando que na pré-escola os alunos não realizam ainda a leitura, leia para ele os enunciados das atividades e oriente que o aluno responda no local indicado, caso o aluno não consiga fazer o registro, faça por ele (anote exatamente o que ele respondeu).

POR CONTA DA QUARENTENA, TODOS ESTAMOS EM CASA NOS CUIDANDO PARA NÃO

SERMOS CONTAMINADOS PELO COVID-19. EM NOSSAS CASAS, ASSIM COMO NA ESCOLA

ESTAMOS CERCADOS POR DIVERSAS FORMAS GEOMÉTRICAS. O DESENHO ABAIXO

REPRESENTA O FORMATO DE UMA CASA COMPOSTA SOMENTE POR FORMAS

GEOMÉTRICAS. PINTE O DESENHO COM CAPRICHO, COM OS MATERIAIS E CORES QUE

PREFERIR. COM A AJUDA DO SEU RESPONSÁVEL, ESCREVA NAS LINHAS ABAIXO O NOME DE

CADA FORMA GEOMÉTRICA.

Fonte https://raskrasil.com/pt/desenhos-para-colorir-formas-geometricas-imprimir-gratuitamente/#gallery-36 Acesso em 22/07/2020

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

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RESPOSTA:

ATIVIDADE 1 - QUADRADO, TRIÂNGULO, CÍRCULO, RETÂNGULO.

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ATIVIDADE 1 – SEU MESTRE MANDOU - REFERENTE À SEMANA DE 10/08/2020 A 14/08/2020– CAMPO DE

EXPERIÊNCIA: CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS - CGM

ALUNO (A) ______________________________________________________ETAPA II_______

Orientação para a realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família, em um clima de descontração e evitando um clima de disputa acirrada. É importante respeitar os limites das crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa para descanso e se hidratar.

TODAS AS CRIANÇAS GOSTAM MUITO DE BRINCAR. NA ESCOLA UMA DAS BRINCADEIRAS

PREFERIDAS É “SEU MESTRE MANDOU”. REÚNA SUA FAMÍLIA PARA BRINCAR. VAMOS

LEMBRAR COMO É A BRINCADEIRA?

COMO BRINCAR...

UM MEMBRO DA FAMÍLIA FICARÁ À FRENTE DOS OUTROS JOGADORES. ELE DARÁ AS

ORDENS E TODOS OS SEGUIDORES DEVERÃO CUMPRÍ-LAS USANDO A SEGUINTE COMANDA:

“SEU MESTRE MANDOU”. AS ORDENS QUE NÃO COMEÇAREM POR ESSAS PALAVRAS NÃO

DEVEM SER OBEDECIDAS. POR ISSO, ESSE JOGO EXIGE BASTANTE ATENÇÃO. SERÁ

ELIMINADO AQUELE QUE NÃO CUMPRIR AS ORDENS OU CUMPRIR AS ORDENS SEM AS

PALAVRAS DE COMANDO.

A DIVERSÃO ESTÁ NA DIFICULDADE DAS TAREFAS DADAS PELO MESTRE.

EXEMPLOS DE PEDIDOS...

PODERÁ PEDIR, POR EXEMPLO, QUE OS SEGUIDORES TRAGAM OBJETOS DE DETERMINADA

COR OU FAÇAM UMA SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES DE UMA VEZ SÓ, COMO: “SEU MESTRE

MANDOU... PULAR COM UM PÉ SÓ MOSTRANDO A LÍNGUA; GIRAR E BATER PALMA!”

USE A CRIATIVIDADE E, BOM DIVERTIMENTO!

Atividade adaptada da sequência didática do mês de março.

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ATIVIDADE 2 – BOLA AO CESTO - REFERENTE À SEMANA DE 10/08/2020 A 14/08/2020 – CAMPO DE EXPERIÊNCIA: CGM

A. VAMOS BRINCAR UM POUCO MAIS...

PARA ESTA BRINCADEIRA VOCÊ VAI PRECISAR DE...

1 CESTO (QUE PODE SER UMA CAIXA DE PAPELÃO OU ALGO PARECIDO)

BOLAS DE DIFERENTES PESOS E TAMANHOS (SE VOCÊ NÃO TIVER BOLAS EM CASA PODE

FAZER BOLAS DE MEIA OU BOLAS DE PAPEL)

COLOQUE O CESTO OU A CAIXA EM UM LOCAL AMPLO. MARQUE UMA DISTÂNCIA DE 1,5M

DO CESTO APROXIMADAMENTE. ESSA LINHA NÃO PODE SER ULTRAPASSADA DURANTE O

ARREMESSO.

CONVIDE SUA FAMÍLIA PARA BRINCAR COM VOCÊ. PEGUE UMA DAS BOLAS E JOGUE-A NO

CESTO. EM SEGUIDA, ENTREGUE A BOLA PARA OUTRO MEMBRO DA FAMÍLIA. O PROCESSO

É REPETIDO ATÉ QUE TODOS TENHAM JOGADO.

FAÇAM O MESMO COM AS OUTRAS BOLAS DE TAMANHOS DIFERENTES.

B. AO FINAL DA ATIVIDADE CONVERSE COM SEUS FAMILIARES:

A DISTÂNCIA FOI A MESMA PARA CRIANÇAS E ADULTOS, MAS QUEM TEVE MAIS

FACILIDADE PARA ACERTAR O ARREMESSO? POR QUÊ?

VOCÊ PODE PEDIR PARA SEU RESPONSÁVEL ESCREVER SUA RESPOSTA NAS LINHAS ABAIXO.

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Fonte https://2.bp.blogspot.com/-

wmNmLeBbJTM/WULTiz2PrGI/AAAAAAAACQo/gWNqboPHNM8mEQmkUNVNQboxRLm2xNhFgCLcBGAs/s1600/Bola%2Bao%2Bbalde.JPG Acesso em 22/07/2020

CORDI, ANGELA. Pé de brincadeira – Pré –escola 4 a 5 anos e 11 meses, Curitiba 2018.. Editora Positivo. Página 51

Secretaria Municipal de Educação

RESPOSTAS:

ATIVIDADE 1 - ESPERA-SE QUE A CRIANÇA CONSIGA CUMPRIR AS COMANDAS DADAS PELO MESTRE.

ATIVIDADE 2 -

A. ESPERA-SE QUE A CRIANÇA CONSIGA ACERTAR AS BOLAS NO CESTO.

B. RESPOSTA PESSOAL.