iriato V InfoViriato Escola Secundária de · Vens a Taizé para partilhar , conhecer e progredir ....

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Escola em movimento...páginas 2 a 7

Opinião...página 8

Anamorfoses... (pág. 4)

InfoViriato 11ª Edição Julho de 2012

Visita de Estudo àEstação Agrária de Viseu

... uma ida à Estação AgráriaGeográficamente falando... (pág. 2)

Visita Surpresa

No dia 2 de fevereiro, a professora Mari Paz... (pág. 5)

Na BE aconteçeu...(pág. 6)

As aplicações das plantasque cultivam... (pág. 3)

EDITORIAL

O ano letivo de 2011/2012 está a chegar ao fim. Com todas aslimitações decorrentes da gravíssima situação económico-financeiraque vivemos, continuámos, dentro do possível, a estruturar e aorganizar uma escola viva, uma escola em movimento.

No total respeito pelas diferenças, procurámos educar para atolerância, para a solidariedade e para a paz, levando os nossos jovensa saberem viver em comunidade, a participarem e a cooperarem comos outros, respeitando os valores do pluralismo e da compreensãomútua.

Foi um ano difícil. Para todos. No entanto, estamos conscientesde que, mesmo assim, percorremos uma importante etapa da formaçãodaqueles que nos foram confiados. Na verdade, não duvidamos deque demos importantes contributos para a afirmação da autonomia,da responsabilidade, do discernimento e da autoestima que devemser os pilares da personalidade de cada um dos discentes desta grandeunidade de ensino da velha cidade de Viriato!

Boas férias!GABINETE DO DIRETGABINETE DO DIRETGABINETE DO DIRETGABINETE DO DIRETGABINETE DO DIRETOROROROROR

Atividades de E.M.R.C....

Na interrupção do carnaval, um grupo de alunos deE.M.R.C. da nossa escola, juntamente com... (pág. 2)

InfoViriato2 11ª EDIÇÃOJUNHO DE 2012

Escola em Movimento...Escola em Movimento...Escola em Movimento...Escola em Movimento...Escola em Movimento...

Visita de Estudo à Estação Agrária de Viseu

E.M.R.C. – Encontro doSecundário

Nos dias 17 e 18 de março, um grupo de alunos deE.M.R.C. da nossa escola, participou, em conjunto comoutros alunos da diocese, no encontro do Secundáriode E.M.R.C., que foi enquadrado nas atividades doencerramento do Ano Vocacional Comboniano. Esteencontro foi uma iniciativa dos “Jovens em Mis-são” dos Missionários Combonianos e teve comotema “Vem, Vê, Vive e Vai em Missão”.

Das várias atividades, destacam-se o peddy-paper realizado pela cidade de Viseu, a oraçãovocacional no Seminário das Missões, o FestivalJim e a Eucaristia no Pavilhão Multiusos celebra-da pelo nosso bispo D. Ilídio Leandro.

A alegria espelhada no rosto dos jovens estevesempre presente. O Festival Jim – Festival demúsica juvenil, vocacional e missionária –, no Pa-vilhão Multiusos, no sábado à noite, ficará parademonstrar que, quando participamos ativamentena festa, ela entra no nosso coração.

Estes encontros são sempre momentos de des-coberta da vocação, de oração e de convívio entreos jovens que estão inscritos em E.M.R.C.

O grupo de E.M.R.C.

E.M.R.C.: Caminhos de Fé,Cultura e Vida.

Nos passados dias 20 e 21 de abril, um grupo con-siderável de alunos do 9.º ano da nossa escola realizouuma visita de estudo a Santiago de Compostela. A visi-ta, no âmbito da disciplina de E.M.R.C., incluiu no tra-jeto uma passagem por Viana do Castelo, Valença doMinho, Vigo e, já no regresso, Guimarães. Mas o pon-to alto foi a visita a Santiago de Compostela, às suasruas e monumentos, com lugar de destaque para a ca-tedral. Os participantes ficaram com uma noção maisexata acerca dos «Caminhos de Santiago» que são per-corridos desde o séc. IX. Nas últimas décadas estespercursos têm ganho outra vez protagonismo. Em 1987o Conselho da Europa declarou-os como o PrimeiroItinerário Cultural Europeu.

Foram dois dias de alegria, convívio, cultura e vida!

O grupo de E.M.R.C.

Taizé 2012: já alguma vez imaginaste acordar…

não és tu, somos nós, um grupo. Estás connosco nestaaventura. Resistes ao frio, ao cansaço, à lama e à poei-ra. Aprendes a confiar em ti próprio e segues o teu ca-minho de um modo leal e corajoso.

Vens a Taizé para partilhar, conhecer e progredir.Para que consigas caminhar de cabeça erguida, con-tando os passos que fizeste e não os que faltam. Corresaté as tuas pernas ficarem doridas, ris até te doerem osmaxilares e cantas até ficares rouco e sem fôlego.

Aqui encontras a liberdade e descobres que não temo mínimo valor se não for partilhada. Por isso, aprovei-ta a tua vida, aproveita cada dia em Taizé, dá o teumelhor e confia em ti próprio.»

O grupo de E.M.R.C.

Na interrupção do carnaval, um grupo de alunos deE.M.R.C. da nossa escola, juntamente com outros jo-vens da diocese de Viseu, passaram uma semana emTaizé (França), onde puderam fazer uma experiênciaque não vão mais esquecer. Mas nada melhor do que avoz dos próprios alunos que transcrevemos num pe-queno texto redigido por um dos grupos.

«Já alguma vez imaginaste acordar aqui? Escuta asuave melodia à tua volta, rara e pura. Ouves o chamardos sinos pela manhã, insistente e os passos de quemse desloca para a oração? E o conjunto de vozes quese fazem ouvir, uma e outra vez? Escuta como é belo opalpitar de Taizé, o som do seu coração.

Taizé é uma comunidade que te transmite aconche-go, paz e tranquilidade. Aqui esqueces os luxos da vidaquotidiana. Estás por tua conta com os teus irmãos,sentes-te livre e completo, descobres os teus limites.Pões de parte os teus preconceitos, para dar lugar àpaz que se apodera do teu corpo. É aí que entras emplenitude com Deus.

Aqui acordas com um “bom dia” em várias línguas.Percebes como é essencial alimentar a alma e só de-pois o corpo. Sentes que o importante está em servir enão em ser servido e que todos juntos formamos umagrande família.

Aqui não existe “eu não quero” ou “eu não consi-go”. Existe o espírito de ajuda presente em todos. Aqui

Mais uma vez, a Escola Secundária Viriato propor-cionou aos alunos do 12º C e B, que frequentam a dis-ciplina de Biologia, uma ida à Estação Agrária de Viseu,no dia 22 de maio, pelas 14h15m. Esta atividade visouenriquecer os conhecimentos sobre a importância daagricultura, os novos modos de produção, como a pro-dução biológica e formas de monotorização de pragas.No período da manhã, haviam sido proporcionadasidênticas atividades às turmas A e D.

A visita iniciou-se com uma receção na bibliotecada Estação Agrária, onde os alunos ouviram um pouco

da história da estação e conceitos mais teóricos sobrea agricultura, pelos engenheiros Francisco Fernandes eVanda Batista.

Na estação, é feito o cultivo de maçãs, avelãs, cas-tanhas e oliveiras, com a utilização de modos de pro-dução biológica, nos campos próximos do rio Pavia, emodos de produção integrada, nos campos próximosdo Fontelo. Para proteger estas culturas, servem-se devários tipos de monotorização, tais como, o níveleconómico de ataque; as lutas culturais, biológicas ebiotécnicas.

A ida para o campo de cultivo permitiu aos alunosobservar a aplicação prática de alguns conceitos teóri-cos abordados, como, por exemplo a monda. Obser-varam-se também formas de enxertia e de controlo daexistência de pragas, como por exemplo, a luta biológi-ca (o aparecimento das joaninhas para eliminar os pio-lhos).

Foto 1- Eng. Francisco Fernandes demons-trando o processo de monda química.

Foto 2. Sessão teórica proporcionada pelaEng. Vanda Batista.

Isabel Vale 12ºC

InfoViriato11ª EDIÇÃOJUNHO DE 2012 3Escola em Movimento...Escola em Movimento...Escola em Movimento...Escola em Movimento...Escola em Movimento...

Durante o mês de fevereiro de 2012os alunos da Escola Secundária deViriato das turmas A, B, C e D do 12ºanono âmbito da disciplina de Biologia,visitaram o Laboratório Moderno deAnálises Clínicas em Viseu a fim decompreender todo o processo derealização de análises no âmbito datemática “sistema imunitário”.

Os alunos puderam contar com oauxílio da Dr.ª Conceição Domingos(especialista em análises clinicas), quelhes deu todo o apoio necessário no querespeita à caraterização de todo omaterial constituinte de um laboratóriobem como das suas funções,esclarecendo também as diversastécnicas possíveis para a realização deuma análise, entre muitas outrasinformações. Posto isto, foi ainda possívelrealizar uma análise a diversos alunos quese propuseram à tarefa e identificar assimo grupo sanguíneo que cada um possui.

A realização desta atividade teve umaenorme relevância pois foi uma forma deadquirir novos conhecimentos, ter umaperceção mais real dos procedimentosrealizados e por em prática alguns dosconhecimentos adquiridos durante asaulas de Biologia. Além disso tambémcontribuiu para o conhecimento de novasáreas e possíveis opções para saídasprofissionais.

Realização de uma análise

Análise do grupo sanguíneo

Interpretação dos resultados deuma análise

Equipamento de laboratório

Alunos dos 12ºs A, B, C, D

Saída ao Laboratório de Análises ClínicasModerno em Viseu

Para a descoberta de novos saberes,no dia 9 de Maio, as alunas da Escolada Aguieira vieram à Escola Viriatoparticipar numa aula prática, com osalunos da turma 12ºP1 do CursoProfissional Técnico de AnáliseLaboratorial. Nela, aprenderam aexecutar bálsamos para os lábios ecreme para as mãos, dando uso àsplantas que cultivam na horta da suaescola, assim como outras aplicações dasplantas que cultivam. Os alunos do 12ºP1 gostaram desta

parceria.Alunos do 12ºP1

As aplicações das plantas que cultivam

VISITA DE ESTUDO À GALIZA – CORUNHA ESANTIAGO DE COMPOSTELA

Nos dias 23 e 24 de março,realizámos uma visita de estudo aEspanha.

No primeiro dia, saímos da escola porvolta das 6h15 e chegámos à cidade daCorunha pelas 12 00 h locais. Oslugares visitados foram o Museu Casadas Ciências, o Museu Domus e oAquarium Finisterrae. Após o lancheno parque da Torre Hércules,disfrutámos de um breve passeio

marítimo e dirigimo-nos a Santiago deCompostela.

No segundo dia, visitámos o centrode Santiago de Compostela, aCatedral e, posteriormente, o Museudas Peregrinações.

A visita de estudo decorreu comagrado, tendo sido cumpridos osobjetivos previstos.

Alunos dos 10ºs B, C, D e E; 11ºs C e E

TERTÚLIA “NÓS POR CÁ”

O Clube de Leitura, Música e Poesia,promoveu, no dia 20 de abril, pelas 21horas e 30 minutos, a Tertúlia “Nós, por

cá...”, atividade aberta à comunidadeeducativa.

O projeto foi concebido parademonstrar que as situações de crise —embora invariavelmente portadoras deseveras consequências para a sociedadeem geral — potenciam uma produçãoliterária, jornalística e musical reveladorada acutilância dos olhares críticos, sar-cásticos e humorísticos de quem refletesobre a realidade em que vive,contribuindo, assim, para a formação deuma consciência coletiva dos erros.

Os intervenientes, cerca de 100alunos e 20 professores, deram voz eexpressão aos textos apresentados aolongo de 90 minutos.

O público, constituído essencialmentepor familiares e amigos dos participantes,marcou presença em elevado número econtribuiu para a criação de um ambienteagradável e marcado pela boadisposição.

Clube LMP


Escola em Movimento...Escola em Movimento...Escola em Movimento...Escola em Movimento...Escola em Movimento...PROJETO FIAVAL

No ano letivo de 2011/12, a escolasecundária de Viriato participou no pro-jeto FIAVAL, desenvolvido no âmbito doPrograma Operacional de CooperaçãoTransfronteiriça Espanha-Portugal 2007-2013 e organizado pelas Direções Regi-onais de Educação do Norte e do Cen-tro, em parceria com a Dirección Gene-ral de Calidad, Innovación y Formacióndel Profesorado de la Consejería deEducación de la Junta de Castilla y León,em parceria com o colégio C.E.I.P. Fran-cisco Pino de Valhadolid, registando-seo desenvolvimento de sessões de traba-lho autónomo e cooperativo desde iníci-os de setembro de dois mil e onze atémeados de abril de dois mil e doze, en-volvendo, sobretudo, alunos do sexto esétimo anos. Não obstante, também seregistou a adesão ao projeto de outrasturmas para a consecução de diferentesatividades convergentes. As professorasLurdes Silva e Gina Gueidão estiverama acompanhar de perto, respetivamente,os alunos das turmas A e B do sétimoano de escolaridade desta escola.

O projeto intitulado “Nosso entorno”tinha como objetivo primordial estabe-lecer uma aproximação linguística e cul-tural entre Portugal e Espanha, concreti-zada através de trabalhos de apresenta-ção das escolas e alunos diretamenteenvolvidos, de dados de interesse, luga-res, costumes, festas, gastronomia dascidades em questão, entre outros, nãodescurando a promoção da aprendiza-gem das línguas portuguesa e espanholae o desenvolvimento de valores de cida-dania.

Esse intuito foi possível pela motiva-ção transmitida aos alunos por parte dosprofessores envolvidos, no sentido departirem à descoberta de informaçõessobre a escola parceira e de contribuí-rem para dar a conhecer a sua própriaescola, bem como o lugar onde vivem. Atítulo de exemplo, refiram-se as seguin-tes atividades: apresentação da cidade eda região de Valhadolid e de Viseu, dasescolas parceiras e da sua comunidadeescolar, destacando-se as infraestruturaspara alunos com necessidades educativasespeciais profundas, ao nível da locomo-ção e/ou da fala, no colégio FranciscoPino (esta amostragem foi possível a par-tir de cartazes, documentos digitais reti-rados da internet ou produzidos pelosalunos e outros); participação em jogostradicionais da região de Viseu para com-paração com a prática de Valhadolid;contacto virtual por videoconferência,numa primeira instância, para apresen-tação pessoal dos alunos, e, numa se-gunda, para apresentação da obra emestudo na disciplina de Língua Portugue-sa, Historia de una gaviota y del gatoque le enseñó a volar de Luís Sepúlveda;implementação de atividades de fomen-to da língua estrangeira na escola par-ceira - sessões “publicidade” e “corpohumano”, pela professora espanhola;sessão “músicas de referência sobre

Viseu”, pela professora portuguesa; par-ticipação da professora espanhola na ce-lebração da Chandeleur (dia dos cre-pes) na escola Viriato, interação com asalunas do Lar Especializado da Casa daAguieira e realização de uma entrevistafeita pelos alunos da turma E do décimoprimeiro ano de escolaridade, nível A2,com a disciplina de espanhol como for-mação específica no seu currículo.

Para o desenvolvimento das ativida-des foi possível contar com a colabora-ção de outros docentes dos centroseducativos e o trabalho desenvolvidopelos alunos que frequentaram a ativida-de extracurricular denominada FIAVAL,na escola Viriato, às quintas feiras das17h 35 às 18h 20. Neste espaço, os alu-nos realizaram PowerPoints, na maio-ria em versão bilingue, colaboraram naexecução de flores, em analogia com asflores de papel típicas de Viseu, ofereci-das no colégio parceiro, e fizeram apre-sentações em formato digital sobre si e asua turma.

Na página web da escola foram refe-ridas duas das atividades realizadas comos alunos portugueses diretamente envol-vidos no projeto, a saber: a primeiravideoconferência realizada a doze de de-zembro de dois mil e doze e a celebra-ção do dia cinco de janeiro com a“Cabalgata de reyes”, de tradição espa-nhola.

Foi notória a satisfação de todos osque integraram este projeto. Relativamen-te aos que estiveram a frequentar o ho-rário do projeto FIAVAL, há testemu-nhos escritos dessa satisfação, desejan-do continuar. É também intenção clarade todos os alunos de sétimo conhecer aescola parceira até ao final do ano leti-vo, que se materializará numa visita deestudo a seis de junho de dois mil e doze.

As professorasresponsáveis

“ANAMORFOSES”

Durante a última semana de aulas do 2º período, a turma E do 10º ano desenvolveualgumas anamorfoses no chão do pavilhão B, no âmbito da disciplina de Desenho A.

A anamorfose é um tipo de representação de formas, aparentemente deformadas,cuja expressão e perceção “corretas” são feitas por ilusão ótica, implicando regrasde leitura próprias. As anamorfoses desenvolvidas requerem a visão segundodeterminado ponto de vista. O objetivo da atividade, para além da exploração práticado desenho, foi possibilitar aos alunos uma experiência diferente, vivenciada epartilhada com a comunidade escolar. Julgamos que os mesmos foram plenamenteconseguidos uma vez que a comunidade escolar acedeu ao convite, vivenciando onosso trabalho.

A turma E do 10º ano e a profª de Desenho A

Anamorfose é um efeito de perspetiva utilizado nas artes visuais para forçar oobservador a colocar-se sob um determinado ponto de vista, o único a partir do qualo elemento recupera uma forma proporcionada e clara.

A anamorfose data dos murais dos séc. XVI e XVII, para criar ilusões de ótica,onde a deformação de perspetiva permite a visão correta somente a partir de umúnico ponto de vista. Se o observador se colocar em qualquer outra posição, aimagem fica deformada.

InfoViriato11ª EDIÇÃOJUNHO DE 2012 5

Entrevista feita àprofessora Mari PazCasado do colégioFrancisco Pino

1. ¿Te gusta lo que haces?Sí mucho, si no sería muy difícil

trabajar con chicos, chicas, niños o niñassi no me gustaba.

2. ¿Por qué has elegido estaprofesión?

Me gustaba, nada más. Me gustabaestar con los niños, nunca me han mo-lestado y me encontraba a gusto. Me heencontrado bien en todos los cursos, conniños de todas las edades. He trabajadoen infantil, ahora estoy con niños de 10 y11 años. Sobre todo la parte que másme ha gustado es la parte de que laenseñanza es creación y aprendizaje delos niños y de los profesores.

3. ¿En qué materia te has especializa-do?

Pues, en educación infantil e historia,soy maestra, pero también soy licencia-da en geografía e historia.

4. ¿Cuántos alumnos tienes en tuclase?

24.5. Esta nueva generación de niños está

rodeada de tecnología, ¿crees que afectesu forma de leer?

Si, ahora son capaces de leermensajes que hay en las pantallas deanuncios mucho más rápido que lasgeneraciones anteriores, y no que los vaa afectar, lo que espero que no vaya endetrimento por el gusto por la lectura porun libro. Hasta ahora estoy muy conten-ta con mis alumnos porque hay niños queles gusta jugar en el ordenador, perotambién les gusta leer un libro y tocar enpapel.

6. ¿Sientes que es estresante tutrabajo?

No, yo creo que no, hasta ahora nome ha estresado.

7. ¿Consigues conciliar tu vida famili-ar con tu trabajo?

Sí, hasta ahora sí.8. Cuando un alumno tiene proble-

mas de conducta, ¿de qué maneraatiendes esta situación?

Pues, ahora no tengo ningún niño conproblemas de conducta, pero cuando loshe tenido, es hablar y luego ponemos enacuerdo premios o castigos.

Otra parte importante es contárseloa sus padres, después de hablar con elniño, yo les llamo y les cuento lo que sepasa. Por ejemplo: si vamos a la ciudadhacer una visita hablo con el niño: si tepuertas bien, sales, si no te quedas en elcole aburrido. Así declaro, eso suele serlo que más los afecta.

9. ¿Incentivas a tus alumnos a sacarbuenas calificaciones? ¿De qué forma?

Creo que sí, que lo hago, siempreestoy pensando en qué forma mostrar loque yo quiero que aprendan y cómo leva más fácil y agradable; si les pongo,como motivación un vídeo en youtube,por ejemplo.

10. ¿Has pensado en realizarpostgrados, masters o doctorados? ¿porqué?

Sí que lo hice, estudié magisterio yestando trabajando iba a la facultad,pero ya no me importa hacer títulos, síme importa la formación, siempre quehay cursos me apunto voluntariamente.Ahora estoy asistiendo a una de culturaportuguesa.

11. ¿Cuál es tu monumento preferidoen Valladolid? ¿Y por qué?

Como rincones bonitos, está la Plazade San Pablo, donde está una iglesia, elpalacio donde nació Felipe II, y otropalacio donde estuvo también durante unaño Felipe IV, y luego en torno a la cate-dral, está la iglesia La Antigua. Estos sonquizá los dos espacios más bonitos.

12. ¿Por qué te gusta vivir enValladolid?

Es que yo nací en un pueblo que estáa 20km de Valladolid, y luego he ido aestudiar ahí y he vivido siempre allí y megusta.

13. ¿Cuál es la ciudad de Portugal queelegirías para vivir?

Lo de vivir es otra historia, ya soymayor para elegir cambio de ciudad,pero Guimarães, por ejemplo, precioso.

14. ¿Te gusta Portugal? ¿Por qué?Sí, y además no me gusta ahora, du-

rante tres veranos seguidos estuve yendoa Portugal diez días. Empiecen por elnorte, he visitado el parque del Gerês.Me gusto mucho el río Douro. Yo fuisiempre encantada de Portugal, ademásGuimarães me impresionó muchísimo.

15. ¿Te planteas traer a tus alumnosa nuestro instituto?

Pues, sí, nosotros lo hemos pensado,en vez de ir a otro lugar de viaje de fin decurso, porque estos niños ya se despidendel colegio. Pues sí, estábamos pensan-do en venir aquí a Portugal. Pues… atodos mis amigos les aconsejo a venir aPortugal.

16. Y ahora un poco de deporte.¿Real Madrid o Barcelona?

Pues Barça. Por el juego, o sea queyo no soy de ningún equipo, pero cuandome siento a leer, a veces me bajo el peri-ódico y me quedo mirando las jugadasdel Barça, Madrid no, perdonad, pocasveces.

17. ¿Cuál es tu comida española pre-ferida? ¿Y alguna portuguesa?

En Portugal, muchas. Bueno, porsupuesto, bacalao, es exquisito, y la sopaverde me encanta, y la carne también lahacéis muy bien, la “vitela”.

Yo cuando traje a mi hijo a Portugalsiempre iba preguntando por la sopa ver-de, y la verdad es que nos ha gustado.Como comida española es el cocido.

18. ¿Cómo sois los pucelanos?Somos gente no tan abierta como los

portugueses o, por ejemplo, todos losandaluces. Somos un poquito menosabiertos, sí que una vez que nosconocemos sí, pero no en principio, novamos diciendo hola y adiós a todo elmundo en la calle. No somos tan simpá-ticos.

19. ¿En los últimos años cuál fue elmayor evento ocurrido en Valladolid?

El mayor invento que ocurre todos losaños es un campeonato de paddle, to-dos los anos hay un concierto deValladolid latino donde van grandes mú-sicos de momento, todos los años secelebra una concentración de motas don-de van 30000 motoristas, pingüinos sellama, y luego ya empieza a ser muyconocida las ferias por sacar las barras ala calle, y se ofrecen muchas variedadesde tapas, comida, ahora viene gente deMadrid y Bilbao. Las ferias coincidencon la vuestra de San Mateos. Enseptiembre también han celebrado unaconferencia mundial, cumbre mundial demicro crédito y han venido ha indios,entre ellos un hombros que es el criadorde los microcréditos. Ese ha sido el últi-mo acontecimiento.

20. ¿Cuál es tu cantante favorito?No lo vas lo conocer, Miguel Ríos;

pues no vas conocer tampoco Serrat,que es un gran cantautor, que fue el queintroduzco el rock en España; VíctorManuel y Anita Nerea; Enrique Iglesiasy Pablo Alborán.

21. ¿Cuál es el género de música quete gusta oír?

La música clásica y luego cantautores.22. ¿Qué aficiones tienes?Lo que más me gusta es ir al cine, vi-

ajar, hablar con la gente y leer.23. ¿Tienes algún sueño por realizar?No, en este momento, no.24. ¿Qué consejos nos puedes dar

para que seamos los mejores estudiantesde idioma?

Yo creo que una cosa es que hay queestudiar, pero otra cosa es intentarconocer a la gente que habla ese idiomaporque la forma de asumir e interiorizarun idioma para poderlo hablar confacilidad, es hablando con la gente quees nativa.

Muchas gracias…Entrevista realizada pelos alunosde espanhol do 11º E (Formação

Específica)

Testemunhos dos alunosdos sétimos anos

Visita Surpresa

No dia 2 de fevereiro, a professoraMari Paz veio fazer-nos uma agradávelsurpresa, na aula de Espanhol. Mostrou-nos uns PowerPoints sobre Valladolide falou-nos um pouco da sua cidade;mostrou também fotografias dos seus alu-nos e mandou-nos ler uns pequenos tex-tos acerca da sua turma, sobretudo tex-tos relacionados com o lazer dos seusalunos gostavam de fazer nos tempos li-vres.

Estivemos apenas 45 minutos comela, mas valeu a pena para aprendermosmais algumas palavras em espanhol. Foimuito divertido e enriqueceu a nossa cul-tura geral. Gostámos muito da visita daprofessora Mari Paz que despertou, emtodos nós, o desejo de visitar Valhadolid!

Beatriz Figueiredo, BeatrizVicente, Carolina Paula, Inês

Pereira, Luís Silva, Patrícia Pereirae Ricardo Cálix - 7ºA

Vinda da ProfessoraMari Paz

Entre os dias 30 de janeiro e 3 defevereiro, a professora Mari Paz veio vi-sitar a nossa escola, estando presente emduas aulas do 7º B. No dia 1 de feverei-ro, na aula de Língua Portuguesa, mos-trou-nos alguns PowerPoints sobre acidade de Valhadolid e falou-nos de to-dos os seus encantos. De seguida, fize-mos uma aula por videoconferência comalunos da escola Francisco Pino. Algunsalunos da nossa turma falaram um pou-co sobre o livro que tínhamos estudado“História da Gaivota e do Gato que aensinou a voar” de Luís Sepúlveda.

No dia 2 de fevereiro, voltou à nossaturma, desta vez na nossa aula de Espa-nhol, onde continuou a mostrar-nos al-guns PowerPoints e falou sobre a suaescola, em Valhadolid. Depois disso, re-solveu fazer um jogo connosco.

Nós gostámos muito destas aulas equeremos repeti-las.

Adriana Morgado, AntónioMartins, Bruno Almeida, Francisca

Ferreira, Francisco Amaro, LuísLopes, Margarida Brás e Tiago

Martins – 7ºB



Na BE acontece … ou faz-se acontecer!Escola em Movimento...Escola em Movimento...Escola em Movimento...Escola em Movimento...Escola em Movimento...

Projeto Literacia da

Informação

Na área da literacia da informação, aprofessora bibliotecária tem vindo adesenvolver o projeto “Literacia daInformação”, dinamizando sessões deformação para o 3º ciclo e para o 10ºano, em que se abordam temas como apesquisa de informação na Web; omodelo de pesquisa Big6; comoestruturar um trabalho; apresentação detrabalhos utilizando ferramentas da Web2.0, e a inclusão de bibliografia numtrabalho escolar.

Este projeto está a ser desenvolvidoem estreita colaboração com osprofessores de Formação Cívica.Algumas sessões de trabalho foramorganizadas e direcionadas para aapresentação da plataforma DIIGO daBiblioteca da Escola Secundária deViriato

(http://www.diigo.com/user/biblioesviriato).

Com esta ferramenta da Web 2.0pretende-se orientar os alunos para sítiosda Internet (páginas e diretórios), queforam previamente verificados porprofessores, permitindo, assim, uma

A Biblioteca Escolar tem vindo a pro-mover as competências de leitura nasdiferentes literacias, fomentando o gostopela leitura e pela escrita, em articulaçãocom as disciplinas de Línguas, Ciênciase Artes, assim como com os projetos daárea EpSES, na disciplina de FormaçãoCívica.

No espaço físico da BE, têm-se rea-lizado exposições biobibliográficas e dematerial de laboratório, com o objetivode divulgar o fundo documental da bibli-oteca referente a essas disciplinas, assimcomo, alguns equipamentos utilizados emdiferentes áreas disciplinares e profissi-onais.

Exposição de Geologia

2 - Exposição de Física

Educação para a saúdee sexualidade

No que concerne a educação para asaúde e sexualidade, com a preciosacolaboração do Professor FernandoSaldanha, foram realizadas algumassessões no âmbito da temática Ética/Código de conduta no Namoro para asturmas do 9º e do 10º ano, cujo prezzi,elaborado para o efeito, foi posteriormentecolocado no Blogue da Biblioteca e quepode ser consultado em: http://beviriato.blogspot.pt/.

Professor Fernando Saldanhanuma das sessões sobre

comportamento/violência no namoro

Alunos muito concentrados aouvir o professor Saldanha

melhor rentabilização do tempo e umarápida e eficiente recuperação da infor-mação necessária para odesenvolvimento dos trabalhos no âmbitodas temáticas escolhidas:

- direitos humanos, bullying e seusefeitos; igualdade de género; educaçãopara o mundo do trabalho; educaçãopara a saúde e sexualidade; a educaçãopara o ambiente e sustentabilidade e pré-voluntariado.

Página Diigo da Biblioteca da ESViriato

Leitura

Para as atividades mais diretamenterelacionadas com o desenvolvimento decompetências de leitura e no âmbito doprojeto Educação para a Saúde, emcolaboração com os docentes deCiências e Biologia, foram selecionados,para as turmas do 9º ano, alguns livrospara a abordagem de diversos assuntosinseridos nessa área.

Os títulos que despertaram maisinteresse pertencem às coleções “Clubedas amigas”, “Profissão adolescente”,“Livros do dia e da noite”, entre outros.

O passaporte de leitura é outra dasactividades que tem sido dinamizada aolongo do ano, em colaboração com osdocentes de Português. É uma atividademais vocacionada para as turmas do 3ºciclo, em que se premiará o melhor leitor.

A BE também promoveu eacompanhou o Concurso Nacional de

Leitura. Para a fase distrital que, esteano esteve a cargo da BibliotecaMunicipal de Tondela, foram apuradosa Beatriz, a Rita e o Diogo do 7º A e aDébora do 10º C, a Maria Inês do 10ºA e a Mariana Meneses do 10º E queapesar de não terem passado à faseNacional representaram muito bem aEscola e certamente se enriqueceramcom todas as leituras que fizeram e asprovas a que assistiram, no dia 27 deabril, em Tondela.

Os nossos representantes noConcurso Nacional de Leitura

Personalidade Mistério

A equipa da BE tem apresentado,todas as semanas, o concursoPersonalidade Mistério, de acordocom as disciplinas em destaque naBiblioteca. Tendo já decorrido aapresentação de personalidades domundo da Literatura, da Física, daQuímica, da História, da Matemática, daGeologia, da Biologia, das Artes e adecorrer o Desporto, cuja adesão dosalunos tem sido notória, com destaquepara os do 3º ciclo. Com esta atividade,pretende-se fazer a divulgação depersonalidades paradigmáticas quepotenciaram o desenvolvimento e o pro-gresso da Humanidade.

Jogo da Matemática

No dia 7 de março, realizou-se ocampeonato de jogos de Matemática doensino básico e do secundário.

Os vencedores foram os seguintes:

Ensino básico:

Hex: Bruno Almeida, 7ºBOuri: Francisca Ferreira, 7ºBRastros: Luís Lopes, 7ºB

Ensino secundário:

Hex: André Almeida, 11P5Avanço: Tiago Xavier, 11P5Rastros: Renato Martins, 11P5

O Prof. Amílcar Branco

InfoViriato11ª EDIÇÃOJUNHO DE 2012 7

Semana da Leitura

Este ano, a Semana da Leitura decorreu na semanade 16 a 20 de abril, e teve como mote a Solidariedadee Cooperação.

Durante toda a semana, realizaram-se diversasactividades para os dois ciclos de ensino da escola,decorrendo, em simultâneo, no espaço da BE, A Feirado Livro que os alunos e a comunidade escolar tiveramtambém a possibilidade de visitar e, aproveitando algu-mas promoções e desconto, adquiriram alguns livrosde estudo e de lazer.

No dia 16, no polivalente, realizou-se a sessão deabertura com a participação do Diretor da EscolaSecundária de Viriato, professores de várias disciplinas(no ativo e aposentados) e os alunos das seguintesturmas: 7º A, 8ºA, 9º D, 10º A, 10º E, 10 P5, 11º D e12º B.

Dois aspetos do polivalente, durante asessão de abertura

Durante esta semana, as turmas do secundário viramo filme de animação: “Os livros voadores do Sr.Lessmore Moris”, que conduziu a uma breve reflexãosobre o papel desempenhado pelos livros na vida decada um e da humanidade. Este filme poderá ser revistoem:

http://beviriato.blogspot.pt/2012/04/dia-mundial-do-livro.html#links.


A BE em colaboração com o Clubede Leitura, Música e Poesia, dinamiza assessões da Comunidade de Leitores eparticipou na realização da TertúliaLiterária - Nós por Cá - no dia 20 deabril.

A equipa da BE

Algumas turmas do 9º e do 10º ano assistiram àapresentação do projeto Uma raposa na arca de Noé,dinamizado pelos alunos do 12º H. Este projecto deintervenção plástica, que irá ser realizada na pediatriado Hospital de S. Teotónio, é constituído pela ilustraçãode dois contos do livro Arca de Noé, de AquilinoRibeiro. Num momento inicial, foram selecionados oscontos “História do macaco trocista e o elefante quenão era para graças” e “História de Joli, o cão francêsque boa caçada fez”, que os alunos do 12ºH recontaramatravés de diversas técnicas de ilustração. Este projetomereceu os maiores elogios de quem assistiu à suaapresentação.

Dois aspectos dos desdobráveis quecontinham as ilustrações do 12º H

As turmas do 7º ano realizaram LeiturasLuminosas, a partir do conto de José EduardoAgualusa, Sábios como camelos, que nos fala sobreos conhecimentos que a leitura pode proporcionar.

No dia 19, estiveram entre nós dois jovens do 12ºano da Escola Secundária Alves Martins, A.J. Preto eZ.P. Almeida, para apresentação do seu livro – Talamh.

As turmas que assistiram a esta apresentação tiveram apossibilidade de colocar aos jovens autores perguntassobre o seu projeto literário, as personagens e o títuloda obra, convenhamos, algo invulgar. Talamh é umapalavra cuja origem, muito remota, quer dizer Terra(antigo irlandês talam, do Proto-Celtic *talamon-,do Proto-Indo-European *t7-mon, root *tel (compare-se com o Latim tellus (“earth”)).

Momentos da apresentação de TALAMHPara além disto, a equipa da BE colabora e participa

com os docentes em atividades de sala de aula, quandosolicitada, como o exemplo do Concurso Abraços daturma dos alunos do Curso Profissional de Saúde, 10P6, inserido nas atividades do Mês dos Afetos.

Para além disso, a BE divulga e partilha os materiaispedagógicos que concebe e organiza, através de sítiosda Web, nomeadamente os seus blogues: http://beviriato.blogspot.pt/ e http://magiadapalavra.webnode.pt/ podendo ser, por isso,consultados por quem quiser.


FICHA TÉCNICA

Propriedade: Escola Secundária de Viriato

Edição: Escola Secundária de Viriato

Equipa de Jornal Escolar:

Ana Almeida, Lourdes Alexandre,

Maria das Dores Fernandes,

Amândio Marques (Composição Gráfica),

Ana Castro, Ana Fontes (Coordenação)

Colaboradores: Comunidade Educativa

Tiragem: Online

Opinião...Opinião...Opinião...Opinião...Opinião...Concurso Nacional de Leitura

O dia 27 de abril de 2012 foi o escolhido para arealização da fase distrital do Concurso Nacional deLeitura, com o apoio da RTP, que, este ano, esteve acargo da Biblioteca Municipal de Tondela. Os alunosrepresentantes da Escola Secundária de Viriato, previ-amente selecionadas numa fase escolar, eram seis, trêsdo 3º ciclo e três do secundário. Acompanhados deduas professoras, incluindo a professora bibliotecária,deslocaram-se até Tondela num autocarro partilhadocom alunos de outras escolas do concelho de Viseu.

Chegados à Biblioteca Municipal Tomás Ribeiro, aosalunos e professores foram oferecidas capas e canetas.Por volta das 11 horas, iniciou-se a prova escrita sobreas obras O mundo em que vivi, de Ilse Losa, eHistória de uma gaivota e do gato que a ensinou avoar de Luís Sepúlveda (3º ciclo); O Mandarim, deEça de Queirós, e Crónica de uma morte anunciada,de Gabriel Garcia Marquez (ensino secundário). A partirdessa prova, seriam selecionados seis finalistas de cadanível de ensino.

Após o fim da prova escrita, os participantesalmoçaram na cantina da Escola Secundária de Tondela,onde puderam confraternizar e relaxar antes darevelação dos resultados.

Antes da revelação dos resultados, alunos eprofessores acompanhantes fizeram uma brevecaminhada até ao auditório do conceituado grupo deteatro ACERT. Infelizmente, nenhum dos alunos daEscola Secundária de Viriato se qualificou para a provaoral, que consistia na leitura de um excerto de uma dasobras selecionadas, seguida de uma exposiçãoargumentativa sobre um tema proposto. Antes doregresso, assistimos à atuação de um grupo de músicainfanto-juvenil de Tondela.

Para concluir, salienta-se que esta deslocação foi umaexperiência positiva para os alunos, que, embora nãotenham ganho, puderam reafirmar o seu gosto pela leiturae conviver com outros leitores de diversas escolas dodistrito de Viseu.

Mariana Menezes, 10ºE, Nº 19

Viseu (Lar de são José), 13 deMarço de 2060

Querida Miffy:Hoje estou inspirada e apetece-me falar da mudança

e de como tudo se alterou desde o meu tempo decriança. O primeiro facto és tu, a quem possuo há 61anos e ainda te chamo Miffy, meu querido diário. Serápela empatia, pelo teu “amor”? Não sei. Olha, quemdiria que, do meu primeiro e único amor, iria sair umcasamento, três jovens já formadas e, por enquanto,duas netinhas. Adorava que o meu marido estivesse aqui,agora, para pensar comigo nestas mudanças. Costumadizer-se que o tempo cura tudo, mas, cá para mim, otempo muda mas é tudo. Apesar de ser viúva, sou felizcom as minhas amigas aqui no lar. A Maria José, aJosefina, a Odete, a Carmo, bem, montes e montes deamigas. Claro, há sempre um velhote a piscar-me oolho, mas eu não ligo.

Passando para a tecnologia, quem diria que, de umsimples carro a gasóleo, iria sair o “tun3D”. Levei-tetantas vezes de férias nesses carros. Lembro-me deestar a escrever, no meu quarto de miúda (mobília demadeira, tons cor de rosa, tudo mais clássico) e agoraescrevo num “Z1”.Estas modernices ajudam-me muito,na medida em que, desde o meu acidente de viação,ando de cadeira de rodas, quer dizer, no meu tempo,era esse o nome, agora chamam-lhe “rx”. Para dizer averdade, ainda não me habituei muito bem a isto nem atodas as aplicações da tal “rx”.

Isto faz-me pensar! Associações, lares, nada muda,aí está um bom aspeto, o que quer dizer que a próximageração ainda vai poder disfrutar disto, e desta sensaçãoagradável. Vou agora tomar o meu chá que já me estãoa chamar.

Beijosda tua amiga Marta

Marta, 7º C

Viseu, 12 de março de 2060

Meu velho amigo diário,Como os tempos mudaram, desde que eu tinha 12

anos em 2012! Agora tenho 60 anos. Os meus netosnão são como eu era, pois agora é tudo muito maistecnológico e simples. Os carros voam e já não poluemtanto, por isso já não se usam autocarros. A comida émuito diferente, é sintética, com os mesmos nutrientese sabores parecidos, o que não me agrada, pois em2012 fazia-se comida de carne animal. As roupas nãosão muito diferentes, apenas mudaram os sensores depulsação. As casas estão quase em todo o lado, umavez que os espaços verdes foram reduzidos: agora sãoconstruídas com placas de metal muito resistente, emvez de tijolos; depois aplica-se-lhes uma camada demassa que seca, ganha volume e é pintada. As escolasde agora são diferentes: antes escrevia-se num quadrobranco, agora numa placa digital e os alunos escrevemtudo nos computadores em vez de escreverem à mão.O desporto praticamente não mudou, na medida emque o futebol ainda é muito apreciado. Os jornais sãovendidos em pequenos cartões de memória que seinserem em duas barras que, ao abrir, deixam ver asfolhas; os jogos são todos em 3D e os livros digitais.

Até à próxima, Carlos Albuquerque 7º C

Vicissitudes do coração

Romeu jurou a Julieta que a iria amar,incondicionalmente, apesar de todas as adversidades…O amor de D. Pedro e de Inês de Castro tornou-seeterno, ultrapassando a morte. A literatura e a históriamundial estão recheadas de exemplos de promessas,de juras de um amor incondicional e eterno.

Hoje em dia, será que ainda existem aquelesromânticos esperançosos que tentam tornar a suahistória de amor num romance digno de um conto defadas? Talvez…

Como é que as pessoas expressam os seussentimentos pela pessoa amada? Existem várias formas:algumas bem extravagantes como escrever umamensagem no céu; gritar a plenos pulmões do topo deum edifício o nome da pessoa amada; escrever oudedicar-lhe uma balada. Para além destas, temos formasmais banais e comuns, podemos até dizer pouco amigasdo ambiente: cravar iniciais num tronco de uma árvore,fazer uns graffiti numa parede; escrever nas portas decasas de banho ou até nas mesas da escola…

Qualquer que seja o método escolhido, há semprealgo em comum, que motiva e impulsiona os seusautores - um sentimento inexplicável que tenta serexpressado ao ritmo de cada coração!

(Texto realizado a propósito do dia dos namoradose das promessas/juras de amor.)

Mariana Menezes, nº 19, 10ºE


Carlos Albuquerque, 7º

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