Disciplina – Sistemas de Tutoria em Cursos a Distância Turma: Grupo 20 Tutor: Eduardo José Crispe Cardoso Tarefa Etapa 2 Aluno: Pablo da Silva Nunes

As constantes mudanças impostas pelas novas tecnologias de informação e

comunicação à sociedade tem motivado o aparecimento de novas tendências e novos estilos

de vida. E estas mudanças têm repercutido no sistema educacional, surgindo assim, novas

possibilidades de interações, possibilidade de uma ampla participação dos alunos no processo

ensino-aprendizagem e uma abertura cada vez mais crescente dos sistemas educativos. As

novidades tecnológicas constantemente lançadas no mercado propiciam uma série de

inovações aos ambientes de aprendizagem. A EaD, no que se refere ao uso dos sistemas e

recursos tecnológicos e às estratégias de aprendizagem e à interatividade através do AVA, tem

obtido um grande avanço. Por outro lado, mediante a análise dos temas debatidos no fórum

desta disciplina, fica muito evidenciado o papel da afetividade e das emoções, tanto no

ambiente virtual como na tutoria cara a cara.

Estamos presenciando uma nova forma de interação interpessoal com um alcance

muito profundo na construção da sociedade e dos sujeitos. Essa relação é permeada pela

presença maciça de componentes existentes na Rede de Computadores, com tecnologias que

trazem como dispositivos novas possibilidades de ver, perceber e vivenciar o mundo, re-

criando formas de relação entre os seres humanos. Assim, a tecnologia que envolve esta nova

forma de relacionar-se revoluciona não só as máquinas como também as interações que os

sujeitos fazem entre si e com/na sociedade, transformando sua capacidade de relacionar com o

outro e a sua capacidade de ver e agir.

Porém, a aprendizagem não se faz e nem acontece apenas pura e simplesmente nos

ambientes, sejam eles físicos ou virtuais. Ela é um emaranhado de ações e reações no interior

desses ambientes. Em particular há de se perguntar como é possível haver relações

interpessoais no AVA e como elas podem interferir positivamente ou negativamente na

aprendizagem online.

A comunidade virtual (fóruns, chats, e outros ambientes do AVA) é um lugar, como um

bar ou uma praça. É um local de encontro onde as pessoas se dirigem para obter algum tipo de

situação, seja ela informação, conhecimento, entretenimento ou qualquer outro. Só existe

sentimento de comunidade se houver uma ação coletiva na sua construção. Para que haja

essa ação é necessário que exista comunicação entre seus membros e a comunicação escrita

é autêntica na efetivação e sustentação da comunidade virtual, pois cria diálogos capazes de

dar significação e estruturação assim como ocorre com a comunicação verbal em outros tipos

comunidade. O sucesso da comunicação virtual se estende mais além das habilidades

tecnológicas. Requer o aprendizado de novas habilidades comunicativas, que ponham em

relevo os afetos, a paciência, a sensibilidade, a atenção e o saber ler entrelinhas.

Em seu blog, Douglas Danthas postou alguns pontos que o tutor deve observar para o

desenvolvimento das relações interpessoais entre os atores deste processo de aprendizagem

intitulado “Carta de intenções: A interatividade do sistema de tutoria e as relações

interpessoais”. Destes temas abordados por Douglas ressalto alguns:

• Elaborar encontros virtuais temáticos;

• Traçar o perfil dos estudantes para poder identificar aqueles que são mais

comunicativos e aqueles que não se comunicam muito;

• Utilizar todas as possibilidades de feedback que o ambiente me oferecer para dar um

retorno amigável aos alunos sobre suas atividades.

• Promover a interatividade, fazendo com que os estudantes participem ativamente de

todas as atividades que dependam de interatividade.

• Manter contato somente chamando o estudante pelo nome, tornando a conversa

direcionada e dando importância ao estudante.

Referências

DANTHAS, D. Carta de intenções: A interatividade do sistema de tutoria e as

relações interpessoais. Disponível em http://douglasdanthas.blogspot.com/2010/05/carta-de-

intencoes-interatividade-do_10.html. Acessado em 04 de novembro de 2010.

LEAL, R.B. A importância do tutor no processo de aprendizagem à distância.

Universidade de Fortaleza, 2001. Disponível em http://www.rieoei.org/deloslectores/947Barros

.PDF. Acessado em 04 de novembro de 2010.

MACEDO, I.S., OLIVEIRA, C.M. Práticas colaborativas na tutoria online. Disponível

em http://dmd2.webfactional.com/media/anais/PRATICAS-COLABORATIVAS-NA-

TUTORIAONLINE.pdf. Acessado em 04 de novembro de 2010.

MEDEIROS, L., MACEDO, M., AMARAL, S., RIBEIRO, V. Sistema de tutoria em

cursos a distância. Disponível em http://www.lanteuff.org/moodle/file.php/285/texto_base_

tutoria_pigead3.pdf. Acessado em 16 de outubro de 2010.

REIS, H. Modelos de tutoria no ensino a distância. Disponível em http://www.bocc.

ubi.pt/pag/_texto.php3?html2=reis-hiliana-modelos-tutoria-no-ensino-distancia.html. Acessado

em 04 de novembro de 2010.

LANTE, Moodle. Fórum - Tutoria e as Relações Interpessoais no Ambiente de

Aprendizagem (Sistemas de Tutoria em Cursos a Distância 5/2010). Disponível em

http://www.lanteuff.org/moodle/mod/forum/discuss.php?d=16864. Acessado em 04 de novembro de

2010.