Interação e Desenvolvimento Social Gilberto [email protected].

Interação e Interação e DesenvolvimeDesenvolvime

nto nto SocialSocial

Gilberto [email protected]@sercomtel.com.br

Conceito de InteraçãoConceito de Interação

Segundo o Dicionário (Aurélio):Segundo o Dicionário (Aurélio):

Interação é uma ação que se exerce Interação é uma ação que se exerce mutuamente entre duas ou mais mutuamente entre duas ou mais

pessoas; ação recíproca.pessoas; ação recíproca.

Conceito de Conceito de Desenvolvimento SocialDesenvolvimento Social

““Ampliação e melhoria das condições de vida Ampliação e melhoria das condições de vida e do exercício da cidadania de uma dada e do exercício da cidadania de uma dada

populaçãopopulação::Acesso à moradia - água tratadaAcesso à moradia - água tratada

abastecimento regular e controle da abastecimento regular e controle da qualidade de alimentos - transportes - qualidade de alimentos - transportes - serviços municipais de saúde, educação, serviços municipais de saúde, educação, cultura, esportes, lazer - atendimento ao cultura, esportes, lazer - atendimento ao

trabalhador dos setores formal e informal, ao trabalhador dos setores formal e informal, ao desempregado, ao micro-empresário, a desempregado, ao micro-empresário, a

grupos familiares e pessoas com grupos familiares e pessoas com necessidades especiais ou expostos a necessidades especiais ou expostos a

situações de risco, entre outros”. situações de risco, entre outros”. (Junqueira e (Junqueira e Inojosa, 1997)Inojosa, 1997)

“Na perspectiva doDesenvolvimento Social, se não

houver mudança dos componentes e das relações entre os componentes da sociedade não há desenvolvimento”.

(AED – Agência de Educação para o Desenvolvimento, 2001)

Interação e Interação e Desenvolvimento SocialDesenvolvimento Social

“Há um saber mais reflexivo, da razão, e há um do coração, articulado a partir dos sentidos, sentimentos e

desejos. A aliança entre os dois é a base do

processo democrático”

(Patrus Ananias, 2004)

Interação e Interação e Desenvolvimento SocialDesenvolvimento Social

Objetivos do Milênio Objetivos do Milênio (ONU)(ONU)

1. Erradicar a extrema pobreza e a fome2. Atingir o ensino básico universal3. Promover a igualdade entre os sexos e a

autonomia das mulheres4. Reduzir a mortalidade infantil5. Melhorar a saúde materna6. Combater o HIV/AIDS, a malária e outras

doenças7. Garantir a sustentabilidade ambiental8. Estabelecer uma parceria mundial para o

desenvolvimento

Diretrizes Gerais da ExtensãoDiretrizes Gerais da Extensão

Relação da Universidade e os Relação da Universidade e os demais setores da Sociedadedemais setores da Sociedade

BilateralidadeBilateralidade

InterdisciplinaridadeInterdisciplinaridade

IndissociabilidadeIndissociabilidade

Diretrizes Gerais da ExtensãoDiretrizes Gerais da Extensão

UniversidadUniversidadee

demais demais setores da setores da SociedadeSociedade

Solidariedade

EmancipaçEmancipaçãoão

Impacto

Transformação

Vale a pena refletir:Vale a pena refletir:

1°) Este processo é contínuo e 1°) Este processo é contínuo e persistente. A emancipação não é persistente. A emancipação não é única e nem salvacionista;única e nem salvacionista;

Diretrizes Gerais da Extensão:Diretrizes Gerais da Extensão: Relação da Universidade e os Relação da Universidade e os demais setores da Sociedadedemais setores da Sociedade

2°) As equipes dos projetos não têm a 2°) As equipes dos projetos não têm a “missão” de desvelar soluções com “missão” de desvelar soluções com fórmulas que circulam de comunidade fórmulas que circulam de comunidade em comunidade a partir de estudos em comunidade a partir de estudos teóricos elaborados com este fim;teóricos elaborados com este fim;

3°) O “novo” não preexiste na realidade 3°) O “novo” não preexiste na realidade que se transformará e se emancipará.que se transformará e se emancipará.

Diretrizes Gerais da Extensão:Diretrizes Gerais da Extensão: Relação da Universidade e os Relação da Universidade e os demais setores da Sociedadedemais setores da Sociedade

Diretrizes Gerais da Extensão:Diretrizes Gerais da Extensão:BilateralidadeBilateralidade

Interativa, dialógica, bidirecional, Interativa, dialógica, bidirecional, aplicação de metodologias aplicação de metodologias participativas.participativas.

Vale a pena refletir:Vale a pena refletir:

1°) A linguagem enquanto representação 1°) A linguagem enquanto representação abstrata deveria dar lugar a práticas que abstrata deveria dar lugar a práticas que implicassem a interlocução e a implicassem a interlocução e a argumentatividade presentes na:argumentatividade presentes na:

a) colocação dos problemas;a) colocação dos problemas; b) abordagens resolutivas iniciais pela b) abordagens resolutivas iniciais pela

equipe;equipe; c) deliberações acerca dos meios de ação;c) deliberações acerca dos meios de ação; d) avaliação dos resultados.d) avaliação dos resultados.


2°) O texto de um projeto, de um 2°) O texto de um projeto, de um relatório, não é réplica do real. Ser relatório, não é réplica do real. Ser dialógico implica na crença de que o dialógico implica na crença de que o real é “opaco”, com saberes que se real é “opaco”, com saberes que se juntam, se negam, se contradizem e juntam, se negam, se contradizem e se reinventam.se reinventam.


Diretrizes Gerais da Extensão:Diretrizes Gerais da Extensão:InterdisciplinaridadeInterdisciplinaridade

Interação de modelos, conceitos e Interação de modelos, conceitos e metodologias de diferentes áreas, metodologias de diferentes áreas, buscando uma consistência teórica buscando uma consistência teórica e operacional que estruture o e operacional que estruture o trabalho dos atores do processo de trabalho dos atores do processo de extensão.extensão.

As relações entre as disciplinas As relações entre as disciplinas podem se dar em três níveis:podem se dar em três níveis:

•Multidisciplinaridade,Multidisciplinaridade,•Interdisciplinaridade, Interdisciplinaridade, •TransdiciplinaridadeTransdiciplinaridade


Na Na multidisciplinaridademultidisciplinaridade, recorremos a , recorremos a informações de várias matérias para informações de várias matérias para estudar um determinado elemento, estudar um determinado elemento, sem a preocupação de interligar as sem a preocupação de interligar as

disciplinas entre si.disciplinas entre si.


Na Na interdisciplinaridadeinterdisciplinaridade, estabelecemos , estabelecemos uma interação entre duas ou mais uma interação entre duas ou mais

disciplinas, proporciona uma disciplinas, proporciona uma aprendizagem muito mais estruturada aprendizagem muito mais estruturada

e rica, pois os conceitos estão e rica, pois os conceitos estão organizados em torno de unidades organizados em torno de unidades

mais globais, de estruturas conceituais mais globais, de estruturas conceituais e metodológicas compartilhadas por e metodológicas compartilhadas por

várias disciplinas. várias disciplinas.


Na Na transdisciplinaridadetransdisciplinaridade, a cooperação , a cooperação entre as várias matérias é tanta, que entre as várias matérias é tanta, que não dá mais para separá-las: acaba não dá mais para separá-las: acaba

surgindo uma nova surgindo uma nova "macrodisciplina". "macrodisciplina".


Diretrizes Gerais da Extensão:Diretrizes Gerais da Extensão:IndissociabilidadeIndissociabilidade

Toda ação da extensão deve estar Toda ação da extensão deve estar vinculada ao processo de formação, vinculada ao processo de formação, à utilização dos conhecimentos e à utilização dos conhecimentos e dados produzidos e à geração de dados produzidos e à geração de novos conhecimentos para novos conhecimentos para retroalimentar o ensino e demandar retroalimentar o ensino e demandar novas pesquisas...novas pesquisas...

e uma nova extensão!e uma nova extensão!

MetodologiaMetodologia

A palavra A palavra MÉTODOMÉTODO, cunhada no , cunhada no século XVI, vem do grego, século XVI, vem do grego, methodosmethodos, ,

que é composta de :que é composta de :

metameta: através de, por meio de, e: através de, por meio de, e

hodoshodos: via, caminho.: via, caminho.

Termo cunhado no século XIX, ilustra Termo cunhado no século XIX, ilustra um percurso que vai do um percurso que vai do conhecimento à ação e vice-versa.conhecimento à ação e vice-versa.

As opções que são por ela As opções que são por ela encaminhadas, serão decisivas para encaminhadas, serão decisivas para que as metas sejam atingíveis com que as metas sejam atingíveis com eficiência, eficácia e efetividade eficiência, eficácia e efetividade ou sustentabilidadeou sustentabilidade..


EFICIÊNCIAEFICIÊNCIA é fazer certo; é o meio para se é fazer certo; é o meio para se atingir um resultado; é a atividade, ou, atingir um resultado; é a atividade, ou, aquilo que se faz;aquilo que se faz;

EFICÁCIAEFICÁCIA é a coisa certa; é o resultado; o é a coisa certa; é o resultado; o objetivo; é aquilo para que se faz, isto é, a objetivo; é aquilo para que se faz, isto é, a sua Missão;sua Missão;

EFETIVIDADEEFETIVIDADE é a medida que determina é a medida que determina que os resultados do projeto, em termos que os resultados do projeto, em termos de benefícios ou mudanças gerados, estão de benefícios ou mudanças gerados, estão incorporados de modo permanente à incorporados de modo permanente à realidade da população atingida.realidade da população atingida.



Usar um método é seguir regular e Usar um método é seguir regular e ordenadamente um caminho através ordenadamente um caminho através do qual uma certa finalidade ou um do qual uma certa finalidade ou um

certo objetivo é alcançado.certo objetivo é alcançado.

Marilena Chauí (1997)Marilena Chauí (1997)

Nada parece mais paradoxal na Nada parece mais paradoxal na

extensão que a regularidade e a extensão que a regularidade e a ordem!!!ordem!!!

Contudo, com a desculpa de que na Contudo, com a desculpa de que na extensão tudo é imprevisível, muitos extensão tudo é imprevisível, muitos

deixam de planejar!!!deixam de planejar!!!



Metodologia é uma concepção dos Metodologia é uma concepção dos métodos e técnicas a serem métodos e técnicas a serem

utilizados, com embasamento utilizados, com embasamento filosófico. É também o modo filosófico. É também o modo

concreto de delinear o projeto, concreto de delinear o projeto, definindo seus objetivos e a definindo seus objetivos e a

adequação dos meios aos fins.adequação dos meios aos fins.

Michel Thiollent (2000)Michel Thiollent (2000)

Na metodologia, em sua concepção e Na metodologia, em sua concepção e descrição, podemos enxergar o projeto;descrição, podemos enxergar o projeto;

Concreto não significa imutável!!!Concreto não significa imutável!!!

É importante prever etapas de revisão É importante prever etapas de revisão e avaliação no transcurso do projeto e e avaliação no transcurso do projeto e

não apenas em sua conclusão.não apenas em sua conclusão.


A extensão, articulada ao ensino e à A extensão, articulada ao ensino e à pesquisa, enquanto resultado do pesquisa, enquanto resultado do conceitual e do teórico, busca seus conceitual e do teórico, busca seus significados mais concretos no significados mais concretos no próprio conceito de metodologia:próprio conceito de metodologia:

Campo da pesquisa: busca de Campo da pesquisa: busca de construção de conhecimento;construção de conhecimento;

Campo da educação: busca do Campo da educação: busca do modo de ensinar.modo de ensinar.


Metodologia Metodologia ParticipativaParticipativa

1. Encontro de

Uma intenção acadêmica

2. Objetivo duplo

Uma vontade de mudar

Fazer progredir os conhecimentos fundamentais

Resolver os problemas

3. Trabalho conjunto


Aprendizagem mútua

Reciprocidade:Reciprocidade:É o sujeito transformadoÉ o sujeito transformado

que vai em buscaque vai em buscada transformação.da transformação.

4. Quadro ético negociado e aceito por todos

Deixar claro as Deixar claro as possibilidadespossibilidades e limites do e limites do

projeto.projeto.

Acordar a utilização dos Acordar a utilização dos dados obtidos e as dados obtidos e as

informações produzidasinformações produzidas ao longo do projeto.ao longo do projeto.


Metodologia Participativa:Metodologia Participativa:ResultadosResultados

1.1. Modos de resolução de problemas Modos de resolução de problemas concretos encontrados no decorrer concretos encontrados no decorrer da realização do projeto;da realização do projeto;

2.2. Conhecimentos validados pela Conhecimentos validados pela experimentação durante o projeto;experimentação durante o projeto;

3.3. Formação de uma comunidade Formação de uma comunidade capacitada, com competências capacitada, com competências individuais e coletivas;individuais e coletivas;

4.4. Novos questionamentos para Novos questionamentos para estudos e projetos futuros.estudos e projetos futuros.

Michel Liu (1997)

Metodologia ParticipativaMetodologia ParticipativaResultadosResultados

Extensão tradicionalExtensão tradicional

Alunos

Docentes

Segmentospopulares

Técnicos

Segmentos governamentais

Segmentos de classe/

profissionais

Segmentosmistos

Segmentos não-

governamentais

??

Atores da ExtensãoAtores da Extensão

Inserção numa dimensão processual, de construção coletiva;

Há uma troca de saberes e não uma hierarquia entre eles;

O atendimento às demandas da extensão exige compromisso coletivo;


Os atores possuem identidade e papéis próprios, mas as competências são exercidas coletivamente em função dos resultados almejados;

Há uma postura ética que leva à emancipação e não à instrumentalização;


Uma metodologia participativa Uma metodologia participativa propicia a passagem de sujeitos propicia a passagem de sujeitos envolvidos a sujeitos articulados e envolvidos a sujeitos articulados e responsabilizados pela produção de responsabilizados pela produção de conhecimento, o que inclui as conhecimento, o que inclui as resoluções possíveis dos problemas;resoluções possíveis dos problemas;

O centro deixa de ser a relação O centro deixa de ser a relação sujeito/objeto e passa a ser a sujeito/objeto e passa a ser a interação entre sujeitos ante uma interação entre sujeitos ante uma situação a ser transformada.situação a ser transformada.


Extensão que queremosExtensão que queremos

Alunos

Docentes

Segmentospopulares

Técnicos

Segmentos governamentais

Segmentos de classe/

profissionais

Segmentosmistos

Segmentos não-

governamentais

Princípios Básicos para a Princípios Básicos para a formulação de Projetos de formulação de Projetos de

ExtensãoExtensão

1.1. Os projetos são elaborados de Os projetos são elaborados de modo interativo, com participação modo interativo, com participação dos atores, e tomam como ponto de dos atores, e tomam como ponto de partida um levantamento de partida um levantamento de necessidades dos interessados;necessidades dos interessados;

2.2. Existe articulação entre os aspectos Existe articulação entre os aspectos investigativos, educativo, investigativos, educativo, comunicativo e organizativo;comunicativo e organizativo;


ExtensãoExtensão

3.3. Há também articulação entre Há também articulação entre conhecimento, informação e ação conhecimento, informação e ação (com aspectos social e tecnológico);(com aspectos social e tecnológico);

4.4. A extensão não é apenas “repasse” A extensão não é apenas “repasse” de informação; ela produz de informação; ela produz conhecimento sobre problemas conhecimento sobre problemas reais e condições de soluções e reais e condições de soluções e adequação, além de estimular a adequação, além de estimular a formulação de novos projetos de formulação de novos projetos de extensão e de pesquisa; extensão e de pesquisa;


ExtensãoExtensão

5.5. São utilizadas metodologias São utilizadas metodologias investigativas, de educação e de investigativas, de educação e de comunicação condizentes com comunicação condizentes com os princípios anteriores.os princípios anteriores.


ExtensãoExtensão

Portanto, Portanto,

menos prescrição e menos prescrição e mais criação !mais criação !

Concluindo...Concluindo...

A pavimentação de um caminho participativo, solidário e

emancipador na extensão tem que brotar dos desejos

individuais ...

... e coletivos ...

... numa grande festa, onde todos ocupem as ruas que nos levem à

igualdade, à justiça e à construção de novos rumos à sociedade.

Pós-conclusãoPós-conclusão

Alguns caminhos nos fazem Alguns caminhos nos fazem andar pelo infinito, ...andar pelo infinito, ...

... trilhar o conhecido...... trilhar o conhecido...

... ou um novo mundo.... ou um novo mundo.

Muitos são os caminhos Muitos são os caminhos iluminados.iluminados.

Outros não totalmente Outros não totalmente concluídos.concluídos.

Alguns possuem uma Alguns possuem uma sustentabilidade sustentabilidade

admirável...admirável...

... outros não.... outros não.

Caminhos que nos levam a Caminhos que nos levam a destinos seguros e conhecidos destinos seguros e conhecidos

......

... ou nem tanto.... ou nem tanto.

Caminhos sinuosos, Caminhos sinuosos, rudimentares...rudimentares...

... quase impossíveis, ...... quase impossíveis, ...

... ou simplesmente lúdicos.... ou simplesmente lúdicos.

Algumas dificuldades Algumas dificuldades podem surgir...podem surgir...

Mas nem tudo são Mas nem tudo são pedras.pedras.

Muito Muito

obrigado !obrigado !

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