IC: Relações Públicas como mosaico de profissões e sua relação com as IES [CONIC 2010]
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Relações Públicas como mosaico de
profissões e sua relação com as
Instituições de Ensino Superior
Jorge Santiago Carvalho Sequeira
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A partir da diversidade de conceitos e
funções nos campos teórico e
profissional das Relações Públicas (RP)
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– Como as Instituições de Ensino Superior (IES)
influenciam as ações e a legitimidade da
profissão?
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– Como estão estruturadas as grades
curriculares dos cursos?
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– As IES direcionam o profissional para
atividades diferentes em âmbito
mercadológico?
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Objetivos
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Objetivos
• Compreender como a diversidade de
conhecimentos fornecida aos alunos dos cursos de
graduação em Relações Públicas no Brasil
influencia a atuação deste profissional.
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Objetivos
• Analisar definições de “relações públicas” das IES
escolhidas e o enfoque dado à atividade.
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Objetivos
• Comparar grades curriculares e atividades para o
curso de Relações Públicas das IES escolhidas.
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IES
• Centro Universitário Belas Artes de São Paulo.
• Escola de Comunicação e Artes da Universidade de São
Paulo (ECA-USP).
• Faculdade Cásper Líbero (CASPER).
• Faculdade de Comunicação e Marketing da Fundação
Armando Álvares Penteado (FACOM/FAAP).
• Faculdade de Comunicação Social da Pontifícia
Universidade Católica do Rio Grande do Sul
(FAMECOS/PUCRS).
• Universidade Metodista de São Paulo (METODISTA).
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Metodologia
• Dedutiva e de caráter monográfico.
• Análise da definição de algumas IES sobre a atividade de
Relações Públicas, as grades curriculares e demais
atividades oferecidas aos graduandos em RP.
• Leitura de obras de referência.
• Comparação do Parecer CNE/CES 492/01 com as grades
curriculares.
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Resumo
• Cap. 1, “Como as Instituições de Ensino Superior vêem as
relações públicas”, são expostas as definições de
Relações Públicas.
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Resumo
• Cap. 1, “Como as Instituições de Ensino Superior vêem as
relações públicas”, são expostas as definições de
Relações Públicas.
• Cap. 2, “Grades curriculares, ações praticadas e cursos
extras“, há a compilação e análise das grades
curriculares das IES.
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Resumo
• Cap. 1, “Como as Instituições de Ensino Superior vêem as
relações públicas”, são expostas as definições de
Relações Públicas.
• Cap. 2, “Grades curriculares, ações praticadas e cursos
extras“, há a compilação e análise das grades
curriculares das IES.
• Cap. 3, Considerações finais, aborda-se o papel das IES
legitimando as RPs e sua relação com o mercado.
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IES definindo as RPs
• “Ciência do planejamento estratégico da
comunicação organizacional, estruturada por meio
das pesquisas que pautam ações motivadoras e
contínuas de interação entre a instituição e seus
públicos, na busca de uma imagem e reputação
favoráveis, capazes de posicionar adequadamente
a organização junto à sociedade, e a partir dele
fundamenta o ensino, a pesquisa e a prática
profissional de todo o curso” (CÁSPER)
<http://www.facasper.com.br/rp/site/quem_somos/index.php>.
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IES definindo as RPs
• Finalidade do trabalho.
• Características profissionais.
“cabe ao profissional”, “desenvolve e coordena
atividades”, “entre as muitas atividades que lhe
competem”, “pode atuar em”.
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IES definindo as RPs
• Finalidade do trabalho.
• Características profissionais.
“cabe ao profissional”, “desenvolve e coordena
atividades”, “entre as muitas atividades que lhe
competem”, “pode atuar em”.
• Ponto comum: integração, gerenciamento de
crises, administrar a comunicação.
• Lugar Estratégico.
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Grades curriculares
• Belas Artes
Administração, Marketing e Comunicação.
Artes e Comunicação & Cultura. (Realidade Sócio
Econômica e Política Brasileira; Economia, Política e
Sociedade; Manifestações afro-ameríndias.)
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Grades curriculares
• Belas Artes
Administração, Marketing e Comunicação.
Artes e Comunicação & Cultura. (Realidade Sócio
Econômica e Política Brasileira; Economia, Política e
Sociedade; Manifestações afro-ameríndias.)
• CÁSPER
Técnicas de redação, pesquisa e assessoria.
(Realidade Sócio Econômica e Política Brasileira; LIBRAS.)
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Grades curriculares
• ECA-USP
Administração e Comunicação.
(Comunicação Digital e Novas Mídias; Eventos -optativa.)
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Grades curriculares
• ECA-USP
Administração e Comunicação.
(Comunicação Digital e Novas Mídias; Eventos -optativa.)
• FACOM/FAAP
Repertório misto.
Ciências sociais, artes e mídias tecnológicas(Antropologia; História da Arte I e II; Gestão da Informação
Midiática; Vídeo Institucional I e II.)
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Grades curriculares
• FAMECOS/PUCRS
Assessoria e consultoria em Comunicação(Introdução ao Jornalismo; Pesquisa em Comunicação;
Produção em Mídia Impressa e Digital em RP.)
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Grades curriculares
• FAMECOS/PUCRS
Assessoria e consultoria em Comunicação(Introdução ao Jornalismo; Pesquisa em Comunicação;
Produção em Mídia Impressa e Digital em RP.)
• METODISTA
• Eixos(Comunicação e RP nas Organizações; Função Estratégica
de RP; Interfaces das Relações Públicas; Planejamento de RP e
RS; Opinião Pública e Técnicas Comunicacionais;
Empreendedorismo e Análise do Cenário Organizacional;
Governo e Globalização). Terceiro Setor.
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Considerações finais
Falta definição clara das IES sobre o que são
Relações Públicas.
Ponto comum: lugar estratégico na Comunicação.
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Considerações finais
As grades curriculares tem base comum? Condizem
com Parecer da CNS/CES?
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Considerações finais
As grades curriculares tem base comum? Condizem
com Parecer da CNS/CES?
Não!
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Considerações finais
Enfoques diferentes e visão parcial do exercer da
atividade.
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Considerações finais
Enfoques diferentes e visão parcial do exercer da
atividade.
Mosaico!!!
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Para refletirmos
IES formando profissionais qualificados para técnica.
E a formação crítica? E os interesses da sociedade?
Relações Públicas Comunitárias? Onde???
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Fontes Consultadas
• GRECA, Aislan. RP tem que amassar barro. Blog Ser RP, abr. 09. Disponível em
<http://serrp.blogspot.com/2009/04/rp-tem-que-amassar-barro.html>. Acesso em 31
mai. 09
• KUNSCH, Margarida Maria K. Relações Públicas e Modernidade: Novos Paradigmas em
Comunicação Organizacional. São Paulo. Summus, 1997.
• ________. Relações Públicas e a Filosofia da Comunicação Integrada. São Paulo.
Summus, 2003.
• _____; KUNSCH, Waldemar Luiz. Relações Públicas Comunitárias - A Comunicação
em uma Perspectiva Dialógica e Transformadora. São Paulo. Summus
• PEREIRA, Larissa Dahmer. A reação burguesa à crise capitalista e o processo
• de mercantilização do ensino superior no pós-1970. Revista Virtual Textos &
Contextos, nº 5, nov. 2006. Disponível em
<http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/fass/article/viewFile/1023/803>.
Acesso em 31 mai. 09
• SIMÕES, Roberto Porto. Relações Públicas: função política. São Paulo. Summus, 1995.
• VIEIRA, Roberto Fonseca. Relações Públicas: Opção Pelo Cidadão. Rio de Janeiro.
Maud, 2002