Guia da Conquista - 6. ano #dia1...5 6 Semana 2 – #dia1 História Para se mexer: A história...
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6.̊ ano#dia1
Semana 2
Querida Família
Estamos passando por um momento delicado, o qual envolve a saúde de todos, sem exceção.
Por isso, a contribuição de cada um é muito importante para que voltemos às nossas atividades normais na escola.
Tendo em vista que os estudandes ficarão em casa por um certo tempo, elaboramos algumas sugestões para inspirá-los na nova rotina.
Entendemos que manter uma rotina criativa ajudará, e muito, no retorno das atividades em sala de aula
posteriormente.
Vamos juntos embarcar nessa aventura?
Geografia 4História 5Língua Portuguesa 7Matemática 15Ciências 18
Sumário
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6º.
ano
Semana 2 – #dia1
Geografia
Para se mexer:
Você conhece bem a cidade onde mora? E seu Estado? Conhecer nosso espaço de moradia e onde ele está localizado nos permite comprender muitas coisas, e, principalmente, conseguir se deslocar com facilidade.
Procure, no seu livro, ou na internet um mapa de sua região e relacione: Quais os nomes das principais montanhas, rios, estradas, praias (se tiver) e cidades que ficam próximo onde mora, pois assim conseguirá ter uma visão mais ampla de sua realidade.
Para ir além:
Se tiver acesso à internet e puder, acesse o Google Earth https://www.google.com.br/intl/pt-BR/earth/ e faça uma visita virtual a sua região.
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6º.
ano
Semana 2 – #dia1
História
Para se mexer:A história relata sobre os primeiros seres humanos que
viveram na Terra. O que você sabe sobre eles? Faça uma lista do que já ouviu falar deles e depois pesquise. Quem foram os primeiros homens na Terra? Apenas perceba que existem várias possibilidades de resposta. Cite 2 pelo menos.
Para ir além:Vamos conhecer um pouco da Pré-História?
Leia o texto a seguir.
6Semana 2 – #dia16º. ano –
História e várias históriasComo você pode observar, a História vai além da
sua história, do seu nome, da sua idade e do lugar em que você mora. Começou bem antes do seu nasci-mento, continua até agora e nós poderíamos passar muito tempo falando a respeito dela. Todas as pes-soas têm uma história. E não são apenas as pessoas. Tudo tem história: a música que ouvimos, as roupas que vestimos, os alimentos que comemos, os seres humanos, as cidades, os países, o mundo.
Os seres humanos sempre fizeram registros histó-ricos. Nossos indígenas, por exemplo, já registravam o cotidiano por meio da confecção de utensílios (ma-chadinhas de pedra, enfeites de penas de pássaros,
objetos de cerâmica) ou pinturas em cavernas, dez mil anos atrás.
A partir de sua organização em grupos, as pessoas sentiram necessidade de colher informações sobre o passado e registrá-las, de alguma forma, fosse oral-mente, nas conversas com os amigos e parentes, ou em desenhos feitos em grutas e cavernas em que viviam.
Nós podemos conhecer os costumes dos humanos primitivos, os objetos que usavam e os animais que caçavam, por meio do estudo desses desenhos e das descobertas feitas pelos arqueólogos, cientistas que pesquisam o passado dos seres humanos e dos gru-pos sociais por meio dos registros materiais.
(Fonte https://www.sohistoria.com.br/ef2/paraqueserve/p2.php)
E aí, como você interpreta esta questão da História ter várias histórias?
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6º.
ano
Semana 2 – #dia1
Língua Portuguesa
Capítulo 2Oi!!! Vamos para mais uma semana de
estudos?
Nos próximos dias, vamos revisar e ampliar nossos conhecimentos
linguísticos.
Bora lá?
8Semana 2 – #dia16º. ano –
Preste atenção ao nome do gibi do Chico Bento. Nele, há uma palavra, onde percebemos o encontro de dois sons vocálicos.
� Qual é essa palavra?
� Esses sons vocálicos estão na mesma sílaba ou em sílabas separadas?
Chico Bento – Causando na roça – nº 32 Gibi disponibilizado pelo autor, em PDF, gratuito, para este período de quarentena.
9Semana 2 – #dia16º. ano –
Se você respondeu que essa palavra é “CAUSANDO” e que os encontros desses sons vocálicos se dá na mesma sílaba, ACERTOUUUUU!!!
1. Quando há encontro de dois sons vocálicos, na mesma sílaba, chamamos de DITONGO.
Em , temos, portanto, um ditongo, formado por uma
vogal e uma semivogal.
Obs.: O “a” é sempre vogal. Como não há duas vogais na mesma sílaba, logo o “u” é semivogal.
10Semana 2 – #dia16º. ano –
2. Quando há o encontro de três sons vocálicos (todos pronunciados), temos TRITONGO.
É o caso de:
URUGUAI, SAGUÃO, IGUAIS, QUAISQUER.
3. Quando, ao separar a palavra em sílabas, o encontro de sons vocálicos ficam também separados, temos HIATO.
É o caso de:
SAÚDE , RUA, SAÍDA, ITAÚ, RUIM, LUA.
11Semana 2 – #dia16º. ano –
Essas explicações, bem como algumas atividades sobre elas, estão em seu livro, nas páginas 32 e 33. Vamos fazê-las?
12Semana 2 – #dia16º. ano –
13Semana 2 – #dia16º. ano –
Há um recurso, no WORD, bem interessante!
Vamos “brincar” com ele um pouquinho, enquanto revisitamos esse conteúdo?
14Semana 2 – #dia16º. ano –
Pesquise palavras com DITONGO, TRITONGO E HIATO e faça as suas combinações, em vários formatos, cores e fontes.
É um recurso midiático para escrever nomes. Entre nele e se divirta!!!
www.wordart.com
Até amanhã!!!
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6º.
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Semana 2 – #dia1
Matemática
Para se mexer:Leia o texto:
Os Números Naturais e Suas OperaçõesIniciando com zero e seguindo em frente
1,2,3 e assim sucessivamenteTemos o Conjunto dos Números Naturais
Não tem fim, é infinito certamente.
Nesse conjunto, adição, subtração, multiplicação e divisãoSão quatro operações fundamentais
Na para aí não, a potenciação e a radiciaçãoTambém são operações usuais.
Na adição vamos as parcelas “juntar”Um soma ou total encontrar
Na subtração uma parte de outra tirarSó diferença ou resto sobrará.
16Semana 2 – #dia16º. ano –
Na multiplicação fatores vamos multiplicarO resultado de produto chamar
Enquanto na divisão vamos dividir para compartilharDividendo, divisor, quociente e resto considerar.
Na potenciação temos base e expoenteA base é o termo que fica repetidamente
Multiplicando-se por ele mesmo constantementeQuantas vezes indica o expoente.
Na radiciação temos radical, índice e radicandoÉ a operação inversa da potenciação como estou pensando
Sendo assim, para numa raiz “não ficar papecando”Procure um número que elevado ao índice “dê o radicando”.
Waldex Santos ( fonte: https://www.somatematica.com.br/poemas/p44.php)
17Semana 2 – #dia16º. ano –
Vamos fazer uma lista de todos os nosso familiares? Quantos membros há em sua família?
Para ir além:Vamos montar agora nossa lista de coisas preferidas para fazer? Faça uma lista de
10 coisas. Depois ao lado, enumere de 1 a 10, sendo 1 o que mais gosta de fazer, e assim por diante. Que tal conversar com sua família sobre isto? Quando expomos o que sentimos, somos melhores compreendidos.
Agora é com você. Boas contas aí!
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6º.
ano
Semana 2 – #dia1
Ciências
Para se mexer:A Terra possui a sua estrutura interna dividida em três
camadas, descritas a seguir:
Litosfera ou crosta terrestre
Camada externa e sólida que circunda a Terra. É constituída por rochas e solo de níveis variados e composta por grande quantidade de minerais. A litosfera possui espessura de aproximadamente 72 km abaixo dos continentes, que recebe o nome de crosta continen-tal, e espessura de aproximadamente 8 km abaixo dos oceanos, que recebe o nome de crosta oceânica.
As rochas que constituem a litosfera podem ser:
Rochas magmáticas ou rochas ígneas: São formadas pelo magma localizado abaixo das rochas que se solidificam.
19Semana 2 – #dia16º. ano –
(Fonte:https://www.sogeografia.com.br/Conteudos/GeografiaFisica/camadasterra/)
Agora é com você, desenhe o planeta Terra e faça uma exposição para sua família, contado cada parte.
Para ir além: Vamos tentar fazer um globo terrestre? Acesse o vídeo e veja este desafio! https://youtu.be/jPP5Wsggttk
Rochas sedimentares: Formadas pela falta de detritos provocados por ações erosivas.
Rochas metamórficas: Formadas por rochas magmáticas e sedimentares que sofreram alterações.
Manto
Camada localizada logo abaixo da crosta terrestre e estende-se até quase a metade do raio da Terra. É formada por vários tipos de rochas que, devido às altas temperaturas, encontram-se no estado pas-toso e recebem o nome de magma.
Núcleo
É a camada mais interna do planeta e representa cerca de 1/3 de toda a massa da Terra. Possui temperaturas altíssimas e acredita-se que seja formado por metais como ferro e níquel, entre outros elementos.