Grande grupo licao07

Metamorfose

Transformação de vidas

Lição 7

Grande Grupo - Lição 7 - É permitida a reprodução para uso em sua igreja.Todos os direitos reservados à Associação Willow Creek.

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Versículo Bíblico

“Aquele que quer aprender gosta quelhe digam quando está errado; só o

tolo não gosta de ser corrigido”Provérbios 12:1 (BLH)

Objetivos

O QUÊ? (GG): As criançasouvirão que a Bíblia ensinaque é muito bom aprender-

mos com os outros.E ENTÃO? (GG): Elas

aprenderão que suas vidas serão

Episódio 3: Transformando seu Trabalho

2ª Parte: Pronto para Aprender

transformadas se elas obedecerem aPalavra de Deus e desejarem aprendercom os outros.E AGORA? (TM): Elas participarão deuma atividade para descobrir a importân-cia de querer aprender com outros versusnão querer aprender.

Formação Espiritual

Ser disciplinado, estar pronto paraaprender.

Opção 1:

Narração: Show com uma só pessoa

Para ser feito com uma

narração já providenciada

Esta técnica de contar estórias é muito engraçada ebastante simples. Depende apenas de um bom ator

que saiba fazer bem múltiplos papéis. O métodoprecisa de algum ensaio, nenhuma memorização e

poucos objetos.

Pessoal Necessário

ComunicadorAtorOpcional: Assistente de som

Material Necessário

� Objetos para a estória e fantasias� Roteiro da estória� Cartaz do versículo bíblico� Cartaz e figuras do versículo de Roma-nos 12:2� CD Metamorfose� CD player

Conceit

o

Chave

Nossas v

idas

mudam

quando

seguimos a

sabedoria

bíblic

a e a

pren-

demos c

om o

s

outros.

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Prepare Antecipadamente

� Consiga os objetos necessários paracontar a estória e as fantasias� Um cabide onde se possa colocar osacessórios para cada personagem� Certifique-se de que todos os atorestenham uma cópia do roteiro da estória� Ensaie a lição� Prepare o cartaz do versículo bíblico� Pegue o cartaz e as figuras do versículode Romanos 12:2� CD Metamorfose� CD player

Notas de Apresentação

� A essência desta ferramenta é queenquanto a narração está sendo feita, umasó pessoa faz toda a ação da estória. É umshow de uma só pessoa. A pessoa vai e vematé o cabide pegando as roupas e acessóriosnecessários para cada personagem.� Não se preocupe com a confusão. Vájunto com ela. Mudar de um personagempara outro é muito interessante de se ver,especialmente quando Córpio repentina-mente se transforma em Bela. É bemdivertido e a platéia realmente aproveita aperformance do ator. Dependendo de suacriatividade, você pode usar outro tipo deobjeto no lugar do cabide. Por exemplo, sevocê achar complicado ficar indo e voltan-do ao cabide para trocar de roupa, vocêpode determinar anteriormente onde cadapersonagem fica e nestes locais, você deixaas fantasias usadas por cada um deles. Ouvocê pode bolar um jeito de já estarusando as fantasias. Você mesmo saberádecidir o que é melhor.� Separe os objetos para cada persona-gem. Pode ser chapéu, bigode, perucas.Mantenha tudo o mais simples possível.Uma peruca e uma bolsa dos anos 40 éperfeita para Bela. Um chapéu de detetive(tipo Sherlock Holmes) e uma capa ficaótima para o Córpio. Lembre-se que você

vai ficar todo tempo trocando de roupa eo tempo é curto. Lembre-se bem de queestes personagens são todos insetos,portanto pode ser interessante colocaralgum enfeite que mostre isto. Por exem-plo, coloque umas antenas nos chapéus,umas asas na capa do detetive.� Não esqueça de ensaiar com antecedên-cia ouvindo a narração já feita. Planejetoda a estória. Com tanta coisa para fazerde uma só vez, um pequeno ensaio seránecessário.

Dicas Úteis

� Se o ator for muito bom emmemorização, ele poderá atuar sem anecessidade da narração prévia. É maisdifícil, mas pode dar certo dependendo doator.� Se for usar este método, ignore algumasinstruções que foram incluídas no roteiro.� Não se preocupe se a narração fazreferência a “ele”. Este personagem tantopode ser homem, mulher, não faz diferen-ça. (Lembre-se de verificar entre as crian-ças. De repente este papel é perfeito paraalgumas delas)

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Refere-se a um estilo de concerto. Este método

envolve atores, lendo seus roteiros, representando aestória sem muitos movimentos. Necessita de pelomenos um ensaio, nenhuma memorização e o

mínimo de equipamento.

Pessoal Necessário

Comunicador3 atores/leitores


� Equipamentos para a estória e fantasias.� Roteiro da estória� Cartaz do versículo bíblico� Cartaz e figuras do versículo de Roma-nos 12:2� CD Metamorfose� CD player


� Selecione os voluntários.� Separe os equipamentos e as fantasias.Mesmo sabendo que os atores não estarãousando as fantasias completas é interessan-te que eles se caracterizem um pouco, parafacilitar o entendimento das crianças dequem é quem na estória. Eles podem usaruma fantasia que caracterize de imediatocada personagem: uma capa para o Córpio,um chapéu e um bigode para o Kito, umaperuca e um chapéu de abas para Bela.� Certifique-se de que todos os atorestenham uma cópia do roteiro da estória� Ensaie a lição� Prepare o cartaz do versículo bíblico� Cartaz e figuras do versículo de Roma-nos 12:2� CD Metamorfose


� Este método é bem direto. A idéia éviver a estória como se fosse uma peça. Aúnica diferença é que tem poucos objetosde decoração, poucas fantasias, nenhumcenário, nenhuma memorização.� Fique à vontade para fazer com quecada personagem use um crachá, para queas crianças saibam exatamente quem équem. Os atores podem inclusive usaruma estante de partituras para colocarseus roteiros e pendurar um crachá com onome de cada personagem em letras bemgrandes para que as crianças vejam.

Dicas Úteis

� Encoraje os atores a realmente viver opapel. O fato de estarem lendo nãoimplica em terem que ficar totalmenteparados. Eles devem sentir-se à vontadepara fazer gestos e dramatizarem, atémesmo para falarem uns com os outrossem olhar para o roteiro.. É este tipo deperformance que faz com que a leitura depeças teatrais muitas vezes seja maisinteressante do que mesmo a própriadramatização.� Não é necessário que os atores fiquemparados no palco. Coloque-os de umamaneira tal que eles possam interagirdurante a leitura. Você pode colocá-los emsemicírculo, assim eles podem se ver. Elespodem também trocar de lugar, se quise-rem, desde que estejam usando os crachás,para que as crianças não se percam efiquem sem entender quem é quem.� Se você optar por voluntários da platéiaao invés de atores já previamente escolhi-dos, seria interessante uma pequena“reunião” com eles antes da lição. Use estetempo para dar sugestões e encorajá-los aler com bastante expressão e faça umpequeno resumo da estória para eles.

Opção 2:

Teatro de Leitores

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Mais envolvente que os outros. Este método exigepelo menos um ensaio, alguma memorização e

fantasias para três atores.

Pessoal Necessário

Comunicador e atores:Córpio (escorpião)Kito (mosquito)Bela (borboleta)


� Fantasias de insetos para os 3 atores.� Objetos para um escritório de detetive:mesa, cadeira, jornal etc.� Objetos da cena do crime: lápis grandese coloridos e outras coisas do apartamentoque Bela tem na cidade.� Roteiro da estória� Cartaz do versículo bíblico� Cartaz e figuras do versículo de Roma-nos 12:2� CD Metamorfose� CD player


� Entregue os papéis dos atores Córpio,Kito e Bela para os voluntários.� Fantasias de insetos para as 3 personagens.� Pegue os objetos e arrume sua sala deaula para ser um escritório de detetive e acena do crime. A maior parte da peça sepassa no escritório do detetive.� Certifique-se de que todos os atorestenham uma cópia do roteiro da estória� Ensaie a lição� Prepare o cartaz do versículo bíblico� Cartaz e figuras do versículo de Roma-nos 12:2� CD Metamorfose


� Aproveite o modo que Córpio interagecom a platéia. Não se apresse e divirta-secom a apresentação.� Ter um “diretor” para ensaiar a peçapode ser de grande ajuda.

Dicas Úteis

� Pode ser uma boa idéia colocar um CDde Jazz na abertura e durante as mudançasde cena.� Se você tem bons atores, mas comdificuldade de memorização, você podegravar a estória e apresentá-la usandomímica (opção 2 da L.ição 4).

Opção 3:

Teatro

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Pré-Ensino

(10 Minutos)

[Toque música enquanto as crianças estão

chegando.]Comunicador: Bem-vindos!! Estamosaqui hoje, ainda explorando o versículo daBíblia que estamos vendo há algumassemanas. É do livro de Romanos.(Mostre o versículo de Romanos 12:2 e tambémas figuras enquanto você revisa o versículo)“Não vivam como vivem as pessoasdeste mundo, mas deixem que Deus ostransforme...” Como deixamos que Deusnos transforme em outra pessoa? Oversículo nos diz: “...por meio de umacompleta mudança da mente devocês....” Deus pode mudar nosso modode pensar sobre a vida e Ele usa a Bíbliapara fazer isto. O que acontece então?Vamos olhar. “Assim vocês conhecerãoa vontade de Deus, isto é, aquilo que ébom, perfeito e agradável a ele.”Quando nós seguimos os ensinamentosbíblicos, vemos como realmente Deus sabede tudo! Seus caminhos são os MELHO-RES. Quando praticamos o que aprende-mos, somos transformados. Passamos poruma metamorfose – uma mudança.Semana passada falamos sobre mudar ojeito que nós trabalhamos. Vimos adiferença entre fazer um trabalho de umamaneira preguiçosa e de uma maneiradiligente. Falamos sobre darmos o melhorde nós mesmos em tudo o que vamosfazer. Esta semana vamos tentar vencerum novo desafio que fala sobre comotrabalhamos. Se chama “estar pronto paraaprender”. De fato, estar pronto paraaprender não apenas afeta nosso trabalhomas todo o nosso modo de viver. Deixe-me explicar. Quantos de vocês detestamque lhe chamem a atenção quando fazem

algo errado? (com certeza muitas mãos serãoerguidas) Mesmo quando são chamados aatenção por alguém que pode lhe ajudar?(as crianças levantam as mãos). Nós nãogostamos! Sentimos como se estivéssemossendo criticados, como se alguém estivessedizendo que somos ruins no que fazemos.Na realidade, na maioria das vezes quandoas pessoas chamam nossa atenção porestarmos fazendo algo errado, elas estãoapenas tentando nos ensinar como fazer!As pessoas geralmente nos corrigem paranos ajudar a crescer, o que é uma boacoisa, mas nós geralmente não gostamos.Muitas vezes nos sentimos meio estúpidosou como se não soubéssemos fazer nada.Mas a Bíblia, mostra-nos isto de umamaneira bem diferente. A Bíblia diz que éinteligente deixarmos que as pessoas nosmostrem o que estamos fazendo errado.Na maioria das vezes é assim que aprende-mos e crescemos. A Bíblia diz que é tolicenão gostar de ser corrigido.(mostre o versículo) “Aquele que queraprender gosta que lhe digam quandoestá errado; só o tolo não gosta de sercorrigido” Provérbios 12:1.Nenhum de nós sabe todas as coisas.Todos nós precisamos crescer e aprenderalguma coisa. Mas se nós resistirmossempre ou discutirmos cada vez quealguém tenta nos corrigir ou mostrarcomo fazer melhor, nunca melhoraremos.Nunca cresceremos.A Companhia Teatral Geração de Insetostem uma boa estória preparada para vocêshoje. E tem um desafio para cada um denós nesta estória. O desafio é: Estarsempre aberto às pessoas que desejam nosajudar a aprender e a crescer. Estar sempre

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pronto para aprender. Isto não apenas nosajuda a crescer, mas também nos tornarmais divertidos e, então, seremos pessoasmelhores.(Toque a faixa 7 do CD Metamorfose)

Lição 7 – Boas-Vindas

dos Insetos

“Senhoras e senhores, a CompanhiaTeatral Geração de Insetos orgulhosamen-te dá as boas vindas a todos para nossanova temporada: Metamorfose!!! Nós consi-deramos um privilégio trazer a todos peças

de alta qualidade! Para nós é uma obriga-ção trazer o melhor para vocês! Nossopróximo show não é nenhuma exceção.Juntem-se a nós nesta nova temporadamundialmente conhecida. E agora, o showque vocês estão esperando!!!Uma estória de detetives para todas asidades. Eu ri, chorei... Foi melhor do que‘007’. Por favor, ponham suas asas e patasdianteiras juntas, pois a Companhia deTeatro Geração de Insetos orgulhosa-mente apresenta.... INCAPAZ DEAPRENDER”.

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Ensino

(15 Minutos)

Incapaz de Aprender

PersonagensCórpio (escorpião)Kito (mosquito)Bela (borboleta)Córpio: (Olhando para a cidade do seu

escritório de detetive) A vida na cidade deinsetos...Não é fácil. O crime sempre estápresente nesta cidade! Crime... invadindo edestruindo a vida de insetos inocentes acada dia. Todos os dias os insetos tentamcolocar as patas uma na frente da outra.Mas vejo isto como um trabalho pessoal.Um dia verei a cidade limpa destes insetospeçonhetos, uma cabeça por vez... por umpreço, é claro.(para as crianças) Meu nome é Bond, CórpioBond. Sou detetive particular.(Kito entra)Córpio: (Pensando) Hoje é um dia de verão,ele entra na minha sala. Imediatamente, euacho que ele parece com confusão...Euestou certo!Kito: Você é o cara que se chama CórpioBond?Córpio: Quem quer saber?Kito: Meu nome é Kito Segal.Córpio: O que posso fazer por você?Kito: Combater o crime é minha tarefa.Estou procurando um trabalho.Córpio: (para as crianças) Eles falam que ocrime não compensa, combater o crimetem me rendido algum dinheiro ultima-mente. Tenho tido mais casos do que umcachorro tem pulgas! Acho que será bomter um assistente.Córpio: Você alguma vez já trabalhoucomo detetive particular?Kito: NãoCórpio: (para as crianças) Ele deve está

brincando comigo. (para Kito). Entãoquando você disse que combater o crimeera sua missão, o que você quis dizerexatamente?Kito: Que eu quero fazer isto.Córpio: Perfeito! Certo garoto. Vou lhedar uma chance. Você pode começaragora.Kito: Puxa! Muito obrigado Córpio Bond.Córpio: Não se apresse, garoto. Prestebem atenção. Você pode começar limpan-do este escritório. (para as crianças) Eu ocoloquei para trabalhar imediatamente. Euestava tão ocupado. E precisava de todaajuda que pudesse conseguir!(Córpio senta e começa a ler o jornal. Kito limpae fica batendo nas coisas.)

Córpio: (para as crianças) Este garoto émuito desajeitado. Eu logo percebi que eleprecisava de um técnico! (Para Kito) Ei,garoto! Tente não quebrar tudo em seuprimeiro dia!Kito: (na defensiva) O que você quer dizercom isto?Córpio: Significa...tente não quebrar todasas coisas no seu primeiro dia de trabalho!Kito: (com atitude mal educada) Eu sei comolimpar um escritório.Córpio: (para as crianças) Meio difícilconversar com este garoto. Vou ter quetrabalhar nisto. Mas eu não tenho tempoagora, pois neste momento...(ele espera...nada acontece) pois neste momen-to... (nada acontece)(mais alto...) neste mo-mento...(Bela entra...)... entrou um cliente. Ela eraalta. Uma dama que sabia onde estava indoe onde estava...Bela: Algum de vocês é Córpio Bond?Kito: Não, ele não está aqui.

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Bela: Então, quem é este?Kito: Tá certo...cometi um engano. Paratrás, senhora!Córpio: Ei, garoto. Lição nº 1: Não sedeve falar com uma cliente desta maneira,especialmente com as que são bonitas!Kito: Tá certo. Tá certo! Você não temque ficar me dizendo tudo. Nossa!!Córpio: (para as crianças) Eu pude ver queeste garoto seria um desafio muito maiordo que eu esperava! (para Bela) Eu souCórpio Bond, querida. O que posso fazerpor você?Bela: Disseram-me que você é o melhor!Você é o melhor?Córpio: Uma aranha tem 8 patas?Bela: Como?Córpio: Sim, querida de lindas asas. Aresposta é sim.Bela: Bom, se você diz que sim...(Bela senta numa cadeira. Córpio senta em suamesa para ouvi-la.)Córpio: Agora boneca, conte-me suaestória... a parte longa e a parte curta...Bela: Como?Córpio: É apenas uma expressão. Diga-me o que você precisa. (para as crianças) Eupercebi que minha nova cliente era comouma formiga sem um pic-nic.Bela: Eu não sei por onde começar...Córpio: Que tal começar dizendo o seunome...Bela: Com certeza. Meu nome é Bela.Córpio: (para as crianças) ela tem tudo a vercom esse nome. (para Bela) OK Bela. Atéaqui tudo bem. Diga-me como possoajudá-la?Bela: Eu estava dando uma festa e alguémroubou minha caixa de lápis.Córpio: Um roubo? Escute Kito. Estevai ser um bom caso para você ir seaquecendo! Alguma pista de quem fezisto querida?Bela: Tenho certeza que foi a Belhuda. Elaé uma senhora inseto que conheço. Elasempre teve inveja da minha caixa de lápis.Córpio: Então temos uma caixa de lápis

desaparecida e uma amiga invejosa.Bela: Eu não a chamaria de amiga. Nósnão nos suportamos.Córpio: Certo! temos uma caixa de lápisdesaparecida e uma inimiga invejosa. Istoparece confusão. Tem alguma prova?Bela: Este é o seu trabalho.Córpio: Eu não trabalho barato! 50!Adiantado!Bela: (entregando o dinheiro) Tem seu dinheiro.Você trate de encontrar minha caixa!Córpio: OK querida! Estamos no caso.Teremos sua caixa de volta e o ladrão quefez isto fará uma longa viagem...Bela: O que isto significa?Córpio: É apenas uma expressão.Bela: Você com certeza tem muitasexpressões...Córpio: Esqueça, boneca! Acharemos suacaixa e o trapaceiro!Bela: Fico tão agradecida!!... (ela sai...)Córpio: OK, camarada! O que você achadeste caso? Qual o seu palpite?Kito: Vamos prender Belhuda, sua melhoramiga!Córpio: Devagar, amigo! Lição nº 1: vocêprecisa primeiro das evidências.Kito: Eu achava que a Lição nº 1 era: Nãotrate os clientes desta maneira, especial-mente as mais bonitas.Córpio: (percebendo que ele está certo) Certo!Sr. Sábio voador! Lição nº 2: você precisaprimeiro das evidências.Kito: Mas isto é perda de tempo!Córpio: Ei, garoto! Se você quer ser umdetetive particular, você precisa confiar emmim. Faço isto há mais de 10 anos. Vocêestá fazendo isto por apenas 10 minutos.Kito: OK! Vamos “procurar as evidências”.Córpio: (para as crianças) Ele tem umgrande peso em seus ombros.(Córpio e Kito andam pela cena do crime.Opcional: colocar música de mistério/suspense)Córpio: Certo, Kito! Preste muita atenção.Este foi o último local onde Bela viu suacaixa de lápis. Por isto é chamado de “acena do crime”.

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Kito: Eu não sou idiota! Eu sei o que é acena do crime.Córpio: Tá legal, sabidão! Por que vocênão vai dar uma volta e tenta acharalgumas pistas?(Ambos procuram pistas)Kito: Ei, Córpio, achei uma coisa!Córpio: Bom trabalho, garoto! Eu sabiaque você tinha jeito pra ser detetive? Oque é?Kito: É um lápis.Córpio: Da caixa de lápis! É exatamentea evidência que precisamos. Agora...nãotoque no lápis, garoto. Lição nº 2..Kito: Lição nº 3Córpio: Ah! Ok! Lição nº 3: Nunca toquenuma evidência.Kito: (segurando o lápis) Por que não?Córpio: ...Até você encontrar impressõesdigitais. O que é isto?Kito: Eu acabei de lhe dizer. É um lápis.Córpio: Eu lhe disse para não tocar naevidência.Kito: Todas estas regras... São perca detempo!Córpio: Olhe aqui garoto! Existe o jeitocerto e o jeito errado de desvendar umcaso. E tocar nas evidências antes dechecar as impressões digitais é a maneiraerrada.Kito: Pare de me criticar, patrão. Pelomenos estou tentando!!Córpio: Não estou lhe criticando. Estoutentando ajudá-lo. Olha, você é um bomgaroto. Eu não teria lhe contratado sevocê não tivesse talento. Mas você nãoescuta!!Kito: Quem encontrou a evidência?Córpio: Quem estragou a evidência?(momento de silêncio...Córpio se acalma). Tudoque estou dizendo é que se você quiserser um bom detetive, você tem que parare pensar.Kito: Certo!Córpio: Agora, desde que não temosnenhuma evidência para trabalhar,precisamos falar com algumas testemu-

nhas. Vamos começar com Bela. Marqueum encontro com ela no escritórioamanhã à tarde, certo?Kito: CertoCórpio: Certo.Kito: CertoCórpio: Pare com isso!!(Córpio e Kito voltam para o escritório e esperampor Bela. Pare a música de mistério)Córpio: (para as crianças) É um dia muitoquente. Mais quente do que ontem eagora ela entra no meu escritório.(Bela entra)Bela: Você queria me ver?Córpio: Apenas algumas perguntas,boneca. Não temos muitas evidênciaspara trabalhar, então precisamos de maisinformações. Entre. Sente-se!(Bela senta numa cadeira)Córpio: (para Kito) Fique quieto e obser-ve. (para Bela) Então, me conte mais sobrea noite em que sua caixa desapareceu.Bela: O que você quer saber? Eu estavadando uma festa e a caixa estava lá antesde começar, mas depois da festa ela haviadesaparecido.Córpio: E esta Belhuda... ela estava nafesta?Bela: Sim. Tenho certeza que foi ela.Córpio: Você sempre convida a Belhudapara as festas?Bela: Não, eu lhe disse. Nós nos detesta-mos!Córpio: Então, por que Belhuda foiconvidada para a festa?Bela: (Começa a se contorcer). Éassim...veja...ela provavelmente apareceusem ser convidada. É, foi isto mesmo. Elasimplesmente apareceu na festa pararoubar minha caixa.Córpio: (pega um pedaço de papel que estásobre a mesa) Mas eu tenho a lista de seusconvidados aqui! E o nome da Belhudaconsta na lista!Bela: Onde você conseguiu isto?Córpio: Então você a convidou?Bela: Sim, eu a convidei.

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Córpio: Então, você não suporta aBelhuda, mas a convidou para esta festa,onde misteriosamente sua caixa de lápisdesapareceu. Por quê?Kito: (para Bela) Não fale agora, por favor.(para Córpio) Posso falar com você?(Eles se afastam um pouco para que Bela não osescute).Kito: O que você está fazendo?Córpio: tenho um palpite, Kito.Kito: Onde você conseguiu a lista deconvidados?Córpio: É apenas uma folha de papel embranco. Eu estou blefando!Kito: Por quê?Córpio: Alguma coisa não soou bemquando Bela disse que ela e Belhuda sedetestavam. Eu tive um palpite que derepente a caixa nem foi roubada! Eucomecei a pensar que talvez a própria Belapegou a caixa e tentou fazer parecer que aBelhuda a tivesse roubado.Kito: Ela está tentando colocar Belhudanuma confusão!Córpio: É o que estou pensando.Kito: Bem, vamos prendê-la!Córpio: Nós não temos nenhuma evidên-cia! Eu tenho de arranjar um jeito delaadmitir que o fez. Lição nº 3Kito: Deve ser a nº 4.Córpio: Dá pra parar de fazer isto? Liçãonº 4: Nunca acuse um criminoso se vocênão tem provas.Kito: Esquece! Deixe comigo que eu façotudo! Farei com que ela admita! (ele anda atéBela)Córpio: Não, Kito! O que você estáfazendo?Kito: (para Bela) Então, você achou quepoderia nos fazer de bobos!Bela: O quê?Kito: Você mesma pegou a caixa e tentoufazer parecer com que fosse a Belhuda,não foi?Bela: Do que você está falando?Kito: Vamos... admita...

Bela: Claro que não fui eu!!! Vouembora...Vocês estão despedidos!!(Ela sai. Córpio está tentando desesperadamenteficar calmo).

Kito: Ela não admitiu!Córpio: Realmente. (silêncio por um momento)Eu tentei lhe ensinar...Kito: Vamos lá Córpio...Córpio: Eu tentei lhe dizer: “Nunca acuseum criminoso se você não tem provas”.Mas você não me ouviu.Kito: Vamos lá Córpio...Córpio: Você nunca escuta...Kito: Vamos lá Córpio...Córpio: Fora daqui!! Você está despedido...Kito: Vamos lá Córpio. Eu estava come-çando a achar que estávamos desenvolven-do uma linda amizade...Córpio: FORA!!!!(Kito sai correndo. Córpio se acalma e olha paraa cidade ...)Córpio: A vida na cidade de insetos...Nãoé fácil.Vejo como se fosse minha obriga-ção trazer a paz para esta cidade. Tive umassistente. Ele era cheio de talentos. Tinhapotencial... Mas eu não pude ensiná-lo. Elesimplesmente não ouvia... Ele era INCA-PAZ DE APRENDER. Eu desejo tudo debom pra você, Kito, onde quer que vocêesteja nesta grande cidade de insetos...Kito: (voltando) Na verdade, eu estou bemaqui. Esqueci meu casaco!(Kito pega seu casaco. Córpio, faz cara desurpreso, enquanto olha para as crianças)Kito: Estou indo... (Kito sai)Córpio: (para as crianças) Meu nome éBond, Córpio Bond. Sou detetive particu-lar. Estou pronto para ensinar, mas você écapaz de aprender?

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Pós-Ensino

(5 Minutos)

Nota do Comunicador

Nesta semana, o pós-ensino incorpora duas

pequenas peças. Você pode usar alguns voluntáriosdo teatro, ou você pode usar líderes dos Times oumesmo crianças mais velhas. Em todos os casos,

você deve prepará-los com antecedência e prepararcartões com o que eles vão falar e entregar a eles

para que possam treinar o que vão ler. Se estaspeças forem difíceis demais, você pode adaptar oPós-Ensino apresentando as duas situações para

as crianças e vendo como elas podem responder.Comunicador: Nenhum de nós quer sercomo Kito: complicado, não escuta, dizque quer crescer e aprender, mas não tematitudes que indiquem isto. Pode ser difícilaceitarmos correções, ter pessoas apontan-do para o que estamos fazendo errado edizendo como fazer o certo. É difícil, masprecisamos aprender muitas coisas comoutras pessoas. Então você pode estarpensando: “Isto é muito bom, como possofazer?” Boa pergunta. Vamos descobrir.Existem 2 coisas que você pode fazer paraestar pronto para aprender quando alguémo corrigir. E eu tenho ajudantes que virãoaqui e vão demonstrar como fazer. Vamoscolocar isto como se fosse na vida realentão vocês poderão responder “Comofaço isto?”(Faça com que os voluntários entrem e os apresentecomo as pessoas que eles irão representar)Situação Nº 1Comunicador: Você está sentado na salade aula e o professor pede que você vá atéa frente e apresente para seus colegas atarefa de matemática . Vamos ver o queacontece. (peça aos voluntários que comecem)

Professor: Beto, você pode vir até aqui emostrar para a turma o exercício nº 7, pág.43? E por favor mostre sua tarefa.

Beto: OK, bem 73+57, então 7+3 é iguala 10, então você coloca 0 aqui e 5+7 éigual a 12, então a resposta é 120.Professor: Não está correto. Beto, deixe-me ajudá-lo.Comunicador: OK. Congele a cena!!!Beto pode ficar muito envergonhadocom esta situação, não acham? Sercorrigido bem no meio da aula, emfrente de todos os colegas. Esta situaçãoembaraçosa pode fazer com que Betonão esteja pronto para aprender. E istopode afetar a maneira dele reagir. Elepode pensar: “Esta tarefa de matemáticaé muito sem graça. Nunca vou usar istona vida real”. Mas pode acontecer queoutros garotos na sala também precisemde ajuda nesta tarefa. Não é vergonhosodesejar crescer e aprender. Então tenteesquecer a vergonha. Isto pode ajudá-loa aprender neste momento. Vamos ver oque acontece. (os voluntários continuam)Professor: Veja Beto, você esqueceu delevar o um. Você quase acertou.Beto: Ah! Entendi. Deixe-me tentar outravez. Se eu levar o 1, fica 130, não 120.Professor: Isso mesmo! Muito bem!Comunicador: Apenas por deixar avergonha de lado, ficou mais fácil deaprender. Nós todos temos coisas paraaprender. Não é preciso ficar envergonha-do por isto. OK. Que tal esta outrasituação?Situação Nº 2Comunicador: Você está treinandoBasquete, quando um colega mostra algoque você está fazendo errado. Um de seusamigos. Bom, vamos ver como Tiagoreage.

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Juca: Ei Tiago, quando você arremessa abola, você está usando pouca força.Tiago: Estou?Juca: Sim, está. Já sei o que está aconte-cendo. Deixe seu braço mais firme, nãojogue a bola de baixo para cima, masestenda seus braços e jogue ela de cima nadireção da cesta. Assim, você terá maiscondições de fazer ponto.Comunicador: Nem é o professor queestá lhe corrigindo. É um amigo apontan-do um erro seu. Seria fácil dizer: “Não semeta na minha vida!” Mas a verdade é queJuca não está tentando humilhar Tiago.Ele está tentando ajudar. E Tiago entendeisto. (os voluntários continuam)Tiago: Você quer dizer: assim?Juca: Exatamente. Vê como fica maisfácil?Tiago: É verdade! Obrigado Juca.Comunicador: Lembrando que seuamigo não estava humilhando-o, Tiagoestava pronto para aprender.(Agradeça aos voluntários e peça que eles saiam)

Lembram o versículo de Provérbios?“Aquele que quer aprender gosta quelhe digam quando está errado; só otolo não gosta de ser corrigido” Provér-bios 12:1. Deus nos diz que devemos aceitara correção, mas pode ser difícil. Então, comofazer? Bom, agora vocês conhecem duasmaneiras.Primeira: Não fique envergonhado ao sercorrigido. Lembre que é assim que aprende-mos. Esqueça a vergonha lembrando queoutros também precisam ser ajudados.Segunda: Lembre que as pessoas não estãoquerendo humilhá-lo. A maioria das pessoasque o corrige, na realidade, querem ajudá-lo.Com certeza não é fácil ser corrigido por outraspessoas. Mas precisamos aprender a amarsendo corrigidos. Isto afeta como trabalhare-mos para o resto da nossa vida. Quer sejaalguma coisa que já sabemos fazer, como por

exemplo arrumar a cama ou algo que nãosabemos, como tocar um instrumento, precisa-mos deixar que as pessoas nos ensinem asermos melhores. NOSSAS VIDAS MUDAMQUANDO SEGUIMOS A SEBEDORIABÍBLICA E APRENDEMOS COM OSOUTROS. Precisamos estar prontos paraaprender. Quando fazemos assim, somostransformados de dentro para fora.

Oração

Querido Deus,Obrigado por nos dar a Bíblia para nosajudar a entender a importância deestarmos prontos para aprender. Ajuda-nos a seguir os ensinamentos da Bíblia e aaprender uns com os outros. Nós sabe-mos o que o Senhor quer que nós faça-mos. Nos ajuda a aprender, pois assimpoderemos crescer como o Senhordeseja. Amém.(Despeça as crianças para os Times. Toquemúsica enquanto as crianças saem).

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