Fasciculo livro didatico
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Fascículo 6
Livro Didático
Tutora:Celismara Seleguin Gnann
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A escolha do livro didático é muito importante devendo ser conduzida pelo coordenador e gestor educacional, envolvendo todos os educadores, observando os aspectos significativos da coleção, sua aplicabilidade, o teor dos textos, conteúdos e relação com o contexto social entre tantos outros fatores. Existe grande quantidade de coleções didáticas de língua portuguesa e de alfabetização, no Brasil nos dias de hoje, com uma variedade enorme de propostas pedagógicas, e sua eficácia e aplicabilidade vai depender em parte da escolha ser feita de acordo com a necessidade dos alunos e do professor, ser complexa oferecendo suporte ao educador, e da concepção pedagógica, entre outras. Observar a pluralidade, o contexto histórico, os saberes elencados, valores e atitudes estimulados, é essencial para uma boa escolha.
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Sugestões para a escolha correta do
Livro Didático
Consistindo num confronto entre as possibilidades abertas pelo Guia e o
projeto didático-pedagógico da escola e da(s) disciplina(s) em questão, esse processo de escolha pressupõe uma
segunda avaliação dos LD; agora, efetuada pela própria escola. Para
isso, é fundamental elaborar critérios explícitos, que levem em conta os objetivos gerais e específicos do
Ensino Fundamental,assim como as características particulares da escola e
o seu próprio projeto didático-pedagógico.
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Uma vez elaborados os critérios, a discussão só será produtiva se envolver toda a comunidade.Portanto, será preciso organizar a equipe escolar para o processo de escolha, de forma a incluir todos os educadores diretamente responsáveis pelo ensino. E o primeiro passo pode consistir em ler cuidadosamente as resenhas do Guia, para conhecer-se toda a gama de opções a disposição daescola. Sempre que possível, será útil examinar exemplares disponíveis, além de ouvir osdepoimentos de professores que tenham alguma experiência com qualquer dos livros recomendados pelo Guia.
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Por fim, podemos dizer que o processo de escolha qualificada do LD e uma excelente oportunidadepara que a escola discuta o papel da leitura no ensino/aprendizagem de cada área ou disciplina. Namedida em que recorra ao LD como principal instrumento didático, a equipe docente podeestabelecer metas comuns de letramento e de desenvolvimento da competência leitora dos alunos.Trata-se de uma excelente oportunidade, portanto, para programarem-se atividades de leitura comoobjetos efetivos de ensino/aprendizagem, constitutivos de todas e de cada uma das disciplinas.
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Em resumo, e a guia de conclusão, podemos dizer que só o planejamento escolar e o planejamento pessoal de cada professor, na medida em que incluam uma discussão sistemática sobre os materiais didáticos, podem nos dizer, a cada momento e a cada situação, qual é o material (mais) adequado,quais são os parâmetros e os procedimentos apropriados para uma escolha qualificada, e que valores pedagógicos definem e favorecem o uso crítico.
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Sendo o educador responsável pelas mudanças e transformações sociais, a maneira como conduzirá as aulas e os materiais escolhidos são determinantes para a qualidade do ensino, devendo estar repletos de boas leituras e produções significativas, iniciando e conduzindo o ensino numa perspectiva letrada.
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Atualmente existem livros didáticos bastante completos com metodologia diversificada, textos interessantes, interdisciplinares e contextualizados, ainda assim, considerando os recursos tecnológicos e a diversidade dos dias atuais, sabemos que não basta, é preciso sempre enriquecer, pesquisar e tornar as aulas cada vez mais chamativas e interessantes favorecendo a concentração e o aprendizado.