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177Universidade Aberta do Nordeste | Colégio 7 de Setembro

Universidade Aberta do Nordeste e Ensino a Distância são marcas registradas da Fundação Demócrito Rocha.

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11fascícu

lo

Felipe Custódio

João Bosco Ribeiro

Rogério Mendes

Ciências da Natureza e suas Tecnologias

Franzé Oliveira

Juliete Castro

Wagner Castro

Ciências Humanase suas Tecnologias

Presidente: Luciana Dummar Coordenação da Universidade Aberta do Nordeste: Sérgio FalcãoCoordenação do Curso: Sílvio Mota Coordenação Editorial: Eloísa Vidal, Ricardo MouraCoordenação Acadêmico-Administrativa: Ana Paula Costa Salmin

Coordenação de Design Gráfi co: Deglaucy Jorge TeixeiraProjeto Gráfi co e Capas: Mikael Baima, Suzana Paz, Welton TravassosEditoração Eletrônica: Mikael Baima, Welton Travassos Ilustrações: Suzana PazRevisão: Wilson Pereira da Silva

AFísica, como uma das Ciências da Natu-reza, busca a compreensão dos fenôme-nos microscópicos e macroscópicos que

ocorrem a todo o momento no mundo que nos cerca. Ao compreender melhor a natureza, pode-mos criar tecnologias que melhoram nossas vidas ou até mesmo ajudam a preservá-la, por exemplo.

A compreensão dos movimentos, da intera-ção entre os corpos ou entre a matéria e a ener-gia nos permitem tomar decisões mais acertadas nas diversas situações com que nos deparamos no dia a dia; ao comprar um eletrodoméstico, ao atravessar uma rua, ao dirigir um veículo, ao decidir o destino de nosso lixo, ao evitar o des-perdício de energia. Esses conhecimentos, como construções humanas, fazem parte do legado que recebemos das gerações passadas e que dei-xaremos para as gerações futuras.

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN-Física) afi rmam que: “ao propiciar esses conheci-mentos, o aprendizado da Física promove a ar-ticulação de toda uma visão de mundo, de uma compreensão dinâmica do universo, mais ampla do que nosso entorno material imediato, capaz portanto de transcender nossos limites temporais e espaciais. Assim, ao lado de um caráter mais prático, a Física revela também uma dimensão fi losófi ca, com uma beleza e importância que não devem ser subestimadas no processo educativo.”

Conclui-se que o aprendizado da Física, assim como das outras ciências da natureza, não se trata apenas de uma necessidade burocrática, mas tam-bém de uma possibilidade maior de exercer a nos-sa cidadania. Somente quando adquirimos a capa-cidade de compreender, analisar, avaliar e propor soluções para os problemas em sociedade, passa-mos à condição de cidadãos de primeira classe.

Caracterizar causas ou efeitos dos

movimentos de partículas, substân-

cias, objetos ou corpos celestes.

Desenvolvendo Habilidades H-20

Texto de relaçãoA implacável dinâmica dos carros

Os chamados veículos automotores transfor-maram-se em armas letais por simples imposi-ção das leis da Física. Por serem relativamente pesados e velozes, fogem ao controle do moto-rista com muito mais facilidade do que se ima-gina. Tal fato se deve à lei da inércia, enunciada há 300 anos pelo inglês Isaac Newton: quanto maior é a massa, mais força se emprega para movê-la ou para fazê-la parar. Para mover um carro, existem os motores. E como fazê-lo parar? Do ponto de vista da Física, bastaria bater em um poste, ônibus ou outro obstáculo qualquer. Mas essa alternativa é exatamente o que não se quer. Nesse caso, ocorre uma desaceleração re-pentina, e os passageiros são arremessados vio-lentamente contra as paredes do veículo. Para reduzir a velocidade de um carro sem prejudicar seus ocupantes, é preciso usar uma força contro-lada, que não cause uma parada brusca.

A solução física para essa charada é o atrito. Ele age por meio dos freios, que aplicam forças gradativas nas rodas, diminuindo sua rotação. Também age nos pneus, que usam o chão como ponto de apoio. Aliás, o atrito também deve exis-tir para que o carro comece a se movimentar. O desafi o do motorista no dia a dia é ter aderência sufi ciente para combater a inércia. Com o tempo,

Ciências da Natureza e suas Tecnologias

Competência de área VI: Apropriar-se de conhecimentos da física para, em situações-proble-ma, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científi co-tecnológicas.

Expediente


o automóvel deu saltos em quantidade e quali-dade. Nas primeiras duas décadas do século, o aperfeiçoamento do motor a explosão permitiu multiplicar sua velocidade por três, passando à casa dos 50km/h. Na época da Segunda Guerra Mundial, os carros já ultrapassavam os 100km/h e a corrida desenfreada prosseguiu até a década de 70, quando se refreou um pouco.

Os ônibus urbanos são projetados para trafe-gar a pouco mais de 50km/h, e o espaço neces-sário para que eles consigam parar totalmente é pouco mais de 30 metros, em condições ideais. Quando chegam a 100km/h, no entanto, a distân-cia entre o começo e o fi m da freada ultrapassa os 100 metros. A proporção parece estranha, mas a explicação é que o trabalho dos freios depende da energia cinética do veículo, uma grandeza fí-sica cujo valor sobe assustadoramente conforme se pisa no acelerador. Em consequência, o espa-ço necessário para frear também cresce mais que a velocidade.

Quando se aumenta a potência dos carros, é obrigatório aperfeiçoar os dispositivos de segu-rança. Os freios, por exemplo, funcionavam até a Segunda Guerra à base de precários sistemas hidráulicos. Esse problema começou a ser resol-vido na década de 50, com o acréscimo de um pistão movido a vácuo que multiplicava a for-ça aplicada pelo pé sobre o pedal. Ainda havia o problema do superaquecimento, que reduzia repentinamente o poder de fricção dos freios hidráulicos. Isso seria resolvido com o apareci-mento dos freios a disco, criados originalmente para os aviões.

Para evitar a perda de controle nas freadas bruscas, sobretudo em pista molhada, surgiu o Antiblock Braking System (ABS). Um sistema de sensores verifi ca, a cada fração de segundo, se há travamento de alguma das rodas. Se isso ocorre, o sistema libera automaticamente a roda, e em seguida, recomeça a freá-la na medida certa, e o carro para reto, dócil. O alvo seguinte dos técnicos foram os pneus, que até os anos 60 tornavam-se frágeis nas curvas. Confrontados ao puxão da inércia para fora da pista, eles se dobravam, diminuindo repentinamente sua área de contato com o solo. A solução só veio com os pneus radiais: com uma malha de aço entre

as camadas de borracha, apresentam estrutura lateral reforçada, muito mais difícil de dobrar. Para machucar menos seus ocupantes durante os desastres, a dureza das carrocerias foi um concei-to revisto. A 50km/h uma pessoa sofre uma desa-celeração 100 vezes superior à da gravidade. As carrocerias deformáveis e os cintos de segurança absorvem energia e dão mais tempo ao passagei-ro para desacelerar. Nos carros atuais, a deforma-ção conjunta de carroceria e cinto reduz a desace-leração de 100 para cerca de 15 g. Ainda temos os airbags, já usados em alguns modelos mais caros. Eles são bolsas de ar que se infl am em menos de 20 milésimos de segundo após uma batida e evi-tam choques dos passageiros contra o painel. Ou então as suspensões ativas da Fórmula 1, que dão estabilidade aos carros e mantêm na pista pilotos ousados demais. Mas, com certeza, o mais impor-tante nessa guerra é o bom senso dos motoristas, pois se ele prevalecesse sempre, seriam desneces-sários tantos equipamentos de segurança. (Texto adaptado)

Por Paulo D’Amaro – Superinteressante – out1992

Questão 1 – Enem 2009O ônibus espacial Atlantis foi lançado ao espaço com cin-co astronautas a bordo e uma câmera nova, que iria subs-tituir uma outra danifi cada por um curto-circuito no teles-cópio Hubble. Depois de entrarem em órbita a 560km de altura, os astronautas se aproximaram do Hubble. Dois astronautas saíram da Atlantis e se dirigiram ao telescó-pio. Ao abrir a porta de acesso, um deles exclamou: “Esse telescópio tem a massa grande, mas o peso é pequeno.”

Considerando o texto e as leis de Kepler, pode-se afi r-mar que a frase dita pelo astronauta: a) se justifi ca porque o tamanho do telescópio deter-

mina a sua massa, enquanto seu pequeno peso de-corre da falta de ação da aceleração da gravidade.

b) se justifi ca ao verifi car que a inércia do telescópio é grande comparada à dele próprio e que o peso do telescópio é pequeno porque a atração gravitacio-nal criada por sua massa era pequena.

180

c) não se justifi ca, porque a avaliação da massa e do peso de objetos em órbita tem por base as leis de Kepler, que não se aplicam a satélites artifi ciais.

d) não se justifi ca, porque a força-peso é a força exer-cida pela gravidade terrestre, neste caso, sobre o telescópio, além de ser responsável por manter o próprio telescópio em órbita.

e) não se justifi ca, pois a ação da força-peso implica a ação de uma força de reação contrária, que não existe naquele ambiente. A massa do telescópio po-deria ser avaliada simplesmente pelo seu volume.

Solução comentada: Corpos só descrevem curvas se houver uma força centrípeta agindo sobre sua massa. A força-peso que age sobre o satélite é grande o sufi ciente para mantê-lo em órbita a uma velocidade altíssima, portanto não faz sentido dizer que ela seja pequena.Resposta: D

Utilizar leis físicas e/ou químicas

para interpretar processos naturais

ou tecnológicos inseridos no con-

texto da termodinâmica e/ou do

eletromagnetismo.


Texto de relaçãoMotores a combustão interna

Motores de combustão interna são aqueles em que a energia é obtida através da reação química com o ar do próprio fl uido operante dentro das câmaras de combustão. Os dois principais tipos em uso atualmente nos veículos que vemos nas ruas são os motores de ciclo Ott o (gasolina, álcool e GNV) e os de ciclo Diesel. Apesar de seu amplo emprego, seu rendimento não é dos melhores: ape-nas cerca de 10% da energia obtida do combustível é aproveitada ou como movimento ou nos equipa-mentos elétricos do carro. O restante é perdido sob várias formas: calor, som ou vibrações diversas.

Nesse aspecto, os motores elétricos são muito superiores, pois não obtêm seu trabalho a partir do calor. Enquanto a primeira lei da termodinâmica trata da conservação da energia (ela não desaparece, muda de forma) a segunda lei proíbe que um motor transforme o calor integralmente em trabalho.

O desconhecimento dos princípios físicos que regem o funcionamento das máquinas térmicas

causa enganos muito comuns na população, como confundir desempenho com rendimento. Enquanto desempenho refere-se à capacidade de realizar trabalho, o rendimento mede a efi -ciência no aproveitamento da energia. Em ge-ral, altas potências são inimigas de economia, portanto o consumidor deve saber exatamente o que procura: muita potência, muita economia ou um meio-termo entre as duas coisas.Autor: Prof. Ulisses Castro.

Questão 2 - Enem 2009O esquema mostra um diagrama de bloco de uma estação geradora de eletricidade abastecida por com-bustível fóssil.

Se fosse necessário melhorar o rendimento dessa usina, que fornece eletricidade para abastecer uma cidade, qual das seguintes ações poderia resultar em alguma economia de energia, sem afetar a capacidade de geração da usina? a) Reduzir a quantidade de combustível fornecido à

usina para ser queimado. b) Reduzir o volume de água do lago que circula no

condensador de vapor. c) Reduzir o tamanho da bomba usada para devolver

a água líquida à caldeira. d) Melhorar a capacidade dos dutos com vapor con-

duzirem calor para o ambiente. e) Usar o calor liberado com os gases pela chaminé

para mover um outro gerador.Solução comentada: O rendimento é a razão entre a energia aproveitada e a energia total consumida. Ao aproveitar uma parte da energia que seria rejeitada para o ambiente, consegue-se aumentar parcela de energia aproveitada, melhorando o rendimento.Resposta: E


Questão 3 - Colégio 7 de SetembroAs estações do ano fazem mudar a paisagem e a apa-rência das pessoas. No verão, as roupas tendem a ser mais claras e coloridas ao passo que, no inverno, a preferência é pelas cores mais escuras, mais sóbrias. Esse comportamento pode ser explicado pelo fato de:a) roupas escuras guardarem melhor o calor.b) roupas escuras refl etirem maior parte da radiação

incidente.c) tecidos escuros serem necessariamente mais isolantes.d) roupas claras absorverem menos calor.e) roupas claras dissiparem melhor o calor corporal.Solução comentada: Não há, necessariamente, rela-ção entre a cor de um tecido e sua condutibilidade térmica. O fato é que as cores escuras favorecem a absorção de calor enquanto as claras refl etem grande parte da radiação que nelas incide. Resposta: D

Avaliar possibilidades de geração,

uso ou transformação de energia em

ambientes específi cos, consideran-

do implicações éticas, ambientais,

sociais e/ou econômicas.


Texto de relaçãoUsinas Hidrelétricas x Impactos Ambientais

Sempre que se discutem fontes limpas de energia, surgem as hidrelétricas como maravi-lhosas alternativas à queima de combustíveis fósseis, uma vez que seu funcionamento não gera resíduos atmosféricos. No entanto, isso não signifi ca que elas não tenham impacto sobre o ambiente ou sobre a população, sobretudo aque-la mais carente, normalmente ribeirinha, que vive da exploração direta dos recursos que a na-tureza oferece na região.

Dentre os possíveis impactos ambientais de-correntes da instalação de hidrelétricas, sobretu-do em áreas fl orestais, podemos citar:• Deslocamento de populações;• Perda de solos e perda de recursos minerais;• Perdas de espécies de plantas e animais, incluin-

do muitos ainda desconhecidos pela ciência;• Perdas de monumentos naturais e históricos;• Perda de recursos madeireiros;

Compreender fenômenos decorren-

tes da interação entre a radiação e a

matéria em suas manifestações em

processos naturais ou tecnológicos,

ou em suas implicações biológicas,

sociais, econômicas ou ambientais.


Texto de relaçãoIlhas de Calor

Ilha de calor é o nome que se dá a um fenô-meno climático caracterizado pelo acúmulo de calor que ocorre principalmente nas cidades com elevado grau de urbanização. Forma-se um contraste térmico entre a área mais urbanizada e menos urbanizada ou periférica causando al-terações da umidade do ar, da precipitação e do vento. A origem das ilhas de calor decorre da simples presença de edifi cações e das alterações da paisagem feitas pelo homem nas cidades. Vá-rios fatores podem ser apontados como causa-dores das ilhas de calor, tais como: •o acúmulo de gases causadores de efeito estufa

elevando a temperatura média.•a formação de cânions urbanos (cavidades

aprisionadoras de calor) associados à altura dos prédios e à redução da largura das ruas, reduzindo a circulação de ar e a perda de ra-diação para o espaço.

•a redução das áreas verdes e a impermeabiliza-ção do solo, que reduz a evaporação e a conse-quente perda de calor.

•Uso de materiais que acumulam calor nos re-vestimentos, tais como o asfalto e o concreto.

O adequado planejamento das áreas urba-nas, reduzindo o adensamento populacional, a criação e conservação de áreas verdes, o uso de materiais menos absorvedores de calor nos revestimentos podem ajudar a reduzir esse pro-blema, que, além de piorar a qualidade de vida da população, em alguns países, já é apontado como causador de mortes entre pessoas mais fragilizadas, como doentes, idosos e crianças.Autor: Ulisses Castro.

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• Modifi cações da geometria hidráulica do rio;• Modifi cações na hidrologia e regime de secas/

cheias;• Modifi cações da carga sedimentar;• Mudanças na fauna e fl ora abaixo e acima da

represa;• Impactos para a pesca e a aquicultura;• Deterioração da qualidade da água;• Problemas sanitários decorrentes do acúmulo

de esgotos;• O impacto ao balanço global de CO2.

Desse modo, uma análise profunda e estudos envolvendo profi ssionais de várias áreas são ex-tremamente necessários antes da instalação de projetos de grande porte como os das hidrelétri-cas. Há que se ter bem claras também as inten-ções políticas por trás do projeto e a quem real-mente benefi ciará sua implantação e operação.Autor:Ulisses Castro

Questão 4 - Colégio 7 de SetembroO Ministro de Minas e Energia, Márcio Zimmermann, afi rmou que a Usina Hidrelétrica de Belo Monte é um marco ambiental e social no Brasil. Ele aposta no desen-volvimento da região de Altamira, no Pará, que receberá investimentos de R$4 bilhões na área social. Segundo o ministro, a discussão do projeto teve a participação de vários segmentos da sociedade. Ele ressaltou que o projeto da usina não causará grandes danos ao meio am-biente. “Quando se fala em hidrelétricas, há um aspecto ideológico. Há pessoas que são contra e isso mostra que não estão preocupados em como fazer uma expansão de forma mais barata. Isso depois vai implicar em contas de luz mais caras e agressões muito piores ao meio am-biente”, declarou.Correio Brasiliense - Agência Brasil - Publicação: 27/05/2010. Acesso em 31/05/20010.Levando em conta os diversos interesses que podem estar em jogo num projeto de grande porte, aponte, dentro os impactos listados abaixo, aquele que deve ser a menor fonte de preocupação na implantação de uma hidrelétrica na amazônia:a) alagamento de áreas fl orestais.b) aquecimento das águas.c) deslocamento de populações.d) perda de espécies animais e vegetais.e) deterioração da qualidade da água.Solução comentada: O funcionamento de uma hidre-létrica não envolve grandes despejos de calor para o ambiente, a exemplo do que ocorre em termelétricas ou centrais nucleares.Resposta: B

Aprenda fazendo

Q1. Área-6 / Habilidade 20 (Enem 2009)O Brasil pode se transformar no primeiro país das Américas a entrar no seleto grupo das nações que dispõem de trens-bala. O Ministério dos Transportes prevê o lançamento do edital de licitação internacional para a construção da ferrovia de alta velocidade Rio-São Paulo. A viagem ligará os 403 quilômetros entre a Central do Brasil, no Rio, e a Estação da Luz, no centro da capital paulista, em uma hora e 25 minutos. Disponível em: htt p://oglobo.globo.com. Acesso em: 14 jul. 2009. Devido à alta velocidade, um dos problemas a ser enfrentado na escolha do trajeto que será percorrido pelo trem é o dimensionamento das curvas. Conside-rando-se que uma aceleração lateral confortável para os passageiros e segura para o trem seja de 0,1g, em que g é a aceleração da gravidade (considerada igual a 10m/s2), e que a velocidade do trem se mantenha constante em todo o percurso, seria correto prever que as curvas existentes no trajeto deveriam ter raio de curvatura mínimo de, aproximadamente:a) 80m. b) 430m. c) 800m. d) 1.600m. e) 6.400m.__________________________________________

Q2. Área-6 / Habilidade 20 (Enem 2005)Observe o fenômeno indicado na tirinha:

A força que atua sobre o peso e produz o deslocamen-to vertical da garrafa é a força: a) de inércia. b) gravitacional. c) de empuxo. d) centrípeta. e) elástica.__________________________________________Q3. Área-6 / Habilidade 21 (Enem 2009)É possível, com 1 litro de gasolina, usando todo o calor produzido por sua combustão direta, aquecer


200litros de água de 20°C a 55°C. Pode-se efetuar esse mesmo aquecimento por um gerador de eletricidade, que consome 1 litro de gasolina por hora e fornece 110V a um resistor de 11Ω, imerso na água, durante um certo intervalo de tempo. Todo o calor liberado pelo resistor é transferido à água. Considerando que o calor específi co da água é igual a 4,19J/g°C, aproximadamente qual a quantidade de gasolina consumida para o aquecimento de água obtido pelo gerador, quando comparado ao obtido a partir da combustão? a) A quantidade de gasolina consumida é igual para

os dois casos. b) A quantidade de gasolina consumida pelo gerador

é duas vezes maior que a consumida na combustão. c) A quantidade de gasolina consumida pelo gerador é

duas vezes menor que a consumida na combustão. d) A quantidade de gasolina consumida pelo gerador

é sete vezes maior que a consumida na combustão. e) A quantidade de gasolina consumida pelo gerador

é sete vezes menor que a consumida na combustão. __________________________________________Q4. Área-6 / Habilidade 21 (Enem 2009)A invenção da geladeira proporcionou uma revolu-ção no aproveitamento dos ali-mentos, ao permitir que fossem armazenados e transportados por longos períodos. A fi gura apre-sentada ilustra o processo cíclico de funcionamento de uma gela-deira, em que um gás no interior de uma tubulação é forçado a cir-cular entre o congelador e a parte externa da geladeira. É por meio dos processos de compressão, que ocorre na parte externa, e de expansão, que ocorre na parte in-terna, que o gás proporciona a troca de calor entre o interior e o exterior da geladeira. Disponível em: htt p://home.howstuff works.com. Acesso em: 19 out. 2008 (adaptado). Nos processos de transformação de energia envolvi-dos no funcionamento da geladeira: a) a expansão do gás é um processo que cede a energia ne-

cessária ao resfriamento da parte interna da geladeira. b) o calor fl ui de forma não-espontânea da parte mais fria,

no interior, para a mais quente, no exterior da geladeira. c) a quantidade de calor cedida ao meio externo é

igual ao calor retirado da geladeira. d) a efi ciência é tanto maior quanto menos isolado

termicamente do ambiente externo for o seu com-partimento interno.

e) a energia retirada do interior pode ser devolvida à

geladeira abrindo-se a sua porta, o que reduz seu consumo de energia.

__________________________________________Q5. Área-6 / Habilidade 22 (Colégio 7 de Setembro)Não se deve colocar alimentos para esquentar no for-no de micro-ondas em vasilhames metálicos, pois, além dos riscos de avariar o aparelho e de reduzir a efi ciência do aquecimento, ainda há o risco de incên-dio devido ao surgimento de faíscas oriundas do me-tal. Essas faíscas podem ser explicadas: a) pela liberação de elétrons do metal pelas micro-ondas.b) pela refl exão das micro-ondas na superfície do metal.c) pelo campo magnético intenso dentro do forno.d) pelo contato do metal com a comida aquecida pelas

micro-ondase) pela cor prateada de alguns metais que interage no-

civamente com as micro-ondas.__________________________________________

Q6. Área-6 / Habilidade 22 (Colégio 7 de Setembro)Um torcedor mais empolgado saiu para uma de suas badalações noturnas trajando uma camisa verde-amarela da nossa seleção de futebol. Certo momento da noite, estando ele numa danceteria, experimentou um momento em que o ambiente estava iluminado por luz azul apenas (monocromática). Olhando-se num espelho, percebeu que sua blusa aparentava ser: a) verde-amarela. b) azul e branca.c) azul. d) preta.e) branca.__________________________________________Q7. Área-6 / Habilidade 23 (Enem 2004)

Argumentos Favoráveis

p1 Elevado potencial no país do recurso ultilizado para a geração de energia.

P2 Diversidade dos recursos naturais que podeultilizar para a geração de energia.

P3 Fonte renovavel de energia.

Argumentos Desfavoráveis

N1 Destruição de áreas de lavoura e deslocamento de populações.

N3 Emissão de poluentes.

N3 Necessidade de condições climáticas adequadas para sua instalação.

O crescimento da demanda por energia elétrica no Brasil tem provocado discussões sobre o uso de di-ferentes processos para sua geração e sobre os bene-fícios e problemas a eles associados. Estão apresen-tados no quadro alguns argumentos favoráveis (ou positivos, P1 , P2 e P3 ) e outros desfavoráveis (ou negativos, N1 , N2 e N3 ) relacionados a diferentes opções energéticas.

184

Competência de área VI: Compreender a sociedade e a natureza, reconhecendo suas inte-rações no espaço em diferentes contextos históricos e geográfi cos.

Ao se discutir a opção pela instalação, em uma dada região, de uma usina termoelétrica, os argumentos que se aplicam são:a) P1 e N2. b) P1 e N3. c) P2 e N1.d) P2 e N2. e) P3 e N3.__________________________________________Q8. Área-6 / Habilidade 23 (Enem 2004)O debate em torno do uso da energia nuclear para produção de eletricidade permanece atual. Em um encontro internacional para a discussão desse tema, foram colocados os seguintes argumentos:I.Uma grande vantagem das usinas nucleares é o fato de não contribuírem para o aumento do efeito estufa, uma vez que o urânio, utilizado como “combustível”, não é queimado, mas sofre fi ssão.II.Ainda que sejam raros os acidentes com usinas nu-cleares, seus efeitos podem ser tão graves que essa al-

ternativa de geração de eletricidade não nos permite fi car tranquilos. A respeito desses argumentos, pode-se afi rmar que:a) o primeiro é válido, e o segundo não é, já que nunca

ocorreram acidentes com usinas nucleares.b) o segundo é válido, e o primeiro não é, pois de fato

há queima de combustível na geração nuclear de eletricidade.

c) o segundo é valido, e o primeiro é irrelevante, pois nenhuma forma de gerar eletricidade produz gases do efeito estufa.

d) ambos são válidos para se compararem vantagens e riscos na opção por essa forma de geração de energia.

e) ambos são irrelevantes, pois a opção pela energia nucle-ar está tornando-se uma necessidade inquestionável.

Ciências Humanas e suas Tecnologias

Apartir da Revolução Industrial, com o desenvolvimento do capitalismo, a na-tureza vai, pouco a pouco, deixando de

existir, e o meio ambiente sendo transformado, modifi cado pela sociedade moderna. O caráter degradante e predatório do meio ambiente da so-ciedade industrial tem levado ao esgotamento e à poluição do meio natural e à perda da qualidade de qualquer ser vivo e da humanidade na Terra.

Esta área de Ciências Humanas tem como objetivo compreender a sociedade e a natureza, reconhecendo suas interações no espaço em di-ferentes contextos históricos e geográfi cos.

Identifi car em fontes diversas o pro-

cesso de ocupação dos meios físicos

e as relações da vida humana com a

paisagem.


Texto de referência Desertifi cação

A desertifi cação é defi nida como processo de destruição do potencial produtivo da terra nas regiões de clima árido, semiárido e subúmido seco. É o processo a partir do qual determinada área fértil transforma-se em deserto, podendo ocorrer naturalmente ou de forma artifi cial, pela ação predatória do homem. (...) As áreas mais afetadas são o oeste da América do Sul, o nor-deste do Brasil, o norte e o sul da África, o Orien-te Médio, a Ásia Central, o noroeste da China, a Austrália e o sudoeste dos Estados Unidos.Possíveis causas da desertifi cação

As causas mais frequentes da desertifi cação estão associadas ao uso inadequado do solo e da água no desenvolvimento de atividades agrope-cuárias, na mineração, na irrigação mal planeja-da e no desmatamento indiscriminado.


Questão 1 – Enem 2009Na fi gura, observa-se uma classifi cação de regiões da América do Sul segundo o grau de aridez verifi cado.

Em relação às regiões marcadas na fi gura, observa-se que:a) a existência de áreas superáridas, áridas e semiári-

das é resultado do processo de desertifi cação, de intensidade variável, causado pela ação humana.

b) o emprego de modernas técnicas de irrigação pos-sibilitou a expansão da agricultura em determina-das áreas do semiárido, integrando-as ao comércio internacional.

c) o semiárido, por apresentar défi cit de precipitação, passou a ser habitado a partir da Idade Moderna, graças ao avanço científi co e tecnológico.

d) as áreas com escassez hídrica na América do Sul se restringem às regiões tropicais, onde as médias de temperatura anual são mais altas, justifi cando a falta de desenvolvimento e os piores indicadores sociais.

e) o mesmo tipo de cobertura vegetal é encontrado nas áreas superáridas, áridas e semiáridas, mas essa co-bertura, embora adaptada às condições climáticas, é desprovida de valor econômico.

Solução comentada: Apesar de o clima ser mais seco, muitos solos de regiões semiáridas são naturalmente férteis, bastando irrigá-los e manejá-los adequadamen-te para que elas se tornem produtivos. Regiões como a Patagônia argentina e o sertão nordestino brasileiro apresentam clima semiárido e se destacam atualmente na produção mundial de frutas para exportação, devi-do aos investimentos em tecnologias de irrigação.Resposta: B

O uso intensivo do solo, sem descanso e sem téc-nicas de conservação, provoca erosão e compromete a produtividade, repercutindo diretamente na situ-ação econômica do agricultor. É comum verifi car, no semiárido, a atividade da pecuária ser desenvolvida sem considerar a capacidade de suporte da região, o que pressiona tanto pasto nativo como plantado, além de tornar o solo endurecido, compacto. Mi-neração, queimadas e uso de agrotóxicos também contribuem para o processo de desertifi cação (...) Além de serem correlacionados, esses problemas desencadeiam outros, de extrema gravidade para a região afetada. É o caso do assoreamento de cursos d’água e reservatórios, provocado pela erosão, que, por sua vez, é desencadeada pelo desmatamento e por atividades econômicas desenvolvidas sem cui-dados com o meio ambiente.Consequências da desertifi cação:

Natureza ambiental: perda de biodiversida-de; perda de solos por erosão; diminuição da disponibilidade de recursos hídricos; redução das áreas cultiváveis; diminuição da produtivi-dade das áreas afetadas; aumento da poluição hídrica e atmosférica; aumento das cheias; au-mento da areia nas áreas produtivas

Natureza socioeconômica: abandono das terras por partes das populações mais pobres; diminuição da qualidade de vida e aumento da mortalidade infantil devido às consequências patológicas pela escassez de água; diminuição da expectativa de vida da população e a deses-truturação das famílias como unidades produ-tivas; crescimento da pobreza urbana devido às migrações; desorganização das cidades; aumen-to da poluição e problemas ambientais urbano; queda na produtividade e produção agrícolas; diminuição da renda do consumo das popula-ções; difi culdade de manter uma oferta de pro-dutos agrícolas de maneira constante, de modo a atender os mercados regionais e nacionais.

Natureza político-institucional: perda da capacidade produtiva do Estado, sobretudo no meio rural, que repercute diretamente na arre-cadação de impostos e na circulação da renda; surgimento de novas demandas sociais que ex-trapolam a capacidade do Estado de atendê-las.

Disponível em: htt p://www.vivaterra.org.br/vivaterra_desertifi -cacao.htm Acesso em: 18/05/2010.

186

Analisar de maneira crítica as in-

terações da sociedade com o meio

físico, levando em consideração as-

pectos históricos e (ou) geográfi cos.


Texto de referênciaEfeito Estufa

O efeito estufa é um fenômeno natural in-dispensável para manter a superfície do planeta aquecida. Sem ele, a Terra seria muito fria, cerca de -19ºC. Os gases do efeito estufa são capazes de reter o calor do Sol na atmosfera, formando uma espécie de cobertor em torno do planeta, impedindo que ele escape de volta para o espaço. Este fenômeno se torna um problema ambien-tal quando a emissão de gases do efeito estufa (como o gás carbônico, o metano e o óxido ni-troso) é intensifi cada pelas atividades humanas, causando um acréscimo da temperatura média da Terra, conhecido como Aquecimento Global. Os maiores poluidores

Os países industrializados são os maiores responsáveis pela emissão de gás carbônico na atmosfera. A maior parte da degradação foi cau-sada (historicamente) pelos países desenvolvi-dos. Os EUA, com 4% da população mundial, são os responsáveis por mais de 20% de todas as emissões globais de gases do efeito estufa.

Por meio do Protocolo de Kyoto, acordo inter-nacional promovido pela ONU em vigor desde fevereiro de 2005, vários países industrializados se comprometeram a reduzir em 5% as emissões de gases do efeito estufa até 2012 em relação aos níveis de 1990. O governo do presidente George W. Bush se recusou a assinar o tratado. Contrá-rios a essa decisão, prefeitos de centenas de cida-des americanas assumiram compromissos para reduzir suas emissões.

A China superou os EUA em emissão de CO2 em 2006. Os países desenvolvidos transferem muita indústria manufatureira para a China. O país, com uma população de 1,3 bilhão, emite cerca de 4,7 toneladas de CO2 por habitante, contra 19,2 toneladas nos EUA.

A demanda global por energia subirá muito

nas próximas décadas devido à ascensão eco-nômica da China e da Índia, países que reúnem 40% da população mundial. As duas nações têm como principais fontes o carvão mineral (energia “suja”). Uma alternativa é o desenvolvimento de novas tecnologias que utilizam a biomassa.

O Brasil se baseia principalmente nas hidre-létricas para gerar energia (limpa), mas conside-radas as emissões totais de gases do efeito estufa liberados pelas queimadas e pela agropecuária, o Brasil é um dos maiores poluidores.

Disponível em: htt p://www.natureba.com.br/aquecimento-glo-bal.htm Acesso em: 18/05/2010.

Questão 2 – Colégio 7 de Setembro O efeito estufa não é fenômeno recente e, muito me-nos, naturalmente maléfi co. Alguns dos gases que o provocam funcionam como uma capa protetora que impede a dispersão total do calor e garante o equilí-brio da temperatura na Terra. Cientistas americanos da Universidade da Virgínia alegam ter descoberto um dos primeiros registros da ação humana sobre o efeito estufa. Há oito mil anos, houve uma súbita ele-vação da quantidade de CO2 na atmosfera terrestre. Nesse mesmo período, agricultores da Europa e da China já dominavam o fogo e haviam domesticado cães e ovelhas. A atividade humana da época com maior impacto sobre a organização social e sobre o ambiente foi o começo do plantio de trigo, cevada, er-vilha e de outros vegetais. Esse plantio passou a exigir áreas de terreno livre de sua vegetação original, pro-videnciadas pelos inúmeros grupos humanos nessas regiões com métodos elementares de preparo do solo, ainda hoje, usados e condenados, em razão dos pro-blemas ambientais decorrentes: Aquecimento global e a nova geografi a de produção no Brasil.Disponível em: htt p://www.embrapa.br/publicacoes/tecnico/aqueci-mentoglobal.pdf Acesso em: 23/06/2009 (adaptado).Segundo a hipótese levantada pela pesquisa sobre as primeiras atividades humanas organizadas, o impac-to ambiental mencionado foi decorrente: a) da queima ou da deterioração das árvores derru-

badas para o plantio, que contribuíram para a libe-ração de gás carbônico e poluentes em proporções signifi cativas.

b) da manipulação de alimentos cujo cozimento e consumo liberavam grandes quantidades de calor e gás carbônico.

c) do início da domesticação de animais no período mencionado, a qual contribuiu para uma forte ele-vação das emissões de gás metano.

d) da derrubada de árvores para a fabricação de casas e móveis, que representou o principal fator de libera-ção de gás carbônico na atmosfera naquele período.


a) A eliminação de represas e barragens do leito do rio.b) A remoção da vegetação que acompanha as mar-

gens do rio.c) A impermeabilização de áreas alagadiças adjacen-

tes aos rios.d) A eliminação de árvores de montanhas próximas

do leito do rio.e) O manejo do uso do solo e a remoção de pessoas

que vivem em áreas de risco.Solução comentada: Quando ocorrem inundações, não dizemos que os rios invadiram as casas, mas sim que as casas invadiram o leito dos rios. A construção de casas nos leitos dos rios, bem como o uso inade-quado de suas margens, efetivando o desmatamento, provoca enchentes. Para evitar desastres socioam-bientais, é fundamental a remoção das pessoas que vivem nos leitos dos rios e a recuperação das margens desses cursos d’água, por meio de refl orestamento.Resposta: E

Reconhecer a função dos recursos na-

turais na produção do espaço geográ-

fi co, relacionando-os com as mudan-

ças provocadas pelas ações humanas.


Texto de referência O pré-sal e o ambiente

O pré-sal é o “passaporte para o futuro”, de-clarou o presidente Luiz Inácio Lula da Silva na cerimônia de lançamento do marco regulatório de exploração do petróleo da camada pré-sal. Mas isso depende de como essa questão será ge-rida, inclusive sob o ponto de vista ambiental. (...) Especialistas em energia e meio ambiente levantam dúvidas sobre a escolha do governo brasileiro de investir maciças somas de dinhei-ro no desenvolvimento de uma fonte energéti-ca suja e fi nita, num momento em que o mundo se esforça para ampliar o uso de fontes limpas e renováveis. Entre as preocupações, estão não apenas o aumento da emissão de CO2, mais com também o futuro do mercado mundial de petró-leo a longo prazo.

Com a descoberta e a possibilidade de ex-ploração de mais energia fóssil não renovável, a tentação de frear os investimentos em energias mais limpas e renováveis não pode ser descarta-

e) do incremento na fabricação de cerâmicas que, na-quele período, contribuiu para a liberação de mate-rial particulado na atmosfera.

Solução comentada: A resposta correta é a letra A, pois, como é mencionado no texto, o efeito estufa não é fenômeno recente e, muito menos, naturalmente maléfi co. Há aproximadamente oito mil anos, agricul-tores da Europa e da China já dominavam o fogo e haviam domesticado cães e ovelhas. Tais atividades humanas provocaram a derrubada e a queima da ve-getação natural, contribuindo para liberação de gás carbônico responsável pelo efeito estufa. Resposta: A

Relacionar o uso das tecnologias

com os impactos socioambientais

em diferentes contextos histórico-

geográfi cos.


Texto de referência Inundações e deslizamentos de terra no Rio de Janeiro e São Paulo

As inundações e deslizamentos de terra no Rio de Janeiro e São Paulo, em 2010, tiveram como causa imediata as chuvas intensas, que afetaram os estados do Rio de Janeiro e de São Paulo, no Sudeste do Brasil, durante os primei-ros dias de Janeiro de 2010.

De acordo com o professor José Oswaldo de Araújo, do Instituto de Geociências da Universi-dade de Brasília, as chuvas não são a causa única do deslizamento de encostas. A falta de planeja-mento urbano, a remoção da vegetação, a ocupa-ção de áreas de risco e a ausência de fi scalização e controle do Poder Público, também, estão na base do problema.

Disponível em: htt p://pt.wikipedia.org/wiki/ Acesso em: 18/05/2010.

Questão 3 – Enem 2009 (prova anulada)Inundações naturais dos rios são eventos que trazem benefícios diversos para o meio ambiente e, em mui-tos casos, para as atividades humanas. Entretanto, frequentemente as inundações são vistas como desas-tres naturais, e os gestores e formuladores de políticas públicas se veem impelidos a adotar medidas capazes de diminuir os prejuízos causados por elas.Qual das medidas abaixo contribui para reduzir os efeitos negativos ou inundações?

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da. (...) “O processo de exploração poderá abafar o nosso comprometimento com a busca e o apri-moramento de energias alternativas, que depen-dem inteiramente de alta tecnologia.

Assim, parece contraditório investir em um processo que traz tantos danos ambientais em uma época em que se fala tanto de desenvolvi-mento sustentável e uso de fontes de energias limpas, como o biocombustível, umas das gran-des bandeiras do atual governo.

Disponível em: htt p://www.ecodebate.com.br/2009/09/21/Acesso em: 22/05/2010 (adaptado).

Questão 4 – Colégio 7 SetembroConsidere a imagem e as informações

Durante lançamento do marco regulatório do pré-sal, manifestante do Greenpeace exibe faixa de protes-to (com os dizeres: “Pré-sal e poluição: não dá para falar de um sem falar de outro”) em frente ao palco onde estavam a ministra Dilma Rousseff (Casa Civil), o presidente do Senado, José Sarney (PMDB-AP), o presidente Lula e a primeira-dama, Marisa Letícia. Disponível em: htt p://g1.globo.com/Noticias/Economia_Negocios/ Acesso em: 07/11/2009. (Foto: Ed Ferreira/Agência Estado).O protesto da manifestante do Greenpeace é relevan-te por alertar a sociedade brasileira sobre:a) a poluição proveniente dos navios petroleiros, ne-

cessários para a exploração e exportação do com-bustível do pré-sal.

b) o possível aumento da poluição resultante da quei-ma de combustíveis fósseis provenientes da utiliza-ção das reservas naturais do pré-sal.

c) a possível privatização das reservas nacionais de petróleo, devido a votação do marco regulatório pelo Congresso Nacional em regime de urgência.

d) o desmatamento e da ocupação do litoral brasileiro para instalação de plataformas petrolíferas em ter-ras emersas do pré-sal.

e) a questão ambiental “pré-sal e poluição”, visto que a utilização dos combustíveis oriundos do pré-sal seria uma medida para evitar a poluição, resultante da emissão de poluentes fósseis.

Solução comentada: O protesto da manifestante do

Greenpeace é relevante por alertar a sociedade brasi-leira sobre a questão do possível aumento da poluição resultante da queima de combustíveis fósseis, prove-nientes das reservas naturais do pré-sal.Resposta: B

as relações entre preservação e degra-

dação da vida no planeta nas diferen-

tes escalas.


Texto de referência A questão da água no mundo e no Brasil

A água potável é um recurso fi nito, que se reparte desigualmente pela superfície terrestre. Se pelo ângulo de seu ciclo natural a água é um recurso renovável, suas reservas não são ilimita-das. Diversos especialistas têm alertado que, se o consumo continuar crescendo como nas últimas décadas, todas as águas superfi ciais do Planeta estarão comprometidas por volta de 2100. (...) A carência de água é resultado da combinação de efeitos naturais, demográfi cos, socioeconômicos e até culturais. Chuvas escassas, alto crescimen-to demográfi co, desperdício e poluição de ma-nanciais se combinam para gerar uma situação denominada de “estresse hídrico”.

Apesar de 75% da superfície do planeta se-rem recobertas por massas líquidas, a água doce não representa mais que 3% desse total. O pro-blema é que apenas um terço da água (presente nos rios, lagos, lençóis freáticos superfi ciais e at-mosfera) é acessível. O restante está imobilizado nas geleiras, calotas polares e nos lençóis freáti-cos profundos.

Atualmente cerca de 50% das terras emersas já enfrentam um estado de penúria em água. De cada 5 seres humanos, um está privado de água de boa qualidade para consumo, e cerca de metade dos habitantes do planeta não dispõe de uma rede de abastecimento satisfatória.

Ao longo do século XX, a população mundial foi multiplicada por três, as superfícies irrigadas por seis e o consumo global de água por sete. Ao mesmo tempo, nas últimas cinco décadas, a poluição dos mananciais reduziu as reservas hí-dricas em um terço.


A aparente abundância de água no Brasil tem sustentado uma cultura de desperdícios, enquanto legitima a carência de investimentos em programas de uso e proteção de mananciais. Os problemas de abastecimento na atualidade ainda estão restritos a poucas áreas e decorrem da combinação da irre-gularidade das condições climáticas, especialmente pluviométricas (Sertão do Nordeste), do crescimento exagerado do consumo e da degradação ambiental de outras áreas (grandes metrópoles, por exemplo).

Essa situação tem como consequência o rápi-do e caótico processo de expansão urbano-indus-trial e a ausência de planejamento ambiental na valorização econômica de amplas áreas do país.

Disponível em: htt p://www.clubemundo.com.br/revistapangea/show_news.asp?n=71&ed=4 Acesso em: 22/05/2010 (adaptado).

Questão 5 – Colégio 7 Setembro

22 de março – Dia mundial da água – Dia mundial da vida

Correio Braziliense. 22/03/2008.

Considerando as informações do texto visual e do tex-to verbal acima, é possível inferir corretamente que:a) campanhas que ressaltam a importância da conser-

vação da água podem ter como justifi cativa a ame-aça de escassez desse recurso devido à intensida-de cada vez maior de sua utilização e à destruição contínua da cobertura vegetal.

b) diferentemente das experiências anteriores de de-senvolvimento econômico e de transformações profundas no sistema produtivo, a Revolução In-dustrial, iniciada na Inglaterra, foi marcada pela preocupação em se explorarem racionalmente as riquezas naturais.

c) a imagem dos continentes e da água pode estar sen-do usada acima para mostrar que a água na Terra é um sistema integrado e preservado.

d) o conjunto de informações apresentadas expressa a ne-cessidade de ampliar o consumo de água tratada nos países mais pobres como forma de controlar as doenças.

e) o Dia mundial da água é um alerta aos países po-bres da necessidade de preservação desse recurso natural, como fazem os países e as sociedades mais desenvolvidas do hemisfério Norte.

Solução comentada: O slogan Dia mundial da água – Dia mundial da vida – é uma tentativa de alertar a necessidade de campanhas de conservação da água, pois há uma ameaça de escassez desse recurso devido à intensidade cada vez maior de sua utilização e à des-truição contínua da cobertura vegetal, principalmente da mata ciliar.Resposta: A

Aprenda Fazendo

Q.1. Área-6 / Habilidade 26 (Colégio 7 de Setembro)

O Ministro dos Transportes afi rmou que o governo desistiu do projeto original da Hidrovia Paraguai-Paraná. Conhecida como Hidrovia do Mercosul, tem 3.442 quilômetros e vai de Cáceres, no Panta-nal de Mato Grosso, a Nueva Palmira, no Uruguai. O Estado de S. Paulo, 10 de janeiro de 2001.

Entre as causas das resistências à criação de algu-mas hidrovias hoje no Brasil está (ão):a) o elevado custo de implantação e a baixa efi ciência

desse sistema de transporte.b) a comprovada efi ciência do transporte de cargas e

pessoas pelas rodovias.c) a pobreza de recursos hídricos no território brasileiro.d) a grande preocupação com eventuais impactos am-

bientais.e) a lentidão do transporte hidroviário de carga e o

maior consumo de combustível fóssil.__________________________________________

Q2. Área - 6 / Habilidade 26 (Colégio 7 de Setembro)MAPA MODIFICADO – Terremoto redesenha ChileO terremoto que atingiu o Chile em fevereiro redese-nhou os mapas da região, causando um deslocamento de até quatro metros nas zonas próximas ao epicentro, afi rmaram, ontem, cientistas chilenos. Mas dados preli-minares indicam que a cidade de Concepción, segunda maior do país, e também bastante afetada, se deslocou três metros para sudeste. Santiago, a capital, “andou” meio metro. A energia liberada pelo sismo foi tão gran-de que, segundo a Nasa, deslocou em cerca de 7,6 centí-metros o eixo de rotação da Terra. O Chile está situado diante da linha de contato entre as placas tectônicas de Nazca, no Pacífi co, e da América do Sul.Disponível em: htt p://diariodonordeste.globo.com/materia.asp?codigo=748556 Acesso em: 10/03/2010 (adaptado).Com base no texto, é possível inferir corretamente que:

190

a) o novo mapa do Chile foi resultante de interações humanas com o meio físico.

b) as alterações geofísicas do espaço geográfi co são constantes e perceptíveis no tempo-espaço huma-no atual, por esse motivo não foi uma surpresa o deslocamento da cidade de Concepción.

c) o tremor no Chile (27/02/2010) e no Haiti (12/02/2010) sinaliza catástrofes futuras decorrentes do aqueci-mento global e resultantes da agressão das ativida-des humanas no espaço geográfi co.

d) apesar das interações da sociedade com o meio fí-sico provocarem mudanças mais drásticas na pai-sagem, as ocorrências sísmicas podem modifi car o espaço geográfi co.

e) Por estar no centro de placas tectônicas, a popula-ção chilena convive com os terremotos. Mesmo as-sim, surpreendeu-se com a intensidade do tremor do dia 27 de fevereiro de 2010.

__________________________________________Q3. Área - 6 / Habilidade 27 (Colégio 7 de Setembro)

Responder à questão com base na charge a seguir, re-ferente à organização do mundo hoje.A charge acima:a) apresenta uma divisão esquemática do mundo, re-

presentada pela linha do Equador, defi nida pela pobreza do Sul e riqueza do Norte.

b) caracteriza uma realidade vivenciada no capitalis-mo industrial, em que a poluição é o fator domi-nante devido à falta de tecnologia preventiva.

c) mostra um confl ito ideológico, e não econômico, já que representa a bipolarização da Guerra Fria e a preocupação com a ecologia.

d) indica que, embora o Sul fi que separado do Norte por uma linha imaginária, há uma nítida ruptura causada pelas diferenças em administrar proble-mas ambientais.

e) evidencia um antagonismo entre ricos e pobres, num confl ito em que a população pobre dos países do Sul é dominada pelo poder ideológico e econô-mico do Norte.

Q4. Área – 6 / Habilidade 27 (Enem 2001)A Mata Atlântica, que originalmente se estendia por todo o litoral brasileiro, do Ceará ao Rio Grande do Sul, ostenta, hoje, o título de uma das fl orestas mais devastadas do mundo. Antes, com mais de 1 milhão de quilômetros quadrados, hoje restam apenas 5% da vegetação original, como mostram as fi guras.

Considerando as características histórico-geográfi cas do Brasil e partindo da análise das fi guras é correto afi rmar que:a) as transformações climáticas, especialmente na re-

gião Nordeste, interferiram fortemente na diminui-ção dessa fl oresta úmida.

b) nas três últimas décadas, o grau de desenvolvi-mento regional impediu que a devastação da Mata Atlântica fosse maior do que a registrada.

c) as atividades agrícolas, aliadas ao extrativismo ve-getal, têm se constituído, desde o período colonial, na principal causa da devastação da Mata Atlântica.

d) a taxa de devastação dessa fl oresta tem seguido o sentido oposto ao do crescimento populacional de cada uma das Regiões afetadas.

e) o crescimento industrial, na década de 50, foi o princi-pal fator de redução da cobertura vegetal na faixa li-torânea do Brasil, especialmente da região Nordeste.

__________________________________________Q5. Área – 6 / Habilidade 28 (Enem 2009)O trânsito nas grandes cidades se transformou em problema que exige criatividade e grandes investi-mentos. O aumento dos acidentes, os congestiona-mentos quilométricos e a poluição urbana, por exem-plo, preocupam a sociedade. A indústria, por sua vez, teve de investir tanto em segurança ativa, facilitando o controle do veículo pelo motorista, quanto passiva, a fi m de diminuir as consequências dos sinistros. A preocupação ambiental engloba também o trânsito, mas uma solução efetiva nessa área não pode se res-tringir à escolha de combustíveis pouco poluentes. A escritora Raquel de Queiroz, fazendo uma refl exão bem-humorada, em artigo da revista “O Cruzeiro”, desafi ava o leitor a imaginar como seriam as cidades da década de 1970 com carruagens puxadas por cava-los: “a poluição causada pelos excrementos dos ani-mais literalmente sufocaria a todos”.Disponível em: htt p://www.primeiramao.com.br Acesso em: 20 set. 2008 (adaptado).


Com base no texto acima e na situação atual do trân-sito, infere-se que:a) os acidentes eram mais frequentes na época das

carruagens, devido à falta de segurança nos trans-portes.

b) as carruagens à tração animal em circulação tinham alto impacto ambiental.

c) o número de veículos em circulação nas grandes ci-dades é parte importante do problema.

d) a segurança no trânsito se alcança com base numa escolha responsável da matriz energética.

e) a solução para os problemas ambientais da atuali-dade é o retorno aos meios de transporte antigos.

__________________________________________Q6. Área – 6 / Habilidade 28 (Colégio 7 de Setembro)Em um debate sobre o futuro do setor de transporte de uma grande cidade brasileira com trânsito intenso, foi apresentado um conjunto de propostas. Entre as propostas reproduzidas abaixo, aquela que atende, ao mesmo tempo, a implicações sociais e ambientais presentes nesse setor é:a) proibir o uso de combustíveis produzidos a partir

de recursos naturais.b) promover a substituição de veículos a diesel por

veículos a gasolina.c) incentivar a substituição do transporte individual

por transportes coletivos.d) aumentar a importação de diesel para substituir os

veículos a álcool.e) diminuir o uso de combustíveis voláteis devido ao

perigo que representam.__________________________________________

Q7. Área – 6 / Habilidade 29 (colégio 7 de Setembro)

Fonte: htt p://www.geografi aparatodos.com.br Acesso: 25/02/2010.A respeito da conservação/preservação e degradação dos recursos naturais, a charge nos remete a uma rea-lidade atual expressa pela:a) oposição entre países capitalistas ricos do Norte,

que “lavam” dinheiro sujo em paraísos fi scais, e países pobres do Sul, que degradam a natureza.

b) oposição entre países ricos do Norte, que valorizam o modelo de sociedade consumista, e do desper-

dício e países pobres do Sul, com uma população subnutrida e uma natureza degradada.

c) oposição entre a conservação dos recursos naturais dos países ricos do Norte e a degradação dos recur-sos naturais e as explorações dos povos negros nos países do Sul.

d) dependência entre países ricos do Norte conserva-cionista e países pobres do Sul, depredadores dos recursos naturais.

e) oposição entre os países capitalistas ricos do Norte e os países pobres da África Negra, degradadores do meio ambiente.

__________________________________________Q8. Área – 6 / Habilidade 29 (Enem 2008)Um dos insumos energéticos que volta a ser conside-rado como opção para o fornecimento de petróleo é o aproveitamento das reservas de folhelhos pirobetu-minosos, mais conhecidos como xistos pirobetumino-sos. As ações iniciais para a exploração de xistos piro-betuminosos são anteriores à exploração de petróleo, porém as difi culdades inerentes aos diversos proces-sos, notadamente os altos custos de mineração e de recuperação de solos minerados, contribuíram para impedir que essa atividade se expandisse. O Brasil detém a segunda maior reserva mundial de xisto. O xisto é mais leve que os óleos derivados de petróleo, seu uso não implica investimento na troca de equipa-mentos e ainda reduz a emissão de particulados pesa-dos, que causam fumaça e fuligem. Por ser fl uido em temperatura ambiente, é mais facilmente manuseado e armazenado. Disponível em: www.petrobras.com.br. Adaptado.A substituição de alguns óleos derivados de petróleo pelo óleo derivado do xisto pode ser conveniente por motivos:a) ambientais: a exploração do xisto ocasiona pouca

interferência no solo e no subsolo.b) técnicos: a fl uidez do xisto facilita o processo de

produção de óleo, embora seu uso demande troca de equipamentos.

c) econômicos: é baixo o custo da mineração e da pro-dução de xisto.

d) políticos: a importação de xisto, para atender o mer-cado interno, ampliará alianças com outros países.

e) estratégicos: a entrada do xisto no mercado é opor-tuna diante da possibilidade de aumento dos pre-ços do petróleo.

__________________________________________Q9. Área - 6 / Habilidade 30 (Enem 2009)As queimadas, cenas corriqueiras no Brasil, consis-tem em prática cultural relacionada com um método tradicional de “limpeza da terra” para introdução a/

PromoçãoParceriaPatrocínio Apoio Realização

ou manutenção de pastagem e campos agrícolas. Esse método consiste em: (a) derrubar a fl oresta a esperar que a massa vegetal seque; (b) atear fogo, para que os resíduos grosseiros, como troncos a galhos, sejam eliminados, a as cinzas resultantes enriqueçam tem-porariamente, o solo. Todos os anos, milhares de in-cêndios ocorrem no Brasil, em biomas como Cerrado, Amazônia e Mata Atlântica, em taxas tão elevadas, que se torna difícil estimar a área total atingida pelo fogo.CARNEIRO FILHO, A. Queimadas. Almanaque Brasil Socioam-biental. São Paulo: Instituto Socioambiental. 2007 (adaptado).

Um modelo sustentável de desenvolvimento consiste em aliar necessidades econômicas e sociais a conser-vação da biodiversidade e da qualidade ambiental. Nesse sentido, o desmatamento de uma fl oresta na-tiva, seguido da utilização de queimadas, representa:a) método efi caz para a manutenção da fertilidade do

solo. b) atividade justifi cável, tendo em vista a oferta de

mão-de-obra.c) ameaça à biodiversidade e impacto danoso à quali-

dade do ar e ao clima global.d) destinação adequada para os resíduos sólidos re-

sultantes da exploração da madeira.e) valorização de práticas tradicionais dos povos que

dependem da fl oresta para sua sobrevivência.__________________________________________Q10. Área – 6 / Habilidade 30 (Enem 2009)O ecossistema urbano, criado pelo homem, consome energia produzida por ecossistemas naturais, alocan-do-a segundo seus próprios interesses. Caracteriza-se por um elevado consumo de energia, tanto somática (aquela que chega às populações pela cadeia alimen-tar), quanto extrassomática (aquela que chega pelo aproveitamento de combustíveis), principalmente após o advento da tecnologia de ponta. Cada vez mais aumenta o uso de energia extrassomática nas cida-des, o que ocasiona a produção de seu subproduto, a poluição. A poluição urbana, mais característica, e a poluição do ar.Almanaque Brasil Socioambiental. São Paulo: Insti-

Atenção!! Inscreva-se já e tenha acesso a outros materiais sobre o Enem no http://enem.fdr.com.br

tuto Socioambiental, 2008.Os efeitos da poluição atmosférica podem ser agrava-dos pela inversão térmica, processo que ocorre muito no sul do Brasil e em São Paulo, o qual pode ser de-fi nido como:a) processo em que a temperatura do ar se apresenta

inversamente proporcional à umidade relativa do ar, ou seja, ar frio e úmido ou ar quente e seco.

b) precipitações de gotas d’água (chuva ou neblina) com elevada temperatura e carregadas com ácidos nítrico e sulfúrico, resultado da poluição atmosférica.

c) inversão da proteção contra os raios ultravioleta provenientes do Sol, a partir da camada mais fria da atmosfera, que esquenta e amplia os raios.

d) fenômeno em que o ar fi ca estagnado sobre um lo-cal por um período de tempo, e não há formação de ventos e correntes ascendentes na atmosfera.

e) fenômeno no qual os gases presentes na atmosfera permitem a passagem da luz solar, mas bloqueiam a irradiação do calor da Terra, impedindo-o de vol-tar ao espaço.

Ciências da Natureza e suas Tecnologias – Gabarito Q1Q2Q3Q4Q5Q6Q7Q8

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Ciências Humanas e suas Tecnologias - GabaritoQ1Q2Q3Q4Q5Q6Q7Q8Q9Q10

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