Boletim Informativo do Colégio Evangélico Alberto Torres - Lajeado/RS - Ano 14 - Nº 55 - Agosto de 2013

Nível 5B descobre as maravilhas da

Itália

Especial 3ª série do Ensino Médio: vestibular e vida após a escola

Ceat Região Alta: 2ª Gincanat já tem data

De Lajeado para o Vale do Taquari: a inserção do CEAT na região

Agosto/2013 - CEAT

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ExpedienteExpressão é o boletim informativo do Colégio

Evangélico Alberto Torres - CEATRua Alberto Torres, 297 | CEP 95900-000

Lajeado - RSFone: (51) 3748-7000

E-mail: imprensa@ceat.netSite www.ceat.net

Editorial

O CEAT ao longo de sua história de mais de 120 anos vem contribuindo para o desenvolvimento de Lajeado e de toda a região do Vale do Taquari, forman-do lideranças para atuarem em diferentes segmentos da sociedade. Nossa fundação deu-se sobre pilares como a fé cristã, o conhecimento das ciências, a disciplina do trabalho, a organização, a valorização do ser humano e da cultura. Esta iniciativa contou ao longo da história com a adesão de muitas famílias de outras cidades da região, seja na sua manutenção, participando de ações comunitárias, como também na formação educacional dos filhos. O colégio atende alunos de todo o Vale do Taquari, sendo uma instituição de referência em edu-cação. No ano de 2011, num processo de expansão, visando intensificar sua atuação nas cidades da direção norte da região, implantamos a unidade Região Alta, localizada no município de Roca Sales. Nesta unidade contamos com os serviços edu-cacionais do Berçário ao Ensino Médio, turno integral e prolongado. No ano de 2013, como em Lajeado, pas-samos a oferecer o CEAT Idiomas. De acordo com o nosso projeto pedagógico, a nossa prática contempla diferenciais pedagógicos, os quais proporcionam experiências e aprendizagens que contribuem com uma formação qualificada, onde efeti-vamente o ensino e a aprendizagem ocorrem. O conhe-cimento é o que buscamos permanentemente em nossa instituição, sempre em conjunto com o exercício diário de cidadania e valores. O nosso Expressão traz algumas evidências em cada um dos níveis de atuação. Na educação infantil temos como objetivo o cuidar e educar, proporcionando aos nossos alunos diferentes possibilidades para que possam aprender e experimentar formas diferenciadas de contato com o mundo externo. Há um olhar dife-renciado para as práticas cotidianas: adaptação da cri-ança à escola, rotina da criança na escola, alimentação saudável, segurança e organização do espaço físico. Já no ensino fundamental o foco está voltado para a aquisição de conceitos que são a base para que nas próximas etapas o aluno consiga desenvolver e aprofundar seus conhecimentos nas diferentes áreas do ensino. No ensino médio buscamos o aprofundamento dos conhecimentos já adquiridos onde a estimulação e a busca constante pelo exercício de cidadania são impor-tantes, bem como a inserção e a preparação do nosso aluno para os vestibulares e para o mercado de trabalho. No currículo obrigatório, temos previsto um tra-balho pontual junto às grandes áreas do conhecimento, organizadas em componentes curriculares. Acreditamos numa formação ampla, esta que contempla também um trabalho importante com o esporte, as artes e as

CEAT - uma força do Vale do Taquari

Germano HickmannDiretor da unidade

Região Alta

Diretor: Rodrigo Maurício UlrichRedação e editoração: Nicole MorásRevisão: Lilian Jung SpohrTiragem: 2.000 exemplaresImpressão: Gráfica Lajedense

línguas estrangeiras, e por isso, além da presença nos componentes obrigatórios, este diferencial à formação dos alunos é ampliado nas ofertas existentes, em ambas as unidades, de projetos, de programas e de atividades curriculares optativas. A busca pela excelência em educação e uma formação diferenciada tem aumentado significativa-mente a procura pela unidade de ensino, motivo que reforça o nosso compromisso em mantermos um nível de educação qualificado que atinja as expectativas das famílias e da sociedade. Destacamos algumas metas junto à unidade: ampliar ainda mais a escolha das famílias pelo CEAT, ampliar o espaço físico, estudar a implantação de uma unidade infantil em Encantado.

Que tenhamos muita disposição e ânimo para que juntos consigamos alcançar nossos objetivos e buscar em conjunto construir uma escola que proporcione aos seus alunos educação de qualidade e que, de fato, faça a diferença na vida de cada um.

Um cordial abraço!

Reencontro de formandos Sessenta anos de formatura é uma data mais do que especial. Por isso, a turma do ginasial, formada em 1953 irá se reencontrar em 2013. O evento de integra-ção ocorre no dia 09 de novembro, a partir das 09h30, tendo a escola como ponto de encontro. Depois haverá programação especial no Parque Histórico de Lajeado. Mais informações com:Ronald Hexsel – 51 37143512,Ruth Bencke – 51 97850106,Elton Stahlschmidt – 51 99793262.

Nicole M

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Campanha do Agasalho No dia 03 de julho, a turma 16AA, juntamente com a professora Susane Elise Giongo, fez a entrega das arrecadações da Campanha do Agasalho do Ceat à Comu-nidade Evangélica de Lajeado, que as repassou à Instituição Beneficente Pella Bethânia, de Taquari. De acordo com o diretor-geral do Ceat, Rodrigo Ulrich, além do trabalho em sala de aula, especialmente no componente curricular de En-sino Religioso e Relações Humanas, esta é uma campanha que permeia toda a comunidade escolar. “Também é nosso papel promover a reflexão do pensar no próximo e acerca do que está ocorrendo ao nosso redor”, afirmou. A campanha realizada nos meses de maio e junho arrecadou mais de 400 peças de roupas, dezenas de meias e diversos pares de sapa-to. Obrigado a você que colaborou com a nossa campanha!

institucionais

Trinta e um professores, coordenadores e represen-tantes da direção doCeat participaram do 12º Congresso do Ensino Privado Gaúcho, promovido pelo Sindicato do Ensino Privado do RS (Sinepe), na última semana. Com o tema “Mae-stria do professor na arquitetura da aprendizagem”, o evento teve como objetivo discutir os desafios e as oportunidades para o professor, sua relação com as novas tecnologias e a socie-dade e seu papel enquanto líder no processo de ensino e a- prendizagem. A abertura, na quarta-feira à noite, 17, teve par-ticipação do doutor em Filosofia pela Unicamp, Cesar Nunes, sendo realizadas outras oito conferências durante a quinta e a sexta-feira, dias 18 e 19. Os docentes participaram ainda do painel Escola, Inovação e Sociedade – Onde fica a maestria do professor?, com a psicóloga Crismeri Corrêa; o Pró-Reitor de Pesquisa, Inovação e Desenvolvimento da Pucrs, Jorge Audy; a doutora em Educação, Marisa Eizirik; e o jornalista Túlio Milman. Para a professora Maria Regina Schroeder, o congresso superou as expectativas. “Quando vimos a divulgação já tínha-mos uma ideia de que seria ótimo. O embasamento teórico foi muito bom e bastante qualificado”, afirmou ela. Para Maria Re-gina, a conferência mais interessante foi com a Ph.D em Filosofia, Dulce Magalhães. “Levantou nosso astral e nos deu um novo ânimo para começarmos o segundo semestre de forma positiva. Valeu a pena abrir mão de alguns dias de férias”, sentenciou. O grupo do Ceat fez parte do público de mais de 2,7 mil professores, orientadores e gestores escolares que compareceram ao evento, realizado no Centro de Eventos da PUCRS em Porto Alegre. No total, 12 conferencistas desenvolveram a temática do congresso, buscando fomentar a reflexão. Paralelo ao evento, ocorreu a Expoeducação, feira de produtos e serviços do setor educacional com 36 expositores.

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Ceat participa do 12º Congresso do Ensino Privado Gaúcho

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institucional

CIPA do CEAT é empossada A Comissão Interna de Prevenção a Acidentes (Cipa) do Ceat tomou posse em julho, após processo eleitoral rea-lizado com participação dos professores e funcionários da es-cola. De acordo com a Norma Regulamentadora 5 (NR-5), considerando a natureza e número de empregados, a Cipa do Ceat é constituída por oito membros entre efetivos e suplentes, sendo quatro eleitos e quatro indicados pela instituição. Entre os eleitos pelos empregados, o porteiro Artêmio Rodrigues e a professora Neiva Rodrigues são os efetivos, e o professor Ale-xandre de Souza e Emily Cornelius, funcionária, foram eleitos suplentes. Pela instituição, foram indicados do setor admin-istrativo Kellyn Benini, dos serviços gerais, Marlise da Silva, o professor Clairton Wachholz e a orientadora educacional Laura Elter. De acordo com a presidente da Cipa, Kellyn Benini, a comissão terá reuniões mensais e um trabalho focado es-pecialmente na identificação e monitoramento de riscos no processo de trabalho e na organização da SIPAT – Semana Interna de Prevenção de Acidentes do Trabalho. “A Cipa está à disposição de todos os colaboradores para que possamos desenvolver um trabalho junto aos professores, funcionários e comunidade escolar”, explicou. A Cipa tem por objetivo a prevenção de acidentes e doenças decorrentes do trabalho, de modo a tornar compatível o trabalho com a preservação da vida e a promoção da saúde do trabalhador permanente-mente. O processo eleitoral ocorreu no dia 24 de junho, com 97 votantes.

fotos Nicole M

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Presidente: Kellyn BeniniVice-presidente: Artêmio RodriguesSecretária: Emily CorneliusSuplente: Clairton Wachholz

Os funcionários do Ceat participaram, no primeiro semes-tre, de encontros de Formação Continuada sobre Excelência em Atendimento com o radialista Fabiano Conte. Cerca de 12 fun-cionários do Ceat Lajeado e do Ceat Região Alta receberam infor-mações sobre a importância de um bom atendimento e como ele pode ser realizado. Segundo o palestrante, uma das qualidades do atendente é saber escutar e perceber o perfil do receptor. “Há pes-soas mais visuais, aquelas que são auditivas , e as cinestésicas, ou seja, as que precisam tocar, experimentar”, resumiu Conte. De acordo com o diretor do Ceat, Rodrigo Ulrich, a forma-ção continuada integra o planejamento institucional do CEAT, tanto para professores como para funcionários. Como se faz necessário um padrão nos processos, participam da Formação Continuada funcionários de ambas as unidades e de todos os setores. “A for-mação continuada é importante tanto para os funcionários que já estão no colégio há mais tempo, como para aqueles que recém chegaram, isto porque pressupõe estudo baseado na reflexão. O estudo traz conceitos e práticas as quais se relacionam com o que

se faz nos mais variados processos institucionais”, finalizou Rodrigo. A auxiliar administrativa do setor Financeiro, Andréia Spaniol gostou do treinamento e diz já estar praticando alguns as-suntos abordados, como o trabalho em equipe. “Trocamos ideias e dados com os outros setores para podermos passar sempre a informação mais acertada”, explicou. Entre as dicas, Andréia salientou a orientação de atender sempre com um sorriso nos lábios. “Isso já faz com que o outro mude o tom de voz, já o desarma”, analisa ela. A Formação Continuada sobre Excelência em Atendimento contemplou ainda a abordagem de assuntos como organização no trabalho, situações críticas e resolução de conflitos e motivação.

cipa do cEat

Membros:Neiva RodriguesAlexandre de SouzaMarlise da SilvaLaura Elter

Excelência em Atendimento foi formação continuada de funcionários

institucional

Na última reunião da Associação de Pais, Professores e Amigos do Ceat (Appa), foi realizada a entrega de um equipamento completo de áudio em benefício do Coral Infantil, do Coral Infanto Juvenil e do Conjunto Instrumental. De acordo com a professora Maria Fernanda Giacomet, este aparato de áudio capta e amplifica o som de apre-sentações ao vivo, tanto vocais quanto instrumentais, realizadas em ambientes onde há dificuldade de propagação acústica, seja ela pelo tamanho físico ou pelas condições arquitetônicas do local.“O uso deste equipamento ajudará a valorizar o trabalho desenvolvido pelos grupos musicais, além de ser uma alternativa para apresentações de turmas em ambientes abertos”, afirmou Maria Fernanda. Para o presidente da Appa, Marcelo Scherer, a associação tem buscado investir em todos os departamentos da escola e a música faz parte dos serviços oferecidos. “O Coral e o Conjunto Instrumental con-tribuem para o desenvolvimento cultural dos nossos alunos e são nossos parceiros em tantos eventos”, afirmou ele. A estreia do equipamento ocorreu com a apresentação do Coral Infantil no Café Colonial da Appa, no dia 12 de julho, no Centro Comunitário. Contendo quatro microfones condensadores, uma mesa de som específica para este tipo de microfone, duas caixas acústicas, além dos pedestais e cabos para caixas e microfones, o equipamento totalizou um investimento de aproximadamente de R$ 5 mil reais.

APPA doa equipamentos de som para apresentações musicais

A Associação de Pais, Professores e Amigos do Ceat (Appa) realizou, na última sexta-feira, 12, seu Café Colonial. Além da mesa farta, as atrações do evento ficaram por conta do Coral do Ceat, que inaugurou o equipamento de som doado pela Appa para apresentações artísticas. A turma da 3ª série B fez ainda uma apresentação com me-talofones. Para encerrar, houve a apresentação de Júlio Cesar Schmidt ao violão, acompanhado pela professora Fabiana Hunecke. A Ordem Auxiliadora de Senhoras Evangélicas foi homenageada pelo presidente da Appa, Marcelo Scherer. “Há sete anos elas nos ajudam na realiza-ção deste evento e este botão de rosas representa nosso singelo agra-decimento”, afirmou ele.

Café Colonial teve homenagem à OASENicole Morás

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CEAT participa de Intercâmbio para o Canadá O Ceat participa, pela primeira vez, do Programa de Intercâmbio da Geos para estudantes de colégios da Rede Sinodal. A próxima edição será realizada na Escola de Línguas GEOS em Ottawa, Canadá, com duração de quatro sema-nas, no período de 11 de janeiro a 09 de fevereiro, e é direcionado a estudantes acima de 14 anos. Já está confirmada a participação de quatro alunos da escola e da professora Karla Enger Bertoglio. O Programa de Intercâmbio da Escola de Línguas GEOS em Ottawa, Canadá, é um programa que ocorre anualmente através de uma parceria das escolas da Rede Sinodal há 8 anos.

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Educação infantil

Nível 5B descobre as maravilhas da Itália No início do mês de maio, o Nível 5B recebeu uma de-liciosa surpresa! O colega Francesco veio diretamente da Itália para estudar no Ceat. Esta novidade deixou a turma com muita vontade de aprender sobre esse país distante, que tem o “for-mato de uma bota”, como observaram as crianças. De acordo com a professora Taís Killian, foi então que teve início o Projeto Brasil-Itália, constituído por diversas ações a fim de aproximar a turma da cultura italiana. Os pequenos já aprenderam a contar até 10 na língua italiana e o vocabulário é ampliado constante-mente. “O mais bonito é que a turma apropriou-se das palavras em italiano em diversas situações da nossa rotina, e leva para casa tudo o que descobre”, afirmou a professora. Entre as atividades, o Nível 5B realizou pesquisas no Laboratório de Informática sobre o Monte Vesúvio e as famosas Gôndolas de Veneza. A partir dessas informações, eles cons-truíram suas próprias Gôndolas com cascas secas de palmeira. Na aula de Música, a professora Fabiana Hunecke ensaiou a música dos imigrantes, Mérica! Mérica!, que foi tocada e can-tada para os alunos da 3ª série B. O encontro foi ao sabor da uva, uma fruta que a turminha descobriu ser originária da Itália e super bem adaptada ao clima gaúcho. Já no Ateliê de Artes, os alunos viram fotos e estuda-ram sobre a Capela Sistina, cujo teto foi pintado por Michelan-gelo entre 1508 e 1512. Depois de descobrir a técnica do pin-tor, o Nível 5B experimentou a sensação de pintar deitados no chão! Deitados, eles desenharam em folhas coladas na parte de baixo das classes. A professora Taís adianta que o projeto continua neste segundo semestre, com a tão aguardada Festa de Máscaras, ao melhor estilo veneziano.

Alunos simularam pintura da capela Sistina

famílias Como muitas famílias da turma têm descendência itali-ana, o projeto está sendo muito valioso. Muitas famílias fornece-ram materiais riquíssimos para que pudessem ser apreciados em sala de aula. Trazer a família para a escola também foi uma ótima iniciativa. A história do Il Piccolo Principe, O Pequeno Prín-cipe, foi contada em italiano pela avó do Francesco.

Nível 5A e Mala de HistóriasA Mala de Histórias e a Cadeira Mágica é o projeto do Nível 5A que está levando muita imaginação, literatura e um mun-do encantado para as famílias. A cada sexta-feira, um aluno é sorteado para levar a Mala de Histórias, recheada de livros depositados pelos colegas. A Cadeira Mágica acompanha o sorteado, sendo o palco perfeito para quem sentar ali se transformar em um verdadeiro contador de histórias. De acordo com a professora Karin Pulita, há também um livro com o registro do que o grupo descobriu sobre Formigas - o inseto que dá nome à turma. De acordo com Lusiane Souza, o projeto levou sua família para vários lugares diferentes. “Foi um final de semana muito agradável, no qual todos entraram na brincadeira juntos”, afirmou ela. O projeto A Mala de Histórias e a Cadeira Mágica auxilia também auxilia na re-solução de conflitos, desenvolve a oralidade e o vocabulário.

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A edição de inverno do Ceat nas Férias teve a presença de quase cem crianças do Berçário à 1ª série do Ensino Funda-mental. Elas participaram de atividade dirigidas voltadas à diversão e aproveitando o clima de inverno, como a sessão de cinema com pipoca. De acordo com a coordendora pedagógica Karine Trevisol Christ, o aprendizado nessas situações se dá através do contato com crianças de outras idades e com outros adultos de referências. “O espaço projetado para a aprendizgem e o envolvi-mento com diferentes possiblidades contribuem para este crescimento”, afirma ela. Entre a programação do Ceat nas Férias, os diferentes grupos de alunos tiveram oficinas de culinárias, a vestimenta de fantasias, montagem de cabanas e dia do pijama. O serviço oferecido às famílias no período do recesso escolar visa trazer a tranquilidade para os pais e diversão para as crianças em lugar seguro e prazeroso. A próxima edição já está agendada para as férias de verão. Aguarde!

CEAT nas Férias integrou alunos em atividades recreativas

Educação infantil

fotos divulgação

Conheça o dia a dia das turmas pelo blog da Educação Infantil Veja a rotina das turmas da Educação Infantil pelo blog www.ceat.net/blog-educacao-infantil. Veja aqui alguns exemplos do que é postado por lá.

Dia do Chimarrão, N4CN3A na Feira do Livro Brincadeiras do N4B

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Ensino fundamEntal

As estações do ano, movimentos de rotação e translação, bem como as fases da lua, são conteúdos trabalhados no segundo trimestre pelas turmas da 4ª série. Para ampliar os estudos além da sala de aula e buscar um maior entendimento sobre o assunto, as três turmas participaram da Oficina de Astronomia da Univates. As atividades foram realizadas no início do mês de julho, tanto na escola como no Centro Universitário. As alunas da 4ªC adoraram participar, porque uma das coisas que eles fizeram foi o planeta Terra na bola de isopor. “Depois a monitora colocou uma luz no meio da roda e a gente precisava colocar os planetas em cada isopor”, descreveram.A turma da 4ª série B ainda tem um projeto sobre os planetas, e esse foi mais um tema abordado primeiro em sala de aula e, depois, em uma atividade prática no campo do Ceat.

Turmas participam de Oficina de Astronomia

1ª série estuda textos com roda de leitura As turmas da 1ª série estão estudando os diferentes gêneros textuais através do projeto “Roda de Leitura”, que teve início em maio. A cada semana, alguns alunos são sorteados para estudarem um texto e apresentá-lo aos colegas na aula. As primeiras atividades do turno da tarde foram com notícias. De acordo com a professora Luciane Abreu, os pais também estão colaborando com o projeto ao estudar a proposta escolhida, auxiliando para que o aluno se expresse me-lhor e use a criatividade na sua apresentação. Já a professora Keli Schneider explica que também serão estudados versos, parlendas, música, poesia, trava-língua e adivinhações. Segundo a professora Léa Gehlen, esta ação prepara o projeto do segundo semestre, chamado de “Contadores de Histórias”.

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As turmas das Séries Finais do Ensino Fundamental do Ceat iniciaram no final do primeiro semestre o projeto “Alu-no Pesquisador”, que entre seus objetivos visa a desenvolver a metodologia científica em trabalhos escolares e exercitar a construção de conceitos a partir de sua compreensão e signifi-cação. Para isso, cada série recebeu um tema a ser explorado sob diversas óticas, de forma que grupos de alunos desenvol-vam pesquisa sobre um subtema. De acordo com a coordena-dora pedagógica Andrea Wallauer, método é um conteúdo e a escola precisa ensinar a construir conceitos. “A escola pre-cisa ensinar que conceituar significa compreender significados. Além disso, buscamos desenvolver a curiosidade científica e fazer com que a pesquisa seja um hábito diário do estudante”, afirma ela. Para realizar o trabalho, os alunos serão amparados por uma bibliografia específica: o livro Iniciação Científica, de Fábio Mendes. Com isso, o projeto será dividido em etapas (ver quadro), desde o anteprojeto até a apresentação dos estudos, que deve ocorrer no final do mês de outubro em evento aberto às famílias. Para definição dos temas, foram considerados con-teúdos das disciplinas e da série, proposto pelo grupo de professores. Além dos objetivos já citados, o projeto Aluno Pesquisador ainda irá exercitar o planejamento e a organização; incentivar o hábito da leitura de livros e da escrita, praticando resumos e não cópias; treinar a argumentação.

Ensino fundamEntal

Ceat inicia projeto para estimular pesquisa em alunos das Séries Finais

Etapas do procEsso:• Definição do tema de cada série e dos orientadores de cada turma;• Sugestão dos alunos para os temas a serem pesquisa-dos;• Elaboração do anteprojeto;• Realização da pesquisa;• Sugestão de melhorias;• Explanação dos trabalhos para a comunidade escolar

tEmas por sÉriE:5ª série: MALA DE MEMÓRIAS 6ª série: AR 7ª série de 9anos: REDES SOCIAIS7ª série de 8 anos: SINAIS DO CORPO8ª série: Ritos de passagem.... 15 anos....Ensino Médio.....Escolhas.... Experimentos das aulas de HMA e Ciências...

Alunos da 8ª série do Ceat participaram da 43ª edição da Viagem das 8as, uma das atividades mais tradicionais da escola que teve início na década de 1970. O percurso viário de cerca de 15 dias incluiu um percurso por diversos estados brasileiros e visa aliar os conteúdos vistos em sala de aula à experiência da viagem. Esta vivência está sendo contada através do blog da atividade em http://www.ceat.net/viagem-das-8as. Confira lá as fotos e o diário de bordo dos nossos viajantes.

Viagem das 8as em sua 43ª edição

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Inserção regional é uma das marcas do CEAT

Cruzeiro do Sul“Venho para o Ceat desde a Educação In-fantil e conheci a escola através de parentes. Nunca pensei em estudar em Cruzeiro do Sul, pois não há uma escola tão forte e al-gumas questões como amigos e o teatro me atraíram sempre para o Ceat”.

Maurício Schneider, aluno da 3º série do Ensino Médio

Bom Retiro do Sul“A estrutura foi o fator determinante da nossa escolha pelo Ceat. Podemos perceber que aqui nossos filhos estão bem e felizes, além de segu-ros. Como trabalhamos em Cruzeiro do Sul, a escola está na nossa rota diária”.Rodrigo Frantz, pai dos alunos Augusto (N2A)

e Clara (N4A).

Ter um alcance regional é uma das características do Ceat, uma vez que muitos dos alunos da escola são originários dos mais diversos municípios do Vale do Taquari. Além disso, a escola também se insere na região através de um posicionamen-to estratégico que considera as demandas locais como fatores de desenvolvimento institucional. A expansão para a Região Alta é o exemplo mais significativo deste processo. Concretizado em 2011, o planejamento já garantiu o retorno das turmas de En-sino Médio para a unidade, com a formatura da primeira tur-ma ocorrendo neste ano. Além do projeto pedagógico, o Ceat Região Alta agora conta também com turmas de Berçário e pro-jetos como o Turno Integral e o Ceat nas Férias. O lançamento do CEAT Idiomas também é uma inicia-tiva da escola visando o desenvolvimento regional a partir da for-mação de pessoas em línguas estrangeiras. Futuras perspectivas também são estudadas pelo Ceat levando em consideração a ori-gem dos alunos, como unidades mais próximas a áreas com cer-tas demandas. De acordo com o diretor geral do CEAT, Rodrigo Ulrich, “a inserção regional do CEAT é legítima pela construção conjunta que se dá, sendo uma escola comunitária que privilegia o envolvimento, bem como a atenção às demandas da socie-dade. Portanto ser presente junto ao desenvolvimento de Lajeado e de todo Vale do Taquari é o compromisso do CEAT como centro educacional de excelência. Veja a abrangência do Ceat pelos depoimentos a seguir:

Arroio do Meio“A Isadora estuda na escola desde os 5 anos e fizemos esta opção em função da qualidade de ensino. Além disso, é praticamente uma tradição da família estudar no Ceat, pois eu e a mãe dela, assim como a avó da Isadora já estudamos no colégio. Como trabalhamos em Lajeado e a nossa filha tem muitas amizades, ela não simpatizava com a ideia de sair do Ceat.”

Alexandre Essig, pai da aluna Isadora da 3ª série do Ensino Médio

Arroio do Meio“Vim para o Ceat na 6ª série por saber, através de uma vizinha, das oportunidades voltadas ao es-porte. No início jogava vôlei e agora faço parte da equipe de basquete, por isso minha rotina diária é na escola, pois fico direto para os treinos após a aula”.Aline Jung Duarte, aluna da 2ª série do Ensino

Médio

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da colômbia para o cEat Além da inserção regional, o Ceat recebe constante-mente alunos de outros países que realizam intercâmbio ou que venham a residir no Vale do Taquari. Além do menino ita-liano que motivou uma série de atividades no Nível 5B - que você viu na página 07, a escola tem entre seus alunos a co-lombiana Susana Velasquez. Ela veio para Lajeado através do intercâmbio do Rotary Club e está morando na cidade desde março. “Estou gostando muito, mas claro que tenho saudades de casa e complica um pouco a questão da língua. No início não falava com quase ninguém, mas tive uma aproximação natural com os colegas e já fiz várias amizades”, afirmou ela. A experiênmcia também está sendo positiva para as cole-gas de Ceat que a acolheram. “Eu adorei que Susi veio para cá, ela é um amor de menina, muito querida e amiga! Eu e minhas amigas tentamos praticar o português com ela todo dia, e ela aprende facilmente tanto que quase já sabe falar fluentemente. Assim como ensinamos o português à ela, ela nos ensina o espanhol, que é uma língua parecida com o por-tuguês. Acho uma experiencia de intercâmbio muito válida e proveitosa. Como a Susi já passou bastante tempo aqui, me aproximei tanto que já não me imagino longe dela. Em dezem-bro, quando ela voltar à Colômbia, vai fazer muita falta aqui no Brasil”, afirma Fabiana Cobalchini.

Nicole M

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Taquari“Foi por escolha própria que resolvi es-tudar no Ceat e ingressei aqui na 1ª sé-rie do Ensino Médio. A preparação para o vestibular e o ensino foram o que me fizeram optar pela escola, além de a minha irmã já ter estudado aqui. Minha rotina inclui viagens curtas, durante as quais aproveito para fazer leituras. Vale muito a pena”.Sofia Pereira Bizarro e Silva, aluna da

2ª série do Ensino Médio

Estrela“Geralmente faço o trajeto de topic e de-moro um pouco mais a chegar em casa quando volto de ônibus, mas a qualidade do ensino e as amizades compensam - me adaptei bem e nunca pensei em sair da escola”.

Fernando Ritter, aluno da 3ª série do Ensino Médio

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Muçum“Sempre procuramos o melhor para nossos fil-hos. Aqui em Muçum há apenas escolas da rede pública. Mesmo não tendo muitas condições, re-solvemos investir na educação da Maria. Como a escola é diferenciada e tem um bom ensino, de-cidimos matriculá-la no Ceat no iníco de 2013”.

Márcia Buffon, mãe da Maria Regina, da 6ªa série do Ceat Região Alta

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Uma das grandes ansiedades dos alunos da 3ª série do Ensino Médio é saber como será a vida após a escola. Para exemplificar diferentes realidades, o Colégio Evangélico Alberto Torres (Ceat) realizou, no sábado, 06 de julho, uma troca de experiências entre os concluintes e os alunos formados em 2012. Dez ex-alunos contaram suas rotinas no primeiro ano de faculdade ou nos estu-dos em cursinhos preparatórios. Lorenzo Pozza relatou a oportunidade de morar em Porto Alegre e estudar Direito na Escola do Ministério Público. No mesmo curso, Aline Bruxel contou sua experiência na Univates. “Vi que existe vida após não se passar na Ufrgs e está sendo ótimo, pois trabalho com um pretor e isso me ajuda na faculdade; e a faculdade auxilia no trabalho”, explicou ela. Já Rubem Corá explicou sua opção de estudar para concursos públi-cos. “Não sabia bem o curso que queria, então resolvi não ter pressa e estudar para essas provas, pois o que eu quero mesmo é trabalhar. Assim, descobri que gosto de outras áreas também”, afirmou. A experiência em participar de seleções para universidades nos Estados Unidos foi apresentada por Alexia Lopes. “Passei pelo Enem para várias faculdades, inclusive uma federal, mas vi que eu não queria ficar aqui. Fui aprovada em três universidades americanas e começo a cursar Relações Internacionais agora em agosto”, afirmou ela, se colocando à disposição para auxi-liar outros estudantes interessados em estudar no exterior. Decidido por Medicina, Matheus Bazanella justificou sua escolha ao fazer cursinho na capital. “Se eu ficasse aqui, teria amigos por perto e seria mais difícil me concentrar. Lá, estudo o dia inteiro”, afirmou. De acordo com o coordenador do Ensino Médio, Tiago Weizenmann, o evento sintetizou os diferentes processos e pos-sibilidades que podem ter ao fim do Ensino Médio e a importância da escola mesmo após a conclusão da educação básica. “ Alegra-nos saber que fazemos parte da história dos ex-alunos, mesmo que cada um construa a sua própria caminhada fora do Ceat. A escola sempre será um espaço de acolhida. Da mesma forma, todos eles reconhecem a importância e a diferença que o Ceat faz na formação de cada um”, finalizou.

nutrição após a Escola A temática da vida após a conclusão escolar também está norte-ando uma atividade em Educação Física com participação da nutricionista Fernanda Lermen. No primeiro encontro com as meninas da 3ª série do Ensino Médio, Fernanda enfatizou a importância de manter uma alimenta-ção saudável com a chegada da vida adulta, faculdade e trabalho. “Muitas saem de casa e precisam cuidar da sua própria alimentação. Já falamos sobre como montar um cardápio das principais refeições, sobre congela-dos que são ou não saudáveis, assim como as tele-entregas”, explicou a nutricionista. Para setembro, um novo momento está sendo organizado, quando as alunas participam de uma atividade prática para a realização de receitas saudáveis. A atividade é uma iniciativa da professora Rosane Isse com orientações que sugerem cuidados com:

Estudantes vislumbram futuro com relatos de ex-alunos

- alimentação diária para que ela seja mais saudável, evi-tando desperdícios, alimentos de má qualidade e repeti-tivos;- dicas para montar o cardápio das principais refeições;- dicas de lanches intermediários com exemplos;- informações sobre os congelados e seus perigos, apre-sentando uma opção de congelados saudáveis;- opções de alimentação tele-entrega com qualidade nu-tricional.

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Ensino mÉdio

Ceat orienta escolha profissional Escolher uma profissão que pode ser para o resto da vida não é tarefa fácil. Com 17, 18 anos, a dúvida é normal. Por isso, como atividade integrante do Projeto Até Logo, os alunos da 3ª série do Ensino Médio participaram de orientação voca-cional com a orientadora educacional, Laura Elter. Alguns sábados letivos foram aproveitados exatamente para isso, através de dinâmicas em grupos ou encontros individuais, nos quais realizaram-se reflexões, testes vocacionais, debates e conversas. “Visa-mos auxiliar tanto o jovem que se encontra na fase final da escolha como aquele que ainda precisa de mais informação sobre profissões. ”Nossa ideia é trabalhar o que podemos chamar de alicerces da profissão, aquilo que se relaciona com os gostos, interesses e potenciais de cada um. Não se tem por meta um resultado rígido, pois isso pode atrapalhar o jovem em um momento tão delicado da vida, afirmou Laura. A possibilidade de contar com esta orientação é um diferencial da escola, já que, comprovadamente, encarar um ves-tibular ou qualquer concurso com convicção de que é isso o que se deseja contribui para melhores desempenhos. “Além do mais, esse trabalho dá ao jovem a oportunidade de ter na escola o suporte para enfrentar dúvidas e ansiedades. Nem sempre os alunos têm a oportunidade de ouvir de uma outra pessoa quais são, por exemplo, as suas qualidades e habilidades”, explicou Laura, acrescentando que isso pode auxiliar no processo de escolha. Os momentos de orientação ocorreram para todos os estudantes, mas de forma diferenciada para aqueles que estavam em uma posição dilemática de escolha e aqueles que já tinham a decisão tomada. Para trabalhos mais aprofundados, foi inclusive recomendada uma assessoria externa. A orientação vocacional auxiliou alunos como Isabel Conte, em dúvida entre a carreira médica e a engenharia. No iní-cio, seus testes davam resultados diferentes e a realização do Profissional por um Dia foi uma das ações que podem auxiliar na tomada da decisão. “Acompanhei a rotina do meu pai, que é médico, mas a Laura me indicou participar também do dia a dia de um engenheiro. E a orientação vocacional tem sido importante também para eu perceber que devo me comparar a mim própria, e não aos meus colegas”, argumentou ela.

saiba mais São trabalhados três grandes eixos: informação, auto conhecimento e estilo de escolha.

O aluno de cada série do Ensino Médio com o maior número de acertos no Programa de Avaliação da Aprendizagem (PAA) foi ho-menageado. O coordenador do Ensino Médio, Tiago Weizenmann, e a professora responsável pela prova, Vania Sberse, entregaram um mimo a João Antônio Cocconi (21C), Júlia Mogno Mattielo (22B) e João Victor Kuhn (23B) como forma de reconhecimento ao ótimo ren-dimento e para incentivar os demais alunos a também se empenhen-harem mais para ao PAA, que é um prova objetiva aplicada seis vezes por trimestre, que auxilia a avaliação e introduz rotina semelhante a de concursos como os vestibulares. Para João Victor Kuhn, aluno com o maior número de acertos no primeiro trimestre, o seu desempenho é reflexo dos estudos que realiza regularmente. “Geralmente reviso a matéria no dia anterior ao PAA, mas estudo mesmo é para as provas”, explica ele. Veja abaixo os demais alunos homenageados:

1ª sÉriE 1º lugar: João Antônio Cocconi

(21C): 94 acertos2º lugar: Afonso Cima Bergesch

(21A): 93 acertos3º lugar: Júlia Eidelwein (21B):

91 acertos

2ª sÉriE1º lugar: Júlia Mogno Mattielo (22B):

91 acertos2º lugar: Karen Maria Pedrali (22B):

85 acertos3º lugar: Vitória Bassegio Dall’Agnol

(22B): 81 acertos

3ª sÉriE1º lugar: João Victor Kuhn (23B):

108 acertos2º lugar: Fernando Augusto Scherer

(23A): 101 acertos3º lugar: Maria Paula Correa (23B):

99 acertos3º lugar: Pedro Henrique Engster (23A):

99 acertos

sobrE o paa O PAA é um programa que auxilia no acompanhamento da aprendizagem do aluno, buscando investigar quali-tativa e quantitativamente a maneira de estudo, o nível de abstração e a capacidade de estabelecer relações entre con-teúdos estudados em sala de aula. Quinzenalmente é aplicada uma prova composta de 20 questões objetivas, quatro por Componente Curricular, alternadamente.

Destaques do PAA são homenageadosNicole Morás

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O segundo semestre é sinônimo de muito estudo, vestibulares e ansiedade para os alunos da 3ª série do Ensino Médio. Além da conclusão escolar – o que demanda dedicação, os processos seletivos para os estudos após a etapa escolar recebem ainda mais atenção. Aproveitar momentos de descanso é tão importante quanto os estudos, por isso, confira as dicas da Orientadora Educacional do Ceat para passar de forma mais tranquila por este momento.

Como passar em uma prova de vestibular sem enlouquecer? Vestibular ou qualquer outro concurso não precisa ser sinônimo de desor-ganização interna, porém, ao contrário do que parece, estudar muito nem sempre é sinônimo de bons resultados ou de eficiência. Cada vestibulando precisa traçar o seu planejamento de estudo! Com isso, as chances do vestibulando se tornam maiores, pois ele estará criando hábitos e métodos para atingir boas colocações. Crie um plano claro, possível de ser realizado e conciso, de maneira que ele possa ser executado ao longo dos meses que antecedem o vestibular. Com um plano de estudo pessoal a ser seguido, você terá de ter disciplina interna, o que é muito importante de ser desen-volvido, normalmente em uma fase da vida do ser humano em que isso é um desafio.

Qual a medida certa de estudos? Quantas horas por dia? Ninguém que tenha atingido boas classificações pode dizer que estudou pouco. Alunos que tem êxito no vestibular, em geral, relatam que, em raros momentos da vida escolar, tenham estudado tanto quanto para o concurso de acesso à universi-dade. Esse é o momento de entender que algumas barreiras precisam ser transpostas no que tange a desenvolver-se como estudante. Por outro lado, já é de senso comum que estudos das áreas de concentração, atenção e memória contribuem para tornar a medida do estudo eficiente. Se considerarmos que a maioria dos alunos que galgam posições competitivas está ou em escola ou em curso preparatório para o concurso, abrangendo em torno de quatro a cinco horas diárias, a medida complementar de estudo deve variar em torno de três a cinco horas adicionais, alternando grupos de estudo, elaboração de redações, realização de exercícios ou ainda elaboração de recursos de apoio (esquemas, cartazes, resumos, jogos).

Como manter a mente sã enquanto se prepara para o vestibular? Uma vez que o aluno tenha o seu plano de estudo traçado, ele deve usufruir o seu tempo livre da melhor maneira pos-sível. Se pudéssemos falar figurativamente, é como se ele “desligasse da tomada” nos momentos livres. Praticar esporte ou atividade física é de extrema importância para regular a “química do corpo”, impedindo picos de estresse. Alimentação saudável e sono reparador compõem a lista de exigências de quem quer sair desse período da vida ileso. Vigilância aos pensamentos sabotadores é de extrema importância, pois eles fazem parte do momento que chamamos de tomada de consciência, que, por um lado, é muito importante, por outro, pode gerar no aluno desestímulo e medo do fracasso. Lembre-se de que você não poderá controlar quaisquer das muitas variáveis externas a você no vestibular (inclusive seus concorrentes), mas internamente, você pode estar atento para manter seu foco, substituindo pensamentos de fracasso por aqueles que de fato podem lhe ajudar. Lembre-se de cuidar de si como protagonista desse enredo.

E lembre-se: não passar de primeira não é sinônimo de fracasso. É permitido ficar brabo, querer achar culpados, sentir-se fracassado, mas isso não pode passar de uma fase; isso tem de passar. Aí vem o momento de aceitação da realidade, de fazer as pazes consigo. É muito difícil encarar que alguns amigos conseguiram êxito e você não, mas isso está longe de ser uma catástrofe. Antes de retomar um novo plano, às vezes um tempo para refletir, descansar, estar mais perto de amigos e familiares é um conforto saudável. Você não pode associar ao não êxito no vestibular aspectos de suas qualidades pessoais. Você é um ser dotado de inúmeras qualidades. A não aprovação às vezes representa um ganho de maturidade, um repensar a escolha profissional ou a ratificação da que fora escolhida. Avalie quais foram seus acertos e suas falhas no plano traçado. Às vezes, não raro, o que encontramos nada mais é do que uma tomada de consciência tardia, mesmo que os métodos e tempo dedicados ao estudos tenham sido adequados e eficazes. Faça um novo plano e...mãos à obra!

Aluno do Ceat: melhor colocação no Vestibular da Univates Nesta preparação para os vestibulares, é corriqueiro os alunos participarem de vestibulares antes da conclusão do Ensino Médio. Foi para ter essa experiência que Fernando Scherer participou das provas da Pucrs e da Univates, onde ele conquistou a primeira colocação entre todos os participantes da prova. “No dia não achei que tivesse ido bem na prova da Univates, tanto que quando saiu o resultado fiquei na dúvida e liguei para ter certeza que estava em primeiro lugar geral”, afirmou. Decidido por Engenharia Elétrica, Fernando quer ser aprovado na Ufrgs e já começa seus estudos focado neste objetivo.

Como encarar o Vestibularpor Laura Elter

Ensino mÉdio

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cultura

CEAT sedia 21º Dia do Canto O 21º Dia do Canto da Rede Sinodal de Educação será realizado no dia 14 de agosto, no Colégio Evangélico Alberto Torres (Ceat). A etapa regional contará com a presença de sete grupos, incluindo os Corais do Ceat Lajeado e o Coral Infantil do Ceat Região Alta, somando a presença de mais de 230 participantes. O encontro inicia às 13h30 com recepção aos corais e ensaios durante a tarde. A apresentação pública ocorre às 19h, no Centro Comunitário, onde cada grupo canta duas músicas. O encerramento será uma performance coletiva com todos os coralistas e haverá apresentação de músicas como Vento Negro, de José Fogaça, e Pela Luz dos Olhos Teus, de Vinícius de Moraes.Veja quem participa:

Leitura de Férias adianta Autor Presente do Ceat Para valorizar a leitura não apenas como atividade escolar, mas como uma prática que ultrapassa os afazeres da escola, o Ceat iniciou neste ano o projeto “Leitura de Férias”. A proposta é fruto do estudo e dos debates dos professores acerca das práticas de leitura realizadas no CEAT, de modo que a leitura articulada e planejada em conjunto por professores e coordenações, é um diferencial na formação de leitores. Para a estreia, foram sugeridos diferentes títulos para cada série da Educação Infantil à 5ª série do Ensino Fundamental. De acordo com a coordenadora pedagógica Lisnéia Schrammel, a experiência literária que as crianças terão nas férias e no início do segundo semestre será compartilhada por colegas e professores. “Dessa forma, a leitura inicialmente individualizada se tornará uma leitura socializada, ou seja, haverá relatos, exposições, debates, seminários sobre as leituras”, explicou. A iniciativa também está relacionada ao evento que ocorre anualmente para trazer escritores à escola, o Autor Presente – que em 2013 será com participação da autora Léia Cassol para alunos da EI à 6ª série do EF. A mãe Márcia Killian achou ótima a ideia de leitura de férias, pois ela e o filho costumam ler os livros retirados semanalmente na biblioteca da escola. “Como nas férias não há retiradas, esta é um forma de estimular a leitura para a criança. Nós lemos juntos todos os dias. Antes eu contava histórias ao João Pedro antes de dormir. Agora é ele quem conta para mim”, explicou Márcia. Saiba Mais: Para turmas da 7ª série do EF à 3ª série EM, o Autor Presente será realizado com Marcelo Spalding.

Coral Infantil do Ceat LajeadoCoral Infanto-Juvenil do Ceat LajeadoCoral Infantil do Ceat Região AltaCoral Infantil do Colégio Sinodal Barão do Rio Branco

Coral Infantil do Colégio TeutôniaCoral Infantil do Colégio Sinodal Gustavo AdolfoCoral Infantil do Colégio Martin LutherCoral do Colégio Mauá

marcElo spalding Marcelo Spalding é professor, escritor e jornalis-ta. Formado em Jornalismo e Letras, é também mestre e doutor em Literatura pela UFRGS.Como escritor, é au-tor dos livros ‘As cinco pontas de uma estrela’, ‘Vencer em Ilhas Tortas’, ‘Crianças do Asfalto’, ‘A Cor do Outro’, ‘Minicontos e Muito Menos’. Recebeu dois Prêmios AGES Livro do Ano (2008 e 2009) e um Prêmio Açorianos de Literatura (2008). É o idealizador do movimento Litera-tura Digital, tendo publicado dois projetos inéditos de literatura digital, ‘Minicontos Coloridos’ e o hiperconto ‘Um Estudo em Vermelho’.

lÉia cassol Léia Cassol mora em Porto Alegre há 18 anos. Ganhou dois prêmios de destaque cultural na Semana Farroupilha, em 2006 e 2007. Nos anos de 2007 e 2008, ganhou o prêmio de destaque expositor da área infanto-juvenil, da Feira do Livro de Porto Alegre. Léia Cassol é a idealizadora da Editora Cassol e seus projetos lúdico-pedagógicos. É contadora de histórias e escritora de literatura infanto-juvenil. Os Blogs dela são: www.leiacassol.blogspot.com e www.ameninadocabeloroxo.tumblr.com

Felipe Petter, do Berçário, aproveitou o projeto para ler outras histórias

João Antônio Christ e sua dinda dese-nharam os personagens das histórias

Professores enocntraram a menina do cabelo roxo no evento do Sinepe

divulgação

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rEgião alta

CEAT em ritmo de Festa de Inverno Em Junho, o CEAT Região Alta realizou sua Festa de Inverno, evento referente às comemorações juninas. A programação teve iní-cio às 18h30min, no Salão Comunitário, onde estavam as barracas com brincadeiras como Boca do Palhaço, comes e bebes caracter-ísticos como pinhão e quentão de suco de uva. O tradicional Desfile de Lanternas ficou por conta das turmas de 1ª à 5ª série do Ensino Fundamental do Ceat Região Alta.

Turmas da Educação Infantil espantam o frio com Sopa de Letrinhas

Com esse friozinho, só mesmo uma sopa bem quentinha para nos aquecer! E foi isso mesmo o que a turma dos Jacarés (Nível 3) e a turma dos Ursos (Nível 4) andou aprontando: uma deliciosa sopa de letrinhas. Tudo foi pensado passo a passo. A partir de uma roda de conversas, as turmas decidiram o que seria colocado na sopa: batata, cenoura, couve, milho, ovo, chuchu, peito de frango, brócolis e o que não poderia faltar, a massa de letrinhas. Munidos de uma lista ilustrativa das compras, as turmas foram ao supermercado acompanhadas pelas professoras Juliana Lütke e Bruna da Rosa. Os alunos escolheram e pesaram os legumes, e passaram no caixa para pagar. De volta à escola, a preparação da sopa iniciou com a higienização das mãos e a colocação das toucas para não caírem cabelos no alimento. As crianças acharam tudo isso muito divertido, todos com suas touquinhas de cozinheiro! Feito isso,os le-gumes foram lavados e picados, além de serem incorporados na enorme panela de sopa. Quando tudo já estava lá dentro, eles esperaram até que estivesse bem cozido. De longe eles já sentiam o cheirinho gostoso da nossa sopa. Quanta expectativa! Já está quase pronta? Vai demorar muito? Hum... Que fome! Até que enfim... O momento de comer! Cada um com o seu prato em mãos para ser servido, uma, duas, quantas vezes quisesse. De acordo com a professora Juliana, além de se envolverem com o preparo dos alimentos, os alunos também apren-deram sobre a alimentação saudável e brincaram com as letrinhas, procurando as iniciais do nome próprio e dos colegas.

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Dia das Mães Mais de 450 pessoas participaram do jantar em homenagem às Mães, realizado pelo Colégio Evangélico Alberto Torres (Ceat) Região Alta, no dia 11 de maio, véspera da comemoração do Dia das Mães. As famílias foram recebidas no Salão Comunitário Evangélico pelos alunos que representaram alguns perfis de mães e apresentaram números artísticos, como o número do Coral Infanto-Juvenil da escola, o Vox-Populy. Os alunos da Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental fizeram uma homenagem às matriarcas, assim como o grupo de danças que se apresentou após o jantar. Em nome da Associação de Pais, o diretor do Ceat Região Alta, Germano Hickmann, agradeceu a presença de todos e ressaltou a importância da participação das famílias na comunidade escolar.

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rEgião alta

A Turma dos Jacarés (Nível 3), da professora Juli-ana Lütke, adora fazer observações sobre o tempo. No mo-mento da rodinha, visualizam através da janela da sala de aula, se há sol, chuva ou nuvens e descrevem se o dia está ensolarado, chuvoso ou nublado. Para tornar este momento ainda mais significativo, foram confeccionadas almofadas do tempo: o sol, a nuvem com pingos de chuva e a nuvem sobre o sol. Após serem exploradas com muitos beijos e abraços por cada criança, a almofada que simboliza o tempo do dia é presa a um fio que fica suspenso ao teto, decorando a sala de aula. Posteriormente, também acontece a colagem da figura correspondente ao tempo de cada dia em um calen-dário. Desta maneira, a turma faz o registro e acompanha em quantos dias tiveram sol, chuva ou quantos dias foram nublados. Ao final de cada mês, o relatório está completo.

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Almofadas do tempo auxiliam observações do Nível 3

CEAT Região Alta participou do Dia do Desafio O Dia do Desafio também sacudiu Roca Sales, e no Ceat Região Alta não foi diferente. Orientados por profissionais do De-partamento de Esportes da Prefeitura Municipal de Roca Sales, as turmas da escola se movimentaram, inclusive os pequenos da Edu-cação Infantil.Este ano, a Cidade da Amizade enfrentou o município Inhagapi, localizado no estado do Pará. O dia do Desafio É uma competição saudável entre cidades, onde a qualidade de vida e o bem-estar social são o maior prêmio. Realizado mundi-almente, o Dia do Desafio propõe que as pessoas interrompam suas atividades rotineiras e pratiquem, por pelo menos 15 minutos con-secutivos, qualquer tipo de atividade física.

2ª Gincanat já tem data! Os alunos do Ceat Região Alta já estão ansiosos pela chegada do mês de setembro! Isso porque é nos dias 04 e 05 de setembro que ocorre a segunda edição da Gincanat, a gincana da escola que teve início em 2012. De acordo com uma das integrantes da Comissão Organizadora, Renata Wolf, o evento terá a participação de três equipes, que já foram divulgadas e estão trabalhando na realização de cinco pré-tarefas. “ A 2ª Gincanat tem como objetivo pro-mover durante dois dias um momento de interação e socialização no ambiente escolar, incentivando a participação, adequando ao nosso espaço as atividades para todos demonstrarem seu potencial”, afirmou Renata. A gincana ainda trabalha questões como a cooperação mútua, a competição de forma sadia, o espírito de solidariedade e estimula o raciocínio e a criatividade de cada um dos participantes. A Comissão Organizadora é composta por sete alunos de Ensino Médio, acompanhada por três professores.

Primeiras tarefasNome da equipe

EscudoBandeira

LíderVice-líderMascote

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EsportE

Dois atletas da equipe AAVA/CEAT/Construtora Dia-mond estão entre os 10 melhores no ranking brasileiro de Ar-remesso de Peso, categoria Menor, da Confederação Brasilei-ra de Atletismo . Yan Barbieri ocupa a terceira colocação com a marca de 16,40m, enquanto Guilherme Scheeren está na décima posição com uma marca de 14,66m. De acordo com o treinador Diego Konrad, em função destas posições, os dois atletas obtiveram índice para participar do Campeonato Brasileiro/Caixa de Menores de Atletismo, que aconteceu nos dias 22 e 23 de junho na Sogipa, em Porto Alegre. Conquista das marcas Yan Barbieri conquistou a marca de 16,40m durante a realização do GP Lajeado de Atletismo, realizado no Colé-gio Evangélico Alberto Torres em 11 de maio, e Guilherme Scheeren alcançou 14,66m na Copa Gaúcha de Atletismo, realizada em Caxias do Sul no dia 29 de maio.

Personal Kids é opção para alunos do Ceat Uma nova opção para alunos do Ceat é o Personal Kids, que realiza atividades personalizadas para crianças e ado-lescentes com o objetivo de promover o desenvolvimento e melhora das valências físicas, habilidades emocionais e cognitivas. Orientados pelo professor Paulo Hoppen em sessões individuais ou em grupos de até quatro participantes, os alunos praticam exercícios como pular cordas, caminhadas e slackline. Assim, de forma lúdica e recreativa, os alunos protagonizam situações em que são desafiados a criar estratégias e encontrar soluções criativas, visando o desenvolvimento de habilidades e competências como lateralidade, equilíbrio e autonomia. Para Leonardo Dexheimer da Silva, da 4ª série, a atividade foi proposta pela mãe e ele viu como a oportunidade de praticar mais um esporte e fazer um grupo com os colegas. Os reflexos do Personal Kids também podem ser vistos em sala de aula, como explica a professora Isabel Bündrisch. “Um dos meus alunos participa há dois meses e já é possível perceber um avanço enorme, tanto no reforço da musculatura e consequente motricidade fina, como na persistência para a conclusão das atividades”, garantiu ela.

Atletas do AAVA/CEAT/Construtora Diamond entre os 10 melhores do Brasil

saiba mais As atividades podem ser livres ou dirigidas, de acordo com a necessidade de cada aluno, e visam melhorar o equilíbrio, a agilidade, a flexibilidade, a força, a impulsão, a lateralidade, as coordenações motoras fina e ampla, a autoconfiança, a autonomia, a criticidade, a criatividade e a autoestima.

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fotos Nicole Morás

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A parceria entre o Ceat e o Clube Atlético Ubirajara, com apoio da Prefeitura Municipal de Laeado, garantiu um novo fôlego aos treinos de voleibol realizados na escola – tanto para alunas como para estudantes de outros colégios de Lajeado. Com o obje-tivo de fornecer, de forma gratuita, a oportunidade de praticar um esporte coletivo voltado à integração e socialização, os grupos de treinos são divididos entre turmas de escolinhas e do projeto social realizado nas escolas municipais. As escolinhas não tem o objetivo principal de participar de competição, mas sim despertar o gosto pelo esporte. As atividades são desenvolvidas no Ceat e podem par-ticipar alunas de todas as escolas. As escolinhas também servem como base para equipes competitivas, as quais participam de campeonatos a nível estadual nas categorias mirim e infantil. No ano de 2013, as duas equipes já conquistaram boas colocações na Série Prata do Festival Internacio-nal de Estrela, realizado no final de maio. “Conseguimos a segunda colocação tanto com a equipe mirim, como com a infantil. A equipe infantil conquistou também o primeiro lugar da Série Prata da Copa RS, em junho”, afirmou a treinadora Indianara Gonçalves. Para completar as competições, o segundo semestre reserva a participação do Ceat/Bira no Campeonato Estadual de Voleibol. A equipe Lojas Wessel/Ceat/Bira (Infantil) já tem jogos agendados para o dia 20 de setembro, em Estrela. A equipe enfrenta as equipes Languirú/Martim Luther, de Estrela; Martim Luther B – Estrela; Dakota/SICREDI/IECLB, de Nova Petrópolis; e Ijuí Pró-Vôlei/IDENE, de Ijuí. Já a categoria mirim da Fruki/Ceat/Bira encara a Sogipa, de Porto Alegre, AVF/Totem Vestibulares/Água Schin, de Santa Maria, e CFJL, de Horizontina, no dia 22 de setembro.Onase Os treinos de voleibol também levam o Ceat a participar da 49º Onase, que será realizada em São Leopoldo no mês de outubro. Como a competição é restrita a escolas da Rede Sinodal de Educação, o time do Ceat poderá ser representado apenas por atletas que estudam na escola. “A base desse grupo é a equipe infantil – categoria na qual vamos competir. Também está sendo realizado também um trabalho específico com meninas do time mirim que podem vir a participar do torneio”, afirmou Indianara.

catEgorias Mirim A categoria Mirim é formada por meninas nascidas nos anos de 2000 e 2001. “É uma equipe muito nova, um grupo novo de meninas com pouca experiência em competições. Mas elas treinaram bastante no primeiro se-mestre formando uma equipe fechada, com bastante sincronia”, analisa Indianara. Equipe Infantil Meninas nascidas em 1998 e 1999 jogam por esta categoria. No primeiro semestre conquistaram posições significativas, mas para o próximo buscam mais como tentar se classificar para a categoria ouro do campeonato estadual. A saber – a série ouro é formada pelas seis equipes mais bem qualificadas nas classificatórias, enquanto a Série Prata congrega os demais times que participaram da etapa classificatória. Mini vôlei – participam crianças nascidas em 2002 e 2003. Escolinha – crianças nascidas em 2004, 2005 e 2006.

Ceat/Bira agora também no vôlei

As atletas do Ceat/Bira fizeram bonito defendendo a Seleção Gaúcha Feminina Sub-17 nos jogos do Campeonato Brasileiro, segundadivisão. Em Sinop, MT, as atletas Aline Jung Duarte, Fabíola Segu Co-pello, Myrele Vettorazzi Rocha e Júlia Ammes Schorr fizeram parte dotime composto por outras 14 jogadoras, juntamente com o Técnico Ubi-rajara Hertzer, o Bira, que integra a equipe gaúcha como auxiliar técnico. Com participação das nossas atletas, a seleção gaúcha conquistou se-gundo lugar na competição, subindo para a elite do basquete brasileiro. Com a conquista, em 2014, a seleção gaúcha joga pela primeira divisão.

Atletas do Ceat/Bira jogam pela seleção gaúcha

fotos Nicole Morás

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contracapa

CEAT reedita Festa da Alegria, evento que teve início na década de 1930

O Ceat reedita, em 2013, uma versão atualizada da Festa da Alegria, evento realizado a partir do início da década de 1930. A ideia foi apresentada por Álvaro Medeiros, pai de aluna do Ceat, du-rante as comemorações de 120 anos da escola em 2012. “O Ceat se tornou muito importante em nossa família. Essa proximidade acabou por trazer às nossas mãos o livro “A Roda – Memórias de um profes-sor, escrito pelo ex-diretor Friedhold Altmann, que faz um relato deste evento”, afirmou ele. A partir disso, uma comissão está realizando encontros mensais para organizar o evento que ocorre no dia 26 de outubro. De acordo com Marlene Ahlert, ex-aluna e integrante da comissão atual, as primeiras edições foram realizadas no campinho e mato dos Schlabitz. “ Algumas festas foram realizadas no “Turn-verein Jahn”, fundado em 1915, depois denominado Clube Recre-ativo Lajeadense, na rua João Batista de Melo, antiga sede do CTC. Houve também festas no pátio da escola, onde alunos e professores armavam, a cada ano, as tendas com estacas e postes de eucalipto, sarrafos e taquaras, cobertura com folhas de coqueiro e e panos. Os postes de eucaliptos eram retirados do mato do então diretor da escola, Teobaldo Dick (hoje Parque Teobaldo Dick). Até que em 1946 foi construído um pavilhão para o evento”, descreveu ela. Entre os atrativos da Festa da Alegria estavam jogos como bolão de mesa, argolas, tiro ao alvo e pau de sebo. Para as crianças, era a pescaria que alegrava o evento. Uma das tradições desta festividade era a Tômbola, hoje em dia conhecido como Ação entre Amigos. Para a edição de 2013, muitas dessas atrações serão resgatadas como forma de valorizar a história. O evento tinha ainda barracas com comes e bebes. Pelos registros do Ceat, foram realizadas pelo menos 30 edições da Festa da Alegria, até o ano de 1963.

o início A primeira edição da Festa da Alegria foi realizada para arrecadar fundos que seriam re-vertidos em melhoras da escola, como os mu-ros erguidos no entorno dos pátios. Por ocorrer próximo ao Natal, a festa foi uma decepção, passando a ser realizada em outubro e novem-bro nos anos seguintes. Com o tempo, o evento se tornou fixo no calendário da escola e foi in-corporado como tradição. Na época, a Festa da Alegria durava três dias.

Ex-alunos Na versão atual da Festa da Alegria, os ex-

alunos do Ceat também serão homenageados neste dia. Com isso, as turmas que completam décadas de formadas em 2013 terão um mo-

mento especial no dia do evento, ou seja, serão contempladas as turmas de concluintes de 1953, 1963, 1973 ,1983, 1993 e 2003. Esta iniciativa deve se repetir anualmente.

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