ETAPA 1 - DEMANDANET
12
ETAPA 1 EDUCAÇÃO INFANTIL ETAPA 01 CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: “O EU, O OUTRO E O NÓS” EXPERIÊNCIA 01 JAPÃO ARAÇATUBA Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: EI03EO06 – Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida. Atividade: Diversidade cultural O contato com outras tradições promove à criança perceber as diferenças que existem no mundo, que cada ser é único de acordo com sua moradia, assim como o desenvolvimento da sua identidade e seu pertencimento em sua família. Uma criança que conhece sua cultura valoriza sua própria história e entende o porquê de seus hábitos. O adulto conversará com a criança sobre a origem da sua família, se é do estado de São Paulo, da Bahia, do Rio Grande do Sul, ou até mesmo de outro país, percebendo algumas características do local. O adulto deverá acessar www.youtube..com.br no canal “Meu olhar”, irá mostrar à criança a fábula “Urashima Taro”, uma fábula japonesa. Após assistirem à fábula, conversarão sobre os valores (de cuidados e proteção) e os sentimentos (amor à família) apresentados pela fábula. Por se tratar de uma fábula do Japão, a criança e o adulto deverão pesquisar sobre o país: Longe, perto, onde fica? O que as pessoas comem lá? Quais roupas as pessoas usam? Como é a paisagem lá? Quais animais existem lá?
Transcript of ETAPA 1 - DEMANDANET
ETAPA 1
EDUCACcedilAtildeO INFANTIL
ETAPA 01
CAMPO DE EXPERIEcircNCIAS ldquoO EU O OUTRO E O NOacuteSrdquo
EXPERIEcircNCIA 01 JAPAtildeO ARACcedilATUBA
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento EI03EO06 ndash
Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida
Atividade Diversidade cultural
O contato com outras tradiccedilotildees promove agrave crianccedila perceber as
diferenccedilas que existem no mundo que cada ser eacute uacutenico de acordo
com sua moradia assim como o desenvolvimento da sua identidade
e seu pertencimento em sua famiacutelia Uma crianccedila que conhece sua
cultura valoriza sua proacutepria histoacuteria e entende o porquecirc de seus
haacutebitos
O adulto conversaraacute com a crianccedila sobre a origem da sua famiacutelia se
eacute do estado de Satildeo Paulo da Bahia do Rio Grande do Sul ou ateacute
mesmo de outro paiacutes percebendo algumas caracteriacutesticas do local
O adulto deveraacute acessar wwwyoutubecombr no canal ldquoMeu olharrdquo
iraacute mostrar agrave crianccedila a faacutebula ldquoUrashima Tarordquo uma faacutebula japonesa
Apoacutes assistirem agrave faacutebula conversaratildeo sobre os valores (de cuidados
e proteccedilatildeo) e os sentimentos (amor agrave famiacutelia) apresentados pela
faacutebula
Por se tratar de uma faacutebula do Japatildeo a crianccedila e o adulto deveratildeo
pesquisar sobre o paiacutes
Longe perto onde fica
O que as pessoas comem laacute
Quais roupas as pessoas usam
Como eacute a paisagem laacute
Quais animais existem laacute
ETAPA 1
Quais os tipos de muacutesicas e danccedilas
Quais brincadeiras as crianccedilas brincam
E o jeito que eles falam conseguimos entender
No momento dessa pesquisa a crianccedila e o adulto vatildeo comparando
como eacute aqui na cidade onde moram Araccedilatuba
A crianccedila poderaacute realizar um desenho do Japatildeo sobre tudo o que ela
descobriu na pesquisa e em outro papel desenhar sobre Araccedilatuba
conseguindo perceber as diferenccedilas e as semelhanccedilas sobre as
duas culturas
EXPERIEcircNCIA 02
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento EI03EO07 ndash Usar
estrateacutegias pautadas no respeito muacutetuo para lidar com conflitos nas
interaccedilotildees
Atividade Somos iguais ou diferentes
A crianccedila e o adulto conversaratildeo sobre suas caracteriacutesticas fiacutesicas
alto ou baixo cabelo longo ou curto liso ou encaracolado dentre
outras caracteriacutesticas e pensar tambeacutem sobre as caracteriacutesticas
fiacutesicas de uma pessoa que eles conhecem
A crianccedila deveraacute desenhar uma figura humana mas o adulto que iraacute
escolher duas caracteriacutesticas por exemplo a cor dos olhos e a cor
da pele O adulto tambeacutem deveraacute desenhar uma figura humana em
outro papel mas a crianccedila que iraacute escolher duas caracteriacutesticas por
exemplo o tamanho do cabelo e se usa oacuteculos Essa experiecircncia
faraacute com que os participantes percebam se respeitam ou natildeo a
opiniatildeo do outro e como resolvem os conflitos
Apoacutes os desenhos terminados observaratildeo como as figuras humanas
ficaram se concordaram com as escolhas que o outro fez ou se
mudariam algo
Observar e refletir que apesar das pessoas terem caracteriacutesticas
diferentes todos satildeo iguais todos tem direitos e deveres
ETAPA 1
CAMPO DE EXPERIEcircNCIAS
ldquoCORPO GESTOS E MOVIMENTOSrdquo
EXPERIEcircNCIA 01
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento EI03CG05 ndash
Coordenar suas habilidades manuais
Atividade Origami
Apoacutes ter conhecido um pouquinho da cultura do Japatildeo agora o
adulto iraacute apresentar agrave crianccedila uma arte japonesa que eacute o origami ou
dobradura como chamamos aqui no Brasil
Essa arte ajuda a crianccedila a desenvolver a coordenaccedilatildeo matildeos-olhos
e a motricidade fina estimula a concentraccedilatildeo ativa a memoacuteria
desenvolve a paciecircncia e promove o aprendizado
O adulto deveraacute separar um papel para ele e outro para a crianccedila
acessar wwwyoutubecombr no canal ldquoSVT Dia de folgardquo e assistir
ldquoComo fazer um barco de papel (origami)rdquo
Assistir ao viacutedeo vaacuterias vezes para a crianccedila conseguir compreender
no momento da confecccedilatildeo do barco o adulto poderaacute ajudar a
crianccedila
Quando estiver pronto poderatildeo enfeitar seus barcos e colocar em
uma bacia com aacutegua Agora eacute soacute assoprar para o barco viajar
O adulto poderaacute disponibilizar vaacuterios papeacuteis para a crianccedila para ao
longo da semana ela construir vaacuterios barcos
EXPERIEcircNCIA 2
ETAPA 1
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento EI03CG01 ndash Criar
com o corpo formas diversificadas de sensaccedilotildees nas situaccedilotildees de
brincadeiras
Atividade Cai natildeo cai
O adulto deveraacute separar um tecido e uma bola para realizar a
brincadeira
O adulto iraacute segurar o tecido em uma ponta e a crianccedila iraacute segurar na
outra ponta ficando o tecido no ar a bola deveraacute ficar em cima do
tecido
O adulto deveraacute colocar muacutesicas do repertoacuterio da crianccedila assim que
a muacutesica comeccedilar deveratildeo mexer o lenccedilol seguindo o ritmo da
muacutesica deve rolar a bola de um lado e do outro cada um deveraacute
defender seu lado para a bola natildeo cair
CAMPO DE EXPERIEcircNCIAS
ldquoTRACcedilOS SONS CORES E FORMASrdquo
EXPERIEcircNCIA 01
Objeto de aprendizagem e desenvolvimento EI03TS01 -Utilizar sons
produzidos por materiais objetos e instrumentos musicais e pelo proacuteprio
corpo durante brincadeiras de faz de conta encenaccedilotildees criaccedilotildees
musicais festas
ETAPA 1
Atividade ldquoSons do Corpordquo
Desenvolvimento
Aos poucos a crianccedila torna-se consciente de que o som estaacute em toda a parte e que os homens e os animais satildeo capazes de criar uma seacuterie de sons diferentes
Nosso corpo produz sons variados de forma consciente e inconsciente Grupos muito interessante que desenvolve um trabalho fantaacutestico eacute o ldquoBarbatuquesrdquoldquoPalavra Cantadardquo Decirc uma olhada nos viacutedeos e observe um pouco o que eles produzem com os sons corporais
Algumas sugestotildees
httpswwwyoutubecomwatchv=eTo6OryqNdwhttpswwwyoutubecomwatchv=Nn9aMGlFqHk httpswwwyoutubecomwatchv=gR2KGaKtrNo
Depois deste primeiro momento apresentar diversas possibilidades sonoras produzidas pelo corpo onde as crianccedilas iratildeo imitar todos eles Isto faraacute com que elas se abram cada vez mais para mais possibilidades
a) SONS COM AS MAtildeOS
Golpear uma matildeo com a outra em forma de concha que produziraacute um som mais grave
Agora com as matildeos planas e os dedos esticados que produziraacute um som mais agudo
Outros matildeos na barriga matildeos no peito matildeos nas coxas matildeos no rosto matildeos na boca
b) SONS COM OS DEDOS
Estalar os dedos (Algumas crianccedilas natildeo conseguiratildeo fazer este exerciacutecio mais eacute importante mostrar)
Dedos contra dedos (por exemplo junte dois dedos de uma matildeo contra dois da outra matildeo)
ETAPA 1
c) SONS DA BOCA
Estalar a liacutengua Barulho do beijo Imitar o som do vento Imitar o som da chuva Bater os dentes
d) SONS COM OS PEacuteS
Peacute com peacute Peacutes no chatildeo
Exerciacutecios extras
1- Depois que vocecirc realizou a atividade da descoberta dos sons sugiro que vocecirc que vende os olhos de uma crianccedila execute um dos sons do corpo por exemplo palmas A crianccedila tentaraacute descobrir qual som que foi tocado Faccedila isso com as crianccedilas alternando os sons
2- Outro exerciacutecio interessante eacute vocecirc perguntar para as crianccedilas de todos os sons que produzimos pelo corpo quais deles tem o som mais fino (agudo) ou mais grosso (grave)
ETAPA 1
EXPERIEcircNCIA 02
Objeto de aprendizagem e desenvolvimento EI03TS02 - Expressar-se livremente por meio de desenho criando produccedilotildees bidimensionais
Atividades ldquoDesenhar em Diferentes Planos e Superfiacuteciesrdquo
Os pequenos desenham com todo o corpo Os gestos satildeo amplos e convidam todo o corpo para participar do ato Desse modo alterando a posiccedilatildeo do desenho a postura muda e se transforme em novos desafios Entatildeo vamos variar a colocaccedilatildeo dos suportes para acionar os novos estiacutemulos Materiais Laacutepis de cor canetinha giz de cera carvatildeo Colocar papeacuteis na mesa no chatildeo na parede nos lados de caixas e
caixotes e ateacute embaixo da mobiacutelia Imagine quanto controle e percepccedilatildeo espacial estimularemos
Outra possibilidade eacute agrupar em duas ou vaacuterias canetinhas ou laacutepis de cor enroladas com fita crepe Essa combinaccedilatildeo daacute volume ao traccedilado aleacutem de possibilitar agraves crianccedilas que observem quando e como as linhas se sobrepotildeem a depender do movimento que executam e das formas que criam
ETAPA 1
CAMPO DE EXPERIEcircNCIAS ldquoESPACcedilOS TEMPOS
QUANTIDADES RELACcedilOtildeES E TRANSFORMACcedilOtildeESrdquo
EXPERIEcircNCIA 1
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento EI03ET07 -
Relacionar nuacutemeros agraves suas respectivas quantidades e identificar o
antes o depois e o entre em uma sequecircncia utilizando a linguagem
matemaacutetica para construir relaccedilotildees realizar descobertas e enriquecer a
comunicaccedilatildeo em situaccedilotildees de brincadeiras e interaccedilotildees
Atividade Antes e depois
Envolva a crianccedila em todo o processo de organizaccedilatildeo e preparo da
atividade
Vocecircs vatildeo precisar de retacircngulos de papelatildeo ou de qualquer papel que
tenha disponiacutevel em casa uma caneta e uma tesoura
ETAPA 1
Trace duas linhas verticais nos retacircngulos de modo que fique com trecircs
espaccedilos para escrever No centro de cada retacircngulo de papelatildeo escreva
um nuacutemero (1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9) deixando as laterais vazias
Corte ciacuterculos de papelatildeo e escreva nuacutemeros (de 1 a 10) se for
possiacutevel utilize tampinhas de garrafa
Embaralhe todas as peccedilas em uma superfiacutecie plana (mesa da cozinha
bancada criado mudo etc)
Deixe a crianccedila explorar as peccedilas livremente em seguida peccedila para
organizar as sequecircncias
Vaacute conversando com ela questionando em quais lugares encontramos
os nuacutemeros situaccedilotildees do cotidiano em que os nuacutemeros estatildeo
presentes
EXPERIEcircNCIA 2
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento EI03ET05 -
Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanccedilas e
diferenccedilas identificando suas formas e caracteriacutesticas em situaccedilotildees de
brincadeira observaccedilatildeo e exploraccedilatildeo
Atividade Qual parte estaacute faltando
Envolva a crianccedila em todo o processo de organizaccedilatildeo e preparo da
atividade
Vocecircs vatildeo precisar de folhas de papel reacutegua (ou outro objeto que
permita traccedilar uma linha reta) e caneta
ETAPA 1
Trace trecircs linhas verticais e duas linhas horizontais formando 12
retacircngulos como na imagem acima
Desenhe a metade de uma figura rente a linha lateral do retacircngulo
intercalando com um espaccedilo vago
Deixe a crianccedila soltar a criatividade e completar os desenhos livremente
Varie as categorias flores borboletas formas geomeacutetricas
CAMPO DE EXPERIEcircNCIAS
ldquoESCUTA FALA PENSAMENTO E IMAGINACcedilAtildeOrdquo
EXPERIEcircNCIA 1
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento EI03EF06 - Produzir
suas proacuteprias histoacuterias orais e escritas (escrita espontacircnea) em
situaccedilotildees com funccedilatildeo social significativa
Atividade Eu tambeacutem sei inventar histoacuterias (Versatildeo 1 Histoacuterias orais)
Incentive a crianccedila a criar oralmente suas proacuteprias histoacuterias
Atenccedilatildeo a crianccedila que ouve muitas histoacuterias lidas e contadas ela natildeo
somente desenvolve o gosto pela leitura como tambeacutem aprende novas
palavras e desenvolve o pensamento e a imaginaccedilatildeo
ETAPA 1
Permita agrave crianccedila realizar essa experiecircncia natildeo somente uma vez A
cada dia diferente incentive-a a contar uma nova histoacuteria
A princiacutepio pode ser que ela se sinta insegura e natildeo consiga entatildeo
ajude-a a criar a histoacuteria se preciso mostre imagens ou objetos para ela
ter como referecircncias
Se mesmo assim a criaccedilatildeo de histoacuterias estiver se tornando uma
experiecircncia difiacutecil crie histoacuterias e conte-as ateacute a crianccedila desejar criar as
dela
Essas histoacuterias podem ser baseadas em situaccedilotildees das proacuteprias
vivecircncias da famiacutelia eou das preferecircncias da crianccedila em relaccedilatildeo agrave
alimentaccedilatildeo brincadeira brinquedo animal de estimaccedilatildeo desenhos
animados e outras
EXPERIEcircNCIA 2
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento EI03EF05 - Recontar
histoacuterias ouvidas para produccedilatildeo de reconto escrito tendo o(s)
professor(es) como escriba(s)
Atividade Hora dos recontos
Selecione histoacuterias infantis para serem lidas e contadas agrave crianccedila Eacute
fundamental que ela saiba a diferenccedila entre ler e contar histoacuterias Explique
que para ler precisamos ter a escrita e para contar precisamos ter boa
memoacuteria
Organize uma rotina dos dias em que leraacute e dos dias em que contaraacute
podendo ser a mesma histoacuteria ou natildeo
Apoacutes ouvir a histoacuteria quer lida ou contada peccedila agrave crianccedila que reconte
oralmente a histoacuteria ouvida
ETAPA 1
Converse com a crianccedila relembrando-a que primeiro ela ouviu uma
histoacuteria depois recontou sozinha (ou com ajuda) oralmente e que para
finalizarem esta experiecircncia vocecircs deveratildeo juntos(as) recontar a histoacuteria
por escrito
Peccedila agrave crianccedila para recontar oralmente mais uma vez mas desta vez
enquanto ela reconta vocecirc estaraacute escrevendo a histoacuteria Natildeo se esqueccedilam
de assinarem seus nomes
Por fim leia para a crianccedila ver como o reconto oral se transformou um
reconto escrito
ETAPA 1
Quais os tipos de muacutesicas e danccedilas
Quais brincadeiras as crianccedilas brincam
E o jeito que eles falam conseguimos entender
No momento dessa pesquisa a crianccedila e o adulto vatildeo comparando
como eacute aqui na cidade onde moram Araccedilatuba
A crianccedila poderaacute realizar um desenho do Japatildeo sobre tudo o que ela
descobriu na pesquisa e em outro papel desenhar sobre Araccedilatuba
conseguindo perceber as diferenccedilas e as semelhanccedilas sobre as
duas culturas
EXPERIEcircNCIA 02
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento EI03EO07 ndash Usar
estrateacutegias pautadas no respeito muacutetuo para lidar com conflitos nas
interaccedilotildees
Atividade Somos iguais ou diferentes
A crianccedila e o adulto conversaratildeo sobre suas caracteriacutesticas fiacutesicas
alto ou baixo cabelo longo ou curto liso ou encaracolado dentre
outras caracteriacutesticas e pensar tambeacutem sobre as caracteriacutesticas
fiacutesicas de uma pessoa que eles conhecem
A crianccedila deveraacute desenhar uma figura humana mas o adulto que iraacute
escolher duas caracteriacutesticas por exemplo a cor dos olhos e a cor
da pele O adulto tambeacutem deveraacute desenhar uma figura humana em
outro papel mas a crianccedila que iraacute escolher duas caracteriacutesticas por
exemplo o tamanho do cabelo e se usa oacuteculos Essa experiecircncia
faraacute com que os participantes percebam se respeitam ou natildeo a
opiniatildeo do outro e como resolvem os conflitos
Apoacutes os desenhos terminados observaratildeo como as figuras humanas
ficaram se concordaram com as escolhas que o outro fez ou se
mudariam algo
Observar e refletir que apesar das pessoas terem caracteriacutesticas
diferentes todos satildeo iguais todos tem direitos e deveres
ETAPA 1
CAMPO DE EXPERIEcircNCIAS
ldquoCORPO GESTOS E MOVIMENTOSrdquo
EXPERIEcircNCIA 01
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento EI03CG05 ndash
Coordenar suas habilidades manuais
Atividade Origami
Apoacutes ter conhecido um pouquinho da cultura do Japatildeo agora o
adulto iraacute apresentar agrave crianccedila uma arte japonesa que eacute o origami ou
dobradura como chamamos aqui no Brasil
Essa arte ajuda a crianccedila a desenvolver a coordenaccedilatildeo matildeos-olhos
e a motricidade fina estimula a concentraccedilatildeo ativa a memoacuteria
desenvolve a paciecircncia e promove o aprendizado
O adulto deveraacute separar um papel para ele e outro para a crianccedila
acessar wwwyoutubecombr no canal ldquoSVT Dia de folgardquo e assistir
ldquoComo fazer um barco de papel (origami)rdquo
Assistir ao viacutedeo vaacuterias vezes para a crianccedila conseguir compreender
no momento da confecccedilatildeo do barco o adulto poderaacute ajudar a
crianccedila
Quando estiver pronto poderatildeo enfeitar seus barcos e colocar em
uma bacia com aacutegua Agora eacute soacute assoprar para o barco viajar
O adulto poderaacute disponibilizar vaacuterios papeacuteis para a crianccedila para ao
longo da semana ela construir vaacuterios barcos
EXPERIEcircNCIA 2
ETAPA 1
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento EI03CG01 ndash Criar
com o corpo formas diversificadas de sensaccedilotildees nas situaccedilotildees de
brincadeiras
Atividade Cai natildeo cai
O adulto deveraacute separar um tecido e uma bola para realizar a
brincadeira
O adulto iraacute segurar o tecido em uma ponta e a crianccedila iraacute segurar na
outra ponta ficando o tecido no ar a bola deveraacute ficar em cima do
tecido
O adulto deveraacute colocar muacutesicas do repertoacuterio da crianccedila assim que
a muacutesica comeccedilar deveratildeo mexer o lenccedilol seguindo o ritmo da
muacutesica deve rolar a bola de um lado e do outro cada um deveraacute
defender seu lado para a bola natildeo cair
CAMPO DE EXPERIEcircNCIAS
ldquoTRACcedilOS SONS CORES E FORMASrdquo
EXPERIEcircNCIA 01
Objeto de aprendizagem e desenvolvimento EI03TS01 -Utilizar sons
produzidos por materiais objetos e instrumentos musicais e pelo proacuteprio
corpo durante brincadeiras de faz de conta encenaccedilotildees criaccedilotildees
musicais festas
ETAPA 1
Atividade ldquoSons do Corpordquo
Desenvolvimento
Aos poucos a crianccedila torna-se consciente de que o som estaacute em toda a parte e que os homens e os animais satildeo capazes de criar uma seacuterie de sons diferentes
Nosso corpo produz sons variados de forma consciente e inconsciente Grupos muito interessante que desenvolve um trabalho fantaacutestico eacute o ldquoBarbatuquesrdquoldquoPalavra Cantadardquo Decirc uma olhada nos viacutedeos e observe um pouco o que eles produzem com os sons corporais
Algumas sugestotildees
httpswwwyoutubecomwatchv=eTo6OryqNdwhttpswwwyoutubecomwatchv=Nn9aMGlFqHk httpswwwyoutubecomwatchv=gR2KGaKtrNo
Depois deste primeiro momento apresentar diversas possibilidades sonoras produzidas pelo corpo onde as crianccedilas iratildeo imitar todos eles Isto faraacute com que elas se abram cada vez mais para mais possibilidades
a) SONS COM AS MAtildeOS
Golpear uma matildeo com a outra em forma de concha que produziraacute um som mais grave
Agora com as matildeos planas e os dedos esticados que produziraacute um som mais agudo
Outros matildeos na barriga matildeos no peito matildeos nas coxas matildeos no rosto matildeos na boca
b) SONS COM OS DEDOS
Estalar os dedos (Algumas crianccedilas natildeo conseguiratildeo fazer este exerciacutecio mais eacute importante mostrar)
Dedos contra dedos (por exemplo junte dois dedos de uma matildeo contra dois da outra matildeo)
ETAPA 1
c) SONS DA BOCA
Estalar a liacutengua Barulho do beijo Imitar o som do vento Imitar o som da chuva Bater os dentes
d) SONS COM OS PEacuteS
Peacute com peacute Peacutes no chatildeo
Exerciacutecios extras
1- Depois que vocecirc realizou a atividade da descoberta dos sons sugiro que vocecirc que vende os olhos de uma crianccedila execute um dos sons do corpo por exemplo palmas A crianccedila tentaraacute descobrir qual som que foi tocado Faccedila isso com as crianccedilas alternando os sons
2- Outro exerciacutecio interessante eacute vocecirc perguntar para as crianccedilas de todos os sons que produzimos pelo corpo quais deles tem o som mais fino (agudo) ou mais grosso (grave)
ETAPA 1
EXPERIEcircNCIA 02
Objeto de aprendizagem e desenvolvimento EI03TS02 - Expressar-se livremente por meio de desenho criando produccedilotildees bidimensionais
Atividades ldquoDesenhar em Diferentes Planos e Superfiacuteciesrdquo
Os pequenos desenham com todo o corpo Os gestos satildeo amplos e convidam todo o corpo para participar do ato Desse modo alterando a posiccedilatildeo do desenho a postura muda e se transforme em novos desafios Entatildeo vamos variar a colocaccedilatildeo dos suportes para acionar os novos estiacutemulos Materiais Laacutepis de cor canetinha giz de cera carvatildeo Colocar papeacuteis na mesa no chatildeo na parede nos lados de caixas e
caixotes e ateacute embaixo da mobiacutelia Imagine quanto controle e percepccedilatildeo espacial estimularemos
Outra possibilidade eacute agrupar em duas ou vaacuterias canetinhas ou laacutepis de cor enroladas com fita crepe Essa combinaccedilatildeo daacute volume ao traccedilado aleacutem de possibilitar agraves crianccedilas que observem quando e como as linhas se sobrepotildeem a depender do movimento que executam e das formas que criam
ETAPA 1
CAMPO DE EXPERIEcircNCIAS ldquoESPACcedilOS TEMPOS
QUANTIDADES RELACcedilOtildeES E TRANSFORMACcedilOtildeESrdquo
EXPERIEcircNCIA 1
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento EI03ET07 -
Relacionar nuacutemeros agraves suas respectivas quantidades e identificar o
antes o depois e o entre em uma sequecircncia utilizando a linguagem
matemaacutetica para construir relaccedilotildees realizar descobertas e enriquecer a
comunicaccedilatildeo em situaccedilotildees de brincadeiras e interaccedilotildees
Atividade Antes e depois
Envolva a crianccedila em todo o processo de organizaccedilatildeo e preparo da
atividade
Vocecircs vatildeo precisar de retacircngulos de papelatildeo ou de qualquer papel que
tenha disponiacutevel em casa uma caneta e uma tesoura
ETAPA 1
Trace duas linhas verticais nos retacircngulos de modo que fique com trecircs
espaccedilos para escrever No centro de cada retacircngulo de papelatildeo escreva
um nuacutemero (1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9) deixando as laterais vazias
Corte ciacuterculos de papelatildeo e escreva nuacutemeros (de 1 a 10) se for
possiacutevel utilize tampinhas de garrafa
Embaralhe todas as peccedilas em uma superfiacutecie plana (mesa da cozinha
bancada criado mudo etc)
Deixe a crianccedila explorar as peccedilas livremente em seguida peccedila para
organizar as sequecircncias
Vaacute conversando com ela questionando em quais lugares encontramos
os nuacutemeros situaccedilotildees do cotidiano em que os nuacutemeros estatildeo
presentes
EXPERIEcircNCIA 2
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento EI03ET05 -
Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanccedilas e
diferenccedilas identificando suas formas e caracteriacutesticas em situaccedilotildees de
brincadeira observaccedilatildeo e exploraccedilatildeo
Atividade Qual parte estaacute faltando
Envolva a crianccedila em todo o processo de organizaccedilatildeo e preparo da
atividade
Vocecircs vatildeo precisar de folhas de papel reacutegua (ou outro objeto que
permita traccedilar uma linha reta) e caneta
ETAPA 1
Trace trecircs linhas verticais e duas linhas horizontais formando 12
retacircngulos como na imagem acima
Desenhe a metade de uma figura rente a linha lateral do retacircngulo
intercalando com um espaccedilo vago
Deixe a crianccedila soltar a criatividade e completar os desenhos livremente
Varie as categorias flores borboletas formas geomeacutetricas
CAMPO DE EXPERIEcircNCIAS
ldquoESCUTA FALA PENSAMENTO E IMAGINACcedilAtildeOrdquo
EXPERIEcircNCIA 1
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento EI03EF06 - Produzir
suas proacuteprias histoacuterias orais e escritas (escrita espontacircnea) em
situaccedilotildees com funccedilatildeo social significativa
Atividade Eu tambeacutem sei inventar histoacuterias (Versatildeo 1 Histoacuterias orais)
Incentive a crianccedila a criar oralmente suas proacuteprias histoacuterias
Atenccedilatildeo a crianccedila que ouve muitas histoacuterias lidas e contadas ela natildeo
somente desenvolve o gosto pela leitura como tambeacutem aprende novas
palavras e desenvolve o pensamento e a imaginaccedilatildeo
ETAPA 1
Permita agrave crianccedila realizar essa experiecircncia natildeo somente uma vez A
cada dia diferente incentive-a a contar uma nova histoacuteria
A princiacutepio pode ser que ela se sinta insegura e natildeo consiga entatildeo
ajude-a a criar a histoacuteria se preciso mostre imagens ou objetos para ela
ter como referecircncias
Se mesmo assim a criaccedilatildeo de histoacuterias estiver se tornando uma
experiecircncia difiacutecil crie histoacuterias e conte-as ateacute a crianccedila desejar criar as
dela
Essas histoacuterias podem ser baseadas em situaccedilotildees das proacuteprias
vivecircncias da famiacutelia eou das preferecircncias da crianccedila em relaccedilatildeo agrave
alimentaccedilatildeo brincadeira brinquedo animal de estimaccedilatildeo desenhos
animados e outras
EXPERIEcircNCIA 2
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento EI03EF05 - Recontar
histoacuterias ouvidas para produccedilatildeo de reconto escrito tendo o(s)
professor(es) como escriba(s)
Atividade Hora dos recontos
Selecione histoacuterias infantis para serem lidas e contadas agrave crianccedila Eacute
fundamental que ela saiba a diferenccedila entre ler e contar histoacuterias Explique
que para ler precisamos ter a escrita e para contar precisamos ter boa
memoacuteria
Organize uma rotina dos dias em que leraacute e dos dias em que contaraacute
podendo ser a mesma histoacuteria ou natildeo
Apoacutes ouvir a histoacuteria quer lida ou contada peccedila agrave crianccedila que reconte
oralmente a histoacuteria ouvida
ETAPA 1
Converse com a crianccedila relembrando-a que primeiro ela ouviu uma
histoacuteria depois recontou sozinha (ou com ajuda) oralmente e que para
finalizarem esta experiecircncia vocecircs deveratildeo juntos(as) recontar a histoacuteria
por escrito
Peccedila agrave crianccedila para recontar oralmente mais uma vez mas desta vez
enquanto ela reconta vocecirc estaraacute escrevendo a histoacuteria Natildeo se esqueccedilam
de assinarem seus nomes
Por fim leia para a crianccedila ver como o reconto oral se transformou um
reconto escrito
ETAPA 1
CAMPO DE EXPERIEcircNCIAS
ldquoCORPO GESTOS E MOVIMENTOSrdquo
EXPERIEcircNCIA 01
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento EI03CG05 ndash
Coordenar suas habilidades manuais
Atividade Origami
Apoacutes ter conhecido um pouquinho da cultura do Japatildeo agora o
adulto iraacute apresentar agrave crianccedila uma arte japonesa que eacute o origami ou
dobradura como chamamos aqui no Brasil
Essa arte ajuda a crianccedila a desenvolver a coordenaccedilatildeo matildeos-olhos
e a motricidade fina estimula a concentraccedilatildeo ativa a memoacuteria
desenvolve a paciecircncia e promove o aprendizado
O adulto deveraacute separar um papel para ele e outro para a crianccedila
acessar wwwyoutubecombr no canal ldquoSVT Dia de folgardquo e assistir
ldquoComo fazer um barco de papel (origami)rdquo
Assistir ao viacutedeo vaacuterias vezes para a crianccedila conseguir compreender
no momento da confecccedilatildeo do barco o adulto poderaacute ajudar a
crianccedila
Quando estiver pronto poderatildeo enfeitar seus barcos e colocar em
uma bacia com aacutegua Agora eacute soacute assoprar para o barco viajar
O adulto poderaacute disponibilizar vaacuterios papeacuteis para a crianccedila para ao
longo da semana ela construir vaacuterios barcos
EXPERIEcircNCIA 2
ETAPA 1
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento EI03CG01 ndash Criar
com o corpo formas diversificadas de sensaccedilotildees nas situaccedilotildees de
brincadeiras
Atividade Cai natildeo cai
O adulto deveraacute separar um tecido e uma bola para realizar a
brincadeira
O adulto iraacute segurar o tecido em uma ponta e a crianccedila iraacute segurar na
outra ponta ficando o tecido no ar a bola deveraacute ficar em cima do
tecido
O adulto deveraacute colocar muacutesicas do repertoacuterio da crianccedila assim que
a muacutesica comeccedilar deveratildeo mexer o lenccedilol seguindo o ritmo da
muacutesica deve rolar a bola de um lado e do outro cada um deveraacute
defender seu lado para a bola natildeo cair
CAMPO DE EXPERIEcircNCIAS
ldquoTRACcedilOS SONS CORES E FORMASrdquo
EXPERIEcircNCIA 01
Objeto de aprendizagem e desenvolvimento EI03TS01 -Utilizar sons
produzidos por materiais objetos e instrumentos musicais e pelo proacuteprio
corpo durante brincadeiras de faz de conta encenaccedilotildees criaccedilotildees
musicais festas
ETAPA 1
Atividade ldquoSons do Corpordquo
Desenvolvimento
Aos poucos a crianccedila torna-se consciente de que o som estaacute em toda a parte e que os homens e os animais satildeo capazes de criar uma seacuterie de sons diferentes
Nosso corpo produz sons variados de forma consciente e inconsciente Grupos muito interessante que desenvolve um trabalho fantaacutestico eacute o ldquoBarbatuquesrdquoldquoPalavra Cantadardquo Decirc uma olhada nos viacutedeos e observe um pouco o que eles produzem com os sons corporais
Algumas sugestotildees
httpswwwyoutubecomwatchv=eTo6OryqNdwhttpswwwyoutubecomwatchv=Nn9aMGlFqHk httpswwwyoutubecomwatchv=gR2KGaKtrNo
Depois deste primeiro momento apresentar diversas possibilidades sonoras produzidas pelo corpo onde as crianccedilas iratildeo imitar todos eles Isto faraacute com que elas se abram cada vez mais para mais possibilidades
a) SONS COM AS MAtildeOS
Golpear uma matildeo com a outra em forma de concha que produziraacute um som mais grave
Agora com as matildeos planas e os dedos esticados que produziraacute um som mais agudo
Outros matildeos na barriga matildeos no peito matildeos nas coxas matildeos no rosto matildeos na boca
b) SONS COM OS DEDOS
Estalar os dedos (Algumas crianccedilas natildeo conseguiratildeo fazer este exerciacutecio mais eacute importante mostrar)
Dedos contra dedos (por exemplo junte dois dedos de uma matildeo contra dois da outra matildeo)
ETAPA 1
c) SONS DA BOCA
Estalar a liacutengua Barulho do beijo Imitar o som do vento Imitar o som da chuva Bater os dentes
d) SONS COM OS PEacuteS
Peacute com peacute Peacutes no chatildeo
Exerciacutecios extras
1- Depois que vocecirc realizou a atividade da descoberta dos sons sugiro que vocecirc que vende os olhos de uma crianccedila execute um dos sons do corpo por exemplo palmas A crianccedila tentaraacute descobrir qual som que foi tocado Faccedila isso com as crianccedilas alternando os sons
2- Outro exerciacutecio interessante eacute vocecirc perguntar para as crianccedilas de todos os sons que produzimos pelo corpo quais deles tem o som mais fino (agudo) ou mais grosso (grave)
ETAPA 1
EXPERIEcircNCIA 02
Objeto de aprendizagem e desenvolvimento EI03TS02 - Expressar-se livremente por meio de desenho criando produccedilotildees bidimensionais
Atividades ldquoDesenhar em Diferentes Planos e Superfiacuteciesrdquo
Os pequenos desenham com todo o corpo Os gestos satildeo amplos e convidam todo o corpo para participar do ato Desse modo alterando a posiccedilatildeo do desenho a postura muda e se transforme em novos desafios Entatildeo vamos variar a colocaccedilatildeo dos suportes para acionar os novos estiacutemulos Materiais Laacutepis de cor canetinha giz de cera carvatildeo Colocar papeacuteis na mesa no chatildeo na parede nos lados de caixas e
caixotes e ateacute embaixo da mobiacutelia Imagine quanto controle e percepccedilatildeo espacial estimularemos
Outra possibilidade eacute agrupar em duas ou vaacuterias canetinhas ou laacutepis de cor enroladas com fita crepe Essa combinaccedilatildeo daacute volume ao traccedilado aleacutem de possibilitar agraves crianccedilas que observem quando e como as linhas se sobrepotildeem a depender do movimento que executam e das formas que criam
ETAPA 1
CAMPO DE EXPERIEcircNCIAS ldquoESPACcedilOS TEMPOS
QUANTIDADES RELACcedilOtildeES E TRANSFORMACcedilOtildeESrdquo
EXPERIEcircNCIA 1
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento EI03ET07 -
Relacionar nuacutemeros agraves suas respectivas quantidades e identificar o
antes o depois e o entre em uma sequecircncia utilizando a linguagem
matemaacutetica para construir relaccedilotildees realizar descobertas e enriquecer a
comunicaccedilatildeo em situaccedilotildees de brincadeiras e interaccedilotildees
Atividade Antes e depois
Envolva a crianccedila em todo o processo de organizaccedilatildeo e preparo da
atividade
Vocecircs vatildeo precisar de retacircngulos de papelatildeo ou de qualquer papel que
tenha disponiacutevel em casa uma caneta e uma tesoura
ETAPA 1
Trace duas linhas verticais nos retacircngulos de modo que fique com trecircs
espaccedilos para escrever No centro de cada retacircngulo de papelatildeo escreva
um nuacutemero (1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9) deixando as laterais vazias
Corte ciacuterculos de papelatildeo e escreva nuacutemeros (de 1 a 10) se for
possiacutevel utilize tampinhas de garrafa
Embaralhe todas as peccedilas em uma superfiacutecie plana (mesa da cozinha
bancada criado mudo etc)
Deixe a crianccedila explorar as peccedilas livremente em seguida peccedila para
organizar as sequecircncias
Vaacute conversando com ela questionando em quais lugares encontramos
os nuacutemeros situaccedilotildees do cotidiano em que os nuacutemeros estatildeo
presentes
EXPERIEcircNCIA 2
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento EI03ET05 -
Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanccedilas e
diferenccedilas identificando suas formas e caracteriacutesticas em situaccedilotildees de
brincadeira observaccedilatildeo e exploraccedilatildeo
Atividade Qual parte estaacute faltando
Envolva a crianccedila em todo o processo de organizaccedilatildeo e preparo da
atividade
Vocecircs vatildeo precisar de folhas de papel reacutegua (ou outro objeto que
permita traccedilar uma linha reta) e caneta
ETAPA 1
Trace trecircs linhas verticais e duas linhas horizontais formando 12
retacircngulos como na imagem acima
Desenhe a metade de uma figura rente a linha lateral do retacircngulo
intercalando com um espaccedilo vago
Deixe a crianccedila soltar a criatividade e completar os desenhos livremente
Varie as categorias flores borboletas formas geomeacutetricas
CAMPO DE EXPERIEcircNCIAS
ldquoESCUTA FALA PENSAMENTO E IMAGINACcedilAtildeOrdquo
EXPERIEcircNCIA 1
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento EI03EF06 - Produzir
suas proacuteprias histoacuterias orais e escritas (escrita espontacircnea) em
situaccedilotildees com funccedilatildeo social significativa
Atividade Eu tambeacutem sei inventar histoacuterias (Versatildeo 1 Histoacuterias orais)
Incentive a crianccedila a criar oralmente suas proacuteprias histoacuterias
Atenccedilatildeo a crianccedila que ouve muitas histoacuterias lidas e contadas ela natildeo
somente desenvolve o gosto pela leitura como tambeacutem aprende novas
palavras e desenvolve o pensamento e a imaginaccedilatildeo
ETAPA 1
Permita agrave crianccedila realizar essa experiecircncia natildeo somente uma vez A
cada dia diferente incentive-a a contar uma nova histoacuteria
A princiacutepio pode ser que ela se sinta insegura e natildeo consiga entatildeo
ajude-a a criar a histoacuteria se preciso mostre imagens ou objetos para ela
ter como referecircncias
Se mesmo assim a criaccedilatildeo de histoacuterias estiver se tornando uma
experiecircncia difiacutecil crie histoacuterias e conte-as ateacute a crianccedila desejar criar as
dela
Essas histoacuterias podem ser baseadas em situaccedilotildees das proacuteprias
vivecircncias da famiacutelia eou das preferecircncias da crianccedila em relaccedilatildeo agrave
alimentaccedilatildeo brincadeira brinquedo animal de estimaccedilatildeo desenhos
animados e outras
EXPERIEcircNCIA 2
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento EI03EF05 - Recontar
histoacuterias ouvidas para produccedilatildeo de reconto escrito tendo o(s)
professor(es) como escriba(s)
Atividade Hora dos recontos
Selecione histoacuterias infantis para serem lidas e contadas agrave crianccedila Eacute
fundamental que ela saiba a diferenccedila entre ler e contar histoacuterias Explique
que para ler precisamos ter a escrita e para contar precisamos ter boa
memoacuteria
Organize uma rotina dos dias em que leraacute e dos dias em que contaraacute
podendo ser a mesma histoacuteria ou natildeo
Apoacutes ouvir a histoacuteria quer lida ou contada peccedila agrave crianccedila que reconte
oralmente a histoacuteria ouvida
ETAPA 1
Converse com a crianccedila relembrando-a que primeiro ela ouviu uma
histoacuteria depois recontou sozinha (ou com ajuda) oralmente e que para
finalizarem esta experiecircncia vocecircs deveratildeo juntos(as) recontar a histoacuteria
por escrito
Peccedila agrave crianccedila para recontar oralmente mais uma vez mas desta vez
enquanto ela reconta vocecirc estaraacute escrevendo a histoacuteria Natildeo se esqueccedilam
de assinarem seus nomes
Por fim leia para a crianccedila ver como o reconto oral se transformou um
reconto escrito
ETAPA 1
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento EI03CG01 ndash Criar
com o corpo formas diversificadas de sensaccedilotildees nas situaccedilotildees de
brincadeiras
Atividade Cai natildeo cai
O adulto deveraacute separar um tecido e uma bola para realizar a
brincadeira
O adulto iraacute segurar o tecido em uma ponta e a crianccedila iraacute segurar na
outra ponta ficando o tecido no ar a bola deveraacute ficar em cima do
tecido
O adulto deveraacute colocar muacutesicas do repertoacuterio da crianccedila assim que
a muacutesica comeccedilar deveratildeo mexer o lenccedilol seguindo o ritmo da
muacutesica deve rolar a bola de um lado e do outro cada um deveraacute
defender seu lado para a bola natildeo cair
CAMPO DE EXPERIEcircNCIAS
ldquoTRACcedilOS SONS CORES E FORMASrdquo
EXPERIEcircNCIA 01
Objeto de aprendizagem e desenvolvimento EI03TS01 -Utilizar sons
produzidos por materiais objetos e instrumentos musicais e pelo proacuteprio
corpo durante brincadeiras de faz de conta encenaccedilotildees criaccedilotildees
musicais festas
ETAPA 1
Atividade ldquoSons do Corpordquo
Desenvolvimento
Aos poucos a crianccedila torna-se consciente de que o som estaacute em toda a parte e que os homens e os animais satildeo capazes de criar uma seacuterie de sons diferentes
Nosso corpo produz sons variados de forma consciente e inconsciente Grupos muito interessante que desenvolve um trabalho fantaacutestico eacute o ldquoBarbatuquesrdquoldquoPalavra Cantadardquo Decirc uma olhada nos viacutedeos e observe um pouco o que eles produzem com os sons corporais
Algumas sugestotildees
httpswwwyoutubecomwatchv=eTo6OryqNdwhttpswwwyoutubecomwatchv=Nn9aMGlFqHk httpswwwyoutubecomwatchv=gR2KGaKtrNo
Depois deste primeiro momento apresentar diversas possibilidades sonoras produzidas pelo corpo onde as crianccedilas iratildeo imitar todos eles Isto faraacute com que elas se abram cada vez mais para mais possibilidades
a) SONS COM AS MAtildeOS
Golpear uma matildeo com a outra em forma de concha que produziraacute um som mais grave
Agora com as matildeos planas e os dedos esticados que produziraacute um som mais agudo
Outros matildeos na barriga matildeos no peito matildeos nas coxas matildeos no rosto matildeos na boca
b) SONS COM OS DEDOS
Estalar os dedos (Algumas crianccedilas natildeo conseguiratildeo fazer este exerciacutecio mais eacute importante mostrar)
Dedos contra dedos (por exemplo junte dois dedos de uma matildeo contra dois da outra matildeo)
ETAPA 1
c) SONS DA BOCA
Estalar a liacutengua Barulho do beijo Imitar o som do vento Imitar o som da chuva Bater os dentes
d) SONS COM OS PEacuteS
Peacute com peacute Peacutes no chatildeo
Exerciacutecios extras
1- Depois que vocecirc realizou a atividade da descoberta dos sons sugiro que vocecirc que vende os olhos de uma crianccedila execute um dos sons do corpo por exemplo palmas A crianccedila tentaraacute descobrir qual som que foi tocado Faccedila isso com as crianccedilas alternando os sons
2- Outro exerciacutecio interessante eacute vocecirc perguntar para as crianccedilas de todos os sons que produzimos pelo corpo quais deles tem o som mais fino (agudo) ou mais grosso (grave)
ETAPA 1
EXPERIEcircNCIA 02
Objeto de aprendizagem e desenvolvimento EI03TS02 - Expressar-se livremente por meio de desenho criando produccedilotildees bidimensionais
Atividades ldquoDesenhar em Diferentes Planos e Superfiacuteciesrdquo
Os pequenos desenham com todo o corpo Os gestos satildeo amplos e convidam todo o corpo para participar do ato Desse modo alterando a posiccedilatildeo do desenho a postura muda e se transforme em novos desafios Entatildeo vamos variar a colocaccedilatildeo dos suportes para acionar os novos estiacutemulos Materiais Laacutepis de cor canetinha giz de cera carvatildeo Colocar papeacuteis na mesa no chatildeo na parede nos lados de caixas e
caixotes e ateacute embaixo da mobiacutelia Imagine quanto controle e percepccedilatildeo espacial estimularemos
Outra possibilidade eacute agrupar em duas ou vaacuterias canetinhas ou laacutepis de cor enroladas com fita crepe Essa combinaccedilatildeo daacute volume ao traccedilado aleacutem de possibilitar agraves crianccedilas que observem quando e como as linhas se sobrepotildeem a depender do movimento que executam e das formas que criam
ETAPA 1
CAMPO DE EXPERIEcircNCIAS ldquoESPACcedilOS TEMPOS
QUANTIDADES RELACcedilOtildeES E TRANSFORMACcedilOtildeESrdquo
EXPERIEcircNCIA 1
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento EI03ET07 -
Relacionar nuacutemeros agraves suas respectivas quantidades e identificar o
antes o depois e o entre em uma sequecircncia utilizando a linguagem
matemaacutetica para construir relaccedilotildees realizar descobertas e enriquecer a
comunicaccedilatildeo em situaccedilotildees de brincadeiras e interaccedilotildees
Atividade Antes e depois
Envolva a crianccedila em todo o processo de organizaccedilatildeo e preparo da
atividade
Vocecircs vatildeo precisar de retacircngulos de papelatildeo ou de qualquer papel que
tenha disponiacutevel em casa uma caneta e uma tesoura
ETAPA 1
Trace duas linhas verticais nos retacircngulos de modo que fique com trecircs
espaccedilos para escrever No centro de cada retacircngulo de papelatildeo escreva
um nuacutemero (1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9) deixando as laterais vazias
Corte ciacuterculos de papelatildeo e escreva nuacutemeros (de 1 a 10) se for
possiacutevel utilize tampinhas de garrafa
Embaralhe todas as peccedilas em uma superfiacutecie plana (mesa da cozinha
bancada criado mudo etc)
Deixe a crianccedila explorar as peccedilas livremente em seguida peccedila para
organizar as sequecircncias
Vaacute conversando com ela questionando em quais lugares encontramos
os nuacutemeros situaccedilotildees do cotidiano em que os nuacutemeros estatildeo
presentes
EXPERIEcircNCIA 2
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento EI03ET05 -
Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanccedilas e
diferenccedilas identificando suas formas e caracteriacutesticas em situaccedilotildees de
brincadeira observaccedilatildeo e exploraccedilatildeo
Atividade Qual parte estaacute faltando
Envolva a crianccedila em todo o processo de organizaccedilatildeo e preparo da
atividade
Vocecircs vatildeo precisar de folhas de papel reacutegua (ou outro objeto que
permita traccedilar uma linha reta) e caneta
ETAPA 1
Trace trecircs linhas verticais e duas linhas horizontais formando 12
retacircngulos como na imagem acima
Desenhe a metade de uma figura rente a linha lateral do retacircngulo
intercalando com um espaccedilo vago
Deixe a crianccedila soltar a criatividade e completar os desenhos livremente
Varie as categorias flores borboletas formas geomeacutetricas
CAMPO DE EXPERIEcircNCIAS
ldquoESCUTA FALA PENSAMENTO E IMAGINACcedilAtildeOrdquo
EXPERIEcircNCIA 1
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento EI03EF06 - Produzir
suas proacuteprias histoacuterias orais e escritas (escrita espontacircnea) em
situaccedilotildees com funccedilatildeo social significativa
Atividade Eu tambeacutem sei inventar histoacuterias (Versatildeo 1 Histoacuterias orais)
Incentive a crianccedila a criar oralmente suas proacuteprias histoacuterias
Atenccedilatildeo a crianccedila que ouve muitas histoacuterias lidas e contadas ela natildeo
somente desenvolve o gosto pela leitura como tambeacutem aprende novas
palavras e desenvolve o pensamento e a imaginaccedilatildeo
ETAPA 1
Permita agrave crianccedila realizar essa experiecircncia natildeo somente uma vez A
cada dia diferente incentive-a a contar uma nova histoacuteria
A princiacutepio pode ser que ela se sinta insegura e natildeo consiga entatildeo
ajude-a a criar a histoacuteria se preciso mostre imagens ou objetos para ela
ter como referecircncias
Se mesmo assim a criaccedilatildeo de histoacuterias estiver se tornando uma
experiecircncia difiacutecil crie histoacuterias e conte-as ateacute a crianccedila desejar criar as
dela
Essas histoacuterias podem ser baseadas em situaccedilotildees das proacuteprias
vivecircncias da famiacutelia eou das preferecircncias da crianccedila em relaccedilatildeo agrave
alimentaccedilatildeo brincadeira brinquedo animal de estimaccedilatildeo desenhos
animados e outras
EXPERIEcircNCIA 2
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento EI03EF05 - Recontar
histoacuterias ouvidas para produccedilatildeo de reconto escrito tendo o(s)
professor(es) como escriba(s)
Atividade Hora dos recontos
Selecione histoacuterias infantis para serem lidas e contadas agrave crianccedila Eacute
fundamental que ela saiba a diferenccedila entre ler e contar histoacuterias Explique
que para ler precisamos ter a escrita e para contar precisamos ter boa
memoacuteria
Organize uma rotina dos dias em que leraacute e dos dias em que contaraacute
podendo ser a mesma histoacuteria ou natildeo
Apoacutes ouvir a histoacuteria quer lida ou contada peccedila agrave crianccedila que reconte
oralmente a histoacuteria ouvida
ETAPA 1
Converse com a crianccedila relembrando-a que primeiro ela ouviu uma
histoacuteria depois recontou sozinha (ou com ajuda) oralmente e que para
finalizarem esta experiecircncia vocecircs deveratildeo juntos(as) recontar a histoacuteria
por escrito
Peccedila agrave crianccedila para recontar oralmente mais uma vez mas desta vez
enquanto ela reconta vocecirc estaraacute escrevendo a histoacuteria Natildeo se esqueccedilam
de assinarem seus nomes
Por fim leia para a crianccedila ver como o reconto oral se transformou um
reconto escrito
ETAPA 1
Atividade ldquoSons do Corpordquo
Desenvolvimento
Aos poucos a crianccedila torna-se consciente de que o som estaacute em toda a parte e que os homens e os animais satildeo capazes de criar uma seacuterie de sons diferentes
Nosso corpo produz sons variados de forma consciente e inconsciente Grupos muito interessante que desenvolve um trabalho fantaacutestico eacute o ldquoBarbatuquesrdquoldquoPalavra Cantadardquo Decirc uma olhada nos viacutedeos e observe um pouco o que eles produzem com os sons corporais
Algumas sugestotildees
httpswwwyoutubecomwatchv=eTo6OryqNdwhttpswwwyoutubecomwatchv=Nn9aMGlFqHk httpswwwyoutubecomwatchv=gR2KGaKtrNo
Depois deste primeiro momento apresentar diversas possibilidades sonoras produzidas pelo corpo onde as crianccedilas iratildeo imitar todos eles Isto faraacute com que elas se abram cada vez mais para mais possibilidades
a) SONS COM AS MAtildeOS
Golpear uma matildeo com a outra em forma de concha que produziraacute um som mais grave
Agora com as matildeos planas e os dedos esticados que produziraacute um som mais agudo
Outros matildeos na barriga matildeos no peito matildeos nas coxas matildeos no rosto matildeos na boca
b) SONS COM OS DEDOS
Estalar os dedos (Algumas crianccedilas natildeo conseguiratildeo fazer este exerciacutecio mais eacute importante mostrar)
Dedos contra dedos (por exemplo junte dois dedos de uma matildeo contra dois da outra matildeo)
ETAPA 1
c) SONS DA BOCA
Estalar a liacutengua Barulho do beijo Imitar o som do vento Imitar o som da chuva Bater os dentes
d) SONS COM OS PEacuteS
Peacute com peacute Peacutes no chatildeo
Exerciacutecios extras
1- Depois que vocecirc realizou a atividade da descoberta dos sons sugiro que vocecirc que vende os olhos de uma crianccedila execute um dos sons do corpo por exemplo palmas A crianccedila tentaraacute descobrir qual som que foi tocado Faccedila isso com as crianccedilas alternando os sons
2- Outro exerciacutecio interessante eacute vocecirc perguntar para as crianccedilas de todos os sons que produzimos pelo corpo quais deles tem o som mais fino (agudo) ou mais grosso (grave)
ETAPA 1
EXPERIEcircNCIA 02
Objeto de aprendizagem e desenvolvimento EI03TS02 - Expressar-se livremente por meio de desenho criando produccedilotildees bidimensionais
Atividades ldquoDesenhar em Diferentes Planos e Superfiacuteciesrdquo
Os pequenos desenham com todo o corpo Os gestos satildeo amplos e convidam todo o corpo para participar do ato Desse modo alterando a posiccedilatildeo do desenho a postura muda e se transforme em novos desafios Entatildeo vamos variar a colocaccedilatildeo dos suportes para acionar os novos estiacutemulos Materiais Laacutepis de cor canetinha giz de cera carvatildeo Colocar papeacuteis na mesa no chatildeo na parede nos lados de caixas e
caixotes e ateacute embaixo da mobiacutelia Imagine quanto controle e percepccedilatildeo espacial estimularemos
Outra possibilidade eacute agrupar em duas ou vaacuterias canetinhas ou laacutepis de cor enroladas com fita crepe Essa combinaccedilatildeo daacute volume ao traccedilado aleacutem de possibilitar agraves crianccedilas que observem quando e como as linhas se sobrepotildeem a depender do movimento que executam e das formas que criam
ETAPA 1
CAMPO DE EXPERIEcircNCIAS ldquoESPACcedilOS TEMPOS
QUANTIDADES RELACcedilOtildeES E TRANSFORMACcedilOtildeESrdquo
EXPERIEcircNCIA 1
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento EI03ET07 -
Relacionar nuacutemeros agraves suas respectivas quantidades e identificar o
antes o depois e o entre em uma sequecircncia utilizando a linguagem
matemaacutetica para construir relaccedilotildees realizar descobertas e enriquecer a
comunicaccedilatildeo em situaccedilotildees de brincadeiras e interaccedilotildees
Atividade Antes e depois
Envolva a crianccedila em todo o processo de organizaccedilatildeo e preparo da
atividade
Vocecircs vatildeo precisar de retacircngulos de papelatildeo ou de qualquer papel que
tenha disponiacutevel em casa uma caneta e uma tesoura
ETAPA 1
Trace duas linhas verticais nos retacircngulos de modo que fique com trecircs
espaccedilos para escrever No centro de cada retacircngulo de papelatildeo escreva
um nuacutemero (1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9) deixando as laterais vazias
Corte ciacuterculos de papelatildeo e escreva nuacutemeros (de 1 a 10) se for
possiacutevel utilize tampinhas de garrafa
Embaralhe todas as peccedilas em uma superfiacutecie plana (mesa da cozinha
bancada criado mudo etc)
Deixe a crianccedila explorar as peccedilas livremente em seguida peccedila para
organizar as sequecircncias
Vaacute conversando com ela questionando em quais lugares encontramos
os nuacutemeros situaccedilotildees do cotidiano em que os nuacutemeros estatildeo
presentes
EXPERIEcircNCIA 2
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento EI03ET05 -
Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanccedilas e
diferenccedilas identificando suas formas e caracteriacutesticas em situaccedilotildees de
brincadeira observaccedilatildeo e exploraccedilatildeo
Atividade Qual parte estaacute faltando
Envolva a crianccedila em todo o processo de organizaccedilatildeo e preparo da
atividade
Vocecircs vatildeo precisar de folhas de papel reacutegua (ou outro objeto que
permita traccedilar uma linha reta) e caneta
ETAPA 1
Trace trecircs linhas verticais e duas linhas horizontais formando 12
retacircngulos como na imagem acima
Desenhe a metade de uma figura rente a linha lateral do retacircngulo
intercalando com um espaccedilo vago
Deixe a crianccedila soltar a criatividade e completar os desenhos livremente
Varie as categorias flores borboletas formas geomeacutetricas
CAMPO DE EXPERIEcircNCIAS
ldquoESCUTA FALA PENSAMENTO E IMAGINACcedilAtildeOrdquo
EXPERIEcircNCIA 1
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento EI03EF06 - Produzir
suas proacuteprias histoacuterias orais e escritas (escrita espontacircnea) em
situaccedilotildees com funccedilatildeo social significativa
Atividade Eu tambeacutem sei inventar histoacuterias (Versatildeo 1 Histoacuterias orais)
Incentive a crianccedila a criar oralmente suas proacuteprias histoacuterias
Atenccedilatildeo a crianccedila que ouve muitas histoacuterias lidas e contadas ela natildeo
somente desenvolve o gosto pela leitura como tambeacutem aprende novas
palavras e desenvolve o pensamento e a imaginaccedilatildeo
ETAPA 1
Permita agrave crianccedila realizar essa experiecircncia natildeo somente uma vez A
cada dia diferente incentive-a a contar uma nova histoacuteria
A princiacutepio pode ser que ela se sinta insegura e natildeo consiga entatildeo
ajude-a a criar a histoacuteria se preciso mostre imagens ou objetos para ela
ter como referecircncias
Se mesmo assim a criaccedilatildeo de histoacuterias estiver se tornando uma
experiecircncia difiacutecil crie histoacuterias e conte-as ateacute a crianccedila desejar criar as
dela
Essas histoacuterias podem ser baseadas em situaccedilotildees das proacuteprias
vivecircncias da famiacutelia eou das preferecircncias da crianccedila em relaccedilatildeo agrave
alimentaccedilatildeo brincadeira brinquedo animal de estimaccedilatildeo desenhos
animados e outras
EXPERIEcircNCIA 2
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento EI03EF05 - Recontar
histoacuterias ouvidas para produccedilatildeo de reconto escrito tendo o(s)
professor(es) como escriba(s)
Atividade Hora dos recontos
Selecione histoacuterias infantis para serem lidas e contadas agrave crianccedila Eacute
fundamental que ela saiba a diferenccedila entre ler e contar histoacuterias Explique
que para ler precisamos ter a escrita e para contar precisamos ter boa
memoacuteria
Organize uma rotina dos dias em que leraacute e dos dias em que contaraacute
podendo ser a mesma histoacuteria ou natildeo
Apoacutes ouvir a histoacuteria quer lida ou contada peccedila agrave crianccedila que reconte
oralmente a histoacuteria ouvida
ETAPA 1
Converse com a crianccedila relembrando-a que primeiro ela ouviu uma
histoacuteria depois recontou sozinha (ou com ajuda) oralmente e que para
finalizarem esta experiecircncia vocecircs deveratildeo juntos(as) recontar a histoacuteria
por escrito
Peccedila agrave crianccedila para recontar oralmente mais uma vez mas desta vez
enquanto ela reconta vocecirc estaraacute escrevendo a histoacuteria Natildeo se esqueccedilam
de assinarem seus nomes
Por fim leia para a crianccedila ver como o reconto oral se transformou um
reconto escrito
ETAPA 1
c) SONS DA BOCA
Estalar a liacutengua Barulho do beijo Imitar o som do vento Imitar o som da chuva Bater os dentes
d) SONS COM OS PEacuteS
Peacute com peacute Peacutes no chatildeo
Exerciacutecios extras
1- Depois que vocecirc realizou a atividade da descoberta dos sons sugiro que vocecirc que vende os olhos de uma crianccedila execute um dos sons do corpo por exemplo palmas A crianccedila tentaraacute descobrir qual som que foi tocado Faccedila isso com as crianccedilas alternando os sons
2- Outro exerciacutecio interessante eacute vocecirc perguntar para as crianccedilas de todos os sons que produzimos pelo corpo quais deles tem o som mais fino (agudo) ou mais grosso (grave)
ETAPA 1
EXPERIEcircNCIA 02
Objeto de aprendizagem e desenvolvimento EI03TS02 - Expressar-se livremente por meio de desenho criando produccedilotildees bidimensionais
Atividades ldquoDesenhar em Diferentes Planos e Superfiacuteciesrdquo
Os pequenos desenham com todo o corpo Os gestos satildeo amplos e convidam todo o corpo para participar do ato Desse modo alterando a posiccedilatildeo do desenho a postura muda e se transforme em novos desafios Entatildeo vamos variar a colocaccedilatildeo dos suportes para acionar os novos estiacutemulos Materiais Laacutepis de cor canetinha giz de cera carvatildeo Colocar papeacuteis na mesa no chatildeo na parede nos lados de caixas e
caixotes e ateacute embaixo da mobiacutelia Imagine quanto controle e percepccedilatildeo espacial estimularemos
Outra possibilidade eacute agrupar em duas ou vaacuterias canetinhas ou laacutepis de cor enroladas com fita crepe Essa combinaccedilatildeo daacute volume ao traccedilado aleacutem de possibilitar agraves crianccedilas que observem quando e como as linhas se sobrepotildeem a depender do movimento que executam e das formas que criam
ETAPA 1
CAMPO DE EXPERIEcircNCIAS ldquoESPACcedilOS TEMPOS
QUANTIDADES RELACcedilOtildeES E TRANSFORMACcedilOtildeESrdquo
EXPERIEcircNCIA 1
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento EI03ET07 -
Relacionar nuacutemeros agraves suas respectivas quantidades e identificar o
antes o depois e o entre em uma sequecircncia utilizando a linguagem
matemaacutetica para construir relaccedilotildees realizar descobertas e enriquecer a
comunicaccedilatildeo em situaccedilotildees de brincadeiras e interaccedilotildees
Atividade Antes e depois
Envolva a crianccedila em todo o processo de organizaccedilatildeo e preparo da
atividade
Vocecircs vatildeo precisar de retacircngulos de papelatildeo ou de qualquer papel que
tenha disponiacutevel em casa uma caneta e uma tesoura
ETAPA 1
Trace duas linhas verticais nos retacircngulos de modo que fique com trecircs
espaccedilos para escrever No centro de cada retacircngulo de papelatildeo escreva
um nuacutemero (1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9) deixando as laterais vazias
Corte ciacuterculos de papelatildeo e escreva nuacutemeros (de 1 a 10) se for
possiacutevel utilize tampinhas de garrafa
Embaralhe todas as peccedilas em uma superfiacutecie plana (mesa da cozinha
bancada criado mudo etc)
Deixe a crianccedila explorar as peccedilas livremente em seguida peccedila para
organizar as sequecircncias
Vaacute conversando com ela questionando em quais lugares encontramos
os nuacutemeros situaccedilotildees do cotidiano em que os nuacutemeros estatildeo
presentes
EXPERIEcircNCIA 2
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento EI03ET05 -
Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanccedilas e
diferenccedilas identificando suas formas e caracteriacutesticas em situaccedilotildees de
brincadeira observaccedilatildeo e exploraccedilatildeo
Atividade Qual parte estaacute faltando
Envolva a crianccedila em todo o processo de organizaccedilatildeo e preparo da
atividade
Vocecircs vatildeo precisar de folhas de papel reacutegua (ou outro objeto que
permita traccedilar uma linha reta) e caneta
ETAPA 1
Trace trecircs linhas verticais e duas linhas horizontais formando 12
retacircngulos como na imagem acima
Desenhe a metade de uma figura rente a linha lateral do retacircngulo
intercalando com um espaccedilo vago
Deixe a crianccedila soltar a criatividade e completar os desenhos livremente
Varie as categorias flores borboletas formas geomeacutetricas
CAMPO DE EXPERIEcircNCIAS
ldquoESCUTA FALA PENSAMENTO E IMAGINACcedilAtildeOrdquo
EXPERIEcircNCIA 1
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento EI03EF06 - Produzir
suas proacuteprias histoacuterias orais e escritas (escrita espontacircnea) em
situaccedilotildees com funccedilatildeo social significativa
Atividade Eu tambeacutem sei inventar histoacuterias (Versatildeo 1 Histoacuterias orais)
Incentive a crianccedila a criar oralmente suas proacuteprias histoacuterias
Atenccedilatildeo a crianccedila que ouve muitas histoacuterias lidas e contadas ela natildeo
somente desenvolve o gosto pela leitura como tambeacutem aprende novas
palavras e desenvolve o pensamento e a imaginaccedilatildeo
ETAPA 1
Permita agrave crianccedila realizar essa experiecircncia natildeo somente uma vez A
cada dia diferente incentive-a a contar uma nova histoacuteria
A princiacutepio pode ser que ela se sinta insegura e natildeo consiga entatildeo
ajude-a a criar a histoacuteria se preciso mostre imagens ou objetos para ela
ter como referecircncias
Se mesmo assim a criaccedilatildeo de histoacuterias estiver se tornando uma
experiecircncia difiacutecil crie histoacuterias e conte-as ateacute a crianccedila desejar criar as
dela
Essas histoacuterias podem ser baseadas em situaccedilotildees das proacuteprias
vivecircncias da famiacutelia eou das preferecircncias da crianccedila em relaccedilatildeo agrave
alimentaccedilatildeo brincadeira brinquedo animal de estimaccedilatildeo desenhos
animados e outras
EXPERIEcircNCIA 2
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento EI03EF05 - Recontar
histoacuterias ouvidas para produccedilatildeo de reconto escrito tendo o(s)
professor(es) como escriba(s)
Atividade Hora dos recontos
Selecione histoacuterias infantis para serem lidas e contadas agrave crianccedila Eacute
fundamental que ela saiba a diferenccedila entre ler e contar histoacuterias Explique
que para ler precisamos ter a escrita e para contar precisamos ter boa
memoacuteria
Organize uma rotina dos dias em que leraacute e dos dias em que contaraacute
podendo ser a mesma histoacuteria ou natildeo
Apoacutes ouvir a histoacuteria quer lida ou contada peccedila agrave crianccedila que reconte
oralmente a histoacuteria ouvida
ETAPA 1
Converse com a crianccedila relembrando-a que primeiro ela ouviu uma
histoacuteria depois recontou sozinha (ou com ajuda) oralmente e que para
finalizarem esta experiecircncia vocecircs deveratildeo juntos(as) recontar a histoacuteria
por escrito
Peccedila agrave crianccedila para recontar oralmente mais uma vez mas desta vez
enquanto ela reconta vocecirc estaraacute escrevendo a histoacuteria Natildeo se esqueccedilam
de assinarem seus nomes
Por fim leia para a crianccedila ver como o reconto oral se transformou um
reconto escrito
ETAPA 1
EXPERIEcircNCIA 02
Objeto de aprendizagem e desenvolvimento EI03TS02 - Expressar-se livremente por meio de desenho criando produccedilotildees bidimensionais
Atividades ldquoDesenhar em Diferentes Planos e Superfiacuteciesrdquo
Os pequenos desenham com todo o corpo Os gestos satildeo amplos e convidam todo o corpo para participar do ato Desse modo alterando a posiccedilatildeo do desenho a postura muda e se transforme em novos desafios Entatildeo vamos variar a colocaccedilatildeo dos suportes para acionar os novos estiacutemulos Materiais Laacutepis de cor canetinha giz de cera carvatildeo Colocar papeacuteis na mesa no chatildeo na parede nos lados de caixas e
caixotes e ateacute embaixo da mobiacutelia Imagine quanto controle e percepccedilatildeo espacial estimularemos
Outra possibilidade eacute agrupar em duas ou vaacuterias canetinhas ou laacutepis de cor enroladas com fita crepe Essa combinaccedilatildeo daacute volume ao traccedilado aleacutem de possibilitar agraves crianccedilas que observem quando e como as linhas se sobrepotildeem a depender do movimento que executam e das formas que criam
ETAPA 1
CAMPO DE EXPERIEcircNCIAS ldquoESPACcedilOS TEMPOS
QUANTIDADES RELACcedilOtildeES E TRANSFORMACcedilOtildeESrdquo
EXPERIEcircNCIA 1
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento EI03ET07 -
Relacionar nuacutemeros agraves suas respectivas quantidades e identificar o
antes o depois e o entre em uma sequecircncia utilizando a linguagem
matemaacutetica para construir relaccedilotildees realizar descobertas e enriquecer a
comunicaccedilatildeo em situaccedilotildees de brincadeiras e interaccedilotildees
Atividade Antes e depois
Envolva a crianccedila em todo o processo de organizaccedilatildeo e preparo da
atividade
Vocecircs vatildeo precisar de retacircngulos de papelatildeo ou de qualquer papel que
tenha disponiacutevel em casa uma caneta e uma tesoura
ETAPA 1
Trace duas linhas verticais nos retacircngulos de modo que fique com trecircs
espaccedilos para escrever No centro de cada retacircngulo de papelatildeo escreva
um nuacutemero (1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9) deixando as laterais vazias
Corte ciacuterculos de papelatildeo e escreva nuacutemeros (de 1 a 10) se for
possiacutevel utilize tampinhas de garrafa
Embaralhe todas as peccedilas em uma superfiacutecie plana (mesa da cozinha
bancada criado mudo etc)
Deixe a crianccedila explorar as peccedilas livremente em seguida peccedila para
organizar as sequecircncias
Vaacute conversando com ela questionando em quais lugares encontramos
os nuacutemeros situaccedilotildees do cotidiano em que os nuacutemeros estatildeo
presentes
EXPERIEcircNCIA 2
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento EI03ET05 -
Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanccedilas e
diferenccedilas identificando suas formas e caracteriacutesticas em situaccedilotildees de
brincadeira observaccedilatildeo e exploraccedilatildeo
Atividade Qual parte estaacute faltando
Envolva a crianccedila em todo o processo de organizaccedilatildeo e preparo da
atividade
Vocecircs vatildeo precisar de folhas de papel reacutegua (ou outro objeto que
permita traccedilar uma linha reta) e caneta
ETAPA 1
Trace trecircs linhas verticais e duas linhas horizontais formando 12
retacircngulos como na imagem acima
Desenhe a metade de uma figura rente a linha lateral do retacircngulo
intercalando com um espaccedilo vago
Deixe a crianccedila soltar a criatividade e completar os desenhos livremente
Varie as categorias flores borboletas formas geomeacutetricas
CAMPO DE EXPERIEcircNCIAS
ldquoESCUTA FALA PENSAMENTO E IMAGINACcedilAtildeOrdquo
EXPERIEcircNCIA 1
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento EI03EF06 - Produzir
suas proacuteprias histoacuterias orais e escritas (escrita espontacircnea) em
situaccedilotildees com funccedilatildeo social significativa
Atividade Eu tambeacutem sei inventar histoacuterias (Versatildeo 1 Histoacuterias orais)
Incentive a crianccedila a criar oralmente suas proacuteprias histoacuterias
Atenccedilatildeo a crianccedila que ouve muitas histoacuterias lidas e contadas ela natildeo
somente desenvolve o gosto pela leitura como tambeacutem aprende novas
palavras e desenvolve o pensamento e a imaginaccedilatildeo
ETAPA 1
Permita agrave crianccedila realizar essa experiecircncia natildeo somente uma vez A
cada dia diferente incentive-a a contar uma nova histoacuteria
A princiacutepio pode ser que ela se sinta insegura e natildeo consiga entatildeo
ajude-a a criar a histoacuteria se preciso mostre imagens ou objetos para ela
ter como referecircncias
Se mesmo assim a criaccedilatildeo de histoacuterias estiver se tornando uma
experiecircncia difiacutecil crie histoacuterias e conte-as ateacute a crianccedila desejar criar as
dela
Essas histoacuterias podem ser baseadas em situaccedilotildees das proacuteprias
vivecircncias da famiacutelia eou das preferecircncias da crianccedila em relaccedilatildeo agrave
alimentaccedilatildeo brincadeira brinquedo animal de estimaccedilatildeo desenhos
animados e outras
EXPERIEcircNCIA 2
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento EI03EF05 - Recontar
histoacuterias ouvidas para produccedilatildeo de reconto escrito tendo o(s)
professor(es) como escriba(s)
Atividade Hora dos recontos
Selecione histoacuterias infantis para serem lidas e contadas agrave crianccedila Eacute
fundamental que ela saiba a diferenccedila entre ler e contar histoacuterias Explique
que para ler precisamos ter a escrita e para contar precisamos ter boa
memoacuteria
Organize uma rotina dos dias em que leraacute e dos dias em que contaraacute
podendo ser a mesma histoacuteria ou natildeo
Apoacutes ouvir a histoacuteria quer lida ou contada peccedila agrave crianccedila que reconte
oralmente a histoacuteria ouvida
ETAPA 1
Converse com a crianccedila relembrando-a que primeiro ela ouviu uma
histoacuteria depois recontou sozinha (ou com ajuda) oralmente e que para
finalizarem esta experiecircncia vocecircs deveratildeo juntos(as) recontar a histoacuteria
por escrito
Peccedila agrave crianccedila para recontar oralmente mais uma vez mas desta vez
enquanto ela reconta vocecirc estaraacute escrevendo a histoacuteria Natildeo se esqueccedilam
de assinarem seus nomes
Por fim leia para a crianccedila ver como o reconto oral se transformou um
reconto escrito
ETAPA 1
CAMPO DE EXPERIEcircNCIAS ldquoESPACcedilOS TEMPOS
QUANTIDADES RELACcedilOtildeES E TRANSFORMACcedilOtildeESrdquo
EXPERIEcircNCIA 1
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento EI03ET07 -
Relacionar nuacutemeros agraves suas respectivas quantidades e identificar o
antes o depois e o entre em uma sequecircncia utilizando a linguagem
matemaacutetica para construir relaccedilotildees realizar descobertas e enriquecer a
comunicaccedilatildeo em situaccedilotildees de brincadeiras e interaccedilotildees
Atividade Antes e depois
Envolva a crianccedila em todo o processo de organizaccedilatildeo e preparo da
atividade
Vocecircs vatildeo precisar de retacircngulos de papelatildeo ou de qualquer papel que
tenha disponiacutevel em casa uma caneta e uma tesoura
ETAPA 1
Trace duas linhas verticais nos retacircngulos de modo que fique com trecircs
espaccedilos para escrever No centro de cada retacircngulo de papelatildeo escreva
um nuacutemero (1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9) deixando as laterais vazias
Corte ciacuterculos de papelatildeo e escreva nuacutemeros (de 1 a 10) se for
possiacutevel utilize tampinhas de garrafa
Embaralhe todas as peccedilas em uma superfiacutecie plana (mesa da cozinha
bancada criado mudo etc)
Deixe a crianccedila explorar as peccedilas livremente em seguida peccedila para
organizar as sequecircncias
Vaacute conversando com ela questionando em quais lugares encontramos
os nuacutemeros situaccedilotildees do cotidiano em que os nuacutemeros estatildeo
presentes
EXPERIEcircNCIA 2
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento EI03ET05 -
Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanccedilas e
diferenccedilas identificando suas formas e caracteriacutesticas em situaccedilotildees de
brincadeira observaccedilatildeo e exploraccedilatildeo
Atividade Qual parte estaacute faltando
Envolva a crianccedila em todo o processo de organizaccedilatildeo e preparo da
atividade
Vocecircs vatildeo precisar de folhas de papel reacutegua (ou outro objeto que
permita traccedilar uma linha reta) e caneta
ETAPA 1
Trace trecircs linhas verticais e duas linhas horizontais formando 12
retacircngulos como na imagem acima
Desenhe a metade de uma figura rente a linha lateral do retacircngulo
intercalando com um espaccedilo vago
Deixe a crianccedila soltar a criatividade e completar os desenhos livremente
Varie as categorias flores borboletas formas geomeacutetricas
CAMPO DE EXPERIEcircNCIAS
ldquoESCUTA FALA PENSAMENTO E IMAGINACcedilAtildeOrdquo
EXPERIEcircNCIA 1
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento EI03EF06 - Produzir
suas proacuteprias histoacuterias orais e escritas (escrita espontacircnea) em
situaccedilotildees com funccedilatildeo social significativa
Atividade Eu tambeacutem sei inventar histoacuterias (Versatildeo 1 Histoacuterias orais)
Incentive a crianccedila a criar oralmente suas proacuteprias histoacuterias
Atenccedilatildeo a crianccedila que ouve muitas histoacuterias lidas e contadas ela natildeo
somente desenvolve o gosto pela leitura como tambeacutem aprende novas
palavras e desenvolve o pensamento e a imaginaccedilatildeo
ETAPA 1
Permita agrave crianccedila realizar essa experiecircncia natildeo somente uma vez A
cada dia diferente incentive-a a contar uma nova histoacuteria
A princiacutepio pode ser que ela se sinta insegura e natildeo consiga entatildeo
ajude-a a criar a histoacuteria se preciso mostre imagens ou objetos para ela
ter como referecircncias
Se mesmo assim a criaccedilatildeo de histoacuterias estiver se tornando uma
experiecircncia difiacutecil crie histoacuterias e conte-as ateacute a crianccedila desejar criar as
dela
Essas histoacuterias podem ser baseadas em situaccedilotildees das proacuteprias
vivecircncias da famiacutelia eou das preferecircncias da crianccedila em relaccedilatildeo agrave
alimentaccedilatildeo brincadeira brinquedo animal de estimaccedilatildeo desenhos
animados e outras
EXPERIEcircNCIA 2
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento EI03EF05 - Recontar
histoacuterias ouvidas para produccedilatildeo de reconto escrito tendo o(s)
professor(es) como escriba(s)
Atividade Hora dos recontos
Selecione histoacuterias infantis para serem lidas e contadas agrave crianccedila Eacute
fundamental que ela saiba a diferenccedila entre ler e contar histoacuterias Explique
que para ler precisamos ter a escrita e para contar precisamos ter boa
memoacuteria
Organize uma rotina dos dias em que leraacute e dos dias em que contaraacute
podendo ser a mesma histoacuteria ou natildeo
Apoacutes ouvir a histoacuteria quer lida ou contada peccedila agrave crianccedila que reconte
oralmente a histoacuteria ouvida
ETAPA 1
Converse com a crianccedila relembrando-a que primeiro ela ouviu uma
histoacuteria depois recontou sozinha (ou com ajuda) oralmente e que para
finalizarem esta experiecircncia vocecircs deveratildeo juntos(as) recontar a histoacuteria
por escrito
Peccedila agrave crianccedila para recontar oralmente mais uma vez mas desta vez
enquanto ela reconta vocecirc estaraacute escrevendo a histoacuteria Natildeo se esqueccedilam
de assinarem seus nomes
Por fim leia para a crianccedila ver como o reconto oral se transformou um
reconto escrito
ETAPA 1
Trace duas linhas verticais nos retacircngulos de modo que fique com trecircs
espaccedilos para escrever No centro de cada retacircngulo de papelatildeo escreva
um nuacutemero (1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9) deixando as laterais vazias
Corte ciacuterculos de papelatildeo e escreva nuacutemeros (de 1 a 10) se for
possiacutevel utilize tampinhas de garrafa
Embaralhe todas as peccedilas em uma superfiacutecie plana (mesa da cozinha
bancada criado mudo etc)
Deixe a crianccedila explorar as peccedilas livremente em seguida peccedila para
organizar as sequecircncias
Vaacute conversando com ela questionando em quais lugares encontramos
os nuacutemeros situaccedilotildees do cotidiano em que os nuacutemeros estatildeo
presentes
EXPERIEcircNCIA 2
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento EI03ET05 -
Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanccedilas e
diferenccedilas identificando suas formas e caracteriacutesticas em situaccedilotildees de
brincadeira observaccedilatildeo e exploraccedilatildeo
Atividade Qual parte estaacute faltando
Envolva a crianccedila em todo o processo de organizaccedilatildeo e preparo da
atividade
Vocecircs vatildeo precisar de folhas de papel reacutegua (ou outro objeto que
permita traccedilar uma linha reta) e caneta
ETAPA 1
Trace trecircs linhas verticais e duas linhas horizontais formando 12
retacircngulos como na imagem acima
Desenhe a metade de uma figura rente a linha lateral do retacircngulo
intercalando com um espaccedilo vago
Deixe a crianccedila soltar a criatividade e completar os desenhos livremente
Varie as categorias flores borboletas formas geomeacutetricas
CAMPO DE EXPERIEcircNCIAS
ldquoESCUTA FALA PENSAMENTO E IMAGINACcedilAtildeOrdquo
EXPERIEcircNCIA 1
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento EI03EF06 - Produzir
suas proacuteprias histoacuterias orais e escritas (escrita espontacircnea) em
situaccedilotildees com funccedilatildeo social significativa
Atividade Eu tambeacutem sei inventar histoacuterias (Versatildeo 1 Histoacuterias orais)
Incentive a crianccedila a criar oralmente suas proacuteprias histoacuterias
Atenccedilatildeo a crianccedila que ouve muitas histoacuterias lidas e contadas ela natildeo
somente desenvolve o gosto pela leitura como tambeacutem aprende novas
palavras e desenvolve o pensamento e a imaginaccedilatildeo
ETAPA 1
Permita agrave crianccedila realizar essa experiecircncia natildeo somente uma vez A
cada dia diferente incentive-a a contar uma nova histoacuteria
A princiacutepio pode ser que ela se sinta insegura e natildeo consiga entatildeo
ajude-a a criar a histoacuteria se preciso mostre imagens ou objetos para ela
ter como referecircncias
Se mesmo assim a criaccedilatildeo de histoacuterias estiver se tornando uma
experiecircncia difiacutecil crie histoacuterias e conte-as ateacute a crianccedila desejar criar as
dela
Essas histoacuterias podem ser baseadas em situaccedilotildees das proacuteprias
vivecircncias da famiacutelia eou das preferecircncias da crianccedila em relaccedilatildeo agrave
alimentaccedilatildeo brincadeira brinquedo animal de estimaccedilatildeo desenhos
animados e outras
EXPERIEcircNCIA 2
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento EI03EF05 - Recontar
histoacuterias ouvidas para produccedilatildeo de reconto escrito tendo o(s)
professor(es) como escriba(s)
Atividade Hora dos recontos
Selecione histoacuterias infantis para serem lidas e contadas agrave crianccedila Eacute
fundamental que ela saiba a diferenccedila entre ler e contar histoacuterias Explique
que para ler precisamos ter a escrita e para contar precisamos ter boa
memoacuteria
Organize uma rotina dos dias em que leraacute e dos dias em que contaraacute
podendo ser a mesma histoacuteria ou natildeo
Apoacutes ouvir a histoacuteria quer lida ou contada peccedila agrave crianccedila que reconte
oralmente a histoacuteria ouvida
ETAPA 1
Converse com a crianccedila relembrando-a que primeiro ela ouviu uma
histoacuteria depois recontou sozinha (ou com ajuda) oralmente e que para
finalizarem esta experiecircncia vocecircs deveratildeo juntos(as) recontar a histoacuteria
por escrito
Peccedila agrave crianccedila para recontar oralmente mais uma vez mas desta vez
enquanto ela reconta vocecirc estaraacute escrevendo a histoacuteria Natildeo se esqueccedilam
de assinarem seus nomes
Por fim leia para a crianccedila ver como o reconto oral se transformou um
reconto escrito
ETAPA 1
Trace trecircs linhas verticais e duas linhas horizontais formando 12
retacircngulos como na imagem acima
Desenhe a metade de uma figura rente a linha lateral do retacircngulo
intercalando com um espaccedilo vago
Deixe a crianccedila soltar a criatividade e completar os desenhos livremente
Varie as categorias flores borboletas formas geomeacutetricas
CAMPO DE EXPERIEcircNCIAS
ldquoESCUTA FALA PENSAMENTO E IMAGINACcedilAtildeOrdquo
EXPERIEcircNCIA 1
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento EI03EF06 - Produzir
suas proacuteprias histoacuterias orais e escritas (escrita espontacircnea) em
situaccedilotildees com funccedilatildeo social significativa
Atividade Eu tambeacutem sei inventar histoacuterias (Versatildeo 1 Histoacuterias orais)
Incentive a crianccedila a criar oralmente suas proacuteprias histoacuterias
Atenccedilatildeo a crianccedila que ouve muitas histoacuterias lidas e contadas ela natildeo
somente desenvolve o gosto pela leitura como tambeacutem aprende novas
palavras e desenvolve o pensamento e a imaginaccedilatildeo
ETAPA 1
Permita agrave crianccedila realizar essa experiecircncia natildeo somente uma vez A
cada dia diferente incentive-a a contar uma nova histoacuteria
A princiacutepio pode ser que ela se sinta insegura e natildeo consiga entatildeo
ajude-a a criar a histoacuteria se preciso mostre imagens ou objetos para ela
ter como referecircncias
Se mesmo assim a criaccedilatildeo de histoacuterias estiver se tornando uma
experiecircncia difiacutecil crie histoacuterias e conte-as ateacute a crianccedila desejar criar as
dela
Essas histoacuterias podem ser baseadas em situaccedilotildees das proacuteprias
vivecircncias da famiacutelia eou das preferecircncias da crianccedila em relaccedilatildeo agrave
alimentaccedilatildeo brincadeira brinquedo animal de estimaccedilatildeo desenhos
animados e outras
EXPERIEcircNCIA 2
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento EI03EF05 - Recontar
histoacuterias ouvidas para produccedilatildeo de reconto escrito tendo o(s)
professor(es) como escriba(s)
Atividade Hora dos recontos
Selecione histoacuterias infantis para serem lidas e contadas agrave crianccedila Eacute
fundamental que ela saiba a diferenccedila entre ler e contar histoacuterias Explique
que para ler precisamos ter a escrita e para contar precisamos ter boa
memoacuteria
Organize uma rotina dos dias em que leraacute e dos dias em que contaraacute
podendo ser a mesma histoacuteria ou natildeo
Apoacutes ouvir a histoacuteria quer lida ou contada peccedila agrave crianccedila que reconte
oralmente a histoacuteria ouvida
ETAPA 1
Converse com a crianccedila relembrando-a que primeiro ela ouviu uma
histoacuteria depois recontou sozinha (ou com ajuda) oralmente e que para
finalizarem esta experiecircncia vocecircs deveratildeo juntos(as) recontar a histoacuteria
por escrito
Peccedila agrave crianccedila para recontar oralmente mais uma vez mas desta vez
enquanto ela reconta vocecirc estaraacute escrevendo a histoacuteria Natildeo se esqueccedilam
de assinarem seus nomes
Por fim leia para a crianccedila ver como o reconto oral se transformou um
reconto escrito
ETAPA 1
Permita agrave crianccedila realizar essa experiecircncia natildeo somente uma vez A
cada dia diferente incentive-a a contar uma nova histoacuteria
A princiacutepio pode ser que ela se sinta insegura e natildeo consiga entatildeo
ajude-a a criar a histoacuteria se preciso mostre imagens ou objetos para ela
ter como referecircncias
Se mesmo assim a criaccedilatildeo de histoacuterias estiver se tornando uma
experiecircncia difiacutecil crie histoacuterias e conte-as ateacute a crianccedila desejar criar as
dela
Essas histoacuterias podem ser baseadas em situaccedilotildees das proacuteprias
vivecircncias da famiacutelia eou das preferecircncias da crianccedila em relaccedilatildeo agrave
alimentaccedilatildeo brincadeira brinquedo animal de estimaccedilatildeo desenhos
animados e outras
EXPERIEcircNCIA 2
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento EI03EF05 - Recontar
histoacuterias ouvidas para produccedilatildeo de reconto escrito tendo o(s)
professor(es) como escriba(s)
Atividade Hora dos recontos
Selecione histoacuterias infantis para serem lidas e contadas agrave crianccedila Eacute
fundamental que ela saiba a diferenccedila entre ler e contar histoacuterias Explique
que para ler precisamos ter a escrita e para contar precisamos ter boa
memoacuteria
Organize uma rotina dos dias em que leraacute e dos dias em que contaraacute
podendo ser a mesma histoacuteria ou natildeo
Apoacutes ouvir a histoacuteria quer lida ou contada peccedila agrave crianccedila que reconte
oralmente a histoacuteria ouvida
ETAPA 1
Converse com a crianccedila relembrando-a que primeiro ela ouviu uma
histoacuteria depois recontou sozinha (ou com ajuda) oralmente e que para
finalizarem esta experiecircncia vocecircs deveratildeo juntos(as) recontar a histoacuteria
por escrito
Peccedila agrave crianccedila para recontar oralmente mais uma vez mas desta vez
enquanto ela reconta vocecirc estaraacute escrevendo a histoacuteria Natildeo se esqueccedilam
de assinarem seus nomes
Por fim leia para a crianccedila ver como o reconto oral se transformou um
reconto escrito
ETAPA 1
Converse com a crianccedila relembrando-a que primeiro ela ouviu uma
histoacuteria depois recontou sozinha (ou com ajuda) oralmente e que para
finalizarem esta experiecircncia vocecircs deveratildeo juntos(as) recontar a histoacuteria
por escrito
Peccedila agrave crianccedila para recontar oralmente mais uma vez mas desta vez
enquanto ela reconta vocecirc estaraacute escrevendo a histoacuteria Natildeo se esqueccedilam
de assinarem seus nomes
Por fim leia para a crianccedila ver como o reconto oral se transformou um
reconto escrito
