Estrategias del aprendizaje significativo
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FATIMA FARIA
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Las Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo son los procedimientos, conjunto de pasos o habilidades que un alumno adquiere y emplea de forma intencional como instrumento flexible para aprender significativamente y solucionar problemas y demandas académicas (Díaz Barriga, Castañeda y Lule, 1986). Organiza o integra el nuevo conocimiento e incluso la modificación del estado afectivo o motivación del aprendiz, para que este aprenda con mayor eficacia.
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ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Son procedimientos
Puede incluir varias técnicas
Son mas que hábitos
Pueden abiertas, publica, encubiertas y privadas
Persigue un propósito
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Integración de Estrategias y Procesos Propuestos por Elosua y García (1993)
Anair Silva
Estructuras y
Procesos Meta
cognitivos
Motivación
y
Efectividad
Estructura
s y
Procesos
CognitivosSituados
Culturalmente,
Históricamente,
Institucionalmente
•Continua•Planificación, Control y Evaluación
•Identidad Personal•Motivación•Expectativas•Reacciones Afectivas
•Continuo uso de Estrategias
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Basada el Pozo (1990)
Mayra Ramírez
PROCESO
APRENDIZAJE MEMORISTICO
APRENDIZAJE SUGNIFICATIVO/
procesamiento Simple
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO/
procesamiento complejo
RECUERDO
TIPO DE ENSEÑANZA
RECIRCULACION DE LA
INFORMACIÓN
ELABORACIÓN
ELABORACIÓN
RECUPERACIÓN
FINALIDAD U OBJETIVO
REPASO SIMPLE /APOYO DEL
REPASO (SELECCIONAR)
PROCESAMIENTO SIMPLE
PROCESAMIENTO COMPLEJO
EVOCACIÓN DE LA INFORMACIÓN
TECNICA O HABILIDAD
REPETICIÓN SIMPLE Y
ACUMULACIÓN
(SUBRAYAR/DESTACAR/COPIAR)
PALABRA CLAVE/RIMAS/IM
ÁGENES MENTALES/PARAF
RASEO
ELABORACION DE INFERENCIAS/RESUMIR/ANALOGÍAS/ELABORACIÓN
CONCEPTUAL
SEGUIR PISTAS/BUSQUEDA
DIRECTA
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Basada el Alonso (1991)
Mayra Ramírez
TIPO DE MATERIAL QUE HA DE
APRENDERSE
INFORMACIÓN FACTUAL:
DATOS
PARES DE PALABRAS
LISTAS
INFORMACIÓN CONCEPTUAL:
CONCEPTOS, PROPOSICIONES, EXPLICACIONES
TIPO DE ESTRATEGIA
REPETICIÓN
SIMPLE, PARCIAL
ACUMULATIVA
TOMAR NOTAS, ELABORAR PREGUNTAS,
RESUMIR, ELABORACIÓN CONCEPTUAL
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Elena Gómez
Según Chadwick (1996), las estrategias cognitivas son procesos de dominio general para el control del funcionamiento de las actividades mentales, incluyendo las técnicas, destrezas y habilidades que la persona usa consciente o inconscientemente para manejar, controlar, mejorar y dirigir sus esfuerzos en los aspectos cognitivos, como procesamiento, atención y ejecución, en el aprendizaje.
• ESTRATEGIAS COGNITIVAS
La Metacognición se refiere al conocimiento del conocimiento, el pensamiento sobre el pensamiento. Tienen una importancia capital en el aprendizaje. Son los sistemas de alerta y de consciencia que han de acompañar a toda labor intelectual. Su ausencia en los alumnos y alumnas provoca grandes pérdidas de tiempo en el estudio con pobres resultados. Su presencia se correlaciona con una alta capacidad intelectual, eficacia y eficiencia en el trabajo
• CAPACIDADES METACOGNITIVAS
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Elena Gómez
FASE 1ESTARTEGIA NO DISPONIBLE
FASE 2USO INESPERTO DE LA ESTRATEGIA
FASE 3USO EXPERTO (FLEXIBLE) DE LA ESTRATEGIA
HABILIDAD PARA EJECUTARLA
NULA O POBRE INADECUADA (RIGIDA) ADECUADA
USO ESPONTÁNEO ANTE TAREA QUE LO EXIJAN
AUSENTE AUSENTE PRESENTE
INTENTOS DE INDUCIR EL USO
INEFICACES EFICACES INNECESARIOS
EFECTOS SOBRE EL APRENDIZAJE
------------------------ POSITIVOS POSITIVOS
REGULACIÓN METACOGNITIVA
INEXISTENTE BAJA ALTA
VINCULACIÓN CON EL DOMINIO O TAREA EN QUE SE APRENDIÓ
------------------------ FUERTE DÉBIL
POSIBILIDAD DE TRANSFERENCIA
------------------------- ESCASA ALTA
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Fátima Farías
• CONOCIMIENTO DEL QUÉ
• NOCIÓN DEL CÓMO
• CONOCIMIENTO DE CUÁNDO Y DONDE
• VARIABLES OCATEGORÍAS DE PERSONA, DE LA TAREA Y DE ESTRATEGIA
• EXPERIENCIAS METACOGNITIVAS
CONOCIMIENTO DE LA COGNICIÓN
(METACOGNICIÓN)
• PLANIFICACIÓN Y APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO
• MONITOREO Y SUPERVISIÓN (REGULACIÓN, SEGUIMIENTO Y COMPROBACIÓN)
• EVALUACIÓN (RELACIONADAS CON LAS CATEGORÍAS DE PERSONA, DE LA TAREA Y DE ESTRATEGIA)
REGULACIÓN DEL CONOCIMIENTO
(AUTORREGULACIÓN)
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Cruz González
HABILIDADES:
CONOCIMIENTOSACTITUDES.
DEMANDAS Y CRITERIOS DE LAS TAREAS.
RECONOCIMIENTO: (RECUERDO, TRANSFERENCIA, SOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
NATURALEZA DE LOS MATERIALES
MODALIDAD (VISUAL, LINGÜÍSTICA)ESTRUCTURA FISICAESTRUCTURA PSICOLOGICADIFICULTAD CONCEPTUALSECUENCIACIÓN DE LOS MATERIALES.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
ATENCIÓNREPASOELABORACIÓN
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Cruz González