DISCIPLINA DE LÍNGUA PORTUGUESA

Gênero do discurso: Receitas

A receita é um texto que tem a função social de ensinar alguém a preparar um

alimento. Ele tem um título, que é o nome da receita, e é comum que venha dividido

entre ingredientes e modo de preparo.

Ele informa através de uma lista os ingredientes a serem utilizados e no modo de

preparo, intuir como fazer. Vídeo explicando o Gênero Receitas

https://youtu.be/R4rsGI_cBfI

1. Leia a receita abaixo, depois convide um adulto para ler a receita com você. Em

seguida colora os brigadeiros.

Brigadeiro frio

Ingredientes

* 1 lata de leite condensado;

* 1 xícara de chocolate em pó;

* 2 xícaras de leite em pó;

* Chocolate granulado para enfeitar.

Modo de preparo

Em um recipiente, misture o leite condensado com o chocolate em pó. Mexa com uma

colher até formar uma pasta bem uniforme. Acrescente o leite em pó e misture bastante.

Se a massa estiver mole, misture mais leite em pó. Coloque o chocolate granulado em

um pote e reserve. Com a ajuda de uma colher de chá, faça pequenas bolinhas e passe

pelo chocolate granulado. Em seguida coloque as bolinhas nas forminhas e sirva a

seguir.

Tempo de preparo

30 minutos.

Rendimento

30 unidades.

ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA TEREZINHA GIRON AGUSTINI.

ALUNO(A):________________________________________ 3º ANO ______

PROFESSOR(A): FERNANDA LIMA OHLWEILER DATA: ___/___/___

PERIODICIDADE: 01/09/2020 A 30/09/2020.

CARGA HORÁRIA: 10 horas + 2h de alm. + 3h de Classrom + 1h de livro.

Peça para um adulto que mora com você se é possível fazer essa receita em casa

com a sua família. Tire fotos durante a realização da receita e poste no nosso grupo

WhatsApp, diga também como foi essa experiência e o resultado depois de pronto.

2- Assinale a opção correta para cada frase.

a) Esse gênero textual/discursivo que você acabou de ler é

A ( ) Um relato de experiência;

B ( ) Uma lista;

C ( ) Uma receita;

D ( ) Um cardápio.

b) A função social da receita é

A ( ) Repassar uma informação;

B ( ) Divulgar uma lanchonete ;

C ( ) Mostrar o que será servido para o lanche;

D ( ) Ensinar alguém a preparar um alimento.

c) Quantos ingredientes são usados para fazer essa receita?

A ( ) 3

B ( ) 4

C ( ) 5

D ( ) 6

3- Sabemos que receitas culinárias também são passadas de geração para geração, ou

seja, se tornam receitas de família. Pesquise com sua família uma receita que já é

tradição, ou de costume (que veio das avós, das bisavós, tias ou outras pessoas da

família) e escreva ela aqui.

Lembre-se que esse gênero deve conter título, ingredientes, modo de fazer, tempo e

rendimento.

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Esse conteúdo estará disponível no Google Sala de Aula. Durante as próximas semanas serão disponibilizados alguns vídeos explicativos e informações para estarem realizando os mesmos. Qualquer dúvida, temos o grupo de whasApp para auxiliar no

que for necessário. Leia:

Classificação da palavra quanto à posição da sílaba tônica.

Como já estudamos anteriormente, as palavras tem uma sílaba mais forte que é

chamada de sílaba tônica. É aquela sílaba que pronunciamos com mais intensidade.

Dependendo da posição de onde se encontra essa sílaba (última, penúltima ou

na antepenúltima), a palavra é classificada em oxítona, paroxítona ou

proparoxítonas.

Oxítonas: são as palavras cuja sílaba tônica aparece na última sílaba. Exemplos: Acarajé, Araçá, Senador, Jesus, Pardal... Paroxítonas: são as palavras cuja sílaba tônica aparece na penúltima sílaba. Exemplos: Rato, Lápis, Cachorro, Menina, Criança, Fazenda... Proparoxítonas: são as palavras cuja sílaba tônica aparece na antepenúltima sílaba. Exemplos: Análise, Hipérbole, África, Cólica, Síntese... Assista os vídeos disponibilizados abaixo para complementar a explicação. https://youtu.be/UnJVjjFl_YQ https://youtu.be/UutpNDjWbHk 1- Assinale o grupo de palavras que todas sejam classificadas em oxítonas (onde a sílaba tônica é a última). ( A ) Pássaro, numeral, viver.

( B ) Urubu, numeral, atrás.

( C ) Atrás, pardal, menino.

( D ) Viver, urubu, África.

2- Assinale a alternativa em que as palavras estão organizadas de acordo com a seguinte ordem: oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. ( A ) Lágrima, gato e peru.

( B ) Gato, peru e lágrima.

( C ) Peru, lágrima e gato.

( D ) Peru, gato e lágrima.

3- Relacione as colunas de acordo com a classificação das palavras conforme a sílaba

tônica.

( A ) Oxítonas ( ) sótão, bênção, amável. ( B ) Paroxítonas ( ) médico, máquina, libélula. ( C ) Proparoxítonas ( ) chulé, jiló, também. 4- Colorindo de acordo com a sílaba tônica. Pinte as palavras conforme as indicações.

Assinatura dos pais ou responsáveis _______________________ Data_____/_____/2020

DISCIPLINA DE MATEMÁTICA

1 – Complete a tabuada do 4, do 5 e do 6 corretamente e depois estude.

2 – Resolva as operações abaixo:

.

ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA TEREZINHA GIRON AGUSTINI.

ALUNO(A):___________________________________________ 3º ANO ___

PROFESSOR (A): FERNANDA LIMA OHLWEILER DATA: ___/___/__

PERIODICIDADE: 01/09/2020 Á 30/09/2020

CARGA HORÁRIA: 14 horas + 2 horas almanaque.

3 – O prédio em que Márcia mora possui 6 andares. Cada andar possui 4 apartamentos.

Quantos apartamentos há no prédio que Márcia mora?

No prédio que Márcia mora há ______ apartamentos.

4 – Vamos contar as cabeças e as patas da bicharada? Em um quintal há 3 coelhos e 4

galinhas.

Resposta:__________________________________________________________________

a) Quantas são as cabeças de todos os animais juntos?

Represente com uma operação.

Resposta:_________________________________________________________

b) Quantas são as patas desses animais no total?

Represente com uma operação.

R:________________________________________________________________________

5 – Observe os numerais dispostos no quadro abaixo e faça o que se pede a seguir:

a) Organize os números em ordem crescente.

b) Circule os números ímpares.

c) Escreva por extenso (como se lê) os números pares. Siga o exemplo:

1512 – Um mil quinhentos e doze.

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Ideias de divisão

6 – Josué ganhou 15 bolinhas de gude e quer colocá-las em 3

caixas.

Distribua desenhando as bolinhas dentro de cada caixa. Cada caixa

deve possuir a mesma quantidade.

a) Número total de bolinhas:________________________

b) Número de caixas: __________________________

c) Número de bolinhas em cada caixa? _________________

d) Divisão correspondente: _____ _____ = ______

Assinatura dos pais ou responsáveis: _______________________ ______.Data: _/ /___.

.

1520 - 1517 - 1514 - 1511 - 1518 - 1513 - 1515 - 1519 - 1516 - 1512

_________________________________________________________________________________

.

DISCIPLINA DE HISTÓRIA

1 - Leia o texto com atenção:

Noção de espaço público e privado

Toda cidade está dividida entre os espaços públicos e os espaços privados. Os

espaços públicos são os lugares administrados pelo governo e pertencem a

população. Por exemplo, as praças, as ruas, as avenidas entre outros. São de

responsabilidade do governo, as prefeituras cuidam fazendo a manutenção do órgão

público.

Espaços privados pertencem a alguém, são exemplos: as empresas, as casas,

lojas comerciais, escolas particulares, shopping centers, são privados ou particulares,

pois são mantidos pelos proprietários que cuidam e preservam suas propriedades.

2 - Complete as frases abaixo utilizando as palavras do quadro a seguir e conheça

alguns lugares públicos do nosso município e suas funções:

a) A ________________ Pública, é um local muito importante, nela todas as pessoas

têm acesso a livros. Sendo um espaço de cultura e lazer para a sociedade.

b) A _________________Federal do Paraná, é um espaço público onde ocorre a

formação de novos profissionais.

c) O ________________ é onde se encontra vários objetos que fazem parte da

história do nosso município. Seu espaço também é usado para exposições

temporárias de obras de arte feita por artistas palotinenses.

d) Junto ao _________________ Municipal, possui um parque em que todas as

crianças têm acesso para brincar e se divertirem gratuitamente.

e) A ____________________ é um edifício público que abriga os serviços

administrativos e é o local de trabalho do prefeito da cidade.

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PROFESSOR (A): FERNANDA LIMA OHLWEILER. DATA: ___/___/___

PERIODICIDADE: 01/09/2020 Á 30/09/2020.

CARGA HORÁRIA: 6 horas + 2h de alm.

Biblioteca - Museu - Universidade - Prefeitura - Lago

3 – Na atividade anterior é citado um espaço público em que as crianças vão para brincar e

se divertir. Ilustre no espaço abaixo o espaço público em que as crianças vão brincar.

Legenda:___________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Os lugares de memória

As cidades e o campo se modificam com o passar do tempo. Por isso, muitos edifícios

e objetos antigos precisam ser conservados. Eles são importantes para a História, pois

mostram uma parte do dia a dia dos grupos sociais de uma comunidade no passado.

Muitas vezes, pessoas, acontecimentos ou mesmo características do lugar são

lembrados em nomes de ruas, praças monumentos e edifícios. No caso do nosso município,

temos praças que receberam o nome de padres que foram pioneiros de Palotina, além de

outros espaços que também receberam o nome de pessoas que fizeram parte da criação da

cidade.

Você conhece algum desses espaços? Se não conhece pergunte a seus pais e

registre o nome de dois espaços da cidade que receberam o nome de pessoas que fizeram

parte da história de Palotina.

Resposta:__________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Assinatura do responsável: _________________________ __________.Data: __ _/ _ /

.

DISCIPLINA DE GEOGRAFIA

Leia o texto abaixo com muita atenção:

Tudo o que jogamos fora é lixo?

As atividades humanas em sociedade produzem resíduos de diferentes tipos, que são

chamados de lixo.

O aumento da população e da quantidade de produtos industrializados é a principal causa

do aumento desses resíduos. No entanto, nem tudo o que é jogado fora é lixo, pois podem ser

reaproveitados.

Materiais como plásticos, metais, vidros e papeis são vendidos e voltam para as fábricas,

para serem transformados em novos papéis, latas e vidros. Assim estamos ajudando a conservar

a natureza, contribuindo para a diminuição de poluição e poupando recursos naturais como as

árvores, pois são a partir delas que é produzido o papel.

Dessa forma quanto mais papel jogado fora sem reutilizar/reciclar menos árvores terá na

natureza, pois precisarão ser cortadas mais árvores para novos papéis serem produzidos.

Por isso é muito importante que façamos a separação do lixo em nossas casas, para que

assim possa ser dada a destinação correta a cada um deles. Ao separar o lixo reciclável do não

reciclável já é uma grande ajuda.

1 – De acordo com o texto, quais os 3 tipos de materiais que podem ser reciclados?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

2 – Algumas atitudes podem ser tomadas para contribuir com a diminuição na quantidade de lixo.

Elimine as letras K – W – Y e encontre três atitudes para isso.

Resposta:____________________, ________________________, _______________________.

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PERIODICIDADE: 01/09/2020 Á 30/09/2020

CARGA HORÁRIA: 6h + 2 horas de almanaque

3 – A grande maioria do lixo produzido pode ser reciclado e outros não. Por isso logo abaixo há

uma lista de materiais não recicláveis para que você possa separar corretamente e aprenda um

pouco mais.

PLÁSTICOS NÃO RECICLÁVEIS

VIDROS NÃO RECICLÁVEIS

Assinatura do responsável: _________________________ __________.Data: __ _/ _ / __ .

METAIS NÃO RECICLÁVEIS

PAPEL HIGIÊNICO LÂMPADAS

ETIQUETAS CLIPES ESPELHOS

LATAS DE COMBUSTÍVEL ISOPOR

ADESIVOS FITA CREPE

FOTOGRAFIAS ESPONJAS DE AÇO

SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO E CULTURA DE PALOTINA DISCIPLINA DE CIÊNCIAS

ALUNO(A): 3°ANO

PROFESSOR(A):__________________________________________DATA: / /________

ATIVIDADES DO PERÍODO DE 01/9/2020 A 31/9/2020.

Características Gerais dos animais

Algumas espécies de animais possuem a coluna vertebral e ossos e por esse motivo são chamados de animais vertebrados. Eles se dividem em cinco grupos: Mamíferos, Aves, Répteis, Anfíbios e Peixes. Mamíferos são animais que mamam quando pequenos, tem pêlos pelo corpo e respiram por pulmões, os filhotes se desenvolvem dentro do corpo da mãe e são chamados de vivíparos, exemplos: peixe-boi, baleia, golfinho, gato, cachorro, morcego, homem, entre outros, podem viver tanto em ambiente aquático ou terrestre. Aves são animais que possuem penas, asas, bico, e fazem a respiração por pulmões, os filhotes nascem através de ovos e são chamados de ovíparos, exemplos: pato, pássaro, galinha, cisne, papagaio, periquitos entre outros. Répteis são animais que possuem escamas, carapaças ou placas duras e fazem a respiração através de pulmões os filhotes nascem dos ovos e são chamados de ovíparos, exemplos: lagarto, jacaré, cobra, lagartixa, tartaruga entre outros. Anfíbios os seus filhotes vivem na água e respiram o oxigênio misturado, os adultos vivem na terra e na água e fazem a respiração por pulmões, tem a pele úmida e os filhotes nascem através de ovos, são chamados de ovíparos, exemplos: sapo, rã, perereca, etc.

Peixes são animais que vivem na água, geralmente tem escamas, tem nadadeiras, fazem a respiração por brânquias (guelras), os seus filhotes nascem de ovos e são chamados de ovíparos, exemplo de animais de água doce: piranha, cascudo, tilápia, pacu, lambari entre outros. De água salgada (mares): sardinha, bacalhau, peixe-espada, atum etc.

1) Enumere corretamente: ( 1 ) Aves ( ) Nascem de ovos é coberto de carapaças ou placas duras. ( 2 ) Mamíferos ( ) Possuem o corpo coberto de escamas e vivem na água. ( 3 ) Anfíbios ( ) Iniciam a vida na água e depois de adulto vivem na terra. ( 4 ) Répteis ( ) Possuem asas e penas, tem bico, voam e põem ovos. ( 5 ) Peixes ( ) Desenvolvem-se dentro da mãe e mamam. 2) Complete as frases abaixo com as palavras do quadro:

perereca mamífero baleia

sapos habitat elefante

rãs vertebrados animal

água terra

a) O ser humano também é um _________________.

b) Há animais de grande porte, como a _____________ e o _____________ . c) _____________ é o lugar em que vivem cada animal.

d) Animais ______________ possuem a coluna vertebral. e) Alguns animais vivem uma fase da vida na _____________ e outra na ___________. É o caso dos _____________, das ___________ e das _________________. f) O morcego guando é filhote mamam, é classificado como _____________ .

Alimentação dos animais

Todos os animais precisam de alimentos para obter a energia necessária para viver.

Há animais que se alimentam de vegetais e animais que se alimentam de outros animais e há

ainda os que se alimentam tanto de vegetais quanto de outros animais.

Os animais possuem uma dentição adequada as suas necessidades alimentares, como os

carnívoros com os dentes caninos que é utilizado para cortar a carne da presa. Os herbívoros

com dentes incisivos para cortar os alimentos e molares apropriados para a trituração de plantas

e os onívoros que possuem tantos dentes caninos como incisivos e molares, pois se alimentam

de animais e de vegetais.

Os animais buscam alimentos no ambiente em que vivem. Alguns animais saem á procura de

alimentos durante o dia, outros preferem se alimentar no período noturno, para evitar o ataque de

seus inimigos.

Animais Alimentação Exemplos

Herbívoros Plantas e vegetais Girafa, elefante, coelho, boi

Carnívoros Alimentam-se de outros animais

Leão, lobo, tubarão, gavião

Onívoros Vegetais e outros animais Urso, porco, morcego, ser humano

3) Assista o vídeo do link a seguir e escreva duas (02) características dos animais abaixo relacionados: a) Burro:___________________________________________________________________ b) Anta: ___________________________________________________________________ Link do vídeo: https://iguinho.com.br/gui-estopa-anta.html

_________________________________________________ ASSINATURA DOS PAIS OU RESPONSÁVEL

DATA: / /

Fonte: http://www.comoaprenderdesenhar.com.br/peixe-para-colorir-e-imprimir-muito-facil/

https://andrearts.com.br/portfolio/animais-para-colorir/ https://imagensemoldes.com.br/desenhos-para-colorir-de-cobras/

https://www.tudodesenhos.com/d/gaviao http://www.supercoloring.com/pt/desenhos-para-colorir/sapo-0

Danças populares e tradicionais do Brasil

As danças brasileiras surgiram da fusão das culturas europeia, africana e árabe aliada às

manifestações oriundas do próprio país. A dança é uma expressão artística considerada um

elemento fundamental para a cultura local e, sobretudo, mundial. No Brasil, muitas tiveram grande

destaque e se tornaram atrações populares, como as danças folclóricas, por exemplo.

As danças brasileiras são datadas em diferentes períodos e estão difundidas em cada região

do país. As mais conhecidas nacional e internacionalmente são o Samba e o Frevo.

https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/educacao-fisica/dancas-brasileiras

ATIVIDADES

1) Quais culturas foram importantes para o surgimento das danças

brasileiras?_______________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

2) O que é a dança?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

3) Quais são as danças do Brasil mais conhecidas nacional e internacionalmente?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

4) Agora converse sobre dança com alguém da sua casa para preencher as colunas abaixo.

Você Nome:___________________________________ Gosta de dançar? ( ) sim ( ) não Um gênero musical que você gosta? ( ) sertanejo ( ) gospel ( ) rock ( )forró ( ) funk ( ) outros________________ Lugar onde você dança? ( ) escola ( )festas ( ) em casa ( ) outros você conhece alguém que já sofreu preconceito por dançar? ( ) sim ( ) não

Entrevistado Nome:___________________________________ Gosta de dançar? ( ) sim ( ) não Um gênero musical que você gosta? ( ) sertanejo ( ) gospel ( ) rock ( )forró ( ) funk ( ) outros________________ Lugar onde você dança? ( ) escola ( )festas ( ) em casa ( ) outros você conhece alguém que já sofreu preconceito por dançar? ( ) sim ( ) não

SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO E CULTURA DE PALOTINA

ALUNO(A):___________________________________3º ANO ___

PROFESSOR(A):_______________________________ DATA __/__/____

DISCIPLINA DE EDUCAÇÃO FÍSICA

Frevo, fandango e carimbó são danças populares e tradicionais brasileiras,

vamos conhecer um pouco dessas danças?

FREVO: vem do estado de Pernambuco, tem ritmo agitado, é uma dança complexa que conta

com diferentes passos. A coreografia combina passos de ballet, capoeira, malabarismos, rodopios,

saltos, além de improvisos à medida que a dança evolui. Uma característica típica do frevo é o uso

de uma sombrinha colorida durante a dança. Os adeptos da dança conduzem o objeto na mão

expondo uma grande técnica.

FANDANGO: vem da região Sul do Brasil. Segundo pesquisadores, sua origem advém da

região Ibérica, mais precisamente de Portugal e Espanha, nessa manifestação os dançarinos

recebem o nome de folgadores e folgadeiras. Eles dançam e sapateiam em festas expondo passos,

usam trajes de tradição gaúcha e rodam ao redor um do outro sem que exista contato físico. Essa

dança apresenta influências dos passos de valsas e bailes. Para compor o ritmo da dança, o

fandango dispõe de duas violas, além da rabeca, acordeão e pandeiro rural, mais conhecido como

adufo ou maxixe.

CARIMBÓ: vem de Belém do Pará, no início, as músicas do carimbó eram tocadas em

tambores, além do reco-reco, viola, ganzá, banjo, maracás e flauta. Já nas décadas de 60 e 70 as

guitarras elétricas foram incluídas nesse ritmo ganhando grande inspiração de outros ritmos.

Durante as apresentações, os homens usam camisas e calças lisas, e as mulheres blusas que

mostram os ombros além das saias rodadas.

https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/educacao-fisica/dancas-brasileiras

5) Considerando as informações sobre as danças carimbó, frevo e fandango marque com um x as

alternativas corretas.

1. Uma característica típica do frevo é o uso de ?

( ) Sombrinhas. ( )Tambores. ( ) Folgadeiras .

2. Em qual dança os trajes são de tradição gaúcha?

( ) Frevo. ( ) Fandango ( ) Carimbó.

3.O carimbó vem de que lugar do Brasil?

( ) Pernambuco. ( ) Região Sul. ( ) Belém do Pará.

6) Atenção! Nesta atividade você terá que colorir e recortar as figuras que estão no final desta

página. Observe o nome das danças abaixo e as características das mesmas. Depois de colorir e

recortar, cole as figuras correspondentes a cada dança dentro do respectivo espaço.

FREVO CARIMBÓ FANDANGO

_________________________________________

Assinatura dos pais ou responsáveis.

Colorir as figuras e recortar para atividade acima.

https://br.pinterest.com/pin/734086807983204645/

É uma dança do Nordeste, realizada com os pés e as mãos ao som de uma marchinha com rodopios. Os dançarinos usam roupas coloridas e um guarda chuva aberto.

Do Norte do Brasil é uma dança de rodo onde homens e mulheres dançam ao som de um tambor, quase sempre

descalços.

É uma dança da região Sul do Brasil e bem animada onde casais com roupas típicas gaúchas, dançam ao

som de uma sanfona.

SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO E CULTURA DE PALOTINA

DISCIPLINA DE ARTE

ALUNO(A):_______________________________________________________ 3º ANO ___ PROFESSOR(A):___________________________________________ DATA:___/___/____

ATIVIDADES DO PERÍODO DE 01/9/2020 A 30/9/2020

Estamos acostumados a trabalhar com desenho vistos e feitos em uma folha de papel, no

chão, paredes e outros. Sempre pensamos no desenho em uma superfície onde podemos vê-lo,

mas não pegar no desenho, o máximo é passar a mão sobre ele ou pegar a folha onde foi

desenhado.

Em nossa atividade vamos ver o desenho, passar a mão e tocar, mas principalmente pegar

aquilo que foi um desenho.

Mas isso é possível? Como? Siga as orientações a seguir.

ATIVIDADE 1: Com seu lápis de escrever, desenhe e colora uma casa no espaço abaixo:

Passe a mão e tente pegar na parede da casa que desenhou e coloriu.

O máximo que vai conseguir é segurar a folha ou passar a mão sobre o desenho da casa.

ATIVIDADE 2: Assista ao vídeo:

https://drive.google.com/file/d/1sbti6IdEhwe0c5we6Aq35iIWaozxDx2-/view?usp=sharing

O professor enviará o link do vídeo no grupo do whatsaap.

PARA PENSAR E REFLETIR...

• Você se identificou com o Elmo?

• Percebeu que ele precisou parar e pensar o que estava sentindo?

• Nossos sentimentos estão no nosso coração, dentro de cada um de nós.

• Nosso coração é a casa dos nossos sentimentos.

• Quais sentimentos você quer que habite na sua casa?

ATIVIDADE 3:

Após sua reflexão na atividade anterior, escreva dentro da casa quais sentimentos você

quer que habite em sua casa, na atividade em anexo.

Colora, recorte e monte sua casa.

Pronto! O desenho saiu do papel... Incrível né?

Envie uma foto da sua casa pronta no grupo do WhatsApp.

SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO E CULTURA DE PALOTINA

DISCIPLINA DE PROPOSTA DE ENRIQUECIMENTO CURRÍCULAR

PORTUGUÊS

ALUNO(A): __________________________________________________ 3º ANO___ PROFESSOR(A): ______________________________________ DATA: ___/___/___ ATIVIDADES DO PERÍODO DE 01/09/2020 A 30/09/2020

LEIA COM ATENÇÃO O TEXTO QUE SEGUE PARA REALIZAR AS ATIVIDADES

O príncipe possuía muitas coisas. Ele tinha joias, roupas, casas e muito dinheiro.

Observe que a palavra ele substitui o substantivo príncipe. Isso porque ele é um pronome pessoal. Os pronomes pessoais podem ser do caso reto, oblíquo e de tratamento. Observe a tabela 1. Tabela 1. Pronomes pessoais do caso reto e oblíquo, no singular e plural, na primeira, segunda e terceira pessoa.

PESSOA PRONOME PESSOAL DO CASO RETO

PRONOME PESSOAL DO CASO OBLÍQUO

SINGULAR 1ª Eu Me, mim, comigo 2ª Tu Te, ti, contigo 3ª Ele, ela, você O, a, lhe, se, si, consigo

PLURAL

1ª Nós Nos, conosco

2ª Vós Vos, convosco

3ª Eles, elas, vocês Os, as, lhes, se, si, consigo

Atividade 01: Com base no que você aprendeu realizando a leitura acima, substitua os substantivos por pronomes pessoais e reescreva as frases abaixo. a) O jogador de futebol foi jogar bola. ______________________________________________________________________ b) A menina foi brincar de pular corda no parque. ______________________________________________________________________ c) O médico cuida das pessoas com amor e profissionalismo. ______________________________________________________________________ d) Eu e minha mãe fazemos as tarefas juntos todos os dias. ______________________________________________________________________ e) Meu pai sempre me ensina novas coisas. ______________________________________________________________________ f) Meu pai e minha mãe são tudo para mim. ______________________________________________________________________ Atividade 02: Complete as frases que seguem utilizando pronomes pessoais do caso reto: a) _______________________ brincaram de peteca no jardim. b) _______________________ estudam bastante. c) _______________________ vendeu a sua bicicleta? d) _______________________ nunca foi ao baile de carnaval.

Atividade 03: Observe as frases abaixo e o que é modificado na frase seguinte. Baseando-se nos modelos, faça o mesmo nas frases que seguem: Encontrei o gato passeando na vizinhança. Encontrei-o passeando na vizinhança.

Lavei as mãos agora. Lavei-as agora. Vou levar os cachorros passear Vou leva-los passear.

a) Encontrei o menino fazendo um bolo. ______________________________________________________________________ b) Comi toda a salada. ______________________________________________________________________ c) Mamãe olhou para mim com muito amor. ______________________________________________________________________ d) Papai entregou a bola para meu irmão. ______________________________________________________________________ e) Maria levou Joana e Clara para andar de bicicleta. ______________________________________________________________________ Atividade 04: Vamos jogar o jogo dos pronomes pessoais? Siga as instruções abaixo:

- Recorte as fichas desenhadas na folha em anexo (ANEXO 2). - Essas fichas contém os pronomes pessoais e são numeradas de 1 a 6. - Recorte e cole o dado desenhado na folha anexa.

Jogando: Com a lista de frases para completar, presentes no ANEXO 1, inicie o jogo com

a mamãe, o papai, o irmão ou um amiguinho (ligando para o amiguinho e jogando pelo WhatsApp).

-O primeiro jogador joga o dado -O número que sair no dado deve ser o número da ficha a ser usada.

Ex: número 01 Eu escolher a frase que pode ser completada corretamente. Peça ajuda do papai e da mamãe para corrigir a jogada! Pronto, agora é a vez do próximo jogador! Bom jogo a todos!

Atividades adaptadas de:

Costa, Clarisse. Atividades com pronomes pessoais para 4° ano. Disponível em: <https://br.pinterest.com/pin/812477589007519031/>; Acesso 20 de agosto de 2020.

Veras, Evandro. Jogo dos pronomes – Caso reto. Disponível em: <https://youtu.be/zkVmky9GBmU>; Acesso 20 de agosto de 2020.

Data: _____/_____/______

________________________________

Assinatura do pai ou responsável

ANEXO 1:

LISTA DE FRASES PARA COMPLETAR:

Escreva o pronome usado para completar

Frase à completar

TENHO UMA BOLA COLORIDA.

TEM UM BOLO DE CHOCOLATE.

TEM UMA SAIA AZUL.

POSSUEM UM CARRO.

ESTADAMOS MUITO.

ESCUTAIS OS MAIS VELHOS.

FUI AO ANIVERSARIO DO MEU COLEGA.

APRENDEMOS BASTANTE BRINCANDO.

JOGAM BOLA.

AMO ESTUDAR.

ADORA ANDAR DE BICICLETA.

DEVES ESCOVAR OS DENTES.

FAZEMOS FESTA QUANDO TIRAMOS NOTA 100.

SOIS COMPREENSIVOS COM SEUS PAIS.

JOGAMOS PETECA.

CONSTRUIMOS UM CASTELO DE AREIA.

FUI VIAJAR PARA CASA DA VOVÓ.

TOMOU SORVETE.

COMI SALADA DE FRUTAS.

ANEXO 2:

RECORTE OS RETANGULOS ABAIXO COM OS PRONOMES:

1- EU 2- TU

3- ELE/ELA 4- NÓS

5- VÓS 6- ELES/ELAS

RECORTE, DOBRE E COLE AS ABAS PARA CONSTRUIR SEU DADO PARA JOGAR:

SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO E CULTURA DE PALOTINA PEC – (Proposta de Enriquecimento Curricular)

ALUNO(A):_______________________________________________ 3º ANO

PROFESSOR(A):_______________________________ DATA:___/___/____

ATIVIDADES DO PERÍODO DE 01/09 a 30/09. Carga horária: 1 hora

MATEMÁTICA

Recorte as fichas no final da atividade e cole-as encaixando-as no lugar correto:

https://renatalombardi.wordpress.com/2015/02/10/exercicio-de-matematica/matematica-divisao-e- multiplicacao-colando-fichas/

Assinatura dos Pais ou responsáveis: _______________________________________________

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ALUNO(A):_________________________________________________________________

PROFESSORA:___________________________________________DATA:____/____/___

ATIVIDADES DO PERÍODO DE 01/09 À 30/09/2020. SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAL - 2º E 3º ANOS

1. LEIA O TEXTO.

HINO DA INDEPENDÊNCIA DO BRASIL TRECHO DA MÚSICA: EVARISTO DA VEIGA/ LETRA: D. PEDRO I

JÁ PODEIS DA PÁTRIA FILHOS

VER CONTENTE A MÃE GENTIL JÁ RAIOU A LIBERDADE NO HORIZONTE DO BRASIL

BRAVA GENTE BRASILEIRA

LONGE VÁ TERMOR SERVIL OU FICAR A PÁTRIA LIVRE OU MORRER PELO BRASIL

AGORA OUÇA O HINO DA INDEPENDÊNCIA. Busque no youtube: Hino da

indepêndencia do Brasil.

2. ENCONTRE NO CAÇA-PALAVRAS AS PALAVRAS SUBLINHADAS DO TEXTO.

3. RESPONDA.

A) ESTA É A BANDEIRA DO _________________________

B) O QUE ESTÁ ESCRITO NA BANDEIRA?

___________________________________________________________________________

C) QUAIS SÃO AS CORES DA BANDEIRA DO BRASIL?

( ) BRANCO, AZUL, VERDE E AMARELO

( ) AZUL, VERMELHO, VERDE E AMARELO

( ) ROXO, VERDE, LARANJA E PRETO

( ) VERDE, AMARELO E BRANCO

Assinatura dos pais __________________________

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PROFESSORA:___________________________________________DATA:____/_____/___

ATIVIDADES DO PERÍODO DE 01/09 À 30/09/2020.

SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAL - 2º E 3º ANOS

1. DESENHE NO CALENDÁRIO DO MÊS DE SETEMBRO COMO ESTÁ O TEMPO TODOS OS DIAS. (CHUVA, SOL OU NUBLADO)

[

LEMBRANDO DAS DATAS COMEMORATIVAS DO MÊS. DIA 7 – INDEPENDÊNCIA DO BRASIL DIA 21 – DIA DA ÁRVORE. DIA 23 – INÍCIO DA PRIMAVERA

2. RESPONDA.

a) EM QUE MÊS ESTAMOS? _______________________________________________

b) QUANTOS DIAS TEM O MÊS DE SETEMBRO DE 2020? ______________________

c) QUAL MÊS VEM ANTES E SETEMBRO?____________________________________

d) QUAL O NOME DO PRIMEIRO DIA DA SEMANA? ____________________________

e) QUANTOS DIAS A SEMANA TEM? ________________________________________

f) QUANTOS DOMINGOS TEM MÊS DE SETEMBRO?_________________________

Assinatura dos pais ____________________________

3. VAMOS COLORIR A BANDEIRA DO BRASIL COM AS CORES CORRETAS, DEPOIS

RECORTAR E MONTAR.

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