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Secretaria Municipal de Educação

EMEB “DOM ILDEFONSO STEHLE”

ATIVIDADE 1 – COMPREENSÃO LEITORA - REFERENTE À SEMANA DE 21 A 25 DE SETEMBRO DE 2020 – LÍNGUA

PORTUGUESA

ALUNO (A) ________________________________________________________________ 2º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, peça para que o aluno leia os comandos abaixo e

que responda com atenção todas as atividades. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a

compreender a tarefa e o acompanhe na resolução.

DURANTE ESSA SEMANA AINDA ESTUDAREMOS ASPECTOS RELACIONADOS AO CONTO: “O ROUXINOL DO

IMPERADOR”. SE VOCÊ OBSERVAR AS ATIVIDADES SÃO ADAPATADAS PELO SEU LIVRO LER & ESCREVER.

NESTA ATIVIDADE 1, VOCÊ LERÁ NAS PÁGINAS 199,200,201,202 E 203, PROCURE LER COM MUITA ATENÇÃO

TODO O CONTO “ O ROUXINOL DO IMPERADOR”.

Retirada e adaptada fonte: atividades+2+ano+fundamental+o+rouxinol+do+imperador&sxsrf=alekk03dpauukco4g3d/acessado 01/09/2020

1) MARQUE COM X A OPÇÃO QUE COMPLETA A FRASE DE ACORDO COM O CONTO.

QUANDO OUVIU FALAR DO ROUXINOL, O IMPERADOR

A) DISSE QUE O CONHECIA PERFEITAMENTE ( )

B) DEU AO MINISTRO AS ORDENS PARA QUE O TROUXESSE ( )

C) MOSTROU –SE INDIFERENTE ( )

D) MANDOU CONTRUIR UMA GAIOLA ( )


ATIVIDADE 2 -ORTOGRAFIA- REFERENTE À SEMANA DE 21 À 25 DE SETEMBRO DE2020 LÍNGUA PORTUGUESA

REESCREVA O TECHO DA HISTÓRIA CORRIGINDO OS ERROS ORTOGRÁFICOS. O POBRE HOMEN RECOMESSOU A PERCORER RUAS E PRASSAS, PERGUNTANDO A TODOS SOBRE O PÁSARO. POR FIN, EMCONTROU NA COSINHA INPERIAL UMA SERVIÇAL QUE COMENTOL.

ATIVIDADE 3 –LEITURA ESCRITA - REFERENTE À SEMANA DE - 21 À 25 DE SETEMBRO DE 2020 LÍNGUA

PORTUGUESA

1) LEIA O CONTO E RESPONDA:

A) COMO DESCOBRIU O IMPERADOR QUE HAVIA NO SEU REINO UMA AVE ESPECIAL?

B) QUEM DEU A INFORMAÇÃO SOBRE ROUXINOL PARA O MINISTRO?

Retirado e adaptada fonte: contos tradicionais, fábulas, lendas e mitos. 2000. disponível em: <http://www.dominiopublico.

gov.br/pesquisa/pesquisaobraform.jsp/ acessado em: 01/09/2020. ”

ATIVIDADE 4- LEITURA- REFERENTE À SEMANA DE - 21 À 25 DE SETEMBRO DE 2020 LÍNGUA PORTUGUESA

1) OBSERVE AS PALAVRAS DO BANCO E COMPLETE AS LACUNAS NAS FRASES.

TOCA NUNCA TROCA NUCA PRATA BANCO PATA

PRATA CLARINHO CARINHO CARO CLARO

Retirada e adaptada fonte: contos tradicionais, fábulas, lendas e mitos. 2000. disponível em: <http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/pesquisaobraform.jsp/

acessado em: 01/09/2020. ”


DISSE COM________________O ROUXINOL AMANHÃ ACORDARÁ − AMANHÃ ACORFDARÁ CURADO.

PEÇO LHE QUE _____________MAIS ME ABANDONE.

FIQUE COMIGO PARA SEMPRE, EM_____________TERÁ TUDO QUE PEDIR.

PODERIA ME AJUDAR A PROCURÁ-LO? − ______________QUE SIM, EXCELÊNCIA.

O PALÁCIO ERA CONTRUÍDO EM MÁRMORE___________, PAREDES DECORADAS CO OURO E

_____________.

ATIVIDADE 5- REESCRITA - REFERENTE À SEMANA DE 21 A 25 DE SETEMBRO - LÍNGUA PORTUGUESA

REESCRITA: ESCREVER USANDO SUAS PALAVRAS SEM ESQUECER DO CONTEXTO ORIGINAL DO CONTO. OU SEJA, REESCREVER.

Retirada e adaptada fonte: Contos tradicionais, fábulas, lendas e mitos. 2000. Disponível em:

<http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/pesquisaobraform.jsp/acessado/01/09/2020

REESCREVA O FINAL DO CONTO, OU SEJA, VOCÊ FARÁ UMA REESCRITA DE COMO FINALIZA O CONTO. NÃO

SE ESQUEÇA: NÃO VALE COPIAR DO LIVRO!

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FOLHA DE RESPOSTAS - LÍNGUA PORTUGUESA

1) DEU AO MINISTRO AS ORDENS PARA QUE O TROUXESSE

2) O POBRE HOMEM RECOMEÇOU A PERCORRER RUAS E PRAÇAS, PERGUNTANDO A TODOS SOBRE O PÁSSARO.

POR FIM, ENCONTROU NA COZINHA IMPERIAL UMA SERVIÇAL QUE COMENTOU.

3) A) O IMPERADOR DESCOBRIU QUE HAVIA EM SEU REINO UMA AVE ESPECIAL, APÓS TER LIDO UM LIVRO A

RESPEITO DO PRODÍGIOSO PÁSSARO QUE VIVIA NO CENTRO DA MATA, PROXIMO AO PALÁCIO IMPERIAL.

A) QUEM DEU INFORMAÇÃO SOBRE O ROUXINOL AO PRIMEIRO MINISTRO FOI UMA SERVIÇAL QUE

TRABALHAVA NA COZINHA IMPERIAL.

4) CARINHO NUNCA TROCA CLARO BRANCO PRATA

5) RESPOSTA PESSOAL: ESPERA –SE QUE O ALUNO (A) REESCREVA O FINAL DO CONTO SEM ESQUECER O

SENTIDO ORIGINAL DO TEXTO.



ALUNO (A) _________________________________________________________________ 2º ANO__

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, peça para que oaluno leia os comandos abaixo com

atenção. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na

resolução.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com

conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

ATIVIDADE 1 - ORDEM CRESCENTE E DECRESCENTE (PARA RELEMBRAR) - REFERENTE À SEMANA DE 21

/09/2020 A 25/09/2020 – MATEMÁTICA

https://drive.google.com/file/d/1_Dvd49M5GKLbYp35_xq6UqCYr0Tn6ZTg/view- ACESSO EM 21 /08/2020

EM UMA PEQUENA VILA, HÁ CASAS QUE ACABARAM DE SER CONSTRUÍDAS E AGORA RECEBERÃO OS

NÚMEROS. EM UMA DAS RUAS, CHAMADA RUA DAS FLORES, AS CASAS TÊM OS SEGUINTES NÚMEROS

ABAIXO:

A) ORGANIZE OS NÚMEROS EM ORDEM CRESCENTE, ESCREVENDO-OS NAS CASINHAS ABAIXO:

https://drive.google.com/file/d/1_Dvd49M5GKLbYp35_xq6UqCYr0Tn6ZTg/view- ACESSO EM 21 /08/2020

https://drive.google.com/file/d/1_Dvd49M5GKLbYp35_xq6UqCYr0Tn6ZTg/view-

https://drive.google.com/file/d/1_Dvd49M5GKLbYp35_xq6UqCYr0Tn6ZTg/view-


B) AGORA QUE VOCÊ ORGANIZOU OS NÚMEROS EM ORDEM CRESCENTE NAS CASINHAS, IDENTIFIQUE

E ESCREVA OS NÚMEROS DAS CASAS QUE ESTÃO ENTRE 28 E 45.

ATIVIDADE 2- SITUAÇÔES PROBLEMAS- REFERENTE À SEMANA DE 21 /09/2020 A 25/09/2020 –

MATEMÁTICA

A) BRUNA TEM QUE RESOLVER 19 ATIVIDADES DA ESCOLA. ELA JÁ RESOLVEU 11. QUANTOS AINDA FALTAM

ELA RESOLVER?

B) O SORVETEIRO TINHA 34 SORVETES NO CARRINHO. CONSEGUIU VENDER 13 SORVETES. QUANTOS

SORVETES FALTAM ELE VENDER?

ATIVIDADE 3- SISTEMA MONETÁRIO - REFERENTE À SEMANA DE 21 /09/2020 A 25/09/2020 – MATEMÁTICA

PAULA RECEBEU DE SEU PAI ALGUMAS NOTAS E MOEDAS PARA OS BRINQUEDOS DA PRACINHA:

https://www.educacaoetransformacao.com.br/wp-content/uploads/2018/01/Avalia%C3%A7%C3%A3o-Diagn%C3%B3stica-2-ano-de-Matem%C3%A1tica-em-PDF-

1.pdf - ACESSO EM 21 /08/2020

A) QUAL DAS ALTERNATIVAS REPRESENTA A QUANTIA QUE PAULA RECEBEU:

https://www.educacaoetransformacao.com.br/wp-content/uploads/2018/01/Avalia%C3%A7%C3%A3o-Diagn%C3%B3stica-2-ano-de-Matem%C3%A1tica-em-PDF-1.pdf

https://www.educacaoetransformacao.com.br/wp-content/uploads/2018/01/Avalia%C3%A7%C3%A3o-Diagn%C3%B3stica-2-ano-de-Matem%C3%A1tica-em-PDF-1.pdf


(A) 10 REAIS (B) 7 REAIS (C) 9 REAIS (D) 8 REIAS

ATIVIDADE 4- TABELAS - REFERENTE À SEMANA DE 21 /09/2020 A 25/09/2020 – MATEMÁTICA

O QUADRO ABAIXO MOSTRA A QUANTIDADE DE ALUNOS POR TURMA EM UMA ESCOLA.

TURMA NÚMERO DE ALUNOS

1º ANO 24

2º ANO 33

3º ANO 21

4º ANO 28

A) FAÇA UM X NA ALTERNATIVA QUE MOSTRA A TURMA QUE TEM MAIS ALUNOS

(A) 1º ANO (B) 2º ANO (C) 3º ANO (D) 4º ANO

B) QUANTOS ALUNOS 0 2º ANO TEM A MAIS QUE O 3ºANO?

________________________________________

5) ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO: RESOLVA AS OPERAÇÕES ABAIXO:


RESPOSTAS

1-A) 11,19,22,28,37,38,39,45

B) 37,38 E 39.

2- A) 08

B) 21

3-A) 10 REAIS.

4-A) 2º ANO.

B) 12 ALUNOS.

5- A) 79

B) 67

C) 97

D) 17

E) 42

F) 50


ALUNO (A) ___________________________________________________________________ 2º ANO__






conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

ATIVIDADE 1: A PASSAGEM DO TEMPO/O TEMPO DOS RELÓGIOS-REFERENTE A-21 /09/2020 A 25/09/2020–

GEOGRAFIA/ HISTÓRIA

1) LEIA O TEXTO ABAIXO E RSPONDA AS QUESTÕES. (CASO PRECISE DE AJUDA PEÇA PARA QUE UM ADULTO

LEIA PRA VOCÊ).

O QUE VAMOS FAZER HOJE?

NA SEGUNDA-FEIRA, JOÃO CHEGOU NO HORÁRIO CORRETO EM SEU PRIMEIRO DIA DE AULA NA

ESCOLA. ELE VAI ESTUDAR NO PERÍODO DA TARDE, NA CLASSE DO 2º ANO DA PROFESSORA HELENA.

PARA ORGANIZARMOS AS TAREFAS, A PROFESSORA HELENA REGISTROU NA LOUSA A DIVISÃO DAS

ATIVIDADES DAQUELE DIA E DISSE QUE TODOS DEVERIAM ANOTAR NA AGENDA A ROTINA ESCOLAR.

ELA EXPLICOU QUE A ROTINA ESCOLAR É UMA SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES QUE OS ALUNOS

DESENVOLVEM NA ESCOLA E É MUITO IMPORTANTE NA VIDA DA CRIANÇA. A ROTINA ESCOLAR AJUDA A

DIVIDIR O TEMPO E A ORGANIZAR O QUE O ALUNO TERÁ DE REALIZAR AO LONGO DE CADA DIA.

JOÃO, ENTÃO, ANOTOU EM SUA AGENDA AS TEREFAS DAQUELE DIA.

Conteúdo adaptado de Buriti Mais (História):, São Paulo: Editora Moderna, 2017,p. 14 e 15.- ACESSO EM 23/08/2020

PARA COMPLEMENTAR ESTE CONTEÚDO ACESSE O LINK NA ABA PORTAL DA EDUCAÇÃO NA NOSSA ESCOLA.

ESTE TEXTO APRESENTA A SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES NA ROTINA DE JOÃO.


https://www.youtube.com/watch?v=oHkd1EC-BPE- ACESSO EM 23/08/2020

A) DE ACORDO COM A ROTINA ESCOLAR DE JOÃO, QUAL É O SEU HORÁRIO DE CHEGADA?

R:

______________________________________________________________________________________.

B) QUE ATIVIDADE ESTÁ MARCADA PARA AS 15 HORAS?

R:

______________________________________________________________________________________.

C) QUAL É O HORÁRIO DE SAÍDA DE JOÃO?

R:

______________________________________________________________________________________.

D) QUE ATIVIDADE JOÃO TERÁ AS 16 HORAS?

R:

______________________________________________________________________________________.

E) QUAL É A SUA ROTINA ESCOLAR?

SEI QUE ESTAMOS LONGE DA ESCOLA POR UM TEMPO, MAS PROCURE LEMBRAR-SE DE UM DIA NA ESCOLA

E ESCREVA NO CADERNO A SEQUÊNCIA DE SUAS TAREFAS. NÃO SE ESQUEÇA DE COLOCAR O DIA E O

HORÁRIO DE CADA ATIVIDADE COMO MOSTRA A FIGURA ABAIXO:

Conteúdo adaptado de Buriti Mais (História):, São Paulo: Editora Moderna, 2017,p. 14 e 15.- ACESSO EM 23/08/2020

ATIVIDADE 2: LOCALIZAÇÃO/ O BAIRRO ONDE VOCÊ MORA-REFERENTE A-21 /09/2020 A 25/09/2020–

GEOGRAFIA/ HISTÓRIA

https://www.youtube.com/watch?v=oHkd1EC-BPE-


A CASA ONDE MORAMOS TEM UM ENDEREÇO.

O ENDEREÇO FACILITA A LOCALIZAÇÃO DE CASAS, ESCOLAS, HOSPITAIS, LOJAS, FÁBRICAS E

ESCRITÓRIOS NO BAIRRO.

O NOME DA RUA, O NÚMERO DA CASA, OS NOMES COMPLETOS DO BAIRRO, DA CIDADE, DO

ESTADO E DO PAÍS, ALÉM DO CEP, COMPÕEM O ENDEREÇO.

PARA QUE CORRESPONDÊNCIAS E ENCOMENDAS CHEGUEM AO SEU DESTINO, É NECESSÁRIO QUE O

ENDEREÇO ESTEJA COMPLETO E CORRETO.

Conteúdo adaptado de Buriti Mais (Geografia):, São Paulo: Editora Moderna, 2017,p. 14 e 15.- ACESSO EM 23/08/2020

PARA COMPLEMENTAR ESTE CONTEÚDO ACESSE O LINK NA ABA PORTAL DA EDUCAÇÃO NA NOSSA ESCOLA.

https://www.youtube.com/watch?v=mqsaeWEpXkM- ACESSO EM 23/08/2020

A) VOCÊ SABE QUAL É O ENDEREÇO COMPLETO DA SUA CASA? ESCREVA-O NO QUADRO:

PARA ENVIAR UMA CARTA PELO CORREIO, DEVEM CONSTAR, NO ENVELOPE, O NOME EO ENDEREÇO DA

PESSOA QUE VAI RECEBER A CARTA (DESTINATÁRIO) E, TAMBÉM, DA PESSOA QUE REMETE OU ENVIA A

CARTA (REMETENTE).

______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_____

https://www.youtube.com/watch?v=mqsaeWEpXkM-



OBSERVE A FRENTE E O VERSO DO ENVELOPE DE UMA CARTA.


B) QUEM ENVIOU A CARTA?

R:_____________________________________________________________________________________.

C) QUEM RECEBEU A CARTA?

R:

______________________________________________________________________________________.

D) O DESTINATÁRIO E O REMETENTE DA CARTA MORAM NO MESMO BAIRRO? COMO VOCÊ DESCOBRIU

ISSO?

R:

______________________________________________________________________________________.

RESPOSTAS

1-A) 13 HORAS.

B) HORA DO LANCHE E DE BRINCAR.

C) 18 HORAS.


D) AULA DE HISTÓRIA.

E) PESSOAL. ESPERA-SE QUE O ALUNO SAIBA IDENTIFICAR E ORGANIZAR, TEMPORARIAMENTE, FATOS DA VIDA

COTIDIANA, USANDO NOÇÕES RELACIONADAS AO TEMPO (ANTES, DURANTE, AO MESMO TEMPO E DEPOIS), SAIBA

IDENTIFICAR E UTILIZAR DIFERENTES MARCADORES DO TEMPO PRESENTES NA COMUNIDADE, COMO RELÓGIO E

CALENDÁRIO.

2-A) PESSOAL.

B) JOSÉ CARLOS SANTOS.

C) MANOELA BORGES.

D) NÃO. OS ALUNOS DEVEM PERCEBER, POR MEIO DOS ENDEREÇOS NO ENVELOPE, QUE MANOELA E JOÃO CARLOS

MORAM EM BAIRROS DIFERENTES.


ALUNO (A)_____________________________________________________2º ANO_______

ATIVIDADE 1- L - REFERENTE À SEMANA DE 21 À 25 DE SETEMBRO DE 2020 – CIÊNCIAS





HISTÓRIA DE UMA PLANTA

LEIA O TEXTO:

EU SOU UMA PLANTA.

TENHO UMA RAIZ QUEM ME SEGURA BEM FIRME NA TERRA. DO SOLO, ELA RETIRA ÁGUA E SAIS

MINERAIS.

TENHO TAMBÉM UM CAULE FORTE QUE SUSTENTA MEUS GALHOS E FOLHAS. ELE TRANSPORTA A

ÁGUA E OS SAIS MINERAIS PARA TODAS AS MINHAS PARTES.

AS MINHAS FOLHAS GERALMENTE SÃO VERDES E PRECISAM DE MUITO SOL.ELAS FABRICAM ALIMENTOS

PARA EU CRESCER BEM FORTES VEZES, NASCEM FLORES EM MIM. É DAS MINHAS FLORES QUE SE FORMAM

OS FRUTOS E AS SEMENTES.

VIU COMO EU SOU? REE

RAÍZ: RESPONSÁVEL POR FIXAR AS PLATAS NO SOLO

CAULE: EIXO PRINCIPAL QUE FORNECE

SUSTENTAÇÃO PARA AS FOLHAS

FOLHAS: RESPONSAVEIS PELA RESPIRAÇÃO E TRANSPIRAÇÃO (FOTOSSÍNTESE)


FLOR: SÃO OS ORGÃOS REPRODUTORES DA PLANTA

FRUTO: É A ESTRUTURA CARNOSA DAS PLANTAS

1) AGORA, ME PINTE E DEPOIS COLOQUE O NOME DAS MINHAS PARTES NO DESENHO.

Retirada e adaptada fonte:todamateria.com.br/partes-da-planta-kids/acessado 02/09/20


RESPOSTAS

ESPERA-SE QUE O ALUNO (A) REGISTRE AS PARTES PRINCIPAIS DA PLANTA.


EMEB DOM ILDEFONSO STEHLE

ATIVIDADE – PROPRIEDADES DO SOM - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 25/09/2020 - ARTE

ALUNO (A) __________________________________________________________ 2ºano A

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, caso o aluno ainda não faça leitura com autonomia,

ajude a compreender a tarefa e acompanhe sua realização.


conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a realização das atividades.

PROPRIEDADES SONORAS

O SOM É COMPOSTO POR QUATRO PROPRIEDADES BÁSICAS.

DURAÇÃO: É O TEMPO QUE O SOM É PRODUZIDO. PODE SER LONGO OU CURTO.

EXEMPLO: CURTO: LATIDO DO CACHORRO, MIADO DO GATO,

LONGO: DESPERTADOR, APITO, MUGIDO DA VACA

INTENSIDADE: TEM A VER COM O VOLUME DO SOM - FORTE E FRACO.

EXEMPLO: FORTE: SOM DA BATERIA

FRACO: SOM DA CHUVA

ALTURA: SOM GRAVE (GROSSO) OU AGUDO (FINO).

EXEMPLO: GRAVE - MOGIDO DO BOI, TROVÃO

AGUDO – APITO, MIADO DO GATO, FLAUTA DOCE

TIMBRE: É A IDENTIDADE DO SOM. AO OUVIR O SOM É POSSÍVEL SABER DE ONDE ELE VEM.

EXEMPLO: A VOZ DE UMA PESSOA – SE É ADULTO OU CRIANÇA.

CASO VOCÊ POSSA E DESEJE....

ACESSANDO O LINK ABAIXO VOCÊ TERÁ MAIS INFORMAÇÕES SOBRE SOM E AS PROPRIEDADES DOS SONS –

DURAÇÃO, INTENSIDADE, ALTURA E TIMBRE.

LINK: https://youtu.be/jcnilxce83q - ACESSO EM 31/08/2020

O LINK DO VÍDEO CONSTA NA ABA DO PORTAL DA EDUCAÇÃO DA NOSSA ESCOLA.

https://youtu.be/JcniLxce83Q


ATIVIDADE 1

ESCREVA AO LADO DAS IMAGENS AS CARACTERÍSTICAS DE CADA SOM PRODUZIDO.

INTENSIDADE

FORTE OU FRACO

DURAÇÃO

LONGO OU CURTO

ALTURA

GRAVE OU AGUDO

GUITARRA

FLAUTA

GATO

TIGRE

Guitarra: https://www.tudodesenhos.com/d/guitarra-instrumentoi Acesso em 28/08/2020 -

Flauta: https://www.tudodesenhos.com/uploads/images/13775/flauta-doce.jpg Acesso em 30/08/2020

GATO: https://www.tudodesenhos.com/d/gato-malhado Acesso em 28/08/2020

TIGRE: https://www.tudodesenhos.com/d/tigre-bonito Acesso em 28/08/2020

ATIVIDADE 2 – Observe os sons que você costuma ouvir ao seu redor e faça o desenho de onde vem esse som (pessoas, animais e objetos) .

https://www.tudodesenhos.com/d/guitarra-instrumentoi

https://www.tudodesenhos.com/uploads/images/13775/flauta-doce.jpg

https://www.tudodesenhos.com/d/gato-malhado

https://www.tudodesenhos.com/d/tigre-bonito


RESPOSTAS:

ATIVIDADE 1 - ESPERA-SE QUE A CRIANÇA CONSIGA IDENTIFICAR AS CARACTERÍSTICAS DO SOM DE CADA

IMAGEM:

GUITARRA: FORTE – LONGO – AGUDO

FLAUTA: FRACO – CURTO – GRAVE

GATO: FRACO – CURTO – AGUDO

TIGRE: FORTE – CURTO - GRAVE

ATIVIDADE 2 – ELABORAÇÃO PESSOAL, ESPERA-SE QUE A CRIANÇA CONSIGA IDENTIFICAR AS

CARACTERÍSTICAS DOS SONS AO SEU REDOR.


EMEB “DOM ILDEFONSO STHELE”

ALUNO (A) _______________________________________________________________2º ANO________

ATIVIDADE: ESPORTE DE PRECISÃO: BOLICHE – - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 25/09/2020 DISCIPLINA:

EDUCAÇÃO FÍSICA

ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: CARO RESPONSÁVEL, SUGERIMOS QUE AS ATIVIDADES

SEJAM REALIZADAS EM FAMÍLIA, EM UM CLIMA DE DESCONTRAÇÃO E SEM QUE SE ESTABELEÇA A DISPUTA

ACIRRADA. É IMPORTANTE RESPEITAR OS LIMITES DAS CRIANÇAS, CASO ALGUÉM APRESENTE CANSAÇO A

ATIVIDADE DEVE SER INTERROMPIDA. A CRIANÇA DEVE TER SEMPRE UMA PAUSA PARA DESCANSO E SE

HIDRATAR. OBSERVAR SEMPRE AS CONDIÇÕES DE SEGURANÇA EM TODAS AS ATIVIDADES. SE NECESSÁRIO,

LEIA OS COMANDOS ABAIXO E ORIENTE A CRIANÇA A REALIZAR AS ATIVIDADES.

OLÁ, TUDO BEM? ESPERO QUE VOCÊ E SUA FAMÍLIA ESTEJAM BEM, PROTEGIDOS E COM SAÚDE.

SEMANA PASSADA O PROFESSOR MARCOS INICIOU O TEMA “ESPORTES DE PRECISÃO”; ELE TROUXE

O SIGNIFICADO DESTE TIPO DE ESPORTE E PROPÔS UM TIPO DE ESPORTE DE PRECISÃO CHAMADO “BOCHA”.

VOCÊ CONSEGUIU REALIZAR A ATIVIDADE? APRENDEU COISAS NOVAS?! ESPERAMOS QUE SIM!

MATERIAIS NECESSÁRIOS: 6 (NO MÍNIMO) GARRAFAS PET OU LATINHAS OU POTES PLÁSTICOS; 1 MEIA

VELHA OU PAPEL OU BOLA (DE BORRACHA, DE TÊNIS OU SIMILARES); 1 FOLHA DE PAPEL; 1 CANETA; FITA

CREPE.

LINK DO VÍDEO COM A EXPLICAÇÃO DA ATIVIDADE:

ESPORTES DE PRECISÃO: BOLICHE.

RETOMANDO A ATIVIDADE DA SEMANA ANTERIOR, AGORA QUE VOCÊ APRENDEU O SIGNIFICADO

DE “ESPORTES DE PRECISÃO”, NESTA SEMANA APRENDEREMOS SOBRE OUTRO TIPO DE ESPORTE DE

PRECISÃO CHAMADO “BOLICHE”.

SOBRE O JOGO OFICIAL DE BOLICHE, “O OBJETIVO DO JOGO É DERRUBAR O MAIOR NÚMERO DE

PINOS. PARA ISTO, O JOGADOR DE BOLICHE CONTA COM 10 RODADAS, CHAMADAS DE FRAMES, CADA

RODADA É COMPOSTA POR 2 JOGADAS/ARREMESSOS.”

(FONTE: https://impulsiona.org.br/wp-content/uploads/2019/09/impulsiona-boliche.pdf. ACESSO EM 02/ 09/ 2020).

https://impulsiona.org.br/wp-content/uploads/2019/09/impulsiona-boliche.pdf


PREPARAÇÃO DA ATIVIDADE:

PARA NOSSA ATIVIDADE ADAPTAREMOS O OBJETIVO E A FORMA DE JOGAR O BOLICHE OFICIAL.

SEPARE, NO MÍNIMO, SEIS GARRAFAS PET (OU LATINHAS, OU QUALQUER POTE DE PLÁSTICO) E MONTE UM

TRIÂNGULO, CONFORME FIGURA ABAIXO:

MODO DE REALIZAR O BOLICHE:

APÓS MONTAR O TRIÂNGULO, CONFORME FIGURA ANTERIOR, CHAME UMA OU MAIS PESSOAS QUE

MOREM COM VOCÊ, ESCOLHA UMA DISTÂNCIA QUE VOCÊS ACHAREM CONFORTÁVEL PARA REALIZAR OS

ARREMESSOS. A PARTIR DISTO, PROPONHO TRÊS FORMAS DE JOGAR:

OPÇÃO 1: ARREMESSAR A BOLA EM DIREÇÃO ÀS GARRAFAS, TENTANDO ACERTAR E DERRUBAR O MAIOR

NÚMERO POSSÍVEL DE GARRAFAS. CADA GARRAFA DERRUBADA O JOGADOR GANHA UM PONTO. PODE-SE

DETERMINAR UM NÚMERO DE ARREMESSOS POR JOGADOR (EXEMPLO: CINCO ARREMESSOS) E SOMAM-SE

QUANTAS GARRAFAS CADA UM CONSEGUIU DERRUBAR. QUEM DERRUBAR MAIS GARRAFAS É O VENCEDOR.

OPÇÃO 2: SEGUE A MESMA PROPOSTA DA OPÇÃO 1, PORÉM COM A DIFERENÇA DO ARREMESSO SER FEITO

DE COSTAS PARA AS GARRAFAS, ENTRE AS PERNAS.

OPÇÃO 3: A PROPOSTA SEGUE A MESMA DA OPÇÃO, PORÉM SERÃO COLOCADOS NÚMEROS EM CADA

GARRAFA (ESCREVA UM NÚMERO EM UM PEDAÇO DE PAPEL E COLE COM UMA FITA EM CADA GARRAFA).

VEJA O EXEMPLO DA FIGURA A SEGUIR:

FONTE: https://lunetas.com.br/brinquedo-caseiro-como-fazer-um-boliche-de-garrafa-pet. ACESSO EM 02/ 09/2020.

https://lunetas.com.br/brinquedo-caseiro-como-fazer-um-boliche-de-garrafa-pet


APÓS OS ARREMESSOS, PEGUE CADA GARRAFA DERRUBADA E VEJA O NÚMERO QUE ELA POSSUI; ENTÃO,

IRÁ SOMAR OS NÚMEROS DE CADA GARRAFA DERRUBADA. O JOGADOR QUE SOMAR MAIS PONTOS É O

VENCEDOR. VEJA O EXEMPLO:

SE O JOGADOR DERRUBAR ESTAS GARRAFAS COM ESTES NÚMEROS, EM UMA

ÚNICA JOGADA, ELE DEVERÁ SOMAR:

1+2+3+4+5= 15 PONTOS.

FONTE DA IMAGEM: http://blog.portalpositivo.com.br/aartedeensinar/2015/09/01/aprendendo-atraves-dos-jogos-matematica/jogo-boliche/. ACESSO EM 02/

09/2020.

BOA SORTE! BONS ESTUDOS E TENHA UMA ÓTIMA SEMANA!



AULA 7 – REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 25/09/2020 – FILOSOFIA

ALUNO(A) _____________________________________________________________________ 2º ANO

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título

da atividade e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de

classe ou caderno específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa

e acompanhe na resolução.

MOMENTO 1: EXPERIÊNCIA COM ESPELHO

PABLO PICASSO – “GAROTA EM FRENTE AO ESPELHO” https://www.arteeblog.com/2016/02/analise-da-pintura-de-pablo-picasso.html. Acesso em 30/05/2020.

ATIVIDADE 1: CASO NECESSÁRIO, PEÇA AJUDA PARA QUE UM ADULTO ACOMPANHE VOCÊ ATÉ UM

ESPELHO, OLHE PARA O ESPELHO COM ATENÇÃO E FAÇA A PERGUNTA QUEM SOU EU? PENSE UM POUCO

SOBRE ISSO.

MOMENTO 2: DESENHAR

ATIVIDADE 1: DESENHE O QUÊ VIU QUANDO OLHOU PARA O ESPELHO, DO SEU JEITINHO.

https://www.arteeblog.com/2016/02/analise-da-pintura-de-pablo-picasso.html


MOMENTO 3: PENSAR E RESPONDER

ATIVIDADE 1: O QUE VOCÊ CONSEGUE DIZER SOBRE “QUEM É VOCÊ? ”?

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ATIVIDADE 2: VOCÊ ACHA QUE AS OUTRAS PESSOAS ENXERGAM VOCÊ DA MESMA FORMA QUE VOCÊ SE

VÊ? EXPLIQUE SUA RESPOSTA.

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MOMENTO 4: FAZER PERGUNTAS PARA OUTRA PESSOA

PERGUNTE “QUEM SOU EU?” PARA ALGUÉM DO SEU CONVÍVIO, PEÇA PARA RESPONDER SOBRE VOCÊ

ALUNO (A).

ATIVIDADE 1: ESCREVA O QUE A PESSOA RESPONDEU SOBRE QUEM VOCÊ É.

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ATIVIDADE 2: A RESPOSTA QUE A PESSOA DEU FOI IGUAL A SUA RESPOSTA? ESCREVA O QUE A PESSOA

RESPONDEU IGUAL A VOCÊ E O QUE ELA RESPONDEU DE DIFERENTE.

a) COISAS QUE A PESSOA RESPONDEU SOBRE MIM QUE SÃO IGUAIS OU PARECIDAS COM O QUE EU

RESPONDI SOBRE QUEM SOU EU:

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b) COISAS QUE A PESSOA RESPONDEU SOBRE MIM QUE SÃO DIFERENTES DO QUE EU RESPONDI SOBRE

QUEM SOU EU:

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RESPOSTAS:

Momento 1: 1. A criança deve, enquanto observa seu reflexo no espelho, perguntar “Quem sou Eu? ”. O objetivo é

que ela questione a si mesma e reflita sobre sua identidade.

Momento 2: 1. A proposta é que a criança desenhe a si mesma a partir de sua própria perspectiva, explicitando traço

da percepção que tem sobre si.

Momento 3: 1. A criança deve elaborar uma resposta para a pergunta “Quem sou eu?”, para isso, espera-se que ela

possa traze algum elemento que considera próprio a sua individualidade e não apenas aspectos gerais ou físicos. 2.

Resposta pessoal, nessa questão objetiva-se incitar a reflexão sobre possíveis diferenças na forma como a criança se

percebe e se entende no mundo e a forma como os outros o fazem. Questões complementares para reflexão que

podem surgir ou serem debatidas com a criança são: Nós somos como nós nos vemos ou como os outros nos

enxergam? Devemos agir de acordo com o que queremos ser ou com o que os outros querem que nos tornemos?

Momento 4: 1. Nessa questão é necessária a participação de alguém do convívio da criança. A pessoa deve descrever

a forma como percebe a criança. É importante a resposta não ser genérica e trazer traços individuais da criança. A

criança deve transcrever a resposta, conforme foi lhe dada. 2. A criança deve comparar as duas respostas, a sua e a da

pessoa de seu convívio, para a pergunta “Quem sou eu?”: a) nesse item ela deve identificar e listar os elementos iguais

nas respostas; b) A criança deve identificar e listar os elementos diferentes nas respostas.

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