EMEB ANITA CATARINA MALFATTIeducacao.diadema.sp.gov.br/educacao/attachments... · A carta pessoal...

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

Rua Canadá, n.º 26 – Centro – Diadema – CEP: 09921-04

Fone (11) 4072-7034

EMEB ANITA CATARINA MALFATTI

[email protected] www.facebook/emebanita.malfatti

E.M.E.B. ANITA CATARINA MALFATTI

R. Ari Barroso, 290 - Jd. do Parque – Diadema/SP 09910-650 Tel. 4044-3515

EMEB: Anita Catarina Malfatti

SEGMENTO: EJA SÉRIE: 5ª série Semana: 11/05 a 15/05/2020

Componente Curricular: LÍNGUA PORTUGUESA

Objetivos:

- Compreender as funções sociais do gênero;

- Observar as diferentes formas de adequar a linguagem conforme o interlocutor (linguagem

formal e informal);

- Identificar os elementos do gênero carta;

- Diferenciar fato de opinião, demonstrando como certo fato pode se tornar opinião na carta

pessoal;

- Relacionar a carta pessoal ao e-mail;

- Localizar informações explícitas e implícitas em um texto.

Aos educandos e suas famílias,

Ficaremos distantes da escola por um período, contudo, teremos que dar continuidade aos

processos de aprendizagem. Disponibilizaremos atividades específicas para cada turma da

Educação Infantil (Fase I e Fase II), Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos.

Algumas atividades envolverão registros que poderão ser realizados em cadernos ou folhas

avulsas. Ao retornar a escola, vocês deverão trazer os materiais e as atividades realizadas neste

período.

Boas aprendizagens! Até breve!

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CONTEXTUALIZAÇÂO:

Nesta aula, vamos retomar formas de se comunicar por escrito com alguém que não está

presente? Do passado até os dias atuais, as pessoas criaram maneiras diferentes de cumprir

essa missão. Nesta aula, você retomar duas delas: CARTA PESSOAL e BILHETE.

Ao final, você estará preparado para: compreender a função e a estrutura da carta pessoal e

do bilhete, observando os diferentes suportes em que esses textos costumam circular.

Vamos lá!

Às vezes, precisamos transmitir uma mensagem importante, mas nem sempre a pessoa com

quem queremos nos comunicar está presente. Para driblar essa ausência, podemos utilizar

cartas pessoais e/ou bilhetes, dependendo do nosso objetivo.

A carta pessoal é utilizada com o objetivo de transmitir uma mensagem a um interlocutor

distante. Ela possui uma estrutura, em geral, regular e sua linguagem varia de acordo com a

intimidade existente entre os interlocutores (pessoas que estão envolvidas na comunicação).

Vamos ver o exemplo de uma carta pessoal de amor:






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Fonte:www.comamor.com.br/carta

No caso do bilhete, como já vimos, é utilizado com o intuito de transmitir uma mensagem curta

a um interlocutor que, no momento, está impossibilitado de interagir (ou pela distância, ou por

outros impedimentos). Sua estrutura, apesar de ser variável, segue certa regularidade.

ANDRÉ,

NO DIA 2 DE MAIO, NÃO VOU PODER COMPRAR OS ALIMENTOS DA DOAÇÃO, PORQUE PRECISO CUIDAR DA

MINHA TIA ANA. POSSO PEDIR AO SUPERMERCADO PARA ENTREGAR NA SUA CASA NO DIA 4 DE MAIO?

GRANDE ABRAÇO,

MARCELO

DIADEMA, 27 DE ABRIL DE 2020






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Vamos pensar?

Se você quisesse fazer um comentário com um colega de classe durante a aula, qual dos

gêneros escolheria? Por quê?

DISCUTINDO O SUPORTE...

Vimos que cartas e bilhetes possuem características próprias. Mas será que esses textos

circulam na sociedade por um único suporte? (meios onde escrevemos a mensagem).

O suporte utilizado na circulação de cartas e bilhetes é, em geral, o papel. Mas, na atualidade,

a tecnologia tem substituído esse meio material por um digital.

Os bilhetes costumam circular no ambiente de trabalho, em casa, para os familiares, na

escola. Geralmente os bilhetes são produzidos e direcionados para uma única pessoa ou

para um grupo pequeno, com a intenção de deixar recados.

Já cartas pessoais também circulam entre pessoas amigas e parentes para dar e pedir

notícias entre as pessoas que trocam as mensagens.

Os bilhetes são textos mais breves e de estrutura mais simples em comparação com as

cartas.

Vimos que a carta possui uma estrutura regular.

O envelope por onde enviamos as cartas também tem alguns

características e descubra quais elementos são comuns a todas as

cartas.

Remetente: (quem envia a carta)

Endereço do rementente: (endereço de quem manda a carta)

CEP: (código postal do endereço de quem manda a carta).

Destinatário: (quem recebe a carta)

Endereço do destinatário: (endereço para onde segue a carta)

CEP: (código postal do endereço de quem vai receber a carta).






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Apesar de toda tecnologia com que convivemos hoje, existem muitas situações em que

produzimos cartinhas. No Natal, por exemplo, as crianças se comunicam com Papai Noel

para dizer como se comportaram e pedir os presentes com que sonham.

Vamos fazer uma atividade para avaliar o que você aprendeu sobre esse gênero? Leia a

carta abaixo:

http://www.reportsenninha.com

.br/professor/atividades/ativida

des_plasticas/carta.cfm






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Agora, em seu caderno, identifique na carta...

- O remetente;

- O destinatário;

- O dia e o local em que foi escrita;

- A despedida;

- A linguagem utilizada (formal ou informal)

As mensagens escritas nas cartas podem provocar diversas reações. Assinale a reposta

correta para as questões abaixo:

Diadema, 07 de fevereiro de 2019

Querida madrinha,

Como está a senhora? Desejo que

estejas bem. Escrevo para contar que, após

muitos meses de estudo e dedicação, fui

aprovada no vestibular. Isso mesmo! As aulas

começam em agosto. Estou muito ansiosa pelo

início das aulas. Obrigada pela torcida!

Vou aguardar uma carta sua, contando

as novidades também.

Beijos para todos,

Gabriela

1) A mensagem da carta provoca uma

reação de:

A) tristeza.

B) surpresa.

C) espanto.

D) felicidade.






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3) A frase que revela a preocupação do remetente é :

A) “A vida aqui não é nada fácil”.

B) “A família que me acolheu é muito bacana”.

C) “Sinto muitas saudades”.

Diadema, 13 de março de 2020.

Filho,

Como você está? Sua mãe, eu e seus

irmãos estamos bem. Este ano estamos

vivendo momentos de isolamento social,

porém, seu irmão mais novo, deu-me a ideia

de escrever-lhe para dizer que estamos todos

bem e nos cuidando. Fique tranquio, pois ele

se encarregou de ir à agência do correio para

mim, assim não me exponho.

Sua mãe manda dizer-lhe para que

você também só saia em caso de

necessidade. Assim que as coisas estiverem

melhores, iremos vistá-lo aí no interior. Cuide-

se!

Beijos de seus pais.

Joaquim e Ana

2) O conteúdo da carta dos pais dirigida ao

filho ...

A) Aconselha e cobra dinheiro.

B) Dá notícias e aconselha.

C) Ensina uma receita e convida.

D) Faz fofoca e cobra visita.

São Paulo, 25 de abril de 2018.

Renata,

Sinto muitas saudades. A vida aqui não é nada fácil. Sabe aquele emprego que haviam me

prometido? Pois é, não deu em nada. Assim fica difícil de juntar dinheiro para realizar o nosso

sonho no próximo ano. Não sei quanto tempo mais terei que ficar aqui. A família que me acolheu

é muito bacana e me apoia e vou fazendo pequenos serviços na redondeza para garantir pelo

menos as passagens e alimentação.

Te amo,

Reinaldo






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D) “Sabe aquele emprego que haviam me prometido?

Você já recebeu ou escreveu cartas? Para escrever uma carta devemos prestar atenção

em alguns detalhes. Primeiro, veja como uma carta deve estar estruturada:

A escrita de uma carta é diferenciada dependendo da sua finalidade e a quem se destina. É

necessário adequar diferentes registros de língua em função das situações e dos

interlocutores.

Diadema, 07 de fevereiro de 2019

Querida madrinha,

Como está a senhora? Desejo que

estejas bem. Escrevo para contar que, após

muitos meses de estudo e dedicação, fui

aprovada no vestibular. Isso mesmo! As aulas

começam em agosto. Estou muito ansiosa

pelo início das aulas. Obrigada pela torcida!

Vou aguardar uma carta sua,

contando as novidades também.

Beijos para todos,

Gabriela

Cabeçalho – local e data

Destinatário – pessoa a quem a mensagem é

enviada

Mensagem/ assunto – o que

queremos dizer.

Despedida – um beijo, tchau, até logo...

Nome ou apelido do remetente – pessoa que

envia a mensagem.



http://www.perfil.com.pt/equal/e/afi05/cartasformais.htm

http://www.perfil.com.pt/equal/e/afi05/cartasinformais.htm




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Correio Eletrônico

Correio eletrônico (E-mail - electronic mail) é termo utilizado para o sistema de

transmissão de mensagens, para o texto produzido para esse fim e ainda para o endereço

eletrônico de seu usuário. O uso do correio eletrônico agiliza a comunicação entre as

pessoas, uma vez que dispensa papel, envelope e serviços de correios. A transmissão das

mensagens, feita em segundos, requer, simplesmente, que remetente e destinatário tenham

computadores conectados à internet.

Como produção textual, o correio eletrônico possui características de outros gêneros

textuais, como o memorando, a carta, o bilhete, etc. Cartas também podem ser enviadas por

e-mail, sendo formais ou informais dependendo da intenção do remetente.

Um e-mail pode ser bem informal e intimista, mas não consegue ser mais pessoal que

uma carta escrita de próprio punho, cuidadosamente envelopada e postada para a entrega

pessoalmente ao destinatário. No papel, a carta pessoal transmite mensagens para além de

suas palavras.

E para terminar, um pouco de ortografia...

FUSÍVEL e FUZIL

Muita gente não emprega corretamente as palavras fusível e fuzil. Não seja um deles! Veja

a diferença:

• Ana, as lâmpadas não estão acendendo. Deve ser fusível queimado. (fusível = condutor

elétrico)

• O pobre soldado não agüentava seu fuzil. (fuzil = arma de fogo)

Agora é sua vez. Escreva uma carta para ser aberta daqui a 1 ano. Um texto que fale

sobre você, sua vida, seus planos para o futuro. Escolha um lugar para guardá-la, que só

poderá ser aberta na data escolhida. Bom trabalho!






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1. Complete com fusível ou fuzil:

a) Você atira bem com _______?

b) Poxa, outro _______ queimado!

c) Será que só eu tenho que trocar ______ nesta casa?

d) Um velho ______ era sua única arma.

PRIVILÉGIO

Observe: Cada dia uma tem o privilégio de ficar com o menino. Essa é a forma correta dessa

palavra. Não existe previlégio.

2. Complete com palavras da mesma família de privilégio:

a) Ele tem mania de _privilegiar_____ esse filho. (Exemplo)

b) Você pode se considerar um ________ por morar num lugar tão agradável.

c) No testamento ele ________ um dos irmãos.

d) Da forma como está, o projeto ________ apenas a classe empresarial.

FONTE DAS ATIVIDADES:

DISPONÍVEL EM https://galeria.fabricadeaplicativos.com.br/smecarioca2020

http://www.educopedia.com.br/Cadastros/Atividade/Visualizar.aspx?pgn_id=125932&tipo=2&pgant=v

ACESSO EM ABRIL DE 2020.

DISPONÍVEL EM https://jucienebertoldo.com/wp-content/uploads/2014/02/portugues12ef.pdf

ACESSO EM ABRIL DE 2020.

Imagens da atividade sobre documentos:

http://www.reportsenninha.com.br/professor/atividades/atividades_plasticas/carta.cfm



https://galeria.fabricadeaplicativos.com.br/smecarioca2020

http://www.educopedia.com.br/Cadastros/Atividade/Visualizar.aspx?pgn_id=125932&tipo=2&pgant=v

https://jucienebertoldo.com/wp-content/uploads/2014/02/portugues12ef.pdf




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Componente Curricular: MATEMATICA

Objetivos: Ampliar a compreensão do sistema de numeração decimal por meio do estudo de uma característica de seus elementos: par ou ímpar, maior e menor, ordem crescente e decrescente. Resolver as operações de adição e subtração utilizando o processo prático identificando o sistema decimal nas contas armadas; exercitar a tabuada visualizando as parcelas do 2 ao 10.

Contextualização: Vamos exercitar para aprender mais sobre números pares e impares;

Resolução de contas de adição e subtração; Atividade para exercitar a tabuada do 2 ao 10.

ALUNOS:

BEM SABEMOS QUE TEMOS UM GRUPO NO WHATSAPP PARA POSSÍVEIS DÚVIDAS E

ONDE ENVIO O VÍDEO PERTINENTE PARA DEPOIS REALIZARMOS AS ATIVIDADES

SOBRE O ASSUNTO, PORÉM, VOCES PODEM PESQUISAR EM OUTRAS FONTES COMO

LIVROS, INTERNET E OUTROS VÍDEOS SOBRE O ASSUNTO PARA RESPONDEREM AS

ATIVIDADES PROPOSTAS AQUI.

PEÇO QUE ORGANIZEM AS DATAS, ATIVIDADES E AS RESPOSTAS NO SEU CADERNO

PARA QUE SE POSSA ENTENDER COMO FORAM FEITAS AS ATIVIDADES.

PARABENIZO OS ALUNOS QUE FAZEM E ME ENVIAM FOTO DOS SEUS FEITOS, POIS

ALÉM DE ESTAREM SE DEDICANDO, ESTÃO AVANÇANDO E APRENDER É UM BEM

PRECIOSO QUE NINGUÉM PODE NOS TIRAR.

Professora Lilian






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ATIVIDADES

1) ALUNOS, NÓS ESTUDAMOS UM POUCO DE NÚMEROS PARES E ÍMPARES, MAIORES E

MENORES, ORDEM CRESCENTE (DO MENOR PARA O MAIOR) E ORDEM DECRESCENTE

(DO MAIOR PARA O MENOR). LEMBRAM-SE? AGORA PRESTEM BASTANTE ATENÇÃO E

REALIZEM A ATIVIDADE ABAIXO NO SEU CADERNO.






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(FONTE: CADERNO DO FUTURO DE MATEMATICA DO 3º ANO)

2) RESOLVA AS ADIÇÕES (SOMAS). COLOQUE OS NÚMEROS NOS DEVIDOS LUGARES E

NÃO ESQUEÇA DE COLOCAR O SINAL DE MAIS DO LADO.






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3) RESOLVA AS CONTAS DE SUBTRAÇÃO ( DE MENOS) UMA POR UMA TENTANDO

FAZER SOZINHO OK?






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3) NA ATIVIDADE ABAIXO VAMOS EXERCITAR A TABUADA DO 2 AO 10 PREENCHENDO AS

SOMAS E A TABUADA DE MULTIPLICAÇÃO AO LADO OK? MÃO A OBRA E BOM

TRABALHO!






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FONTE: https://www.soescola.com/2017/05/100-atividades-de-matematica-para-3-ano.html



https://www.soescola.com/2017/05/100-atividades-de-matematica-para-3-ano.html




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Componente Curricular: HISTÓRIA

Objetivos: Saber diferenciar os períodos da Pré-História;

Contextualização: Continuação dos estudos sobre a pré-história.

VÍDEOS INDICADOS E ENVIADOS VIA GRUPO DE ESTUDOS

https://www.youtube.com/watch?v=uAeTgM8SrN4

https://www.youtube.com/watch?v=U2ZLTazUy2M

APÓS VERMOS OS VÍDEOS, O FILME E LERMOS SOBRE A PRÉ-HISTÓRIA, BEM COMO

FAZERMOS O TRABALHO DE QUESTÕES DO PALEOLITICO E NEOLITICO NA

ATIVIDADE DA SEMANA PASSADA, VAMOS RESPONDER AS QUESTÕES ABAIXO

SOBRE TODOS OS PERÍODOS, INCLUSIVE O ULTIMO PERÍODO DA PRE-HISTÓRIA QUE

FOI A IDADE DOS METAIS.

1) Por que o Homem era nômade no período Paleolítico?

2)Cite dois fatores que contribuíram para a ocorrência de um Excedente de produção.

3) Por que podemos dizer que o eurocentrismo representa uma postura etnocêntrica?

4)Quem ocupou as primeiras formas de Estado na Idade dos metais?

5) Por que na Idade dos Metais surgiu a desigualdade social?

6) No período Neolítico, o Homem se tornou sedentário. Cite 3 consequências deste fato.

7) Forneça o significado dos termos abaixo:

a) Nômade –

AS PESSOAS VENCEDORAS, NÃO SÃO AQUELAS QUE NUNCA FALHAM, MAS

SÃO AQUELAS QUE NÃO DESISTEM...



https://www.youtube.com/watch?v=uAeTgM8SrN4

https://www.youtube.com/watch?v=U2ZLTazUy2M




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b) Sedentário-

c) Aumento demográfico-

d) Estado –

8) Cite duas diferenças entre o período Neolítico e a Idade dos Metais.

9) Por que no período Neolítico ocorreu um aumento demográfico (aumento de pessoas na

região)?

10) Quais os principais perigos do período Paleolítico?

11) Por que o termo Pré-História pode ser considerado preconceituoso?

Componente Curricular: CIENCIAS

Objetivos:

- Fixar os conteúdos relativos ao Sistema Solar através de atividades

CONTEXTUALIZAÇÂO:

Após ver obras de Claude Monet, vamos ver outras artistas que registraram em suas obras a

natureza. Hoje iremos ver obras e artistas que retrataram as Paisagens Brasileiras.

ATIVIDADE:

TEMA DA AULA: SISTEMA SOLAR – Atividades – Parte 2






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4. Palavras-cruzadas:

Copie cada uma das 13 questões e responda em seu caderno

Não é necessário copiar as palavras-cruzadas, elas irão servir apenas como auxílio para conferir se sua resposta está correta.






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.

Caça-Palavras






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Copie cada uma das 8 questões e responda em seu caderno

Não é necessário copiar o caça-palavras, ele irá servir apenas como auxílio para conferir se sua resposta está correta.






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Componente Curricular: INGLES

Objetivos:

Identificar números e objetos ampliando o vocabulário em inglês

Identificar ações pertinentes a aula

CONTEXTUALIZAÇÂO: Vamos retomar o vocabulário, já visto e relacionado à sala de aula e

verbos usados durante a aula de inglês

SCHOOL SUPPLIES (material escolar)

NOTEBOOK - caderno

PEN - caneta

PENCIL - lápis

ERASER - borracha

PENCILCASE – estojo

PENCILSHARPENER – apontador

Verbs (verbo): é a palavra que indica ação. Durante a aula de inglês, muitos verbos são usados

para a execução das tarefas escolares. Vou mostrar 3 para vocês:

Study: estude

*Pay Attention: preste atenção

Listen: ouça (de ouvir)

O verbo é apenas pay.

A palavra attention é substantivo.

Nestes casos os verbos estão dando sempre comandos. São chamados de Imperativos.






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ATIVIDADE 1 – o aluno deverá observar as palavras que estão escritas com as letras fora de

ordem. Em seguida, escrever em ordem descobrindo que material escolar forma. De acordo com

o vocabulário dado

1 – Os materiais escolares foram escritos com as letras fora de ordem. Ordene as letras e

escreva em INGLÊS o material escolar correto.

A) K O O N O E T B: _________________________________

B) N P E: __________

C) E N L I P C: _______________

D) R R S E A E: __________________

E) E N L I P C S C E A: _______________________________

ATIVIDADE 2 – o aluno (a) vai ligar com a letra correta à tradução dos verbos.

2) Associe à tradução correta dos verbos dados.

A) PAY ATTENTION ( ) ouça

B) LISTEN ( ) estude

C) STUDY ( ) preste atenção

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Componente Curricular: Geografia






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Objetivos:

Conhecer os impactos ambientais e sociais do adensamento urbano na nossa cidade e toda a região metropolitana.

Contextualização: Os alunos devem perceber que estamos todos envolvidos no processo de

urbanização nas diferentes cidades da nossa região, porém enfrentamos os mesmos problemas ambientais e sociais. Em nossa cidade há muitas fábricas e indústrias que impactam diretamente na poluição do ar. Ao mesmo tempo as mesmas são fundamentais para geração de empregos e a economia.

Atividades: Na sua opinião como devemos preservar o meio-ambiente em nossa cidade?

Escreva sua opinião com ações significativas que possam contribuir com o meio ambiente.



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