Edital Mel Final

7/21/2019 Edital Mel Final

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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃOUNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ

PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE PÓS-GRADUAÇÃOCENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E LETRAS – CCHL

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS – PPGL Campus Universitário Petrônio Portela – Bairro: Ininga – Teresina (PI) / CEP 64049550

Contatos: [email protected] / (086) 3215-5942 / (086) 3215-5794

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ANEXO 1

Orientações para o Pré-projeto de Pesquisa

Os pré-projetos, com no máximo 10 páginas, precisam conter obrigatoriamente, masnão exclusivamente, as seguintes informações:

Orientação para escrita do pré-projeto de pesquisa

Dadosidentificadores

Nome do candidato:

e-mail:Linha de pesquisa:

Título do projeto:

Orientador A indicação do orientador é obrigatória. O Pré-projeto deve estarvinculado aos temas de pesquisa do orientador pretendido

Título O título deve indicar o conteúdo da pesquisa de forma explícita eprecisa. Em geral, um título destaca um objeto e algum aspectode sua caracterização ou de seu comportamento a serdesenvolvido pela análise.

Identificação doproblema depesquisa

A expectativa é que nesta seção haja a definição ecaracterização, com apoio na bibliografia específica, do problemaa ser investigado. O problema deve traduzir o âmago dainvestigação, em função do qual as outras seções se estruturam.

Justificativa Nesta seção, espera-se que o candidato explicite, tomando porbase pesquisas prévias, as razões (teóricas e/ou práticas e/oumetodológicas) e a relevância que justificam a realização doprojeto, as quais podem estar relacionadas a lacunas depesquisa na área e/ou a problemas empíricos vivenciados emsociedade. Também se espera que haja uma apresentação de

eventuais contribuições e/ou benefícios da investigação seja parao mundo da pesquisa ou para o mundo real.

Objetivos Explicitação do objetivo geral e dos objetivos específicos queorientarão o desenvolvimento da pesquisa.

Revisão deliteratura

Espera-se que nesta seção seja desenvolvida uma discussão emrelação às pesquisas prévias diretamente relacionadas aotema/objeto de pesquisa delimitado. Espera-se que tanto obrasde referências fundamentais do campo quanto publicações maisrecentes sirvam de fonte para a discussão dos principaispressupostos, conceitos e categorias teórico-analíticas.

mailto:[email protected]










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Metodologia Esta seção é pensada para descrever explicitamente, com baseem abordagens adequadas ao problema de pesquisa, o modocomo a investigação será desenvolvida. Deve conter: acaracterização e justificativa da abordagem teórico-metodológicaescolhida; a descrição da etapa de coleta dos dados; descriçãoda etapa de análise dos dados.

Cronograma O cronograma deve apresentar uma enumeração clara e

sequencial das etapas de desdobramento da pesquisa e o tempoestimado para sua realização.

Bibliografia As referências bibliográficas devem enumerar somente os textosque foram consultados na elaboração do Pré-projeto.











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ANEXO 2 - LINHAS DE ORIENTAÇÃO E LINHAS DE ORIENTAÇÃO PORORIENTADOR PARA SELEÇÃO 2016-2018

ÁREA DE ESTUDOS DA LINGUAGEM

BEATRIZ GAMA RODRIGUES

Linhas de orientação

- Estudos linguísticos sobre o desenvolvimento da competência leitora no ensino-aprendizagem de línguas.

- Novos letramentos em língua materna e línguas estrangeiras.

Temas prioritários:

- Desenvolvimento da competência leitora; multimodalidade; novos letramentos.

CATARINA DE SENA SIRQUEIRA MENDES DA COSTA

Linhas de orientação:

- Variação/diversidade linguística (na perspectiva da Sociolinguística: teoria davariação linguística, etnografia da comunicação, sociolinguística interacional e daSociolinguística Educacional;

- Oralidade; Letramento; Alfabetização; Formação de professor.


- Variação/diversidade linguística, oralidade e letramento na escola e na comunidadesocial; Variação/diversidade linguística, oralidade e letramento em Teresina;

Letramento/ alfabetização e formação de professor. FRANCISCO ALVES FILHO


- Gêneros escritos: retórica e ideologia

- Gêneros acadêmicos e Gêneros de pesquisa (TCC, Projeto de Pesquisa, Artigo dePesquisa)

- Dialogismo, polifonia e intertextualidade

- Ensino de gêneros











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- Gêneros jornalísticos escritos; gêneros digitais; ação sociorretórica dos gêneros;affordances (perspectivas sociorretórica e sociodiscursiva); ensino de gêneros.

FRANCISCO WELLINGTON BORGES GOMES


- Ensino de Língua e Mediações Tecnológicas: um estudo sociocultural sobre apercepção das TICs como artefatos didáticos por professores de línguas.

- Criação de Software educacional para o ensino de línguas.


- Ensino de Línguas (materna e estrangeira) mediado pelo computador e outrastecnologias da informação e comunicação; Leitura de textos não-verbais, audiovisuaise hipertextuais; Tradução audiovisual (intralingual e interlingual).

IVEUTA DE ABREU LOPES


- Letramento, Sociolinguística (e áreas relacionadas), Sociolinguística educacional,ensino de Língua Portuguesa.


- Ensino de Língua Portuguesa

JOÃO BENVINDO DE MOURA

Linhas de Orientação:

- Discurso, argumentação e retórica;

- Semiolinguística;

- Dialogismo, polifonia e interdiscursividade


- Discurso midiático; Discurso político; Discurso literário; Discurso religioso; Discursohumorístico;











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- Semiolinguística (sujeitos da linguagem; encenação do ato de linguagem; contrato decomunicação; modos de organização do discurso);

- Análise do Discurso e o ensino de línguas.

MARAÍSA LOPES


- Discurso, Mídia e Política.

- Dimensão Social da Linguagem e Ensino de Língua Materna.


- Discurso midiático, instrumentos linguísticos, relação entre mídia e ensino de línguaportuguesa, ensino de língua materna, constituição da língua nacional.

MARCELO ALESSANDRO LIMEIRA DOS ANJOS


- Estudos de normas linguísticas e de instrumentos linguísticos (numa perspectiva daHistoriografia Linguística)

- Ensino de gramática

- Lexicografia e Metalexicografia


- Análise de instrumentos linguísticos antigos e contemporâneos (gramáticas,dicionários, livros didáticos etc.);

- Constituição histórica de normas linguísticas no Brasil; história das ideias linguísticasa partir de autores diversos de diversas épocas.

MARIA ANGÉLICA FREIRE DE CARVALHO


- Sistemas de significação: estudo do texto e suas relações nos planos da expressão edo conteúdo.

- Leitura: ensino e aprendizagem.












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Formação de leitores; Materiais didáticos de língua portuguesa.

MARIA AUXILIADORA FERREIRA LIMA


- Descrição do Português em uma perspectiva Enunciativa.

- Ensino de Língua Portuguesa.

Temas Prioritários:

- Análise da construção de significação de elementos da gramática do português emsituações efetivas de uso da língua nas modalidades oral e escrita.

- Identidade e variação de unidades lexicais (Teoria das Operações Enunciativas).

- Ensino de gramática em uma abordagem enunciativa.

SILVANA MARIA CALIXTO DE LIMA Linhas de orientação:

- A intertextualidade imagética na construção de sentidos do gênero cartum.

- A construção do processo de recategorização no gênero charge: um estudo à luz daperspectiva sociocognitiva.


- Referenciação e intertextualidade; a construção de sentidos de textos materializadosnos mais diversos gêneros textuais, inclusive os digitais, com foco nos processos

referenciais ou no aspecto da intertextualidade.

RONALD TAVEIRA DA CRUZ


- Descrição da Língua Portuguesa: interface sintaxe-semântica.

- Filosofia da Linguagem: Frege, Marleau-Ponty, Foucault.

- Aquisição da linguagem oral e escrita.

- LIBRAS – Língua Brasileira de Sinais.











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ÁREA DE ESTUDOS LITERÁRIOS

ALCIONE CORREA ALVES

Linha de orientação:

- Literaturas negras americanas;

- Literaturas negras brasileiras, desde que em perspectiva comparada às literaturasnegras americanas;

- Teoria literária, no exame dos fundamentos ao estudo de literaturas negrasamericanas.


Literaturas afrocaribenhas (em francês ou espanhol), em perspectiva comparada àsliteraturas afroamericanas; Literatura afrobrasileira, em perspectiva comparada àsliteraturas afroamericanas; Leituras e apropriações do cânone literário da França, emperspectiva pós-colonial.

ÉRICA RODRIGUES FONTES


- Literatura e Teatro; Literatura, História e Memória Cultural; Literatura e Políticas doContemporâneo

- Temas prioritários: arte (teatro e música) no ensino de língua inglesa e literatura, avoz do oprimido na literatura, performance de literatura e teatro político e popular noBrasil.

LUIZIR DE OLIVEIRA


- Literatura e Filosofia


- O pensamento existencial na Literatura (com os aportes teóricos da fenomenonologiae/ou do existencialismo; Literatura e Filosofia Trágica da inspiração romântico-idealista; Literatura e Política (Teoria Crítica); Literatura, Filosofia e Crítica da Cultura(Kierkegaard, Schopenhauer, Nietzsche e seus debatedores contemporâneos)











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MARIA CRISTINA DE TÁVORA SPARANO


- Literatura, Filosofia e Psicanálise


A tragédia e a psicanálise (Aristóteles, Freud e Lacan); A Ética da Psicanálise (Édipo e Antigona, Freud e Lacan); Epistemologia da Literatura (Kristeva); A escrita literária e apsicanálise (Freud, Lacan).

MARIA ELVIRA BRITO CAMPOS


- Literaturas de Língua Portuguesa – período contemporâneo.


O romance pós-colonial nas Literaturas de Língua Portuguesa; Hibridismo genológico:conto, crônica, romance e poesia de língua portuguesa; Literatura Portuguesacontemporânea.

SAULO CUNHA DE SERPA BRANDÃO


- Produção de textos ficcionais da época da ditadura militar.

- Relações entre literatura e ciência da computação.


Leitura de literatura; produção poética; análise estatística de textos literários imersosem meio digital com o uso de ferramentas telemáticas; utilização de estratégiasestéticas como a alegoria, o insólito, o fantástico, o realismo mágico, o realmaravilhoso.

SEBASTIÃO ALVES TEIXEIRA LOPES


- Literatura pós-colonial

- Literatura e identidade











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Identidade nacional em narrativas pós-coloniais (ficções contemporâneas, pós-1945);Fontes identitárias (Sertaneidade, Gênero, Sexualidade, Religião) em narrativasficcionais contemporâneas (pós-45).

WANDER NUNES FROTA


- Sócio-historiografia do romance brasileiro dos sécs. XX e XXI.

- Crítica literária sócio-histórica.


Literatura brasileira; prosa de ficção (autores e romances dos sécs. XX e XXI); “campo

de produção cultural” (Pierre Bourdieu) da literatura brasileira; “Sócio-historiografiabrasileira da literatura”.











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ANEXO 4

CRONOGRAMA DO PROCESSO SELETIVO

4.1 CRONOGRAMA DA ÁREA DE ESTUDOS DE LINGUAGEM

ETAPAS DATAS Inscrições De 15/09 a 09/10/2015 Entrega de documentos na secretaria doPPGEL

De 15/09 a 09/10/2015

Homologação das inscrições 13/10/2015 Recurso sobre homologação das inscrições 14/10/2015 Publicação de resultado dos Recursos 16/10/2015 Avaliação de Conhecimento Específico 22/10/2015 (às 8h00) Resultado da Avaliação de ConhecimentoEspecífico

27/10/2015

Recurso da Avaliação de ConhecimentoEspecífico

29/10/2015

Publicação do Resultado dos Recursos 04/11/2015 Divulgação do Resultado da Análise dosProjetos

05/11/2015

Recurso da Análise dos Projetos 06/11/2015 Publicação do resultado do Recurso 11/11/2015 Arguição dos projetos de pesquisa 16 e 17/11/2015 Resultado da Arguição 18/11/2015 Recurso do Resultado da Arguição 19/11/2015 Publicação do resultado do Recurso – Arguição 24/11/2015 Resultado da Prova de Títulos 25/11/2015

Recurso da Prova de Títulos 26/11/2015 Publicação do resultado do recurso 01/12/2015 Encaminhamento do resultado final do processoseletivo para PPG

02/12/2015

Publicação do Resultado Final do Processo pelaPPG

04/12/2015

4.2 CRONOGRAMA DA ÁREA DE ESTUDOS LITERÁRIOS

ETAPAS DATAS Realização de inscrições De 15/09 a 09/10 de 2015 Entrega de documentos na secretaria do PPGEL De 15/09 a 09/10 de 2015 Divulgação das listas com o resultado da

homologação das inscrições

13/10/2015

Interposição de recurso após divulgação da lista deinscrições homologadas

14/10/2015

Resultado dos recursos interpostos Até 18h do dia 16/10/2015Prova escrita 23/10/2015 (às 8h00) Publicação do resultado da prova escrita 27/10/2015 Interposição de recursos após resultado da provaescrita

29/10/2015

Resultado dos recursos interpostos após a provaescrita

Até 18h do dia 30/10//2015

Divulgação de lista de candidatas(os) aptas(os) àetapa de análise de pré-projetos

Até 12h do dia 03/11/2015

Análise de pré-projetos A partir das 12h00 do dia 03/11/2015 Publicação do resultado da análise de pré-projetos Até 18h00 do dia 06/11/2015Interposição de recursos após resultado da análise depré-projetos

09/11/2015

Resultado dos recursos interpostos após a análise depré-projetos

Até 12h00 do dia 11/11/2015











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Divulgação de lista de candidatas(os) aptas(os) àetapa de arguição

Até 18h00 do dia 11/11/2015

Arguição acerca dos pré-projetos de pesquisa 12 e 13/11/2015Publicação do resultado da arguição 16/11/2015 Interposição de recursos após arguição 17/11/2015 Resultado dos recursos interpostos após arguição Até 12h do dia 19/11/2015Divulgação de lista de candidatas(os) aptas(os) àetapa de análise de títulos

Até 18h do dia 19/11/2015

Análise de Títulos 20/11/2015 Publicação do resultado da análise de títulos Até 12h do dia 23/11/2015 Interposição de recursos após análise de títulos 24/11/2015 Resultado dos recursos interpostos após análise detítulos

Até 18h do dia 26/11/2015

Encaminhamento do resultado final do processoseletivo para PPG Até 12h do dia 30/11/2015 Resultado Final divulgado pela PPG 04 de dezembro de 2015











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ANEXO 5

BIBLIOGRAFIA

ÁREA DE ESTUDOS DE LINGUAGEM

FIORIN, José Luiz. (org.). Introdução à linguística. Vol.1, 3. ed. São Paulo: Contexto:2004. LEITURA INTEGRAL DA OBRA

MARTELOTTA, Mário Eduardo Martelotta (org.). Manual de Linguística. 2 ed. SãoPaulo: Contexto, 2011. LEITURA INTEGRAL DA OBRA

ÁREA DE ESTUDOS LITERÁRIOS

BARTHES, Roland. Introdução à análise estrutural da narrativa. In: Análise estrutural

da narrativa: pesquisas semiológicas. Introdução à edição brasileira por Milton JoséPinto. Petrópolis: Vozes, 1973, p. 19-60 (Novas perspectivas de comunicação/1)

BHABHA, Homi K. Disseminação: o tempo, a narrativa e as margens da naçãomoderna. In: O local da cultura. Tradução de Myriam Ávila, Eliana Lourenço de LimaReis, Gláucia Renate Gonçalves. Belo Horizonte: Editora da UFMG, 1998, p. 198-238(Coleção Humanitas)

BOURDIEU, Pierre. Notas. In: As regras da arte: gênese e estrutura do campoliterário. Tradução de Maria Lúcia Machado. São Paulo: Companhia das Letras, 1996,

p. 386-401.

CULLER, Jonathan. Teoria literária: uma introdução. Tradução de SandraVasconcelos. São Paulo: Beca, 1999.

EAGLETON, Terry. IV. O Pós-estruturalismo. In: Teoria da literatura: umaintrodução. Tradução de Waltensir Dutra. 6ª Edição. São Paulo: Martins Fontes, 2006,p. 191-226 (Biblioteca Universal)

HALL, Stuart. Que “negro” é esse na cultura negra? In: Da diáspora: identidades emediações culturais. Organização de Liv Sovik. Tradução de Adelaine La Guardia

Resende, Ana Carolina Escosteguy, Cláudia Álvares, Francisco Rüdiger e Sayonara











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Amaral. Belo Horizonte: UFMG; Brasília: Representação da UNESCO no Brasil, 2003,p. 335-352.

TODOROV, Tzvetan. A Literatura em perigo. Tradução de Caio Meira. Rio deJaneiro: Difel, 2009.





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