Dfato vestibular fasciculo 1

vestibular Sábado, 3 de outubro de 2009Jornal de Fato

www.defato.comtelefone (84)3315-2308

LITERATURAA professora Luana Maia

resume ‘Vidas Secas’

REDAÇÃOA professora Franceliza

Monteiro e a dissertação

argumentativa

PORTUGUÊSO professor Batista com

elementos de coesão

por remissção

CIANOMAGENTAAMARELOPRETO

1

vestibularSábado, 3 de outubro de 20092 Jornal de Fato

vestibular EDITOR GERALWilliam Robson

COORDENAÇÃO PEDAGÓGICASávio Marcellus

EDIÇÃO ESPECIAL DO JORNAL DE FATO • NÃO PODE SER VENDIDO SEPARADAMENTE

DIAGRAMAÇÃOTelêmaco Sandino

IMPRESSÃOGráfica de Fato

SANTOS EDITORA DE JORNAIS LTDA • Redação e oficinas: Avenida Rio Branco, 2203, Centro, Mossoró-RN - CEP: 59.611-400

TTÔÔ NNAA ÁÁRREEAAProjeto Educacional

Aí GaleraAcompanhar, selecionar e tra-zer novidades do mundo atu-al de sintética, compreensívele gostosa de ler é uma tarefa per-manente da Coordenação doEncarte. Decidimos, então, ela-borar uma publicação voltadaespecialmente para quem vaienfrentar o desafio do vesti-bular, tendo como base uma vi-são critica e racional e com ten-dências tipicamente globais elocais, sempre com o mesmoobjetivo, formar cidadãos e in-cluir socialmente os nossos jo-vens na universidade e na lutapara o mercado de trabalho.

Vestibular DeFatoDe fato estamos de volta, como melhor do Vestibular, paraquem esta se preparando paraencarar as Instituições de En-sino Superior da nossa regiãoe do Brasil, sem esquecer do no-vo modelo do Enem. Prepara-mos para vocês pré-vestibu-landos, um Caderno, atualiza-

do e contextualizado, dentrodos parâmetros curriculares, esempre numa visão critica eapurada, com um só intuito,simplificar e ajudar você queestá se preparando para a luta,que é entrar em uma institui-ção de Ensino Superior no Bra-sil. Vamos à luta!

EnemO novo modelo do Enem va-loriza a compreensão e a inter-pretação dos textos das ques-tões, a intenção dos organiza-dores é avaliar as habilidadesdos candidatos no que diz res-peito às funções da linguagemhumana, à compreensão deopiniões divergentes, à percep-ção de mudanças históricas egeográficas e ao entendimen-to sobre o meio ambiente. Asquestões sobre atualidades se-rão bastante abordadas, não sónas provas como também na re-dação. Por isso é importantemanter-se informado com aajuda de jornais, revistas e de-

mais veículos de comunicaçãoque permitam ao candidato sa-ber de tudo o que acontece aser redor. Daí temas como eco-logia e preservação do meioambiente também são muitorecorrentes nesses modelos deprovas.

ProtomártiresA maioria dos norte-rio-grandenses, não sabe o moti-vo do feriado de hoje. Os már-tires de Cunhaú e Uruaçu, quena época da invasão holande-sa no Brasil, pagaram com aprópria vida o preço da fé, porcausa da intolerância religio-sa calvinista dos invasores. Oprocesso de beatificação de-morou vários anos, reunindodocumentos em pesquisas emvários paises da Europa. A San-ta Sé, no dia 16 de junho de1989, concedeu a beatificação,mais, só em dezembro de 1998,o Papa João Paulo II assinouo decreto reconhecendo omartírio de 30 brasileiros. Osmártires de Cunhaú e Urua-çu foram chamados de Proto-mártires porque são "os pri-meiros brasileiros que derra-maram seu sangue pela fé emnossa terra".

Adiado novo EnemO Ministério da Educação eCultura adiou nesta madru-gada a realização do Exame Na-cional do Ensino Médio (En-em), previsto para o próximofim de semana, dias 3 e 4 deoutubro. A medida foi toma-da pelo Ministro da EducaçãoFernando Haddad, e pele pre-sidente do Instituto Nacional

Prof. Sávio Marcelus

de Estudos e Pesquisas Educa-cionais (Inep), Reinaldo Fer-nandes, depois de denuncias devazamento de algumas provas,feita pelo Jornal “O Estado deSão Paulo”. O MEC informouque tem outra versão das pro-vas e pretende realizar o Enemem ate 45 dias.

UERNA Comissão Permanente doVestibular da UERN prevê umpossível atraso na divulgaçãodos resultados do vestibular2010.1. Isso porque o edital doprocesso prevê o uso da notado Enem para situações que pu-dessem favorecer o candidato.Com o cancelamento das pro-vas do Exame Nacional do En-sino Medio, o resultado do Pro-cesso Seletivo Vocacionado(PSV) da UERN, que estava pre-visto para o inicio de feverei-ro, fica à mercê dos novos pra-zos estabelecidos pelo Minis-tério da Educação.

UFERSAA Universidade Federal Ruraldo Semi-Árido (UFERSA) ade-riu à nota do Enem como sele-ção para os futuros alunos dainstituição. O edital do Pro-cesso Seletivo da UFERSA foiaprovado nesta quinta-feira, noentanto, o calendário com to-dos os procedimentos ficam acargo do novo cronograma doMec. Para ingressar na UFER-SA será necessário prestar oExame o Nacional e, em segui-da, competir com até cinco pos-sibilidades de curso nas Univer-sidades Federais aptas no no-vo formato.

O encarte Vestibular De Fato é um material de apoiofundamental para quem pretende obter a aprovaçãono Vestibular 2010. São 12 edições, com circulaçãoaos sábados, composto por um projeto educacionaldiversificado e moderno, apresentando uma visãoglobal, clara e concisa de provas das principais univer-sidades do pais, orientada por professores do ensinomédio especializados em vestibulares e de profissio-nais de destaque no mercado de trabalho. Assim. E comimensa satisfação que entregamos ao vestibulandoeste Caderno Especial, contendo informações, questio-namentos e conceitos que servem de referencial paraos atuais exames de ingresso nas melhores instituiçõesde ensino superior da nossa região e do Brasil.

vestibular Sábado, 3 de outubro de 2009 3Jornal de Fato

quanto a forma de seus livros.Reescrevia seus livros sem ces-sar, procurando retirar deles tu-do aquilo que considerasse exces-so. De estilo enxuto, então, Gra-ciliano sempre foi consideradocomo exemplo de elegância e deelaboração.

Sua obra, apesar de centrar-se em determinada região, trans-cende o pitoresco e o descritivodos regionalistas típicos da ge-ração de 1930. Graciliano anali-sa profundamente a relação dohomem com o meio, exploran-do também o lado psicológico eo lingüístico dessa relação. In-dependente das limitações regio-nais, Graciliano faz uma análiseprofunda da condição humana.Desse modo torna-se universal.

Resumo da obra VIDAS SECAS por capítulo:

1 - MUDANÇAFabiano, Sinhá Vitória, o me-

nino mais velho, o menino mais

novo, a ca-chorra Ba-leia e o pa-pagaio fu-giram dafazenda deSeu Tomásda bolan-deira porcausa da se-ca. No cami-nho o papa-gaio é sacrifi-cado paraconter a fo-me da famí-lia. O meninomais velhochora e é re-preendido pe-lo pai. Ao che-garem em umafazenda aban-donada, a ca-chorra conse-gue caçar umapreá que serve

O PSV 2010, como de cos-tume, indica a leitura de cincoobras literárias que serão anali-sadas através de questões de múl-tipla escolha. Dentre elas, en-contra-se o romance VIDAS SE-CAS, de Graciliano Ramos, o-bra que também será abordadana UFRN.

Assim, analisaremos os prin-cipais aspectos deste romance re-gionalista, mergulhando no pe-queno mundo destes persona-gens que representam tantos re-tirantes nordestinos e nos levama refletir acerca da influência domeio no comportamento do ho-mem.

O autor Graciliano Ramos(1892-1953) nasceu em Alagoase fez do estado o principal ce-nário de seu trabalho. O maisengajado entre os autores do se-gundo tempo do Modernismo.É conhecido por sua linguagemseca e cortante, não deixa so-brar nem faltar palavras. Escre-ve de forma realista, sem senti-mentalismos. Consegue comopoucos unir a estética de seu tra-balho com a temática aborda-da. Seu trabalho é constante-mente comparado à poesia deJoão Cabral de Melo Neto.

O romance VIDAS SECASé considerado a obra-prima deGraciliano Ramos. Foi publi-cado em 1938, após a tempora-da do autor na cadeia. Os capí-tulos foram escritos fora de or-dem e publicados separadamen-te em jornais. É considerado umromance desmontável, com 13capítulos autônomos. Narradoem terceira pessoa, com narra-dor onisciente, predominandoo discurso indireto-livre. O tex-to discute a questão do traba-lhador rural explorado. O meioé o "personagem" de maior des-taque. As personagens são "zoo-morfizadas", enquanto Baleia é"antropomorfizada".

Graciliano Ramos foi um es-critor extremamente cuidadoso,

LITERATURAVIDAS SECAS (GRACILIANO RAMOS)

CONTINUA...

LUANA SILVA MAIA

Professora colaboradora

Cedida

vestibular4 Sábado, 3 de outubro de 2009Jornal de Fato

de alimento para todos.

2 - FABIANOChove e, com a chuva, o do-

no da fazenda aparece e expulsaa família. Fabiano pede um em-prego e consegue permissão práficar, mas é muito maltratado pe-lo fazendeiro. Fabiano reflete so-bre sua condição próxima a deum bicho e admira as pessoas quese expressam com facilidade. Si-nhá Vitória sonha com uma ca-ma de couro como a de Seu To-más da bolandeira. A chuva pas-sa e a seca volta.

3 - CADEIAFabiano vai à cidade comprar

mantimentos e bebe. É convida-do por um soldado para um jo-go de cartas. Como não soubes-se como recusar acaba jogandoe perdendo. Sai do local furiosoe não obedece a ordem do solda-do para que parasse. Em meioao nervosismo, xinga a mãe dosoldado, é preso e apanha na ca-deia.

4 - SINHÁ VITÓRIASinhá Vitória e Fabiano dis-

cutem. Ela reclama do dinheiroque ele gasta com o jogo e coma bebida. Ele fala de sapatos deverniz que ela usava para dançarem festas .

5 - O MENINO MAIS NOVOO menino mais novo quer

imitar Fabiano e tenta montarem um bode que acaba por der-rubá-lo. O irmão mais velho ri eBaleia olha para os dois reprovan-do a cena.

6 - O MENINO MAIS VELHOO menino mais velho quer sa-

ber o significado da palavra in-ferno. Sinhá Vitória diz que é al-guma coisa ruim. Como ele in-siste e ela não consegue explicar,lhe dá um "cocorote". O meni-no sai chorando e vai consolar-se com Baleia.

7 - INVERNOA família, reunida em torno

do fogo, tenta conversar. Fabia-no começa a contar uma histó-ria que não faz sentido. Seu dis-curso é confuso e desorganizado.A cachorra espera que todos dei-

tem para poder dormir.

8 - FESTATodos se vestiram para parti-

cipar da festa de Natal na cida-de. Sentiam-se mal por não esta-rem acostumados, principalmen-te com os sapatos. As criançasficam encantadas com as luzes daigreja. Fabiano embebeda-se e acachorra Baleia desaparece. Maistarde, reaparece feliz por ter reen-contrado a família.

9 - BALEIAA cachorra Baleia está muito

magra, Fabiano acha que ela es-tá com raiva e decide sacrificá-la. Todos estão tristes e Baleia, des-confiada, tenta se esconder. Fa-biano lhe dá um tiro, a cachorrase deita sem saber o que está acon-tecendo e sonha com um mun-do cheio de preás.

10 - CONTASFabiano é constantemente en-

ganado pelo patrão,que lhe ven-de gêneros de primeira necessi-dade por um preço acima do mer-cado. Quando o vaqueiro recla-ma que p que recebia não coin-cidia com as contas feitas comSinhá Vitória, o patrão lhe man-da procurar outro emprego. Fa-biano se lembra de quando, nacidade, foi multado por um fis-cal da prefeitura por vender car-ne sem pagar imposto, quandotentava vender um porco e re-volta-se em silêncio.

11 - O SOLDADO AMARELOFabiano procura reses fugidas

no meio da caatinga e encontrao soldado amarelo. Apesar daoportunidade de se vingar por tersido humilhado e preso, deixa-opartir porque o acredita represen-tante de uma instituição abstra-ta, mas que precisa ser respeita-da: o governo.

12 - O MUNDO COBERTO DE PENASAves que bebem o pouco de

água que resta são mortas porFabiano e servem de alimento queadia a morte do grupo. Assusta-do, o vaqueiro pensa sobre o sig-nificado do soldado amarelo edo dono da fazenda e reconheceque seu destino é muito pareci-do com o de Baleia.

13 - FUGAO capítulo fecha o ciclo for-

mado pela proposta de organi-zação do autor. A família, sempoder saldar a dívida com o do-no da fazenda, foge durante a ma-drugada, levando nas costas ospoucos bens que possuem. Lem-bram-se de Baleia e, para evitarsofrimento, conversam sobre ossonhos de um futuro melhor. Fa-biano quer ver os filhos em es-colas aprendendo a ler e sinháVitória pensa mais uma vez emum dia poder dormir em uma ca-ma de couro.

OBSERVAÇÕES IMPORTANTES!!!

Vidas Secas é chamado deromance cíclico, pois termina co-mo começa.

A ação ocorre entre doisperíodos de estiagem (primeiroe último capítulo). Embora ha-ja algumas referências cronoló-gicas presentes na obra, há umadiluição do tempo cronológicopara o predomínio do psicoló-gico.

Isto faz de Vidas Secas umaobra atemporal, ou seja, que nãotem um tempo ou momento de-finido.

O texto é estruturado nodiscurso indireto livre (predomi-nante), onde o narrador "tomaposse" do discurso dos persona-gens para expô-los, evidencian-do seus medos, desejos, raivas efrustrações através de monólo-gos interiores.

A brutalidade da seca faz

com que os personagens tambémse embruteçam daí a frequenterecorrência do autor ao compará-los com animais, revelando seusaspectos rústicos.

Há uma evidente zoomor-fização das personagens. Elasnão falam, mas grunhem, ros-nam, gesticulam e falam palavrassoltas.

Fabiano fica dividido en-tre a revolta e a passividade, op-tando pela segunda atitude dian-te de sua impotência.

Tal impotência é reforça-da pela não aquisição da lingua-gem, que é o seu maior anseio.

Por não saber se expressar,entra num processo de isolamen-to, aproximando-se dos animais,com os quais se identifica me-lhor.

A conotação do nome Ba-leia ganha dois sentidos: alémde ser uma ironia requintada fei-ta pelo autor, figura também co-mo uma compensação pela ca-rência d'água.

Ela é humanizada em vá-rios momentos, tornando-se ummembro da família, sempre se so-lidarizando com esta (o episódiodo preá e do consolo que dá aomenino mais novo quando estecai do bode e fica triste).

Sua morte, ao final - teve deser sacrificada - deixa Sinhá Vi-tória e os meninos inconsoláveise representa uma profunda agra-vante da condição da família:agora, sem Baleia, a nova via-gem não terá o mesmo consolo,o mesmo apoio.

Graciliano Ramos, Autor de Vidas Secas, nasceu em Quebrangulo, Alagoas, em 1892 e morreu em 1953.

Sábado, 3 de outubro de 2009 5Jornal de Fatovestibular

dado para não equivocar-se e darum título que não correspondaà temática proposta.

Se você tem dificuldade pa-ra iniciar seu texto, procure, an-tes de começar a escrever fazeras seguintes questões, pois elaso ajudarão a sistematizar suasidéias e a evitar a fuga total ouparcial ao tema.

VEJA:Qual o assunto?O que é isso?Qual o meu posiciona-

mento?Por que eu penso assim?Que solução ou comentá-

rio eu proponho?

Após responder esse questio-namento você pode iniciar aconstrução do seu texto, procu-rando levar em consideração os

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃOque são:

- adequação ao tema. A ban-ca examinadora avalia se o ves-tibulando entendeu o tema pro-posto e redigiu um texto ade-quado a ele. "Fugir do assunto",como se diz na gíria estudantil,implica "nota zero";

- coerência no desenvolvi-mento do tema. As idéias con-tidas no texto devem estar in-terligadas de maneira lógica. Ovestibulando não pode proporuma opinião no início do textoe contradize-la no final;

- norma culta. O candidatoa uma vaga nas universidades pre-cisa usar a língua portuguesa demaneira adequada, estruturassintáticas (regência verbal e con-

cordância) corretas e termos se-manticamente precisos; portan-to, não se deve usar uma pala-vra cujo sentido real você não co-nhece.

Norma culta não quer dizertermos sofisticados, mas pala-vras simples e precisas no con-texto da dissertação. Não penseque preciosismos (palavras com-plicadas) valorizam sua redação;pelo contrário, são prejudiciais.Em síntese, o vestibulando deveusar termos correntes com sig-nificados adequados;

- criatividade. É claro queuma abordagem original do te-ma valoriza seu texto. Mas, o ves-tibulando deve ter cuidado emnão confundir criatividade comidéias absurdas. Na gíria estudan-til, não "viaje".

A dissertação é um tipo detexto que atinge uma grandecomplexidade lógica e requerum conhecimento significativodo assunto proposto. A mesmapode ser desenvolvida de for-ma expositiva ou argumentati-va. Nos concursos vestibularesa modalidade mais cobrada é adissertação argumentativa, nes-se tipo de texto deve-se expres-sar uma opinião, um ponto devista, um julgamento sobre atemática proposta.

No vestibular o texto deve,necessariamente, está divididoem: Introdução (Em um únicoparágrafo - 1º), Desenvolvimen-to (Em no máximo três pará-grafos) e a Conclusão (tambémem um único parágrafo - o úl-timo). Ao longo dos encartes ve-remos o que é e como devemosconstruir cada uma dessas par-tes.

É importante saber que amaioria dos vestibulares propõeum tema, mas há algumas uni-versidades que trabalham tam-bém com o título. Por isso é in-teressante que o aluno saiba a di-ferença básica entre TEMA eTÍTULO.

TemaÉ o assunto sobre o qual se

escreve, ou seja, a idéia que se-rá defendida ao longo da dis-sertação. Deve-se ter o tema co-mo um elemento abstrato. Nun-ca se refira a ele como parte dadissertação, ou seja, não o rees-creva em seu texto.

TítuloÉ uma expressão, geralmen-

te curta e sem verbo, colocadaantes da dissertação. Não se de-ve pular linha depois do título.A colocação de letras maiúscu-las no início de todas as pala-vras, menos artigos, preposiçõese conjunções, é facultativa.

Apesar de o título ser impor-tante para uma dissertação, cui-

REDAÇÃOA DISSERTAÇÃO ARGUMENTATIVA

CONTINUA...

FRANCELIZAMONTEIRO

Professora colaboradora

Cedida



PLANEJANDO A DISSERTAÇÃOAlguns temas, como drogas,

futebol, religião, poluição, ape-sar de bem objetivos, oferecemmuitas possibilidades de aborda-gem e devem ser analisados sobdiversos ângulos.

Entretanto, torna-se difícildesenvolver em uma única re-dação todas as considerações quedeterminados temas permitem,sem que isso resulte em um tex-to superficial, composto de con-ceitos e informações genéricas.Por essa razão, é importante de-limitar o tema e centrar-se noaspecto escolhido, para depoisreunir o maior número de dadospossível para desenvolvê-lo.A delimitação do tema, seguidade um levantamento de idéiaspertinentes ao assunto e da or-

ganização dos dados obtidos,consiste na primeira etapa pararedigir um bom texto.

Observe, a seguir, um exem-plo de como você pode e deveplanejar seu texto.

Tema: ViolênciaAbordagens:

A Violência nas grandescidades brasileira

A Violência no campoA Violência na família

Delimitações do tema: A vio-lência nas grandes cidades bra-sileira

Levantamento e organizaçãodos dados

Causas:Desemprego;Alta de uma educação de

qualidade;

Narcotráfico;Favelização.

Consequências:Morte de inocentes;Desestruturamento fami-

liar;Crianças vítimadas por ba-

las perdidas;Estado de guerra em alguns

locais da grandes cidades.

Possíveis soluções para di-minuir e/ou combater a polui-ção do ar:

Investimento na educaçãopública;

Geração de emprego e ren-da;

Maior e melhor policia-mento;

Essa organização permite que

se apresente no primeiro pará-grafo a delimitação do tema (den-tre os vários tipos de violência se-rá destacada a que ocorre nasgrandes cidades do Brasil); no de-senvolvimento estarão as causase as consequências e, na conclu-são, as possíveis soluções paracombater esse tipo de violência.

Procure praticar com os as-suntos abaixo

Corrupção no BrasilAids X adolescentesEducação no Brasil

Lembre-se: Isso são apenas di-cas para que você consiga sair-sebem na prova de redação, mas es-sas dicas de nada valem se vocênão conhece o assunto. Portan-to, procure ler, informar-se e pra-ticar bastante.

dora de tevê da RBS, emissorade tevê do Rio Grande do Sul.A chamada do artigo trazia as

seguintes frases: A GORDINHAQUE A GALERA CURTE.

Mauren Motta comanda

com sucesso um programa detevê no Sul do país - mesmo

Muita gente tem indagadocomo a gramática é cobrada emconcursos vestibulares e nasprovas do Enem.

Nos últimos exames, a nor-ma padrão (norma gramatical)é explorada dentro de textos dediversos gêneros, inclusiveaqueles que fazem parte do cha-mado padrão coloquial (lin-guagem do dia-a-dia), afinal vi-vemos entre textos, comuni-camos através de textos, sejameles verbais - a palavra faladaou escrita -, ou não verbais - ges-tos, imagens, sons, etc.

Para ilustrar o exposto aci-ma, transcrevo uma questãoque foi recentemente elabora-da pela equipe do Inep, órgãodo Ministério da Educação, vi-sando ao novo Enem:

Texto AA revista semanal Ana Ma-

ria - dedicada ao público fe-minino - na sua edição de nú-mero 391 enfocava em artigoo sucesso de uma apresenta-

PORTUGUÊSOS PRONOMES COMO ELEMENTOS DE COESÃO POR REMISSÃO

CONTINUA...

FRANCISCOBATISTAPEREIRA

Professor colaborador

Marcos Garcia



com uns quilos a mais.

Texto BA revista Mundo Estranho,

publicação de curiosidades e en-tretenimento, na edição de ju-nho de 2004 apresentou umamatéria intitulada "as dez maio-res gatas dos cartoons".

Na 7ª posição figurava She-Ra, irmã gêmea de um outro he-rói dos desenhos animados, He-man.

O texto sobre a sobre a per-sonagem, a certa altura, afirma-va:

"(...) She-Ra tinha o corpode uma Barbie, metida num mo-delito branco muito fashion, eaparece sempre cavalgando umunicórnio branco. O desenhoera tão afetado que até virou umícone GLS*, é verdade. Mas tu-do bem, as formas da heroínaeram perfeitas, digna de um 7ºlugar no ranking."

(* Sigla, à época, para desig-nação de gays, lésbicas e sim-patizantes.)

I. Nos dois trechos em ne-grito, é possível subentenderum discurso preconceituoso.

II. Na passagem destacadano texto A, ocorre, ao final umaressalva.

III. Na passagem destacadano texto B, há uma relação ex-

plícita de causa e consequência.É correto o que se afirma em:a) I, II e III.b) I e II, apenas.c) I e III, apenas.d) II e III, apenas.e) I, apenas.

O gabarito e o comentáriodivulgados pela equipe foi es-te:

Alternativa A.

Comentário:I. Texto A: "Mesmo com

uns quilos a mais" pode ser tra-duzido como "ainda com unsquilos a mais / embora com unsquilos a mais", dando a enten-der que não seria natural umapessoa "com uns quilos a mais"poder comandar, com sucesso,um programa de tevê.

Texto B: "Mas tudo bem" éuma espécie de oposição queatenua o fato de a personagemmerecer o sétimo lugar pelassuas formas perfeitas, mesmotendo virado um ícone GLS.

Os dois trechos revelam,portanto, preconceito.

II. O trecho final do primei-ro texto, com o conector "mes-mo", indica uma oposição ar-

gumentativa fraca, concessiva,que chamamos de ressalva, com-preendendo uma ideia contrá-ria a outra, mas incapaz devencê-la argumentativamente.

III. Há uma relação explí-cita de causa e consequência:

"Ser muito afetado” (causa) “Virar um ícone GLS (con-

sequência)

Como você pecebeu, a ques-tão acima aborda, além da in-terpretação - que é muito exigi-da em provas dessa natureza - osaspectos gramaticais são tam-bém abordados por via da nter-pretação.

O item I da questão apontapara o conteúdo gramatical in-titulado advérbio, conjunçãoe orações adverbiais. Isso ficaclaro pela palavra mesmo. Alémde funcionar como conjunçãoconcessiva, inicia uma expres-são concessiva. Nada de class-sificação. A classificação rara-mente épedida em provas de ves-tibulares. Somente em raaíssi-mas exceções.

O item II versa sobre a res-salva, ou seja, uma concessão. Aconcessão, só para lembrar, é ahipótese de um fato tentar im-pedir que outro ocorra, mas nãoimpede.

O item III a borda tambéma gramática, por meioda inter-pretação de sentido. A relção ex-plicita está entre as duas oraçõescitadas no item III do comen-tário transcrito aqui.

Portanto, a importância dese aprender a gramática, antesde tudo, é de fundamental ne-cessidade de se prestar atenção,muita atenção ao sentido que aspalavras ou expressões estabele-cem dentro dos textos. É impor-tante ainda observar a inten-ção da banca ao que se pede naquestão: na questão acima trans-crita, só se quer que o(a) candi-dato(a) marque a alternativa queapresenta os itens corretos so-bre os comentários acerca doque se enuncia nos dois tipos detextos.

Há de se observar, ainda,que as questões podem ser in-terdisciplinares: uma questãode Português pode apresentarum conteúdo abordado emuma outra disciplina. Na qus-tão acima, aborda-se o precon-ceito. Esse conteúdo faz parteda disciplina Ética e Cidada-nia. Então, muita atenção e boaprova!

A seguir, transcreveremos al-gumas questões de semelhan-tes aspectos aos da questão aci-ma para que você exercite.


Texto para as questões de 01 a 05GOLS DE COCURUTOO melhor momento do futebol pa-

ra um tático é o minuto de silêncio. Équando os times ficam perfilados, cadajogador com as mãos nas costas e maisou menos no lugar que lhes foi desig-nado no esquema - e parados. Então otático pode olhar o campo como se fos-se um quadro negro e pensar no fute-bol como alguma coisa lógica e diagra-mável. Mas aí começa o jogo e tudo de-sanda. Os jogadores se movimentam eo futebol passa a ser regido pelo impon-derável, esse inimigo mortal de qualquerestrategista. O futebol brasileiro já tevegrandes estrategistas cruelmente traí-dos pela dinâmica do jogo. O Tim, porexemplo. Tático exemplar, planejava to-do o jogo numa mesa de botão. Da en-trada em campo até a troca de camise-tas, incluindo o minuto de silêncio. Foium técnico de sucesso mas nunca con-seguiu uma reputação no campo à altu-ra de sua reputação no vestiário. Falavaum jogo e o time jogava outro. O pro-blema do Tim, diziam todos, era que seusbotões eram mais inteligentes do que seusjogadores.

(L. F. Veríssimo, "O Estado de SãoPaulo", 23/08/93)

01 "Foi um técnico de sucesso mas nun-

ca conseguiu uma reputação no campoà altura da sua reputação de vestiário."

Começando a frase por:"Nunca conseguiu uma reputação no

campo à altura da sua reputação de ves-tiário", para manter a mesma relaçãológica expressa na frase dada inicialmen-te deve-se continuar com:

a) enquanto foi...b) na medida em que era...c) ainda que tenha sido...d) desde que fosse...e) porquanto era...

02 Em "... cada jogador com as mãos

nas costas e mais ou menos no lugarque lhes foi designado no esquema - e pa-rados", o autor usa o plural em "lhes" e"parados" porque:

a) ambas as palavras referem-se a "lu-gar", que está aí por "lugares" (um paracada um).

b) associou "lhes" a "mãos" e "para-dos" a "times".

c) antecipou a concordância com"os jogadores se movimentam".

d) estabeleceu relação de concordân-cia entre "lhes" e "mãos" e entre "para-dos" e "jogadores".

e) fez "lhes" concordar com o pluralimplícito em cada jogador (considera-dos todos um a um) e "parados", com "ostimes".

03 As expressões que retomam, no tex-

to, o segmento "o melhor momento dofutebol" são:

a) os times ficam perfilados - aí.b) é quando - então.c) aí - os jogadores se movimentam.d) o tático pode olhar o campo - aí.e) é quando - começa o jogo.

04 No texto, a comparação do campo

com um quadro negro aponta:

a) o pessimismo do tático em rela-ção ao futuro do jogo.

b) um recurso utilizado no vestiá-rio.

c) a visão de jogo como movimentocontínuo.

d) o recurso didático preferido pelotécnico Tim.

e) um meio de pensar o jogo comoalgo previsível.

05 A tese que o autor defende é a de

que, em futebol,

a) o planejamento tático está sujeitoà interferência do acaso.

b) a lógica rege as jogadas.c) a inteligência dos jogadores é que

decide o jogo.d) os momentos iniciais decidem co-

mo será o jogo.e) a dinâmica do jogo depende do

planejamento que o técnico faz.

Exercícios

Não perca, todos os sábados

NA PRÓXIMA EDIÇÃO

E TAMBÉM RESPOSTAS COMENTADAS DOS EXERCÍCIOS PUBLICADOS NESTE FASCÍCULO

História e Geografia

vestibular


Mesmo com todas as dicas ainda es-tá difícil decidir pelo curso que vai fazersua cabeça pelos próximos 4 ou 5 anos?Quem sabe se fizermos uma espécie deentrevista ping-pong com um leitor ima-ginário fique mais fácil identificar suasmaiores dúvidas - e encontrar uma res-posta para elas. Abaixo seguem as 12 prin-cipais dúvidas que tomam o sono de 8entre 10 estudantes do Ensino Médio.

1 - Como faço pra me decidir so-bre qual faculdade cursar?

Primeiramente não existe uma fórmu-la mágica, isso é uma questão de autoco-nhecimento e pesquisa. Você deve pen-sar que, a princípio, é esta profissão quevai lhe sustentar para o resto da vida (cla-ro que você poderá mudar o rumo desua vida profissional ao longo do tem-po, mas este é o primeiro ponto a seranalisado). É uma espécie de aposta nofuturo, onde devem ser pesados seus in-teresses nesta carreira, se as atividades des-ta profissão vão lhe dar satisfação e se seenquadram no seu estilo de vida. Porexemplo, não dá pra escolher o Direitose você gosta mesmo é de praticar exer-cícios e esportes radicais... O ideal é seinteirar sobre as diferentes carreiras e oque elas esperam deste profissional. Vo-cê poderá obter bastante informação emnosso Guia de Profissões e também emProfissões do Futuro.

Será que a carreira que eu es-colhi vai me trazer retorno no futu-ro?

Qual retorno você procura? Finan-ceiro? Reconhecimento? Fama? Profis-sionais afirmam que a melhor escolhaé a escolha que te faz feliz e que na maio-ria das vezes está associada ao prazer dese fazer o que gosta. Este é o maior in-centivo para continuar se aperfeiçoan-do, se atualizando e estudando. O pro-fissional que tem reconhecimento e re-torno financeiro é aquele que consegueenxergar novas oportunidades e se des-tacar dentre os outros e para isso é pre-ciso ficar atento às chances de estágio eemprego.

Tenho algumas opções de cur-so em mente. Opto por aquela queme identifico ou por aquela outra

que trará maior retorno financeiro?A resposta da pergunta anterior já

pode dar uma norteada nesses pensamen-tos. Qual o padrão de vida que você de-seja levar na sua vida adulta? Simples ouluxuosa? Isso deve ser pesado se o aspec-to financeiro é muito importante paravocê, no entanto, especialistas recomen-dam que a escolha por um curso não se-ja feita com base na moda ou no mo-mento atual do mercado de trabalho, poiseste está em constante mudança e aque-la carreira que você gostava, e que deci-diu abandonar, pode ser uma boa opçãopara daqui 5 ou 10 anos.

Me interesso por diversas áreasdo conhecimento. Como me deci-dir?

Conhecendo o dia a dia do profis-sional. As atividades que ele exerce em seucotidiano se encaixam em seu estilo devida? Isto lhe faria feliz e realizado co-mo profissional? É preciso pesar os próse os contras. Por exemplo: se você adoraajudar as pessoas, mas tem medo de san-gue, Medicina não é o caminho. Para co-nhecer melhor as profissões e as ativida-des realizadas, consulte nosso Guia deProfissões. A seção Vida de Profissionaltambém é uma boa para você ouvir da bo-ca do próprio profissional aquilo queele vê de melhor e de pior na carreiraque escolheu.

Nenhuma área me atrai. Comoposso escolher?

Não conseguir identificar o que maisgosta não significa necessariamente nãoter interesse por nenhuma área do co-nhecimento. Por esta razão o trabalhodo estudante em se descobrir será maior.Aqueles velhos testes psicológicos podemte ajudar a direcionar seus pensamentos.Alguns deles você pode encontrar na nos-sa seção Orientação Vocacional.

Como posso ter certeza de quefiz a escolha certa?

Não existe decisão 100% certa, exis-te decisão acertada para o momento. Is-so não quer dizer que a sua escolha de-va ser feita como um tiro no escuro.Quanto mais você se conhecer e conhe-cer a profissão e as atividades que en-volvem essa carreira, mais chances você

tem de escolher um bom caminho. Nanossa seção Diário de Universitário vo-cê pode ter ideia de como são algunscursos de faculdades reconhecidas in-ternacionalmente.

E se eu tomar a decisão errada?Errar é natural e nenhuma escolha é

definitiva. Optar por uma profissão ago-ra não significa que ela vá fazer parte dasua realidade para o resto de sua vida. Oimportante é não pensar que essa vai sera única e última decisão que você vai to-mar. Pessoas mudam de opinião e vocêtambém pode entrar nessa estatística. Oimportante é descobrir por que você achaque não tomou a decisão certa. O cursonão é o que você pensava? A universida-de não lhe agrada? A saudade da família- que pode estar longe - está pesando mui-to? Se o problema for mesmo não se iden-tificar com a profissão, o ideal é desistire tentar encontrar outro curso que te dei-xe realizado. Para saber lidar melhor comessa situação não deixe de ver nosso ar-tigo sobre Mudança de Curso.

Creio que não tenho habilida-de para o curso que escolhi. Que de-vo fazer?

Antes de tudo: você tem certeza doque está dizendo? Habilidades são de-senvolvidas ao longo do curso e ao lon-go da vida. Quer estudar música e não émuito bom com instrumentos ou can-to? Quer fazer design, mas não leva jei-to para desenhar? Quer ser jornalista etem dificuldade em escrever? Procure seavaliar para encontrar essas respostas an-tes de desistir do curso que sempre so-nhou em fazer. Dê uma olhada em nos-so artigo sobre Habilidades Específicas.

Meus pais acreditam que eu de-va seguir uma carreira quando naverdade quero outra completamen-te diferente. O que fazer?

Escute os argumentos de seus pais.Se depois de ouvir tudo o que eles têmpra dizer você continuar acreditando queo seu caminho é outro, faça prevalecer asua vontade. Pode parecer cômodo seguira tradição da família escolhendo a mes-ma profissão do pai e trabalhar em seuescritório/consultório, mas se você nãofor feliz, nada disso terá valor.

AS PRINCIPAIS DÚVIDAS SOBRE A ESCOLHA DA PROFISSÃO

OORRIIEENNTTAAÇÇÃÃOO VVOOCCAACCIIOONNAALL


A crise política em Honduras quelevou à detenção e ao exílio do presi-dente Manuel Zelaya pelo Exército dopaís, neste domingo, teve origem num en-frentamento do mandatário com os out-ros poderes estabelecidos do país: o Con-gresso, o Exército e o Judiciário. A BBCpreparou uma série de perguntas e re-spostas que ajudam a explicar como seproduziu a crise.

Qual a origem da crise?O presidente Manuel Zelaya queria

que as eleições gerais de 29 de novembro- quando seriam eleitos o presidente, con-gressistas e lideranças municipais - tivessemais uma consulta, sobre a possibili-dade de se mudar a Constituição do país.

Segundo sua proposta, os eleitores de-cidiriam nessa consulta se desejavam quese convocasse uma Assembleia Consti-tuinte para reformar a Carta Magna.

Os críticos de Zelaya afirmam que suaintenção é mudar o marco jurídico dopaís para poder se reeleger, o que é veta-do pela atual Constituição.

O que se planejava para este domin-go?

Seria uma consulta sobre a consulta.Os eleitores teriam que responder sim

ou não à seguinte pregunta: "Está de a-cordo com que nas eleições gerais de no-vembro de 2009 se instale uma quartaurna para decidir sobre a convocação deuma Assembleia Constituinte que aproveuma nova Constituição política?".

O que decidiu o Congresso sobre aconsulta de domingo?

O Congresso hondurenho aprovouuma nova lei que regulamenta os refer-endos e os plebiscitos e invalida ju-ridicamente a consulta.

A nova legislação impede a realiza-ção de consultas 180 dias antes e depoisdas eleições gerais.

O presidente do Congresso, RobertoMicheletti, que é do mesmo partido queZelaya, o Partido Liberal, afirmou que aconsulta não teria validade jurídica e quepela atual Constituição ela seria consid-

erada um delito.A proposta de Zelaya era rechaçada

por Micheletti, que afirma que o presi-dente pretendia se perpetuar no poder.

Zelaya pretendia se lançar can-didato à reeleição

O mandato de Zelaya terminaria emjaneiro de 2010, e a atual Constituiçãoveta a reeleição do presidente.

Zelaya, que foi eleito em 2005, ne-gou que pretendesse continuar no poderalém dos quatro anos para os quais foieleito.

Segundo ele, uma eventual mudançaconstitucional seria válida apenas paraseus sucessores.

Qual a posição do Exército?

Zelaya destituiu o chefe do EstadoMaior Conjunto das Forças Armadas, ogeneral Romeo Vázquez, que havia se ne-gado a apoiar a logística para a consultadeste domingo, declarada ilegal pelo Con-gresso.

Após a demissão de Vázquez, o min-istro da Defesa, Ángel Edmundo Orel-lana, e outros comandantes militares tam-bém renunciaram.

Porém a remoção de Vázquez orde-nada por Zelaya foi revertida na sexta-feira pela Suprema Corte de Justiça, queaceitou dois recursos contra a decisãodo presidente.

O Exército mobilizou na sexta-feiraefetivos para prevenir possíveis distúrbiospor parte de organizações populares eindígenas, que apóiam Zelaya.

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O presidente do Congresso, Roberto Micheletti, afirmou que a consulta não teria validade jurídica

Os críticos de Zelaya afirmam que sua intenção é mudar o marco jurídico do país para poder se reeleger


Os candidatos do Enem (ExameNacional do Ensino Médio) 2009foram pegos de surpresa com o adia-mento do Exame, previsto para os dias3 e 4 de outubro, onde mais de 4 mil-hões de participantes eram esperadosneste fim de semana para encarar umamaratona de dez horas de prova. Essenovo modelo desenvolvido pelo Min-istério da Educação e Cultura passaráa integrar o processo seletivo de aprox-imadamente 55 Instituições de Ensi-no Superior de todo os pais, além de serpré-requisito para quem quer disputaruma bolsa do Programa Universidadepara todos (ProUni).

Tire suas duvidas com informaçõesoficiais fornecidas pelos organizadoresdo Enem:

O que vai acontecer com a prova quevazou?

A prova do Enem (Exame Nacionaldo Ensino Médio), 2009 que vazou dev-erá se tornar um simulado, segundo oministro da Educação Fernando Haddad."As provas estão inutilizadas para efeitosoficiais e podem virar um simulado-teste,sem problemas", onde alunos de todo opais, poderão responder como preparaçãopara a próxima prova do Enem.

Quando será a nova data de apli-cação do Enem?

Ainda não tem nada definido sobrea nova avaliação. Por enquanto, o Min-istro da Educação e o Instituto Nacionalde Estudos e Pesquisas Educacionais (In-ep), responsável pela prova, prevêem aefetivação das próximas datas para ospróximos dias, depois de reorganizar alogística.

Como os estudantes serão infor-mados da nova data?

Quando for definida a nova data, oInep vai informar aos estudantes pormeio da paginas do Enem na internet etambém pelo telefone celular informa-do no ato da inscrição.

Vai dar tempo de fazer outra pro-

va do Enem?O Inep e o Ministério da Educação

e Cultura informaram que tem um ban-co de dados com perguntas prontas. As-sim, a nova prova só precisa ser impres-sa, mas já está elaborada. O processo deimpressão do Exame leva cerca de ummês. A gráfica tem de imprimir mais dequatro milhões de provas e com algumaantecedência do dia do exame, senão oscadernos não chegam a tempo para oscandidatos da Região do Norte dos pais.

O cancelamento vai atrapalhar ocronograma dos vestibulares nas uni-versidades que usam o Enem comoprimeira fase?

De acordo com o ministro Fernan-do Haddad há uma folga no cronogra-ma do Enem, mas é possível que algunscalendários tenham que ser alterados.Isto só poderá ser confirmado após adefinição das datas. O MEC vai levarem consideração o calendário dosvestibulares e dos feriados religioso paraque haja o menor prejuízo possível aosestudantes. Mas como a data da provanão foi definida, não é possível preverse haverá choque de datas entre as provas.

Existe algum telefone para que osestudantes possam tirar suas duvidas?

Sim. O estudante pode ligar para onumero 0800 6161 ou enviar um e-mailpara o endereç[email protected].

Quando sairá o resultado final?Em razão do adiamento, o resultado

final das provas, inicialmente previsto

para o dia 8 de janeiro, deve atrasarem cerca de um mês, afirmou o min-istério.

De quem é a culpa do vazamen-to do Enem 2009?

O MEC afirma que já acionou"Ministério da Justiça e a Policia Fed-eral no sentido de apurar eventuaisresponsabilidades criminais relativasao vazamento". Ou seja: os culpadosainda não têm nome.

Quem é responsável pela aplicaçãodo Enem?

O Inep fez uma licitação para a apli-cação do exame. O único participante doprocesso foi o Connasel (Consorcio Na-cional de Avaliação e Seleção). O con-sorcio é formado pela Consultec (Con-sultoria em Projetos Educacionais e Con-cursos Ltda), Funrio (Fundação de Apoioa Pesquisa, Ensino e Assistência) e Insti-tuo Cetro (Instituto Nacional de Edu-cação Cetro), com matrizes em Salvador,Rio de Janeiro e São Paulo, respectiva-mente. Procurado pela reportagem, oconsórcio, por meio de sua assessoriade imprensa, anunciou que não vai semanifestar sobre o assunto.

Os locais de provas continuam osmesmos?

Não está definido. O MEC informaque os "inscritos serão comunicados o-portunamente pelos meios habituais daconfirmação da nova data e dos locaisde provas". Normalmente, o local de pro-va é divulgado no site dos Correios epor SMS.

Como a prova será adiada em 45dias, o resultado também será? O ini-cio dos semestres letivos também serãoadiados em 45 dias?

O resultado do Enem, que estava pre-visto para dezembro, será adiado em ummês. Ainda não é possível saber se os se-mestre letivos nas universidades que ado-tam o exame também sofrerão atrasos. Adefinição dos calendários letivos fica a car-go das instituições de ensino superior.

OO EENNEEMM FFOOII CCAANNCCEELLAADDOO.. TTIIRREE SSUUAASS DDÚÚVVIIDDAASS!!

Dfato vestibular fasciculo 1

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