Como Melhorar a Motivação e Performance dos Jovens Através do Uso da Tecnologia?
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O uso da tecnologia e o engajamento e
desempenho dos jovensAlex Sandro Gomes, CIn UFPE
A influência prussiana no ensino brasileiro
"Ensino Normal", In: A Procellaria I/7 (São Paulo, 20 de março de 1887). De Paulo Issberner, Director da Escola Allemã, e Carlos Gerke, Professor da Escola Allemã.
A influência prussiana no
ensino brasileiro
Sua principal falha está em um projeto que não leva em consideração a natureza da
aprendizagem, a liberdade de escolha ou a importância do amor e relações humanas no
desenvolvimento individual e coletivo.
Era IndustrialFormação de operários
Paradigma industrial do ensino
Centrado no professor Passividade dos alunos Aprendizagem por
memorização Desconexão com contexto
Tecnologias na escola
Resistência à mudança
70% habilidade com
TIC
70% não usa no
ensino
O que é valor para os jovens?Desejo de liberdade
Necessidade de configurar, mudar
Querem detalhes
Gostam de diversão
Gostam de se relacionar
Necessidade por velocidade
TAPSCOTT, Don. Grown up digital. New York: McGraw-Hill, 2009.
Didática e aprendizado contínuoAs principais características do paradigma pós-industrial de ensino segundo Otto Peters, década de 1970:
o diálogo, a estrutura, a autonomia e a distância transacional.
MediaçãoBRUNO, Sandra; MUNOZ, Grégory. Education and interactivism: Levels of interaction influencing learning processes. New Ideas in Psychology, v. 28, n. 3, p. 365-379, 2010.
Novas estruturas e engajamentoDiversidade de situações e de espaços (inclusive em linha)
Novas estruturas para a prática docente
Active Learning – MIT
Flipped classroom
DILLENBOURG, Pierre. What do you mean by collaborative learning?. Collaborative-learning: Cognitive and computational approaches., p. 1-19, 1999.
Sala
TV
Inte
rnet
Tuto
rin
gC
elu
lar
A distância transacional
MEDEIROS, Francisco et al. Redesigning Collaboration Tools to Enhance Social Presence in Online Learning Environments. In: Collaboration and Technology. Springer Berlin Heidelberg, 2013. p. 175-191.
A autonomiaNo APEC’2008 Education Reform Symposium in Xi'an, China, define uma das competências do Século 21 (21CC)
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