Ciclos de Ciclos de Desenvolvimento Humano Desenvolvimento Humano

e Formação de e Formação de EducadoresEducadores

Lei de Diretrizes e basesLei de Diretrizes e bases

Graças a incorporação da proposta da

escola em ciclos pela LDB (Lei de

Diretrizes e Bases) em breve esta

organização será uma realidade em

todas as escolas das redes.

Art. 23 - A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não-seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.

Questionando a concepção Questionando a concepção precedente de formaçãoprecedente de formação

Toda inovação traz consequências e

necessita de reflexões e ações para

que seja implantada da melhor forma.

Uma dessas ações, senão a principal,

é a questão da formação de

educadores.

É necessário repensar as práticas da

formação desses professores.

Definindo o papel do educadorDefinindo o papel do educador

Teoria e prática devem caminhar juntos

Essa é a proposta da escola em ciclos:

criar situações coletivas com o fim de

explicitar os saberes e valores de cada

educador.

Trabalhando as competências e

experiências de cada educador.

O ofício do mestreO ofício do mestre

A educação em ciclos tem como

fundamento organizar a estrutura

escolar;

Organizar os tempos, os espaços e os

saberes;

Formar e desenvolver.

Concepções que deformamConcepções que deformam

Concepção estreita de ciclos reduzidos e amontoados de séries;

Ciclos de progressão;

Ciclos para facilitar o fluxo;

Para não reter

Requalificando as dimensõesRequalificando as dimensões

Repensar a concepção de educação Repensar o papel e a função social do

educador; Construir novas referências Requalificação

“Enquanto formamos, somos formados”

“É a busca de um novo sentido ou

reencontro de velhos sentidos no seu

ofício e na função social e cultural da

escola.”

(Miguel G. Arroyo)