Ciclos de Ciclos de Desenvolvimento Humano Desenvolvimento Humano
e Formação de e Formação de EducadoresEducadores
Lei de Diretrizes e basesLei de Diretrizes e bases
Graças a incorporação da proposta da
escola em ciclos pela LDB (Lei de
Diretrizes e Bases) em breve esta
organização será uma realidade em
todas as escolas das redes.
Art. 23 - A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não-seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.
Questionando a concepção Questionando a concepção precedente de formaçãoprecedente de formação
Toda inovação traz consequências e
necessita de reflexões e ações para
que seja implantada da melhor forma.
Uma dessas ações, senão a principal,
é a questão da formação de
educadores.
É necessário repensar as práticas da
formação desses professores.
Definindo o papel do educadorDefinindo o papel do educador
Teoria e prática devem caminhar juntos
Essa é a proposta da escola em ciclos:
criar situações coletivas com o fim de
explicitar os saberes e valores de cada
educador.
Trabalhando as competências e
experiências de cada educador.
O ofício do mestreO ofício do mestre
A educação em ciclos tem como
fundamento organizar a estrutura
escolar;
Organizar os tempos, os espaços e os
saberes;
Formar e desenvolver.
Concepções que deformamConcepções que deformam
Concepção estreita de ciclos reduzidos e amontoados de séries;
Ciclos de progressão;
Ciclos para facilitar o fluxo;
Para não reter
Requalificando as dimensõesRequalificando as dimensões
Repensar a concepção de educação Repensar o papel e a função social do
educador; Construir novas referências Requalificação
“Enquanto formamos, somos formados”
“É a busca de um novo sentido ou
reencontro de velhos sentidos no seu
ofício e na função social e cultural da
escola.”
(Miguel G. Arroyo)
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