Case Dvdteca Escolar
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Compromisso com o ensino e o aprendizado
por Lara Silbiger
Gerente de produtos educacionais
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Com 20 anos de atuação no mercado educacional, a Log On pretende
contribuir para uma profunda reflexão sobre a mediação tecnológica
e a inserção de recursos audiovisuais que transformem o ambiente
escolar em um espaço de aprendizado, diálogo e desenvolvimento de
competências.
Compromisso com o ensino e o aprendizado
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Case de mediação tecnológicaCase de mediação tecnológica
EE Ludovina Credidio Peixoto, São Paulo, SPProjeto Mexendo com Dinheiro
1º semestre de 2009
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Case de mediação tecnológicaCase de mediação tecnológica
EE Ludovina Credidio Peixoto - 2009
1ª à 4ª série do Ensino Fundamental paulistaTotal de Alunos: 579
Total de Professores: 20 (professor de classe)
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Pontos críticos do aprendizado na EE Ludovina Credidio
1ª série: Português (nível inadequado)
4ª série: Matemática (nível inadequado)
Case de mediação tecnológicaCase de mediação tecnológica
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Plano de ação
Relacionar os conceitos de operações matemáticas à realidade da criança (afetiva, familiar e utilitária).
Case de mediação tecnológicaCase de mediação tecnológica
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Case de mediação tecnológicaCase de mediação tecnológica
Estratégia• Desenvolvimento de um projeto coletivo – diálogo e participação efetiva
(formação dos professores)
• TIC na sala de aula: recurso audiovisual
• Dinâmicas para reforçar o ensino-aprendizado da matéria.
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Case de mediação tecnológicaCase de mediação tecnológica
Estratégia• Escolha do DVD Cyberchase – Mexendo com Dinheiro (presente na DVDTECA
Escolar)
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Case de mediação tecnológicaCase de mediação tecnológica
Planejamento
Título: Mexendo com dinheiro.
Objetivo:
6. Principal: demonstrar aplicações práticas das operações matemáticas para resolver problemas e familiarizar os alunos com os conceitos de: agrupamento, regras monetárias, valor do dinheiro e seu poder como moeda de troca.
7. Secundário: incentivar o contato das crianças com o universo da leitura por meio de uma “Grande Feira Cultural”.
Nível escolar: 1ª e 2ª séries do Ensino Fundamental.
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Case de mediação tecnológicaCase de mediação tecnológica
Planejamento
Duração: 6 semanas.
Descrição: passo a passo semanal.
Acompanhamento e avaliação semanais das atividades programadas.
Passíveis de discussões e redirecionamentos durante as reuniões pedagógicas.
Trocas constantes entre professores e coordenação pedagógica.
Projeto de todos: participação e apropriação.
Avaliação: segurança, habilidade com as operações e competência para resolver situações matemáticas do dia-a-dia.
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1ª e 2ª semanas - Ao apagar das luzes....
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Ao apagar das luzes.... o audiovisual na sala de aula
Não deve modificar os hábitos arraigados de desfrute do filme, que é justamente o que garante uma maior receptividade ao conteúdo exibido.
O desafio é manter a perspectiva do divertimento e do prazer propiciados pela fruição do vídeo, aliando tal atividade ao compromisso com a educação.
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Discussão sobre: personagens, enredo e desfecho
Conceitos matemáticos envolvidos na história
Importância do dinheiro na trama
Lições depreendidas
Relação com a realidade
1ª e 2ª semanas - Ao acender as luzes....
Case de mediação tecnológicaCase de mediação tecnológica
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1ª e 2ª semanas - Ao apagar das luzes....Registro individual de aluno 1ª série
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1ª e 2ª semanas - Ao apagar das luzes....
Registro individual de aluno 2ª série
Case de mediação tecnológicaCase de mediação tecnológica
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1ª e 2ª semanas – avaliação
Profa. Denise Campagnoli, 3ª série C (PIC)
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3ª semana – Contato com cédulas de dinheiro
Adoção de cédulas fictícias de Real
Snelfus x Moedas reaisMoedas ao redor do mundo
História do dinheiroCirculação do dinheiro na sociedade
O papel do Banco CentralDiferenciação entre notas verdadeiras e falsas
Conceito de trabalhoDinheiro x Cartão e cheque
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3ª semana – Avaliação
Professoras Juliana Malagoli, 2ª série, e Maria de Fátima Tambara e Silva, 1ª série
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4ª e 5ª semanas – Ganhando dinheiro
Critérios:
• Regras claras
• Remuneração de até 8 reais por aluno, ao longo de duas semanas.
• Mínimo de R$ 1,00 por aluno.
• Atitudes e comportamentos previamente combinados com o grupo: tarefa de casa, doação de materiais para a Grande Feira Cultural, desafios, pesquisas, colaboração em sala de aula, etc.
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4ª e 5ª semanas – Ganhando dinheiro
• Resoluções de problemas que envolvessem dinheiro
• Simulações usando as cédulas fictícias de Real
• Professora Maria de Fátima (1ª série):Frederico quer guardar dinheiro em seu cofre para comprar livros na feira da
escola. Se guardar R$1,00 por dia, em três dias quanto terá? E em cinco dias?
Se cada livro custar R$2,00:
O dinheiro de Frederico dará para comprar quantos livros? Sobrará troco? Quanto?”
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4ª e 5ª semanas – Ganhando dinheiro
Cálculo mental com folhetos de supermercados:
Aproximar ao valor real dos produtos consumidos em casa;
Explorar o valor simbólicos dos números, os conceitos de maior, menor e igual;
Resolver problemas matemáticos elaborados em cima dos anúncios
Para os alunos de 1ª série, a atividade pode ser adaptada de forma a explorar mais as imagens, assim como números redondos e menores que 10.
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4ª e 5ª semanas – Ganhando dinheiro
• Confecção de um cofre por sala
• Remuneração diária/ semanal
• Acompanhamento tabela/gráfico
• Campanha de motivação/ engajamento dos alunos
• Arrecadação dos itens a serem vendidos na Grande Feira Cultural.
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4ª e 5ª semanas – Avaliação
Maria de Fátima Tambara e Silva, 1ª série
Case de mediação tecnológicaCase de mediação tecnológica
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6ª semana – Grande feira cultural
Precificação dos itens.
Alunos de 4ª série como vendedores.
Infraestrutura.
Entrega do dinheiro aos alunos.
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6ª semana – Grande feira cultural
Case de mediação tecnológicaCase de mediação tecnológica
![Page 26: Case Dvdteca Escolar](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022060202/559c9a561a28abf6748b45f1/html5/thumbnails/26.jpg)
6ª semana – Avaliação
Profa. Judith Curiel
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6ª semana – Avaliação
Diretor Fábio Smigelskas
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Conclusões - O papel do educador
Participar de discussões sobre inovação e construção de conhecimento.
Ensinar competências para estes alunos-cidadãos da Sociedade do Conhecimento.
Estabelecer vínculos com a vida social deles e com a realidade (TIC).
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Frutos do aprendizado
Competências para pesquisar, analisar e interpretar a informação propiciada pelas TIC.
A partir da leitura multimídia, competência para construir conhecimento e relações.
Competência para atuar como um cidadão pleno em práticas socioculturais associadas ao uso das TIC.
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