BE do Agrupamento de Escolas de Sabugal - Joaquim Rodrigues DiasD. Gestão da BED.2. Condições humanas e materiais para a prestação de serviçosIndicadores Factores críticos de sucesso Campos e tópicos da IGE Evidências extraídas

D.2.1 Liderança do professorbibliotecário na escola//agrupamento.

O professor bibliotecário exerceuma liderança forte e eficaz,promovendo:- O trabalho sistemático e acomunicação com os órgãosde direcção, administração e gestão(director, conselho pedagógico),Departamentos Curriculares e demais estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica;- Uma participação efectiva noConselho Pedagógico e demaisestruturas de coordenação educativae supervisão pedagógica, garantindoa integração e adequação dosobjectivos e actividades da BE aosobjectivos educativos e curricularesda escola;- Uma gestão integrada querentabilize recursos e possibilidadesde trabalho na escola; - O trabalho articulado com osDocentes; - O apoio e o trabalho com asBE/escolas do agrupamento- A mobilização das comunidadeseducativa e escolar para o valor epara o trabalho da/com a BE;- Uma boa gestão dos recursoshumanos, criando boas relaçõesinterpessoais com a equipa,

Campo 3Tópico 3.1 (1)

Campo 2Tópicos 2.1 (ambos)Tópicos 2.2 (todos)

Campo 3Tópicos 3.1 e 3.2( 2,3)

Campo 5, tópico 5.2 (3)

Campo 1Tópicos 1.2 (3) e 1.2 (4); 1.4 (2); 1.5 (1)

A BE manteve um diálogo franco, aberto e permanente com os órgãos de direcção no sentido de resolver ou minorar problemas detectadosE fez propostas no Conselho Pedagógico através do seu professor bibliotecário A BE preocupou-se em integrar os seus objectivos no conjunto de objectivos definidos pela escola, e contidos nos diversos documentos estruturantes, RI, PEE, PCE, PAEA BE promoveu a realização de reuniões de departamentos curriculares e demais estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica, com o objectivo de definir a missão, os objectivos e a acção da BE.A BE garantiu o apoio ao funcionamento da escola e àsactividades de ensino/aprendizagem, planificando com os docentes das diversas áreas projectos/ actividades que abrangem os diferentes domínios implicados no funcionamento da BE

garantindo igualdade de condiçõesno acesso aos recursos deinformação e a actividades quefacultem o apoio ao currículo e aformação para as diferentesliteracias;- A operacionalização de programasde formação para as literacias eactividades culturais que contribuampara as aprendizagens dos alunos epara o sucesso escolar;

- O apoio a projectos e a articulaçãocom outros actores com intervençãopedagógica na escola (PTE, PNEP,PNL, outros);

- A planificação estratégica eoperacional relacionada com osresultados da avaliação, com osobjectivos prioritários e oplaneamento da escola;

- A implementação da auto-avaliaçãodos serviços, introduzindo umprocesso de melhoria contínua comimpacto no processo de

Campo 2, tópico 2.2 (4)

Campo 2, tópico 2.2(3)

Campo 2, tópicos 2.1 e 2.2Campo 3,Tópico 3,3Campo 6, tópico 6.2(3)

Campo 3, tópico 3,3

promoveu visitas guiadas à biblioteca, orientadas pelo professor bibliotecário, para alunos e professores, A BE elaborou materiais, como fichas de orientação, desdobráveis, videoclips ou outros, para informar e motivar.

de professores consideraram boa a capacidade de liderança do bibliotecário% de professores consideram bom o impacto da BE na vidado Agrupamento

planeamento e em acções depromoção e marketing.

D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades defuncionamento da BE naescola/agrupamento.

O professor bibliotecário afectopossui formação e competênciasadequadas ao seu conteúdofuncional, nos termos da legislaçãovigente.

A equipa é pluridisciplinar,adequada em número e possui formação e competências adequadas ao seu conteúdo funcional.

O professor bibliotecário e aequipa, que deve integrar pessoalnão docente, asseguram uma gestãointegrada e serviços eficazes àescola/agrupamento.

O professor bibliotecário e a equipatêm uma atitude proactiva que: induzcomportamentos de acesso e usodos recursos; garante uma mediaçãoeficaz entre as necessidades dosutilizadores e as fontes deinformação; promove as

Campo 1, tópico 1.4 (2)Campo 2, tópico 2.2 (4)

Campo 1, tópicos 1.4

Campo 1, tópicos 1.5 (1)

Campo 3, tópico tópico3.1 (1)Campo 5, tópico 5.2 (3)Campo 4, tópicos 4.1 e 4.2

inventariou as suas necessidades funcionais e dos utilizadores.envolveu os órgãos deadministração e gestão na afectaçãode uma equipa à BEassegurou os serviços de biblioteca a todas as escolas do Agrupamentoinvestiu no aprofundarmento dos conhecimentos pessoais (professor bibliotecário eequipa) através de formaçãoEreorganizou o seu espaço, quando tal foi necessárioEsolicitou apoio técnico junto dos Serviços competentes, designadamente, o apoio da Coordenadora Inter-concelhia da RBE. O horário de funcionamento da BE foi considerado adequado por % de alunos e % de professoresde alunos consideraram suficiente o nível de apoio dado pela

D.2.3.Adequação da BE em termos de espaço às necessidades daescola/agrupamento.

possibilidades de trabalho facultadaspela BE.O professor bibliotecário e aequipa formam os alunos para o usoda BE, para as diferentes literacias eacompanham-nos em trabalhoorientado na BE.O professor bibliotecário e a equipatrabalham articuladamente comoutras BE/escolas e com o exterior.

A BE reflecte e integra osnormativos definidos pelo ME/RBE.A BE disponibiliza condições deespaço capazes de responder, noseu funcionamento, às solicitaçõesda comunidade escolar e a umautilização diversificada.A organização do espaço e dosrecursos permite uma utilizaçãointegrada e flexível e o trabalho individual e em grupo.O mobiliário é adequado emtermos de ergonomia, quantidade,cor, altura à faixa etária enecessidades dos alunos,proporcionando boas condições deacomodação e o acesso livre dosutilizadores à documentação.

Campo 1, tópicos 1.2 (todos) e 1.3 (1,2)

equipa% de alunos declararam já ter participado em sessões de trabalho organizadas pela BE de alunos conhecem os regulamentosde alunos consideraram bom o trabalho global da equipa.

apresentou candidaturas aprogramas específicos.solicitou aos órgãos deadministração e gestão a realizaçãodas intervenções necessárias e o investimento em melhoras das condições% de professores consideraram boas as condições de espaço, de acomodação do mobiliário e de deslocação dos alunos% de alunos consideraram a área adequada

D.2.4 Adequação dos computadores e equipamentos tecnológicos ao trabalho da BE e dos utilizadores na escola/agrupamento.

Os equipamentos são suficientespara as necessidades locais e pararesponder aos serviços de bibliotecaque a BE realiza no agrupamento.Os equipamentos respondem emactualidade, adequação e funcionalidade aos desafios que oparadigma actual coloca e aotrabalho e uso da documentação emdiferentes suportes.Os equipamentos de leitura áudio/Mp3 e vídeo/ DVD são adequados em número e condições de funcionamento às necessidades dos utilizadores.O número de computadoresresponde à procura e às solicitações

Campo 1, tópicos 1.2 (4); 1.6Campo 2, tópico 2,2 (1,3)Campo 3, tópico3.1 (1)Campo5, tópico 5.2 (3)

A BE inventariou necessidades emtermos de número, actualização oude reparação técnica dosequipamentos.A BE articulou-se com a equipa PTE para rentabilizar equipamentos e possibilidades de trabalho.apresentou as necessidades em termos de verba ou deacompanhamento, junto dasentidades com competências nestaárea. A BE promoveu, em trabalho articulado com os docentes, a criação de blogues de turma a serem utilizados pelos alunos das respectivas turmas e abertos a comentários.criou, em conjunto com a equipa PTE, a sua página WEB,

da escola/agrupamento.O hardware está actualizado e osoftware responde às exigências dassolicitações.O professor bibliotecário rentabilizapossibilidades de afectação derecursos e de trabalho no contexto do desenvolvimento do PTE ou de outros projectos na área das TIC.A BE funciona em rede (Intranet eInternet) e explora potencialidades que as redes facultam.A BE recorre a diferentes tipos deferramentas: WEB, plataformas (LMS) ou outros dispositivos da WEB2, para incentivar o diálogo e desenvolver processos formativos ou criativos com os utilizadores e com o agrupamento.

veículo de informação importantíssimo.de alunos considerou que os computadores têm permitido realizar os trabalhos de forma suficiente% de alunos considerou insuficientes os equipamentos áudio/vídeo% de professores consideraram insuficiente o número, actualização e adequação dos equipamentos tecnológicos da BE e a disponibilização de recursos e ferramentas WEB

A. Apoio ao desenvolvimento Curricular

A.1. Articulação Curricular com as Estruturas Pedagógicas e os Docentes

Indicadores Factores Críticos de Sucesso

Campos e tópicos IGE Evidências extraídas dos Instrumentos, a integrar no Relatório de Auto-avaliação

A.1.2. Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas novas áreas curriculares não disciplinares (NAC).

A BE programa com os docentes responsáveis o apoio às Áreas de Projecto.

A BE colabora com os docentes das turmas e/ou Directores de Turma na concepção e realização de iniciativas no âmbito da Formação Cívica.

A BE contribui para o enriquecimento do trabalho de Estudo Acompanhado/Apoio ao Estudo, assegurando a inclusão da biblioteca e dos seus recursos nas suas actividades.

A utilização da BE é rentabilizada pelos docentes em actividades relacionadas com as NAC ou outros projectos de carácter multidisciplinar.

Campo 2,tópicos 2.1 e 2.2; campo 3, tópicos3.1 (1)

Campo 2,tópicos 2.1 e 2.2; campo 3, tópicos3.1 (1)

Campo 1,tópicos 1.3 (3,4), 1.6

Campo 1,tópicos 1.3 (3,4), 1.6

Campo 2, tópicos 2,1 e 2.2 ( 1,2,3)

A BE planeou... com os docentes da Área…/ do Projecto...

A BE reuniu com os docentes da Área…/ do Projecto...

A BE trabalhou com grupos de alunos que vieram pesquisar sobre…, no âmbito da Área…/ do Projecto…

A BE direccionou acções formativas (número de acções) a docentes/ alunos das Áreas…/ Projectos...

As turmas (nº de turmas)...desenvolveram trabalho articulado na BE no âmbito de...

Resultados do Questionário QP1. Por ex:...% professores afirmou usar diariamente a BE (ou nunca usar a BE); % de professores (não) participou em sessões de formação; % de professores articulou actividades com a BE; % de professores avaliou positivamente (ou negativamente) o trabalho da BE; % professores indicou experiências de trabalho com a BE muito/pouco positivas; % de professores atribui um grande/pequeno nível de influência à BE a nível da sua formação cívica, etc.…

... % de professores usou a BE para determinada Área (Área de Projecto; Estudo Acompanhado; Formação Cívica; outra);

Outras evidências consideradas importantes.

B. Leitura e Literacia

Indicadores Evidências recolhidas Pontos Fortes/fracos Identificados Campos e tópicos IGE

- Realizaram-se actividades de promoção da - A BE realiza um trabalho articulado na Campo 2, tópico 2.2 (1,2,3)

B. Leitura e Literacia

Indicadores Evidências recolhidas Pontos Fortes/fracos Identificados Campos e tópicos IGE

B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura

leitura e literacia propostas pela biblioteca e que tiveram um somatório de participações de 3918 alunos.

- Fizeram-se 900 empréstimos domiciliários a alunos e 367 para as salas de aula.

- A BE participou activamente na realização de 5 actividades/projectos do P.A.A da Escola, em que participou toda a Comunidade Educativa.

- Todos os docentes referiram em reuniões de avaliação trimestral o trabalho em parceria com a BE na realização de actividades.

- 100% dos alunos responderam que já realizaram actividades e projectos de leitura na BE.

- 100% dos alunos disseram que a BE os motivou a ler mais e 90% que realiza actividades que os motivam a ler.

- 90% dos professores responderam que participam com a turma em actividades de leitura organizadas pela BE e em actividades no âmbito do P.N.L.

promoção da leitura com a dinamização de projectos e actividades para as crianças/alunos onde o livro e leitura são apresentados utilizando suportes diversificados e explorando a leitura de forma transversal.

- Alguma dificuldade na difusão da informação sobre o trabalho desenvolvido.

- Pouco trabalho no âmbito da criação/ exploração de novos ambientes digitais (blogs, Wikis, e-mail…)

- Não realização de encontros com escritores ou pessoas ligadas aos livros.

- Realiza regularmente actividades de animação da leitura e actividades de articulação curricular com as turmas.

- Tem um serviço de empréstimo domiciliário de documentos para todos os seus utilizadores.

- Tem serviço de empréstimo de fundos, materiais e equipamentos para toda a escola.

-Tem guia do utilizador, grelhas de registo da actividade, de planificação e avaliação.

Campo 2, tópico 2.2 (1,2,3)

Campo 2, tópico 2.2 (1,2,3); campo 5, tópico 5.2 (3)

Campo 2, tópico 2.2 (1,2,3)

Campo 2, tópico 2.2 (1,2,3)

Campo 2, tópico 2.2 (1,2,3)

Campo 2, tópico 2.2 (1,2,3)

Campo 2, tópico 2.2 (1,2,3)

B. Leitura e Literacia

Indicadores Evidências recolhidas Pontos Fortes/fracos Identificados Campos e tópicos IGE

- 90% dos professores referiram que utilizam a BE para requisitar fundo documental e materiais para as salas.

- 80% dos docentes referiram que muito frequentemente planificam projectos e actividades conjuntas.

- Apoia os utilizadores em trabalhos de pesquisa ( guião de pesquisa) .

- Mantém um fundo documental actualizado e de acordo com gosto e necessidades dos seus utilizadores.

- Participa regularmente em actividades do Plano Anual de Actividades da Escola e Agrupamento.

- Mantém-se em funcionamento para livre acesso durante os intervalos e parte do período de almoço.

Campo 2, tópico 2.2 (1,2,3)

Campo 1, tópicos 1.2, 1.6; campo 3, tópico 3.1 (1)

Campo 2, tópico 2.2 (1,2,3)

Campo 1, tópico 1.2

C. Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura à ComunidadeC.1 Apoio a Actividades Livres, Extra-Curriculares e de Enriquecimento Curricular

Indicadores Evidências recolhidas Pontos Fortes / fracos Identificados Campos e tópicos IGE

C.1.1. Apoio à aquisição e desenvol-vimento de métodos de trabalho e de estudo autónomos.

1- Horários da BE (9.00h – 17.30h) - as actividades lectivas decorrem das 9.30h às 18.20h, sendo o último intervalo das 17.20h às 17.25h. Não existiu no ano transacto ensino nocturno.

2- Questionário aos alunos (QA3)1, de que resultaram as seguintes evidências:

- 72% dos alunos considera que a BE tem um ambiente favorável à utilização simultânea por alunos e grupos em actividades diferentes.

- 67% dos alunos utiliza a BE para a execução de trabalhos escolares.

- Aproximadamente 80% dos alunos considera que é fácil encontrar os documentos que procura

3- Grelha de observação (O3)i , de que resultaram as seguintes evidências:- cerca de 70% dos visitantes da BE fazem-no

- O horário da BE é contínuo e coincide com a permanência dos alunos na escola.

- Os alunos não tinham, no início do processo de avaliação, acesso livre ao catálogo da BE.

- Em determinadas alturas da semana o número de computadores mostrou-se insuficiente.

- A BE é um espaço privilegiado à realização de trabalhos fora dos contextos formais de aprendizagem.

- Dentro das possibilidades, o horário da equipa da BE, encontra-se distribuído ao longo de todo o dia.

- A BE proporciona condições para o desenvolvimento, em simultâneo, de actividades de diferente natureza.

Campo 1, tópicos 1.2, 1.4 (2), 1.5 (1), 1.6

Campo 1, tópicos 1.2, 1.4 (2), 1.5 (1), 1.6

Campo 1, tópicos 1.2, 1.4 (2), 1.5 (1), 1.6

Campo 1, tópicos 1.2, 1.4 (2), 1.5 (1), 1.6

Campo 1, tópicos 1.2, 1.4 (2), 1.5 (1), 1.6

Campo 1, tópicos 1.2, 1.4 (2) , 1.5 (1), 1.6

1

C. Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura à ComunidadeC.1 Apoio a Actividades Livres, Extra-Curriculares e de Enriquecimento Curricular

Indicadores Evidências recolhidas Pontos Fortes / fracos Identificados Campos e tópicos IGE

quer individualmente quer em grupo (os restantes 30% fazem-no apenas individualmente ou apenas em grupo) .

- cerca de 50% dos frequentadores da BE desenvolvem actividades livres de leitura.

- cerca de 70% dos frequentadores da BE realizam actividades de pesquisa e de trabalho.

- cerca de 80% dos utilizadores da BE fazem pesquisa diversificada autonomamente.

4- Materiais de apoio produzidos pela BE: Foram elaborados 4 folhetos diferentes de apoio à pesquisa bibliográfica na BE, à redacção e apresentação de trabalhos escritos e à apresentação oral desses trabalhos.

Cerca de 200 alunos recolheram, por iniciativa própria, os folhetos elaborados pela equipa da BE.

5- Resultado da avaliação do equipamento existente e dos serviços prestados pela BE, de resultam as seguintes evidências:

- Os alunos praticam técnicas de estudo variadas: exploram informação de diferentes tipos de documentos, produzem e editam trabalhos escritos recorrendo ao uso do computador.

- Grande parte dos alunos demonstrou autonomia na pesquisa de informação nos diferentes suportes e na execução das tarefas a que se propõem.

- O material produzido pela BE tem interesse para os alunos, apoiando estes na pesquisa bibliográfica na BE, na redacção e apresentação de trabalhos escritos e na apresentação oral desses trabalhos

- Os alunos têm à sua disposição, para uso livre, grande diversidade de serviços e equipamentos.

Campo 2, tópicos 2.1 e 2.2 (1,2,3)

Campo 6, tópicos 6.2 (1)

Campo 2, tópico 2.2 (1,2,3)

Campo1, tópicos 1.2 e 1.6

C. Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura à ComunidadeC.1 Apoio a Actividades Livres, Extra-Curriculares e de Enriquecimento Curricular

Indicadores Evidências recolhidas Pontos Fortes / fracos Identificados Campos e tópicos IGE

- 8 computadores na BE, todos com internet.- 2 leitores de DVD- serviço de impressão (a cores e a preto e branco)-serviço de fotocópias

6- Estatísticas de utilização da BE, nomeadamente da utilização dos computadores e da leitura de presença2 com as seguintes evidências:

- registo de cerca de 60 inscrições diárias (individuais ou a pares) para a utilização dos computadores fora do contexto de aula.- Cerca de 40% das inscrições para utilização dos computadores dão indicação de actividades relacionadas com a produção de trabalhos (pesquisa, redacção e impressão).- Por dia, cerca de 20 livros são consultados, em média, na BE para a execução de trabalhos fora do contexto de aula.3

- A BE proporciona condições para o desenvolvimento, em simultâneo, de actividades de diferente natureza.

- Os alunos fazem um intensivo uso dos equipamentos e serviços disponibilizados.

- Verifica-se uma elevada taxa de utilização dos meios informáticos.

- A taxa de utilização dos computadores para a realização de trabalhos é boa (acima das expectativas).

- O número de livros consultados para a realização de trabalhos foi considerado bom.

Campo1, tópicos 1.2 e 1.6

Campo 2, tópicos 2.1 e 2.2 (1,2,3)

Campo 2, tópicos 2.1 e 2.2 (1,2,3)

Campo 2, tópicos 2.1 e 2.2 (1,2,3)

Campo 2, tópicos 2.1 e 2.2 (1,2,3)

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