Autoconhecimento Para a Aprendizagem Professor e Aluno
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07/09/2015 O Autoconhecimento para a Aprendizagem: Professor e Aluno | Blog Artigos | Acritica.com - Manaus - Amazonas
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Atualmente pode-se acompanhar o esforço que a sociedade
tem feito para alcançar melhorias de vida em todas as áreas.
Mas como Educadora pergunto: Como posso contribuir para
essas mudanças a partir da minha sala de aula, da minha
escola, da minha vivência? Acredito que se cada um fizer sua
parte e cumprir efetivamente com seu papel de professor, a
mudança já tem um caminho trilhado.
Um ponto chave para alavancar as melhorias que a Educação
almeja é compreender, que para obter a aprendizagem
significativa do aluno, preciso tomar consciência das minhas
aprendizagens, saber como aprendo, quais são minhas
habilidades e limitações e assim trabalhá-las; Isso é um
processo de autoconhecimento, o qual tem sido buscado por
muitos educadores, pedagogos e diretores de escolas.
Se o professor não tiver essa consciência, tampouco saberá
identificar a aprendizagem dos seus alunos. Como seres
aprendentes, somos constituídos por várias dimensões, sendo
elas: psicológica, social, cognitiva e afetiva. Não é possível
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7 COMENTARIOS | 11 DE MARÇO DE 2012
Ana Regina Caminha Braga*
O Autoconhecimento para aAprendizagem: Professor e AlunoUm ponto chave para alavancar as melhorias que a Educação almeja é
compreender, que para obter a aprendizagem significativa do aluno, preciso
tomar consciência das minhas aprendizagens, saber como aprendo, quais são
minhas habilidades e limitações e assim trabalhá-las
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enfatizar na sala de aula, uma dimensão em detrimento da
outra, mas compreender que elas caminham juntas. Isso é
identificar o sujeito aprendente em sua totalidade.
Outro aspecto importante é conhecer que cada um possui
habilidades e limitações, anseios e objetivos que devem ser
identificados pelo professor assim, trabalhados e acima de
tudo respeitados. Todo ser humano é capaz de aprender, mas
para que isso aconteça o professor deve ter consciência e
conhecimentos sólidos, para motivar e facilitar o processo de
aprendizagem do aluno. Sejamos otimizadores do processo,
onde o conhecimento seja um meio, um canal de
comunicação entre o professor e o aluno.
O educador deve estar atento para promover uma
aprendizagem independente, onde o aluno tem autonomia do
seu processo, o qual pode se expressar questionando o
professor, pois acredita-se, que esse movimento gera
significado e dá sentido para os conteúdos estudados. Caso
contrário, o professor continua inserido numa prática
controladora, na qual sua palavra é verdade única.
Nosso objetivo, enquanto formadores deve fundamentar-se
na luta por seres reflexivos, capazes de contribuir com seu
processo de autoconhecimento, conscientes de suas
habilidades e limitações, mas convictos de que a
aprendizagem acontece para todos. Cada um com seu ritmo e
tempo de aprender o que está sendo ensinado e assim
armazená-lo com significado.
Para que essas mudanças aconteçam, é fundamental a
tomada de consciência do professor, pois esse tem em suas
mãos o instrumento mais valioso, capaz de modificar a vida
do ser humano; que é a construção do saber. Como traz nosso
querido Paulo Freire: “diz-me e esquecerei. Ensina-me e
lembrarei. Envolva-me e aprenderei”.
*A Autora é Psicopedagoga e Mestranda em Educação
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