PREFEITURA MUNICIPAL DE MAIRINQUE SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E CULTURA

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ATIVIDADES DOMICILIARES – 3º ROTEIRO ABRIL/2021

ENSINO FUNDAMENTAL I I

8º ANO A e B

NOME_____________________________________________

E.M “Professora Neuza Maria Bertoncello”

Nome______________________________________________________________

Professora Maria Helena

Atividade do 8º ano A e B- Lipt 3 Roteiro de abril, 2021

Realismo de O Rei Leão impressiona, mas não emociona

O Rei Leão, novo filme da Disney com paisagens e personagens realistas, traz imagens que têm o poder de transportar o espectador para impressionantes cenários da natureza africana. Por outro lado, os personagens, recriados com tecnologia digital, são muito parecidos com animais reais, portanto, não têm muita expressão facial, o que faz com que percam um pouco da graça. Sem poder fazer caretas, os leões Simba, Nala e Scar, o pássaro Zazu, o suricate Timão, o javali Pumba e os demais atores da trama perdem parte do humor e da emoção responsáveis pela magia da animação de 1994. Mas não desanime: o espetáculo produzido pelo filme faz valer a pena a experiência de reviver a história do pequeno leão que perde o sonho de ser rei e retoma seu destino. Além disso, com o realismo, personagens como as hienas não são tão hilárias, mas ficam bem mais assustadoras do que na versão original, o que garante arrepios. A versão do diretor Jon Favreau — o mesmo do live-action Mogli: o Menino Lobo — segue com fidelidade o roteiro original, com exceção de algumas cenas mais longas e a inclusão da nova música, “Spirit”, na voz da cantora pop norte-americana Beyoncé na versão em inglês. Para quem já viu a animação, é divertido e emocionante rever cenas com músicas clássicas como “Hakuna Matata” e “Ciclo Sem Fim” no cenário deslumbrante da savana e da floresta africanas. Quem ainda não viu deve se impressionar não só com a força das imagens digitais, como também com a descoberta de canções incríveis e de uma história que, falando sobre amizade, lealdade, amor e destino, deve continuar tocando adultos e crianças. O Rei Leão chega aos cinemas brasileiros em 18 de julho. […]

Disponível em: <https://jornaljoca.com.br>.

Questões

Questão 1 – Pode-se afirmar que o texto lido é:

( ) um conto. ( ) uma resenha. ( ) uma reportagem. Questão 2 – Na passagem “[…] têm o poder de transportar o espectador […]”, o texto refere-se:

( ) às paisagens e personagens realistas. ( ) às imagens. ( ) aos impressionantes cenários da natureza africana.

Questão 3 – Grife o termo que intensifica uma característica dos personagens do atual filme: “[…] os personagens, recriados com tecnologia digital, são muito parecidos com animais reais […]”

Questão 4 – No segmento “[…] o espetáculo produzido pelo filme faz valer a pena a experiência de reviver a história do pequeno leão […]”, o autor do texto:

( ) recomenda o filme “O Rei Leão”. ( ) conta um trecho do filme “O Rei Leão”. ( ) levanta uma hipótese sobre o filme “O Rei Leão”.

Questão 5 – Em […] personagens como as hienas não são tão hilárias, mas ficam bem mais assustadoras do que na versão original […]”, a palavra, “mas” indica:

( ) um fato que conclui o fato anterior. ( ) um fato que compensa o fato anterior. ( ) um fato que se contrasta com o fato anterior. Questão 6 – Segundo o texto, alguns fatores diferenciam o roteiro da atual versão de “O Rei Leão” do roteiro original do filme. Identifique-os: R:

Questão 7 – Em “Quem ainda não viu deve se impressionar não só com a força das imagens digitais, como também com a descoberta de canções incríveis […]”, o autor do texto exprime:

( ) uma soma de ideias. ( ) uma justificativa de ideias. ( ) uma alternância de ideias.

Questão 8 – Na parte “O Rei Leão chega aos cinemas brasileiros em 18 de julho. ”, a expressão sublinhada indica uma circunstância de:

( ) lugar. ( ) modo. ( ) tempo.

3º ROTEIRO DE ABRIL- PROF – NOEMI NOME_____________________________________________________8º ANO____

3º ROTEIRO DE ATIVIDADES – MÊS DE ABRIL – CIÊNCIAS – PROFª PATRÍCIA ALUNO(A): ___________________________________________ 8 º ANO_______

A energia dos alimentos - Calorias A energia fornecida pelos alimentos e as necessidades energéticas do corpo são medidas em calorias. Geralmente, esse termo é usado para se referir à quantidade de energia que cada alimento fornece ao organismo se for totalmente aproveitado. Usualmente, os valores energéticos são expressos em quilocaloria (kcal), que corresponde a 1000 cal.

Veja agora a quantidade de calorias gastas em algumas atividades do cotidiano por 1hora:

Atividades Energia gasta (valores aproximados em Kcal por hora

Estudar 60

Caminhar 240

Correr 600

Jogar futebol 580

Dormir 70

Jogar vôlei 460

Andar de bicicleta 400

A) Uma pessoa fez uma caminhada de 1 hora e 30 minutos. Qual foi seu gasto energético.

B) Uma estudante foi de bicicleta até a escola, para a aula de Educação Física. O percurso durou 30 minutos. O professor iniciou a aula com um aquecimento de 10 minutos correndo. Passou os outros 30 minutos jogando vôlei. Saiu da aula e pedalou por mais 30 minutos de volta a sua casa. Calcule a energia utilizada por esse aluno. 30 min. pedalando até a escola: _______kcal/h 10 min. Correndo: ________ kcal/h 30 min. Jogando vôlei: _______ kcal/h 30 min. pedalando para casa: ______kcal/h Total de ________ kcal 3) Uma pessoa que dorme 8 horas consome quantas calorias? 4) Qual o gasto calórico em uma partida de futebol de 90 minutos? 5)Uma alimentação adequada é aquela que inclui todos os nutrientes necessários para o funcionamento do nosso corpo. Entre os nutrientes que nos fornecem energia, podemos citar: a) Sais minerais e vitaminas b) Água c) Carboidratos d) Proteínas

3º ROTEIRO DE ABRIL- GEOGRAFIA. NOME_____________________________________________________________8º ANO______

A ECONOMIA DAS REGIÕES BRASILEIRAS

As regiões brasileiras apresentam econômias muitos próprias, o que as diferenciam uma das outras – resultado de inùmeros movimentos històricos que estruturam cada região,, em um processo econômico de organização social e urbana no territòrio brasileiro. A economia do Brasil tem suas origens no periodo colonial com o desenvolvimento extrativista,representando pelo ciclo do Pau Brasil e, posteriormente , com a produção da cana de açucar, exploração do ouro, ciclo do cafè e o desenvolvimento industrial. O desenvolvimento econômico das regiões brasileiras odedece a uma lôgica de territòrio que se organuzou no litoral para o interior .No Brasil, temos um desenvolvimento econômico bastante diverso e dinâmico ao compararmos as regiões litorâneas com as regiões interioranas, sobretudo, muito visto nas comparações entre as regiões Sudeste/ Sul com as regiões Norte/ Centro Oeste, por exemplo. Região Norte / economia:A região baseia – se nas atividades primarias: o extrativismo mineral, vegetal, a agricultura e pecuária, e em atividades secundàrias: as indústrias.Região Nordeste/ economia como Atividades como o extrativismo, a agropecuaria e o turismo sendo a princiapal atividade para a economia nordestina. Região Contro- Oeste / economia: A economia baseia – se na agricultura e pecuària, sendo responsàvel pelos produtos que estão à frente das maiores exportações do pais, como a soja.Também hà intensa pràtica de extrativismo mineral e a maior reserva de niòdio do mundo. O turismo tambèm è representativo . Região Sudeste/ economia: Possui o maior produto interno Bruto brasileiro , corresponde a 55,2% do PIB nacional. A economia baseia – se no setor industrial , financeiro e comercial, com destaque para as industrias automobilìsticas , siderurgicas e petrolìferas . O turismo tambèm é representativo . Região Sul/ economia: Baseia- se no estrativismo vegetal, realizado na região da Mata das Araucàrias, e também na agropecuária, com criação de suínos e a produção de uva. Essa região posui o segundo PIB nacional. Referências;https://brasilescola.uol.combr/brasil/regiões-brasileiras. Responda:

1) Quais regiões brasileiras que apresentam as mesmas caracteristicas econômicas? 2) A região Nordeste tem as mesmas caracteristicas econômicas da região Sudeste? 3) Observe o mapa acima e anote, quais estados de cada região?

3° ROTEIRO ABRIL -

AVALIAÇÃO DE GEOMETRIA ( Parte I) 8° Ano A e B

Nome: _____________________________________________________________

A avaliação será em duas etapas, a primeira contendo questões dissertativas e a segunda questões teste.

Leia cada questão com atenção antes de responder.

3° ROTEIRO ABRIL -

AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA (TM) 8° Ano A e B

Nome: _____________________________________________________________

Leia cada questão com atenção antes de responder.

1. Uma doceira produziu 702 balas de coco, as quais devem ser colocadas em pacotes. Se cada pacote for

colocado 54 balas, quantos pacotes a doceira vai formar?

R:________________________________________________________________

2. Se você trabalhar 5 dias e, por esse trabalho, receber 1205 reais, qual a quantia que você ganhará por dia?

R:________________________________________________________________

3. Meia dúzia de objetos custa 450 reais. Quanto se pagará por quatro desses objetos?

R:________________________________________________________________

4. Multiplique 27 por 34 e divida o produto por 9.

a) 102

b) 103

c) 105

d) 108

5. Multiplique 13 por 12 e ao produto subtrair 52. A seguir, divida a diferença por 26.

a) 6

b) 7

c) 4

d) 3

6. Calcule o valor das expressões; 35 + 52 e 50 – 42 , os resultados são:

a) 60 e 12

b) 60 e 34

c) 50 e 24

d) 50 e 12

7. Efetuando 43 + 34 – 92 encontramos:

a) 6

b) 64

c) 36

d) 32

8. O resultado da expressão abaixo é igual a

a) 117

b) 91

c) 97

d) 9

9. Complete usando os sinais > ou <

a) 23 _____ 32 c) + 42______+23 e) 52 ______+13

b) 01_______- 1 d) 53 ______ 15 f) – 62 ____ + 1

10. Calcule as seguintes adições algébricas:

a)( -5 ) + ( - 7 ) – ( - 41 ) + ( - 71 ) – ( - 64 ) =___

b) (- 4 ) + ( - 6 ) – ( - 5 ) + ( - 7 ) – ( - 3 ) =___

ATIVIDADES DE HISTÓRIA 8º ANO (3º ROTEIRO DE ABRIL)

Nome:_________________________________________ - 8º__

ATIVIDADES CORRESPONDENTES AOS DIAS 19 A 23 DE ABRIL – 3 AULAS DE HISTÓRIA

REVOLUÇÕES NA INGLATERRA

Políticas e sociedade na Inglaterra do século XVI

No século XVI, a monarquia inglesa era absolutista. Seus governantes tinham um enorme

poder. Esse era o caso, por exemplo, da rainha Elizabeth I (1558-1602). Adotando uma política

mercantilista e associando-se a corsários (piratas que tinham licença real - carta de corso -

para a prática da pirataria), o governo de Elizabeth I contribuiu para que a Inglaterra se tornasse

uma grande potência econômica e naval.

FONTE: <https://aventurasnahistoria.uol.com.br/noticias/reportagem/afinal-por-que-elizabeth-i-e-conhecida-como-rainha-

virgem.phtml>.

No reinado de Elizabeth I e nas décadas seguintes ocorreu o enriquecimento da burguesia

(comerciantes e donos de manufaturas), da pequena nobreza rural (gentry, em inglês) e dos

pequenos proprietários rurais (yeomen, em inglês). Esses grupos sociais produziram e

exportavam alimentos e tecidos produziam e exportavam alimentos e tecidos de lã e/ou de

algodão para várias partes do mundo.

No campo a agricultura de subsistência cedeu lugar à agricultura comercial; para criar

ovelhas (e extrair a lã), a gentry e os yeomen cercaram seus domínios, expulsando as famílias de

camponeses que lá viviam. A essa prática deu-se o nome de cercamento (consistia em cercar

as terras de uso comum, de onde os camponeses retiravam sua subsistência, para transformá-

las em pastos para a criação e ovelhas produtoras de lã). Sem terra onde plantar ou criar, os

camponeses, vagavam pelas estradas ou iam para as cidades, sobretudo para Londres, onde se

ofereciam para trabalhar por baixíssimos salários.

Monarquia x Parlamento no século XVII

Com a morte de Elizabeth I, seu primo Jaime, rei da Escócia assumiu o trono da Inglaterra

como Jaime I, dando início à dinastia Stuart. Durante essa dinastia, ocorreram intensos conflitos

envolvendo diferentes grupos sociais e religiões.

A maior parte da burguesia e a gentry seguiam o puritanismo (ramo do protestantismo

que tem como principal líder o reformador João Calvino. Na Inglaterra, os calvinistas são

chamados de puritanos) e defendiam que cada um deveria agir conforme a Bíblia e a sua própria

consciência, e a Igreja deveria ser independente do Estado. Já a alta nobreza e os reis ingleses

praticavam o anglicanismo (religião fundada pelo rei da Inglaterra Henrique VIII e que adota

rituais católicos e doutrina protestante), religião na qual o chefe da Igreja é o próprio rei.

O Parlamento inglês também se encontrava dividido: na Câmara dos Lordes estavam os

representantes da alta nobreza, e na Câmara dos Comuns, os representantes da burguesia e

da gentry.

Considerando-se rei por direito divino, Jaime I tentou impor o anglicanismo a todos os

seus súditos. E, além disso, criou novos impostos e aumentou os existentes. Mas, como o

Parlamento, que tinha um grande número de puritanos, se opôs a essas medidas, o rei mandou

fechá-lo, revelando assim o seu absolutismo. (BOULOS Júnior, Alfredo. História: sociedade e

cidadania: 8º ano. São Paulo: Nova Geração, 2018, p. 19-21).

Com base no texto responda:

1) Quais classes sociais se enriqueceram no reinado de Elizabeth I?

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2) Descreva a prática de cercamento.

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3) Descreva como foi o reinado de Jaime I

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3 ROTEIRO DE ABRIL Aula 2 Notação Musical

Notação musical convencional é um sistema de escrita que representa graficamente uma obra

musical. Na notação convencional utilizam-se um conjunto de símbolos (figuras ritmicas) que

representam sons, silêncio e regras de interpretação, escritos numa pauta de cinco linhas, também

chamados de pentagrama. As notas musicais são sete: Dó, Ré, Mi,Fá. Sol, Lá,Si e ficam assim

distribuidas:

Podendo se repetir em linhas acima (mais agudas) e abaixo (mais graves), chamada linhas suplementares.

Figuras e valores

A figura ritmica é formada de até três partes: Colchete, Haste e Cabeça.

Figuras ritmicas estão relacionadas ao parâmetro das durações, cada figura representa uma relação proporcional no tempo veja o quadro a seguir

Claves As claves (chaves) indicam qual a posição de uma das notas e todas as outras são lidas tendo a nota da clave como referencia, são três as claves:

Inglês – 8º Ano- Leitura Comemorações ao redor do mundo New Year's Day - Ano novo As comemorações de ano novo, assim como no Brasil, iniciam na noite anterior, chamada de New Year's Eve, em 31 de Dezembro. Os familiares costumam se reunir para uma ceia especial, além de prestigiarem a tradicional queima de fogos à meia-noite, nos pontos turísticos das cidades. Easter - Páscoa Nos Estados Unidos, a comemoração também é religiosa, celebrada sempre em um domingo (você pode ouvir o termo Easter Sunday) e, geralmente, ocorre entre os dias 22 de março e 25 de abril. Sua tradição tem pouco a ver com os grandes ovos de chocolate, na verdade, a diversão das crianças está na caça a ovos de verdade, decorados com pinturas, ou até mesmo ovos de plástico e alguns doces. Para eles coelhinho é o símbolo dessa data. Mother's Day - Dia das Mães A data é comemorada no segundo domingo de maio (second Sunday of May) e surgiu nos Estados Unidos

em 1908. A tradição foi iniciada por Anna Jervis que, três anos após a perda de sua mãe, a jovem decorou um altar com cravos brancos para homenageá-la e distribuiu cerca de 500 cravos para os que estavam presentes na cerimônia. Por isso, até hoje permanece o hábito de presentear as mães com essa flor. Além disso, os filhos também confeccionam ou compram cartões e outras lembranças. Almoços e jantares fora de casa também se tornaram uma opção para celebrar o Mother's Day. Father's Day - Dia dos Pais Comemorado no terceiro domingo de junho nos E.U.A., enquanto no Brasil é em agosto. A celebração surgiu em 1910, após Sonora Louise Smart Dodd homenagear seu pai, William Jackson Smart, por ter criado ela e os irmãos, sozinho, após a morte de sua mãe.

As comemorações do Father's Day são semelhantes ao Mother's Day. As famílias se reúnem para uma refeição em casa ou em um restaurante e os filhos homenageiam os pais com presentes, doces e cartões. Labor Day - Dia do Trabalhador Esta data é celebrada na primeira segunda-feira de setembro (first Monday in September) nos Estados Unidos, já no Brasil é em 1º de Maio. O feriado é dedicado a homenagear os trabalhadores e suas contribuições para o país. Além de marcar, oficialmente, o fim do verão e início do outono. Quanto ao comércio, aproveita-se a oportunidade para fazer promoções de produtos e serviços. Halloween - Dia das Bruxas Em 31 de outubro é comemorado em ambos os países o Halloween (Dia das Bruxas). As atividades mais comuns, vistas nas séries e filmes, são as festas à fantasia, geralmente, com temas de terror. Enquanto isso, as crianças vão de porta em porta pelas ruas do bairro para pedir doces, dizendo: "trick-or-treat". Os moradores que não fornecem as guloseimas são penalizados com travessuras em suas casas, porém, tudo faz parte do espírito de celebração do dia. Christmas - Natal

As luzes de Natal encantam a quem passa pelas ruas das cidade, nos Estados Unidos. Isso porque a tradição natalina é muito presente na cultura norte-americana, porém, na noite anterior, chamada de Christmas eve, não é comum fazerem uma ceia antes da meia noite. Ao invés disso, a família se reúne no dia 25 de dezembro para celebrar a data e, logo de manhã, as crianças correm para a árvore de Natal para abrirem os presentes.

Prefeitura Municipal de Mairinque – Secretaria Municipal de Educação e Cultura Atividades – Ens. Fundamental I – 8º ano - Componente Curricular: Educação Física

E.M. Profa Neuza Maria Bertoncello - Prof. Luis Inácio Cypriano da Silva

ATLETISMO A séculos entende-se por ATLETISMO a prática de um conjunto de exercícios corporais baseados nos gestos naturais do homem, é um esporte universalmente popular, onde as exigências sempre serão mais e mais (mais rápido, mais alto, mais longe, mais resistente e mais e mais). O atletismo é uma das primeiras modalidades esportivas que se pratica, pois se baseia nos movimentos naturais como saltar, correr e arremessar. Praticado desde tempos que remontam ao início da nossa civilização, originou-se da necessidade de treinar guerreiros. A palavra atletismo deriva da raiz grega Athlon, que significa combate. É chamado de esporte-base, pois sua prática corresponde a movimentos naturais realizadas pelo ser humano que consiste em: • Andar • Correr • Saltar • Lançar • Arremessar Por exemplo: Podemos observar um jogador em atividade numa partida de futebol, basquete ou voleibol. Durante o jogo, ele anda, outras vezes, corre, salta e pratica arremessos. Por isso, um jogador de futebol, basquete ou voleibol procura sempre desenvolver essas habilidades que são “base” dos conjuntos de atividade física do praticante dessas modalidades. Na moderna definição, o Atletismo é um esporte com provas de pista (corridas), de campo (saltos e lançamentos), provas combinadas, como decatlo e heptatlo (que reúnem provas de pista e de campo), o pedestrianismo (corridas de rua, como a maratona), corridas em campo (cross country), corridas em montanhas, e marcha atlética. A história do atletismo é muito bonita, pois se inicia com a própria história da humanidade, quando o homem primitivo praticava suas atividades naturais para sobrevivência, como a caça, que ele usava para a sua própria defesa, nela ele saltava, corria, lançava, enfim desenvolvia uma série de habilidades relacionadas com as diversas provas de uma competição de atletismo. Atletismo no Brasil O atletismo somente começou a ser praticado no Brasil, a princípio esporadicamente e por estrangeiros radicados no país, a partir de 1910, em São Paulo. A primeira competição realizou-se em 1914, por iniciativa do jornal O Estado de S. Paulo, que aproveitou a chegada do atleta dinamarquês Islovard Rasmussen. A competição realizou-se sob a forma de Campeonato do Atleta Completo (espécie de decatlo, mas com 12 provas), no Clube Espéria. Foi vencedor o visitante, seguido pelo brasileiro Amadeu Saraiva. Deflagrada a primeira guerra mundial, a prática do atletismo foi paralisada, reiniciando-se em 1918, quando o mesmo jornal promoveu uma corrida de 24 km em volta da cidade, denominada Estadinho e aberta a qualquer corredor que provasse aptidões físicas. Graças ao estímulo provocado por novas competições, pela publicação das regras internacionais e pela construção, em 1921, do primeiro estádio atlético - o do Paulistano - o atletismo tomou grande impulso, ainda em São Paulo. O entusiasmo transferiu-se para o Rio de Janeiro, onde desde 1920 já se realizavam competições amistosas. No ano seguinte disputou-se o primeiro torneio entre atletas do Rio de Janeiro e de São Paulo, e em 1924 o atletismo brasileiro participava de sua primeira olimpíada.