PROFESSOR kENER

ATIVIDADE DE GEOGRAFIA DO 8º ANO

TEMPO PREVISTO : 12 AULAS

TEMA: AS ROTAS DE DISPERSÃO DA POPULAÇÃO E OS PRINCIPAIS FLUXOS MIGRATÓRIOS

OBJETIVO: Analisar os processos migratório ao longa da Historia no planeta Terra.

VALOR: 0 Á 2 PONTOS NA MÉDIA

Todas as atividades deverão ser realizada no caderno como forma de trabalha.

SEGUE-SE ALGUNS LINKS PARA AJUDAR EM SEUS ESTUDOS

https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=16326675

http://www.comciencia.br/tecnicas-recentes-no-estudo-da-evolucao-ajudam-esclarecer-origem-do-homem-e-

ocupacao-no-planeta/

https://brasil500anos.ibge.gov.br/estatisticas-do-povoamento/imigracao-por-nacionalidade-1945-1959.html

Unidade Temática: O sujeito e seu lugar no mundo.

Objetos do Conhecimento: Diversidade e dinâmica da população mundial e local.

Habilidades do Currículo Paulista de Geografia: (EF08GE27*) Comparar a formação territorial de países latino-

americanos, a partir das influências pré-colombiana e colonial e estabelecer semelhanças e diferenças socioculturais

entre as correntes de povoamento; (EF08GE03) Analisar aspectos representativos da dinâmica demográfica, aplicar os

indicadores demográficos e analisar as mudanças sociais, culturais, políticas, ambientais e econômicas decorrentes da

transição demográfica, em diferentes regiões do mundo.

ATIVIDADE 1 –VAMOS DIALOGAR?

Vamos dialogar sobre a dispersão da população humana, e para iniciar nossa conversa lançamos algumas questões:

O ser humano nasce, vive e morre necessariamente no mesmo lugar?

Você já mudou de cidade e/ou país? Por quais motivos ocorreu essa mudança? Você conhece ou já ouviu falar de

pessoas que mudaram de um lugar para o outro? Essas pessoas são jovens ou idosas? Você sabe a diferença entre

migrante, emigrante e imigrante? Já ouviu falar em migrantes internacionais? Registre as principais ideias,

conhecimentos e reflexões sobre a conversa inicial no seu caderno.

ATIVIDADE 2 – LEITURA E ANÁLISE DE MAPA E TEXTO: PRINCIPAIS ROTAS DE DISPERSÃO DA POPULAÇÃO HUMANA

Leia e analise o mapa Migração Humana partindo da África (disponível em inglês) e a reportagem extraída do Dossiê

“A Humanidade na História da Terra”, da Revista Com Ciência.

Com base no texto e no mapa, responda no seu caderno às questões propostas.

a) Indique o início e o término do fluxo migratório representado. Que evidências comprovam o seu argumento?

b) Identifique e descreva o(s) caminho(s) percorrido(s) pelos povos primitivos para chegar até a América.

c) Qual é a hipótese científica mais aceita a respeito da origem da espécie humana?

d) Selecione na reportagem trechos que comprovam o que foi representado no mapa.

e) Podemos afirmar que existe uma única rota de dispersão da população humana? Que fragmentos

do texto apoiam sua resposta?

ATIVIDADE 3 – LEITURA E ANÁLISE DE RELATOS DE MIGRANTES NA CONTEMPORANEIDADE

Com o intuito de ampliar o estudo sobre migração, leia os relatos a seguir , a fim de solucionar a questão-problema:

“Quais seriam as razões que motivam as pessoas a buscarem outros lugares para viver?”

ATIVIDADE 4– LEITURA E ANÁLISE DE GRÁFICO: CORRENTES E FLUXOS MIGRATÓRIOS NO BRASIL

Durante o processo de colonização e povoamento, o Brasil foi marcado por diferentes fluxos e correntes migratórias, em especial dos europeus, africanos, asiáticos, indígenas, entre outros, que transpuseram barreiras físicas e culturais e contribuíram para a formação étnica e cultural do povo e para as diversas transformações no território brasileiro. Com apoio do(a) professor(a), elabore uma linha do tempo no seu caderno e identifique as correntes migratórias do Brasil entre os séculos XV e XIX. Em seguida, registre no seu caderno as principais contribuições políticas, sociais, ambientais, culturais e econômicos para o Brasil. É importante ressaltar que no século XX, verificam-se outros fluxos migratórios. Para conhecer um pouco mais sobre esse processo, observe e analise o gráfico que trata do fluxo de imigrantes por nacionalidade no período de 1945-1959.

Em seguida, responda às questões no seu caderno.

a) O que o gráfico indica sobre a entrada de imigrantes no Brasil? Quais períodos foram mais intensos? b) Cite três grupos que apresentaram maior representatividade de imigrantes para o Brasil entre 1945 e 1959. c) Pesquise em livros didáticos disponíveis na escola e/ou sites da internet os motivos relacionados aos fluxos migratórios no período 1945-1959 e as principais implicações culturais e espaciais para as regiões e/ou cidades receptoras.

ATIVIDADE 5 – LEITURA E ANÁLISE DE MAPAS: FLUXOS MIGRATÓRIOS NO BRASIL

Observe e analise os mapas 1 e 2, sobre os fluxos migratórios em 2010.

MAPA 1 – ESTRANGEIROS RESIDENTES NO BRASIL, EM 2010

Com base nos mapas 1 e 2, responda às questões propostas no seu caderno. a) Qual é o assunto tratado em cada mapa? b) Explique qual é o papel das setas em cada representação cartográfica. c) Identifique os principais países com o maior fluxo de estrangeiros residentes no Brasil em 2010. d) Identifique os três principais destinos dos brasileiros em 2010, especificamente com maior fluxo. e) Os mapas apresentam informações quantitativas? Justifique sua resposta