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Análise dos Resultados da Avaliação Final

2010/2011

Avaliação Interna do Agrupamento de acordo com a Lei 31 de 2002 Artigo 6º

alínea d): “Sucesso escolar, avaliado através da capacidade de promoção da frequência escolar e

dos resultados do desenvolvimento das aprendizagens escolares dos alunos, em particular dos

resultados identificados através dos regimes em vigor de avaliação das aprendizagens”

Equipa de trabalho:

Ana Cristina Almeida

Inês Bernardes

Irene Maria

João Aleixo

Maria Augusta Ramos

Maria Ester Figueiredo

Maria Isaura Riachos

Coimbra, Julho de 2011

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Avaliação das Aprendizagens

1º CEB

Taxa de sucesso a língua portuguesa é de 94% no total, sendo que é mais elevada no 4ºano (96%) e mais reduzida no 1º ano (91%)

Taxa de sucesso a Matemática é de 92% no total, sendo que é mais elevada no 1ºano

(94%) e mais reduzida no 3º e 4º anos (88% e 89%, respetivamente).

Taxa de sucesso a Estudo do Meio é de 97% no total, sendo que é mais elevada no

2ºano (99%) e mais reduzida nos 3º e 4º anos (96%).

Taxa de sucesso a Expressões é de 100% no total. A taxa de sucesso às Áreas

Curriculares Não Disciplinares (Formação Cívica, Área de Projecto e Estudo Acompanhado) é de 98% no total, sendo a mais reduzida no 3º ano em Área de Projecto (92%).

Taxa de sucesso dos Alunos com NEE – CP é de 100% no total

Taxa de sucesso Taxa de Sucesso de alunos com Apoio Educativo é de 92% no

total, sendo a mais reduzida no 2º ano (75%).

Taxa de sucesso das Actividades de Enriquecimento Curricular é de 100% a todas as actividades (Música, Actividade Física/Desportiva e Expressão Plástica/Dramática), à

excepção de Inglês (97%)

Taxa de sucesso no 3º momento de avaliação (final) é de 98%; a taxa de Qualidade de Sucesso é de 90% (sendo menor nos 3º e 4º anos) e a Taxa de Abandono é

nula. Fazendo a comparação da evolução destas 3 taxas ao longo dos últimos 4 anos lectivos, verifica-se que: a taxa de sucesso mantêm-se sensivelmente

constante nos últimos 3 anos, a taxa de qualidade de sucesso apresentou um decréscimo percentual de 1,1% no último ano, mantendo-se no entanto mais

elevada do que nos dois anos anteriores; a taxa de abandono manteve-se nula.

Comparação entre Avaliação Interna e Avaliação Externa

Na Língua Portuguesa verificou-se uma variação de -13% e em Matemática, esta

variação aumentou para -14%, mantendo-se uma variação de -5% entre as médias nacionais e as médias do Agrupamento no que diz respeito às Provas de Aferição.

Encaminhamento dos alunos de 4º ano

Verifica-se que 48,36% dos alunos do 4ºano vão prosseguir estudos no

Agrupamento, 16,43% vão para o Instituto Educativo de Lordemão, 23% vão para

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o Instituto Educativo de Souselas e 12,21% para outros estabelecimentos de ensino.

2ºCEB

5ºano

Taxa de sucesso no 3º momento de avaliação (final) é de 98,81%; a taxa de Qualidade de Sucesso é de 65,48% e a Taxa de Abandono é de 6,59%, sendo este valor

resultado apenas da elevada taxa de abandono (40%) da turma de P.C.A. (5ºE).

A média de classificações das turmas do 5ºano é de 3,505 sendo que a % de positivas

atinge valor de 100% nas disciplinas de EVT, EF, AP, EMRC e INF. As disciplinas cujas % de positivas são menores são Ing, HGP e CN

6ºano

Taxa de sucesso no 3º momento de avaliação (final) é de 93,75%; a taxa de Qualidade de Sucesso é de 76,04% e a Taxa de Abandono é de 7,69%, sendo este valor

resultado da elevada taxa de abandono (30%) da turma de P.C.A. (6ºE) e 9,52% da turma do 6ºA.

A média de classificações das turmas do 6ºano é de 3,729 sendo que a % de positivas atinge valor de 100% nas disciplinas de EF, AP e EMRC. As disciplinas cujas % de positivas são menores são Mat, CN e HGP.

Balanço do 2ºCEB

Taxa de sucesso no 3º momento de avaliação (final) é de 96,11%; a taxa de

Qualidade de Sucesso é de 71,11% e a Taxa de Abandono é de 7,18%, sendo que o

valor que mais influencia a taxa de qualidade de sucesso é o do 5ºano (65,48%).

A média de classificações das turmas do 2º CEB é de 3,617 sendo que a % de positivas atinge valor de 100% nas disciplinas de EF, AP e EMRC. As disciplinas cujas % de positivas são menores são Ing, HGP, Mat e CN.

Comparação entre Avaliação Interna e Avaliação Externa

Na Língua Portuguesa verificou-se uma variação de -3% e em Matemática, esta

variação aumentou para -6%.

Em relação às médias nacionais verificou-se um aumento de +2% em Língua

Portuguesa e +13% na Matemática.

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3ºCEB

7ºano

Taxa de sucesso no 3º momento de avaliação é de 91,40%; a taxa de Qualidade de

Sucesso é de 50,54% e a Taxa de Abandono é de 1,06%, sendo este valor resultado

da taxa de abandono (9,09%) da turma de P.C.A. (7ºD).

A média de classificações das turmas do 7ºano é de 3,448 sendo que a % de positivas atinge valores entre 78 e 100%, à exceção da disciplina de MAT (57%).Do

sétimo ano, a turma B foi a que apresentou a melhor média (3,625).

8ºano

Taxa de sucesso no 3º momento de avaliação é de 95,24%; a taxa de Qualidade de

Sucesso é de 52,38% e a Taxa de Abandono é de 3,08%, sendo este valor resultado

da taxa de abandono das turmas 8ºB (5,26%) e 8ºC (7,14%).

A média de classificações das turmas do 8ºano é de 3,423 sendo que a % de positivas atinge valores entre 80 e 100%, à exceção da disciplina de MAT (58%).Do oitavo ano, a

turma B foi a que apresentou a melhor média (3,730).

9ºano

Taxa de sucesso da avaliação final é de 86,11%; a taxa de Qualidade de Sucesso é

de 56,94% e a Taxa de Abandono é de 0%.

A média de classificações das turmas do 9º ano é de 3,6 sendo que a % de positivas

atinge valores entre 79 e 100%, à exceção da disciplina de MAT (55%). Do nono ano, a turma A foi a que apresentou a melhor média (3,662).

Balanço do 3ºCEB

Taxa de sucesso da avaliação final é de 90,79%; a taxa de Qualidade de Sucesso é de 53,07% e a Taxa de Abandono é de 1,30%, sendo que o valor que mais influencia a

taxa de qualidade de sucesso é o do 9ºano (56,94%).

A média de classificações das turmas do 3º CEB é de 3,492 sendo que o 9º ano é o que

apresenta a melhor média (3,606)

Comparação entre Avaliação Interna e Avaliação Externa

Na Língua Portuguesa verificou-se uma variação de -30% e em Matemática, esta variação reduziu-se muito significativamente para -12%.

Em relação às médias nacionais verificou-se um aumento de +12% na Matemática e a Língua Portuguesa igualou o resultado da média nacional.

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3º MOMENTO DE AVALIAÇÃO - PCA

As médias das turmas de PCA são superiores a 3, à excepção do 5ºE que apresenta um valor de 2,972. As turmas de 6º,7º e 8ºanos apresentam % de 100% a várias disciplinas.

3º MOMENTO DE AVALIAÇÃO – CEF

A % de positivas é elevada na maioria das disciplinas, excepto na disciplina de Matemática Aplicada do CEF tipo 2 (73%)

Despacho n.º 50/2005 Planos de Recuperação / Planos de Acompanhamento / Planos de Desenvolvimento

1ºCEB

As taxas de sucesso totais dos planos de Acompanhamento e de desenvolvimento são de 100%. Apenas a taxa de sucesso dos planos de recuperação é de 86%, fortemente influenciada pela reduzida taxa de sucesso verificada no 2ºano (60%).

2ºCEB

As taxas de sucesso totais dos planos de Acompanhamento são de 80% em

ambos os anos. A taxa de sucesso dos planos de recuperação foi de 86,21% no 5ºano e baixou para 62,5% no 6ºano.

Quadro de Honra

O nº de alunos e de turmas em quadro de honra mantém-se mais ou menos estável nos

dois últimos anos.

Processos Disciplinares a Alunos

Durante este ano lectivo houve 5 processos disciplinares, que contabilizaram 38 dias de suspensão.

Taxa de abandono

A taxa de abandono foi de 0,86%, sendo no 2ºCEB de 4,55%.

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Provas de Aferição - 4º ano 2011 Metas 2015 / Resultados Obtidos na Provas de Aferição 2011

Fazendo a comparação entre as metas 2015 e os resultados de 2011 verifica-se:

Língua Portuguesa - uma variação de -13% Matemática – uma variação de -18%

*Ver relatório das provas de aferição de 2011

Provas de Aferição – 6º ano 2011 Metas 2015 / Resultados Obtidos na Provas de Aferição 2011

Fazendo a comparação entre as metas 2015 e os resultados de 2011 verifica-se:

Língua Portuguesa - uma variação de +1,5% Matemática – uma variação de +3%

*Ver relatório das provas de aferição de 2011

Exames Nacionais 2011 Metas 2015 / Resultados Obtidos 2011

Fazendo a comparação entre as metas 2015 e os resultados de 2011 verifica-se:

Língua Portuguesa - uma variação de -30% Matemática – uma variação de +1%

Taxa de Sucesso

Comparação entre Metas 2015 e resultados obtidos no ano lectivo 2010/2011 Fazendo a comparação entre as metas e os resultados de 2011 verifica-se:

1ºCEB - uma variação de -1,2% no 2ºano e de +1,5% no 4ºano

2ºCEB - uma variação de +7% no 5ºano e +2% no 6ºano.

3ºCEB - uma variação de -2,5% no 7ºano, e -1,5% no 8ºano e de -9% no 9ºano. Taxa de Abandono 2011

Metas 2015 / Resultados Obtidos 2011

Fazendo a comparação entre as metas e os resultados de 2011 verifica-se que:

Aos 14 anos - uma variação de -1,75%

Aos 15 anos - uma variação de +4%

Aos 16 anos - uma variação de +14%

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Avaliação das Bibliotecas Escolares

Em ambas as BE do Agrupamento (BE RSI e BE de Eiras) foi avaliado o Domínio B –

Leitura e Literacia, e em ambas as BE se obteve o nível 3.

Foram identificados os seguintes Pontos fortes:

- A existência de um fundo documental muito variado e actualizado na BE RSI e a

possibilidade de estar disponível para o BE de Eiras.

- O apoio da Direcção do Agrupamento aos projectos da BE.

- A grande adesão dos alunos ao trabalho colaborativo no âmbito da literacia da

informação e dos projectos de leitura.

- A motivação e o empenho dos alunos e maioria dos docentes na concretização de

projectos de articulação curricular.

Como Pontos fracos, salientam-se os seguintes:

- Grande dispersão geográfica das EB1 e JI do Agrupamento.

- O elevado número de alunos e a existência de turmas mistas (únicas) em algumas

EB1.

- Dificuldades com o acesso à Internet nas BE e na maioria das EB1.

- Número insuficiente de computadores para trabalhar no âmbito da pesquisa da

informação em suporte digital e para realizar trabalhos.

- A resistência de certos grupos disciplinares a trabalhar com a BE.

- A apresentação de sugestões de trabalho com a BE tardia o que, por vezes

impossibilita o trabalho colaborativo por sobreposição de horários.

- Existência de uma elevada percentagem do fundo documental sem estar

catalogada.

Como acções para melhoria, foram propostas as seguintes:

- Continuar o trabalho colaborativo no âmbito da literacia da informação (prioridade

de acordo com as metas do TEIP2).

- Continuar a promover sessões de trabalho colaborativo utilizando ferramentas da

Web 2.0.

- O professor de informática, membro da equipa deverá ter um maior número de

horas na BE.

- Propor a realização de projectos de articulação transversal e horizontal

promovendo o envolvimento de todos os alunos e a comunidade

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- Continuar a promover o livro e a leitura, rentabilizando o excelente acervo que a

BE dispõe.

- Promover sessões de formação informais a docentes no âmbito das ferramentas

da Web 2.0

Os resultados da avaliação foram apresentados em Conselho Pedagógico de

2011/07/12 e o mesmo pronunciou-se, tendo emitido a seguinte opinião: "O Conselho

Pedagógico concorda e aprova a proposta apresentada pela coordenadora do Biblioteca, a

ser implementada no próximo ano lectivo."